3.10 Dampak Radiasi Elektromagnetik Tik

Unit Pembelajaran
PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

(PKB)
MELALUI PENINGKATAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN (PKP)
BERBASIS ZONASI
MATA PELAJARAN FISIKA

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
(SMK) KELOMPOK TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Dampak Radiasi
Elektromagnetik
Penulis:
Sri Juniarti Utami, S.T, S.Pd
Penyunting:
Prof. Dr. Sutopo, M.Si
Desainer Grafis dan Ilustrator:

TIM Desain Grafis
Copyright © 2019
Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Menengah dan Pendidikan Khusus
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang

Dilarang mengopi sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial
tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Unit Pembelajaran
Dampak Radiasi Elektromagnetik
DAFTAR ISI
Hal
DAFTAR ISI ___________________________________ 5

DAFTAR GAMBAR_______________________________ 7
DAFTAR TABEL ________________________________ 9
PENDAHULUAN _______________________________ 11
KOMPETENSI DASAR ___________________________ 13
A. Target Kompetensi_________________________________________________________ 13
B. Indikator Pencapaian Kompetensi _______________________________________ 13
APLIKASI DI DUNIA NYATA _____________________ 15
A. Cara Kerja Ponsel dan Sumber Radiasi ___________________________________ 15
B. Dampak Radiasi Elektromagnetik Ponsel ________________________________ 16
SOAL-SOAL US/USBN __________________________ 19
A. Contoh Soal USBN 2019 ___________________________________________________ 19
B. Contoh Soal USBN 2019 ___________________________________________________ 20
C. Contoh Soal US 2015 _______________________________________________________ 21
D. Contoh Soal US 2014 _______________________________________________________ 22
BAHAN PEMBELAJARAN ________________________ 23
A. Aktivitas Pembelajaran ____________________________________________________ 23
Aktivitas 1 : Mengenali dampak radiasi elektromagnetik secara kualitatif ___ 24
Aktivitas 2 : Mengevaluasi dampak radiasi elektromagnetik pada bidang
Teknologi Informasi dan Komunikasi _____________________________ 27
B. Lembar Kerja Peserta Didik _______________________________________________ 31
LKPD 1 Mengidentifikasi dampak radiasi elektromagnetik secara kualitatif 31
LKPD 2 Mengevaluasi dampak radiasi elektromagnetik _______________________ 36
C. Bahan Bacaan _______________________________________________________________ 44
A. Gelombang Elektromagnetik __________________________________________________ 44
B.Dampak Radiasi Elektromagnetik _____________________________________________ 52
PENGEMBANGAN PENILAIAN ____________________ 69
5
Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi
A. Pembahasan Soal-soal _____________________________________________________ 69

1. Pembahasan Soal USBN 2019 ________________________________________________69
2. Pembahasan Soal USBN 2019 ________________________________________________70
3. Pembahasan Soal US 2015 ___________________________________________________72
4. Pembahasan Soal US 2014 ___________________________________________________73
B. Mengembangkan Soal HOTS _______________________________________________ 74
KESIMPULAN _________________________________ 77
UMPAN BALIK ________________________________ 79
6
Unit Pembelajaran
DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar 1. Cara kerja ponsel_____________________________________________________ 16

Gambar 2. Spektrum Gelombang Elektromagnetik ____________________________ 50
Gambar 3. Cara kerja frekuensi radio ___________________________________________ 53
Gambar 4. Cara kerja televisi ____________________________________________________ 54
Gambar 5. Cara kerja komunikasi satelit _______________________________________ 55
Gambar 6. Cara kerja WiFi _______________________________________________________ 56
Gambar 7. Sistem kerja radar ___________________________________________________ 58
Gambar 8. Ilustrasi Prinsip Kerja Transmission Hologram ___________________ 65
7
Unit Pembelajaran
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 1. Kompetensi Dasar dan Target Kompetensi Dasar ___________________ 13

Tabel 2. Rincian Indikator KD 3.10 dan 4.10 ___________________________________ 14
Tabel 3. Kisi-Kisi Soal HOTS _____________________________________________________ 74
9
Unit Pembelajaran
PENDAHULUAN
Unit ini disusun sebagai salah satu aternatif sumber bahan ajar bagi guru
fisika SMK kelompok Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk memahami
topik dampak radiasi elektromagnetik. Unit ini memuat kompetensi dasar,
target kompetensi dan indikator pencapaian kompetensi, aplikasi dunia
nyata, bahan bacaan, soal-soal tes Ujian Sekolah (US) dan Ujian Sekolah
Berstandar Nasional (USBN), contoh Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)
dan contoh pengembangan soal HOTS.
Komponen-komponen di dalam unit ini dikembangkan dengan tujuan agar

guru dapat dengan mudah memfasilitasi peserta didik mengevaluasi dampak
radiasi elektromagnetik, melatihkan keterampilan untuk menyusun karya
ilmiah, dan mendorong peserta didik mencapai kemampuan berpikir tingkat
tinggi. Topik dampak radiasi elektromagnetik yang dikembangkan pada
bahan bacaan terdiri atas subtopik (1).Pengertian gelombang
elektromagnetik; (2) Sifat-sifat gelombang elektromagnetik (3) Spektrum
gelombang elektromagnetik; (4) Sumber radiasi elektromagnetik (5) Dampak
radiasi elektromagnetik. Unit ini juga dilengkapi dengan 2 LKPD, yaitu (1)
Mengenali dampak radiasi elektromagnetik secara kualitatif dan (2)
Mengevaluasi dampak radiasi elektromagnetik pada bidang Teknologi
Komunikasi dan Informasi. LKPD dikembangkan secara aplikatif agar guru
mudah mengimplementasikannya dalam pembelajaran.
Dengan mempelajari unit ini, diharapkan guru dapat memiliki dasar

pengetahuan dan mempunyai inspirasi dalam meningkatkan kemampuannya
mengelola pembelajaran, berpikir tingkat tinggi serta menyusun perangkat
penilaiannya di kelas yang diampu
11
Unit Pembelajaran
KOMPETENSI DASAR
A. Target Kompetensi
Sub unit pembelajaran ini dikembangkan berdasarkan Kompetensi Dasar
kelas X SMK kelompok Teknologi Informasi dan Komunikasi. Kompetensi
dasar tersebut dapat dijabarkan menjadi beberapa target kompetensi. Target
kompetensi menjadi patokan penguasaan kompetensi oleh peserta didik.
Target kompetensi pada kompetensi dasar ini dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1. Kompetensi Dasar dan Target Kompetensi Dasar
NO KOMPETENSI DASAR TARGET KOMPETENSI KELAS/SEMESTER
DASAR
3.10. KD PENGETAHUAN, Mengevaluasi dampak X/2
KODE: 3.10 radiasi gelombang
Mengevaluasi dampak elektromagnetik
radiasi elektromagnetik
secara kualitatif
4.10. KD KETERAMPILAN, Membuat karya tulis
KODE: 4.10 tentang dampak
Membuat karya tulis radiasi
tentang dampak radiasi elektromagnetik
elektromagnetik
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi dasar dikembangkan menjadi beberapa indikator pencapaian

kompetensi. Indikator ini menjadi acuan bagi guru untuk mengukur
pencapaian kompetensi dasar. Kompetensi Dasar 3.10 dan 4.10 di kelas X
dikembangkan menjadi 10 indikator untuk ranah pengetahuan dan 4
indikator untuk ranah keterampilan.
Dalam rangka memudahkan guru menentukan indikator yang sesuai dengan

tuntutan kompetensi dasar, indikator dibagi menjadi ke dalam tiga katergori
yaitu indikator pendukung, indikator kunci, dan indikator pengayaan. Tabel 2
13
memuat rincian indikator yang dikembangkan pada Kompetensi Dasar 3.10

dan 4.10 di kelas X.
Tabel 2. Rincian Indikator KD 3.10 dan 4.10

IPK Pengetahuan IPK Keterampilan
3.10 Mengevaluasi dampak radiasi 4.10 Membuat karya tulis tentang
elektromagnetik secara kualitatif dampak radiasi elektromagnetik
Indikator Pendukung
3.10.1 Menjelaskan tentang gelombang 4.10.1 Mengumpulkan informasi
elektromagnetik tentang dampak radiasi
3.10.2 Mencirikan tentang sifat elektromagnetik
gelombang elektromagnetik 4.10.2 Membangun informasi tentang
3.10.3 Menjabarkan spektrum dampak radiasi elektromagnetik
gelombang elektromagnetik pada satu bidang aspek
berdasarkan frekuensi dan kehidupan
panjang gelombang
3.10.4 Menerangkan sumber
gelombang elektromagnetik
3.10.5 Menganalisis dampak positif
dan negatif radiasi
elektromagnetik pada
kehidupan sehari-hari
3.10.6 Mengklasifikasikan gelombang
radio yang dimanfaatkan dalam
bidang komunikasi
3.10.7 Menganalisis pemanfaatan
radiasi elektromagnetik pada
bidang Teknologi Informasi dan
Komunikasi
Indikator Kunci
3.10.8 Membandingkan pemanfaatan 4.10.3 Mengemas informasi dampak
radiasi elektromagnetik pada radiasi elektromagnetik dalam
bidang Teknologi Informasi dan bentuk karya ilmiah
Komunikasi
3.10.9 Menyimpulkan pemanfaatan
radiasi elektromagnetik pada
bidang Teknologi Informasi dan
Komunikasi
Indikator Pengayaan
3.10.10 Merencanakan pembuatan 4.10.4 Menyajikan karya ilmiah
menara pemancar dengan tentang dampak radiasi
memanfaatkan aplikasi pada gelombang elektromagnetik
http://link.ui.com/
14
Unit Pembelajaran
APLIKASI DI DUNIA NYATA
A. Cara Kerja Ponsel dan Sumber Radiasi
Handphone atau ponsel dan smartphone merupakan sebuah alat pemancar

radio yang memancarkan gelombang radio. Gelombang radio merupakan
salah satu jenis gelombang pada spektrum gelombang elektromagnetik. Saat
ponsel dihidupkan ponsel akan memancarkan gelombang radio ke sekitarnya
untuk mencari menara BTS atau pemancar terdekat sesuai provider yang
digunakan. Hal ini juga berlaku saat ponsel berpindah tempat secara cepat,
misalnya saat berkendara. Saat berada dalam posisi diam ponsel tetap
memancarkan gelombang radio untuk tetap terhubung dengan jaringan
provider sehingga terjadi komunikasi 2 arah antara ponsel dengan menara
BTS atau pemancar provider. Semakin kuat gelombang yang dipancarkan
menara BTS maka tugas ponsel untuk menjaga koneksinya semakin ringan
dan demikian juga sebaliknya. Saat ponsel berada dalam lokasi yang susah
sinyal, baterai ponsel akan terkuras habis karena ponsel dipaksa untuk terus
terhubung dengan jaringan.
Saat ponsel digunakan baik berupa panggilan telepon atau video atau teks,
ponsel akan memancarkan gelombang radio yang kemudian akan
tersambung dengan gelombang yang dipancarkan oleh menara BTS. Menara
BTS akan tersambung pada switching office/operator dan dari operator akan
diteruskan ke menara BTS terdekat dengan nomor tujuan saat koneksi
tersebut terjadi. Bagian pemancar atau penerima sinyal di dalam ponsel
memancarkan gelombang radio (radiasi) yang memancar ke segala arah
termasuk ke bagian kepala penggunanya atau bagian tubuh lain. Menara BTS
juga memancarkan gelombang radio (radiasi) ke segala arah yang pada
akhirnya bisa ditangkap oleh ponsel yang digunakan. Radiasi yang
dipancarkan oleh menara BTS akan mengenai tubuh manusia. Berdasarkan
cara kerja ponsel tersebut maka bisa diambil kesimpulan bahwa gelombang
15
radiasi yang mengenai tubuh manusia berasal dari 2 sumber. Sumber

pertama dari bagian antena/pemancar yang berada dalam ponsel dan
sumber kedua berasal dari radiasi yang dipancarkan oleh menara BTS.
Gambar 1. Cara kerja ponsel

https://www.indonesu.co.id/blog/kenapa-radiasi-ponsel-berbahaya/
B. Dampak Radiasi Elektromagnetik Ponsel
Telpon seluler atau ponsel yang banyak digunakan oleh masyarakat saat ini
terbukti sangat membantu dalam hal kemudahan berkomunikasi. Ukuran
ponsel makin lama makin kecil sehingga mudah dimasukkan ke dalam saku
dan semakin lama semakin canggih.
Ponsel merupakan alat komunikasi yang memanfaatkan gelombang radio

dengan frekuensi 450 – 1800 MHz dan panjang gelombang 10-5 m sampai 10
m Gelombang radio merupakan salah satu jenis gelombang elektromagnetik.
Gelombang elektromagnetik memilik dua sifat, yaitu sebagai gelombang dan
sebagai partikel. Sebagai partikel pancaran gelombang elektromagnetik dari
ponsel akan menghasilkan energi yang mengikuti persamaan berikut :
E = h.f
𝑐
=ℎ𝜆
Di mana :
E = Energi yang dihasilkan (J)
h = konstanta planck (6,62 x 10-34 Js)
16
Unit Pembelajaran
c = kecepatan cahaya (3 x 108 m/s)

λ = panjang gelombang (m)
Jika panjang gelombang radio yang dipancarkan oleh ponsel diambil 10-2 m,
maka energi 1 foton yang dihasilkan bisa dihitung sebagai berikut:
3x108
𝐸 = 6,62x10−34
1x10−2
= 1,986 x 10-24 J
Radiasi gelombang elektromagnetik dari ponsel bisa menghasilkan foton
berjuta-juta kali lipat, sehingga energi radiasi yang dihasilkan juga besarnya
berjuta-juta kali dari energi 1 foton di atas.
Saat gelombang elektromagnetik berlaku sebagai materi maka akan

diasosiasikan sebagai foton. Foton memiliki kemampuan untuk dapat
menembus ke jaringan tubuh. Besarnya daya tembus yang dimiliki oleh foton
akan dipengaruhi oleh frekuensi dari gelombang elektromagnetik tersebut.
Semakin besar frekuensi gelombang elektromagnetiknya maka akan semakin
banyak foton yang menembus ke jaringan tubuh manusia. Semakin banyak
foton yang menembus ke jaringan tubuh manusia maka semakin banyak pula
energi radiasi yang masuk ke tubuh kita. Pengaruh energi radiasi dari foton
yang menembus jaringan tubuh manusia perlu untuk diteliti lebih jauh
dampaknya terhadap kesehatan manusia.
17
Unit Pembelajaran
SOAL-SOAL US/USBN
Berikut ini contoh soal-soal USBN topik dampak radiasi gelombang

elektromagnetik pada Kompetensi Dasar 3.10 Mengevaluasi dampak radiasi
elektromagnetik secara kualitatif (Perdirjen Dikdasmen No. 464 Tahun
2018). Soal-soal ini disajikan dengan tujuan sebagai sarana berlatih bagi
peserta didik untuk menyelesaikannya. Selain itu, soal-soal ini juga dapat
menjadi acuan ketika Saudara akan mengembangkan soal yang setipe pada
topik dampak radiasi elektromagnetik.
A. Contoh Soal USBN 2019

No. Soal
1 Gelombang elektromagnetik ada yang bermanfaat ada juga yang merugikan
bagi kehidupan manusia. Sinar ultraviolet merupakan salah satu jenis
gelombang elektromagnetik yang dapat membahayakan kehidupan makhluk
hidup, karena dapat menyebabkan …..
A. Mutasi gen
B. Kanker kulit
C. Kebakaran hutan
D. Pemanasan global
E. Mencairnya es di kutub
Identifikasi
Level Kognitif : Konsep dan Menganalisis (Menganalisis/C4)
3.10.5 Menganalisis dampak positif dan negatif radiasi

Indikator yang
: elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari
bersesuaian
Diketahui : Gelombang elektromagnetik (sinar ultraviolet)

Ditanyakan : Bahaya radiasi sinar ultraviolet
Materi yang
: Dampak radiasi elektromagnetik
dibutuhkan
19
B. Contoh Soal USBN 2019
No. Soal
2 Perhatikan gambar spektrum gelombang elektromagnetik di bawah ini!
Kotak nomor 4 beserta fungsinya pada spektrum gelombang elektromagnetik

di atas adalah …..
A. Gelombang mikro dimanfaatkan pada pesawat radar
B. Gelombang radio; mendeteksi dan menentukan jarak objek
C. Sinar inframerah; dibangkitkan oleh getaran elektro dalam molekul
karena efek panas
D. Sinar gamma; berbahaya bagi kehidupan diserap dan diteruskan ke
bumi
E. Sinar ultraviolet, membantu proses fotosintesis
Identifikasi
Level Kognitif : Konsep dan Memahami (Menjabarkan/C2)

3.10.3 Menjabarkan spektrum gelombang
Indikator yang elektromagnetik berdasarkan frekuensi dan panjang
:
bersesuaian gelombang
Diketahui : Gambar spektrum gelombang elektromagnetik
Jenis sinar pada gelombang elektromagnetik dan

Ditanyakan :
manfaatnya
Materi yang
dibutuhkan
20
Unit Pembelajaran
C. Contoh Soal US 2015
No. Soal
3 Perhatikan gambar spektrum gelombang elektromagnetik!
Ciri dari spektrum yang ditandai dengan no. 2 adalah…….

A. Dapat dipantulkan oleh lapisan ionosfer
B. Dapat mendeteksi dan menentukan jarak objek
C. Dibangkitkan oleh getaran elektron dalam molekul karena efek panas
D. Dapat menyebabkan kanker kulit
E. Daya tembus paling besar dan frekuensi paling kecil
Identifikasi
Level
: Konsep dan Memahami (Menjabarkan/C2)
Kognitif
Indikator 3.10.3 Menjabarkan spektrum gelombang elektromagnetik
yang : berdasarkan frekuensi dan panjang gelombang
bersesuaian
Diketahui : Gambar spektrum gelombang elektromagnetik
Ditanyakan : Ciri dari sinar ultraviolet
Materi yang Spektrum gelombang elektromagnetik dan dampak radiasi

:
dibutuhkan elektromagnetik
21
D. Contoh Soal US 2014
No. Soal
4 Gelombang RADAR adalah gelombang elektromagnetik yang dapat
digunakan untuk …….
A. Mengenal unsur-unsur suatu bahan
B. Mencari jejak sebuah benda
C. Memasak makanan dengan cepat
D. Membunuh sel kanker
E. Mensterilkan peralatan kedokteran
Identifikasi
Level Kognitif : Konsep dan Menganalisis (Menganalisis/C4)
3.10.5 Menganalisis dampak positif dan negatif radiasi
Indikator yang
: elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari
bersesuaian
Diketahui : Gelombang RADAR
Ditanyakan : Manfaat gelombang RADAR
Materi yang
dibutuhkan
22
Unit Pembelajaran
BAHAN PEMBELAJARAN
Bahan pembelajaran yang diuraikan di sini merupakan contoh panduan

pembelajaran yang dapat diimplementasikan oleh Saudara ketika akan
membelajarkan topik dampak radiasi elektromagnetik. Bahan pembelajaran
dikembangkan dengan prinsip berpusat pada peserta didik dan berusaha
memfasilitasi kemampuan berpikir tingkat tinggi. Bahan pembelajaran ini
berisikan rincian aktivitas pembelajaran, lembar kegiatan peserta didik yang
digunakan, dan bahan bacaannya.
A. Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas-aktivitas yang diberikan pada bagian ini merupakan salah satu

alternatif yang dapat dilakukan untuk membelajarkan konsep dampak
radiasi gelombang elektromagnetik, merujuk pada KD 3.10. Pengenalan
dampak radiasi gelombang elektromagnetik diawali dengan apliksi
pemanfaatan gelombang elektromagnetik pada ponsel dan dampak radiasi
elektromagneti ponsel. Pada aktivitas 1 guru meminta peserta didik untuk
mengenali dampak radiasi elektromagnetik secara kualitatif melalui kajian
pustaka. Pada aktivitas 2 guru meminta peserta didik untuk mengevaluasi
dampak radiasi elektromagnetik pada bidang Teknologi Komunikasi dan
Informasi melalui kajian pustaka.
Aktivitas pembelajaran dalam unit ini terdiri dari dua aktivitas yaitu: 1)
Mengidentifikasi dampak radiasi elektromagnetik secara kualitatif dan 2)
Mengevaluasi dampak radiasi elektromagnetik pada bidang Teknologi
Informasi dan Komunikasi. Model pembelajaran yang digunakan dalam
aktivitas pembelajaran 1) dalam contoh ini adalah model inkuiri terbimbing
dengan sintak sebagai berikut.
1. Mengamati
23
2. Mengajukan pertanyaan
3. Mengajukan dugaan dan kemungkinan jawaban
4. Mengumpulkan data
5. Menganalisis data
6. Merumuskan kesimpulan
Adapun model pembelajaran yang digunakan pada aktivitas 2 adalah
discovery learning dengan sintak sebagai berikut.
1. Pemberian rangsangan (Stimulation)
2. Pernyataan/Identifikasi Masalah (Problem Statement)
3. Pengumpulan data (Data Collection)
4. Pengolahan data (Data Processing)
5. Pembuktian (Verification)
6. Menarik simpulan (Generalization)
Saudara dapat menggunakan model pembelajaran lain yang lebih sesuai
dengan kondisi peserta didik Saudara di kelas.
Aktivitas 1 : Mengenali dampak radiasi elektromagnetik

secara kualitatif
Aktivitas pembelajaran dikembangkan berdasarkan KD. 3.10 dimaksudkan

untuk membantu peserta didik dalam menguasai kompetensi terkait
mengevaluasi dampak radiasi elektromagnetik secara kualitatif Aktivitas ini
menggunakan model pembelajarn inkuiri terbimbing.
Tujuan aktivitas 1:
Setelah melakukan aktivitas 1 ini diharapkan peserta didik dapat :
1. Menjelaskan tentang gelombang elektromagnetik melalui kegiatan
kajian pustaka dan diskusi.
2. Mencirikan tentang sifat gelombang elektromagnetik melalui kegiatan
24
Unit Pembelajaran
3. Menjabarkan spektrum gelombang elektromagnetik berdasarkan

frekuensi dan panjang gelombang melalui kegiatan kajian pustaka dan
diskusi.
4. Menerangkan sumber gelombang elektromagnetik melalui kegiatan
5. Menganalisis dampak positif dan negatif radiasi elektromagnetik pada
kehidupan sehari-hari melalui kegiatan kajian pustaka dan diskusi.
Alternatif langkah-langkah pembelajaran yang dapat dilakukan adalah

sebagai berikut:
Mengamati
1. Guru meminta siswa mengamati gambar dari spektrum gelombang
elektromagnetik, dampak positif radiasi elektromagnetik, dan dampak
negatif radiasi elektromagnetik.
Spektrum gelombang elektromagnetik
25
Dampak positif radiasi elektromagnetik
Dampak negatif radiasi elektromagnetik
Mengajukan pertanyaan
2. Guru meminta peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait
dengan gambar yang ditayangkan. Diharapkan dari peserta didik
muncul pertanyaan sebagai berikut:
a. Apa yang dimaksud dengan gelombang elektromagnetik?
b. Gelombang elektromagnetik terdiri dari jenis gelombang apa saja?
c. Bagaimana sifat-sifat gelombang tersebut?
d. Bagaimana cara gelombang tersebut bisa dihasilkan?
e. Gelombang elektromagnetik dapat dimanfaatkan pada bidang apa
saja?
f. Dampak negatif apa saja yang dapat ditimbulkan oleh gelombang
elektromagnetik?
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai selama
aktivitas 1.
26
Unit Pembelajaran
Mengajukan dugaan dan kemungkinan jawaban

4. Guru meminta peserta didik untuk mengajukan dugaan dan
kemungkinan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukan
dengan membentuk kelompok diskusi yang beranggotakan 4 – 5 orang.
5. Guru meminta peserta didik mempelajari LKPD 1. Mengenali dampak
radiasi elektromagnetik secara kualitatif.
6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok mengajukan dugaan
dan kemungkinan jawaban yang sesuai.
Mengumpulkan data
7. Pesera didik melakukan kegiatan kajian pustaka dengan mencari
informasi melalui buku dan internet.
Menganalisis Data
8. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok untuk mengolah hasil
informasi yang didapatkan.
Merumuskan Kesimpulan
9. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
sesuai dengan topik yang dibahas dan kelompok lain memperhatikan
serta menanggapi dengan memberikan masukan.
10. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
dengan menegaskan kembali kesimpulan.
11. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
tentang mengevaluasi dampak radiasi elektromagnetik pada bidang
Teknik Informasi dan Komunikasi.
Aktivitas 2 : Mengevaluasi dampak radiasi elektromagnetik

pada bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi
Aktivitas pembelajaran dikembangkan berdasarkan KD. 3.10 dan 4.10,

dimaksudkan untuk membantu peserta didik dalam menguasai kompetensi
terkait mengevaluasi dampak radiasi elektromagnetik secara kualitatif
Aktivitas ini menggunakan model pembelajarn discovery learning.
27
Tujuan aktivitas 2:
Setelah melakukan aktivitas ini diharapkan peserta didik dapat :
1. Mengklasifikasikan gelombang radio yang dimanfaatkan dalam bidang
komunikasi melalui kegiatan kajian pustaka dan diskusi.
2. Menganalisis pemanfaatan radiasi elektromagnetik pada bidang
Teknologi Informasi dan Komunikasi melalui kegiatan kajian pustakan
dan diskusi.
3. Membandingkan pemanfaatan radiasi elektromagnetik pada bidang
dan diskusi.
4. Menyimpulkan pemanfaatan radiasi elektromagnetik pada bidang
dan diskusi.
5. Merencanakan pembuatan menara pemancar dengan memanfaatkan
aplikasi pada http://link.ui.com/.
6. Mengumpulkan informasi tentang dampak radiasi elektromagnetik
melalui kegiatan kajian pustakan dan diskusi.
7. Membangun informasi tentang dampak radiasi elektromagnetik pada
satu bidang aspek kehidupan melalui kegiatan kajian pustakan dan
diskusi.
8. Mengemas informasi dampak radiasi elektromagnetik dalam bentuk
karya ilmiah melalui kegiatan kajian pustakan dan diskusi.
9. Menyajikan karya ilmiah tentang dampak radiasi gelombang
elektromagnetik melalui diskusi.
Alternatif langkah-langkah pembelajaran yang dapat dilakukan adalah

sebagai berikut:
Pemberian rangsangan (Stimulation)
1. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang penerapan
gelombang elektromagnetik pada bidang Teknologi Informasi dan
Komunikasi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya.
28
Unit Pembelajaran
2. Guru menanyangkan beberapa gambar terkait penerapan gelombang

elektromagnetik pada bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi.
Gelombang radio AM dan FM
Generasi WiFi
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Guru menyampaikan point-point materi yang akan dipelajari
Pernyataan/Identifikasi Masalah (Problem Statement)
5. Peserta didik mengidentifikasi hal-hal yang berhubungan pemanfaatan
gelombang elektromagnetik pada bidang Teknologi Informasi dan
Komunikasi melalui pertanyaan-pertanyaan antara lain:
a. Apakah semua gelombang radio dapat digunakan untuk
berkomunikasi?
b. Bagaimana caranya siaran radio bisa sampai ke tempat lain yang
jaraknya cukup jauh?
c. Perbedaan gelombang radio AM dan FM?
d. Apa perbedaan standart IEEE 802.11 pada setiap generasi?
29
Pengumpulan data (Data Collection)

6. Peserta didik membentuk kelompok diskusi dengan anggota 4 sampai 5
orang tiap kelompok.
7. Peserta didik mempelajari LKPD 2 tentang mengevaluasi dampak radiasi
elektromagnetik pada bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi
8. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok membagi tugas untuk
menyelesaikan lembar kerja dengan menggali informasi dari referensi
yang sudah disiapkan yaitu buku dan internet
Pengolahan data (Data Processing)
9. Pesera didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengolah data yang
sudah dikumpulkan masing-masing anggota kelompok untuk menjawab
pertanyaan yang ada di LKPD 2
Pembuktian (Verification)
10. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
tentang pemanfaatan gelembang elektromagnetik pada bidang Teknologi
Informasi dan Komunikasi dan kelompok yang lain memperhatikan dan
menanggapi
11. Peserta didik memperbaiki hasil kerjanya dan menambahkan catatan
yang diperlukan
Menarik simpulan (Generalization)
12. Peserta didik membuat kesimpulan tentang pemanfaatan gelombang
elektromagnetik pada bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi
berdasarkan hasil diskusi
13. Guru memberikan apresiasi terhadap diskusi yang sudah dilakukan,
khususnya kepada kelompok yang sudah presentasi dan peserta didik
yang aktif dalam diskusi.
30
Unit Pembelajaran
B. Lembar Kerja Peserta Didik
Berikut ini dua buah Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) yang digunakan
dalam aktivitas pembelajaran, yaitu: 1) LKPD 1 Mengevaluasi radiasi
elektromagnetik secara kualitatif dan 2) LKPD 2 Mengevaluasi dampak
radiasi elektromagnetik
LKPD 1 Mengidentifikasi dampak radiasi elektromagnetik
secara kualitatif
Lembar Kerja Peserta Didik 1
Tujuan
Melalui LKPD 1 ini Saudara akan melakukan aktivitas sehingga mampu

mengidentifikasi dampak radiasi elektromagnetik secara kualitatif
Prosedur Kegiatan
Cermati setiap pertanyaan/instruksi kerja yang diberikan. Berdiskusilah

secara aktif dengan kelompokmu dan tuliskan jawaban yang kamu dapatkan
pada tempat yang disediakan.
1. Lakukan pengamatan terhadap gambar di bawah ini!
Spektrum gelombang elektromagnetik
31
Dampak positif radiasi elektromagnetik
Dampak negatif radiasi elektromagnetik
2. Buatlah pertanyaan sebanyak-banyaknya tentang apa yang ingin Saudara

ketahui terkait dengan gambar di atas!
a. .................................................................................................................................................
b. .................................................................................................................................................
c. ................................................................................................................................................
d. ................................................................................................................................................
e. .................................................................................................................................................
f. .................................................................................................................................
g. .................................................................................................................................
h. .....................................................................................................................................
i. .........................................................................................................................................
j. ...................................................................................................................................
32
Unit Pembelajaran
3. Tuliskan jawaban sementara/hipotesis terhadap pertanyaan yang sudah

Saudara buat!
a......................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
b.....................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
c......................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
d.....................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
e......................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
f.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
g......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
h.....................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
i.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................
j.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
4. Lakukan kajian pustaka melalui buku dan internet untuk mendapatkan

informasi atas pertanyaan yang sudah Saudara buat. Tuliskan informasi
tersebut di bawah ini!
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
33
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
34
Unit Pembelajaran
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
5. Buatlah kesimpulan dari hasil diskusi kelompok Saudara!

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
35
LKPD 2 Mengevaluasi dampak radiasi elektromagnetik

Lembar Kerja Peserta Didik 2
Tujuan
Melalui LKPD 2 ini Saudara akan melakukan aktivitas sehingga mampu

mengevaluasi dampak radiasi elektromagnetik pada bidang Teknologi
Informasi dan Komunikasi.
Prosedur Kegiatan
Cermati setiap pertanyaan/instruksi kerja yang diberikan. Berdiskusilah

secara aktif dengan kelompokmu dan tuliskan jawaban yang kamu dapatkan
pada tempat yang disediakan.
1. Gelombang radio pada spektrum elektromagnetik dalam
pemanfaatannya masih dikelompokkan menjadi beberapa kelompok
berdasarkan rentang frekuensi dan panjang gelombangnya.
a. Sebutkan pembagian gelombang radio berdasarkan rentang frekuensi
dan panjang gelombangnya!
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
36
Unit Pembelajaran
b. Bandingkan dan beri penjelasan tentang pemanfaatan gelombang

radio pada poit a di atas pada bidang Teknologi Informasi dan
Komunikasi
Penggolongan Rentang Penggunaan Penjelasan
gelombang radio Frekuensi
37
Penggolongan Rentang Penggunaan Penjelasan

gelombang radio Frekuensi
2. Teknologi penyiaran radio dilakukan dengan modulasi amplitodo dan

modulasi frekuensi. Jelaskan perbandingan antara kedua jenis penyiaran
radio tersebut?
Radio siaran AM.............................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
Radio siaran FM................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
38
Unit Pembelajaran
.........................................................................................................................................
3. Perhatikan gambar di bawah ini!
Gambar di atas menunjukkan perkembangan dari teknologi WiFi.

Bandingkanlah keunggulan dari masing-masing standar?
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
39
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
4. Komunikasi data dapat dilakukan dengan menggunakan serat optik.

Komunikasi data dengan serat optik ada yang memanfaatkan LED atau
sinar laser. Berikan analisis Saudara kapan LED dan sinar laser
digunakan pada serat optik?
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
5. Ada beberapa hal yang harus diperhatikan saat merancang komunikasi

dengan menggunakan Wifi. Salah satu yang harus diperhatikan adalah
pengaturan channel pada Wifi Access Point. Berikanlah analisa Saudara
mengapa harus dilakukan pengaturan channel pada WiFi Access Point?
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
40
Unit Pembelajaran
.....................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
6. WiFi ada yang bertuliskan 2,4 GHz dan 5 GHz. Berikan perbandingan
berdasarkan karakteristiknya dan penerapannya di lapangan?
WiFi 2,4 GHz.............................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
WiFi 5 GHz..................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
......................................................................................................................................
7. Perhatikan gambar di bawah ini!
Gambar di atas memperlihatkan stasiun pemancar.

a. Berikanlah analisa Saudara mengapa stasiun pemancar cenderung di
bangun pada daerah pegunungan?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
41
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
..................................................................................................................................
b. Berikanlah analisa Saudara mengapa ketika suatu daerah digunakan
untuk dibangun stasiun pemancar maka akan banyak bangunan
stasiun pemancar lain yang berdiri pada tempat yang sama?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
....................................................................................................................................
8. Ketika pesawat terbang siap untuk lepas landas, pilot selalu

menyampaikan pengumuman agar penumpang mematikan handphone
dan gadget yang mereka gunakan. Berikanlah analisa Saudara mengapa
itu harus dilakukan?
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
9. Buatlah kesimpulan dari materi yang telah Saudara pelajari pada LKPD 2
ini!
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
42
Unit Pembelajaran
10. Berdasarkan teori yang sudah Saudara dapatkan tentang dampak

radiasi elektromagnetik, buatlah karya ilmiah dengan tema dampak
radiasi elektromagnetik. Adapun sistematika penulisan adalah sebagai
berikut.
SISTEMATIKA PENULISAN KARYA ILMIAH
Bagian Awal
 Halaman judul
 Kata pengantar
 Daftar isi
 Daftar gambar/tabel
Bagian Isi
A. Bab Pendahuluan
 Latar belakang
 Rumusan masalah
 Tujuan
 Keguanaan/manfaat
B. Bab Pembahasan
 Kajian teoretis
 Pembahasan
 Kesimpulan
 Saran
C. Bagian Penutup
 Daftar Pustaka
 Lampiran
43
C. Bahan Bacaan
Bahan bacaan disusun sebagai salah satu informasi yang berisi tentang
materi yang akan disampaikan oleh guru kepada peserta didik. Bahan bacaan
pada topik dampak radiasi elektromagnetik ini dibagi menjadi 2 subtopik,
yaitu 1). Gelombang elektromagnetik dan 2) Dampak radiasi
elektromagnetik.
A. Gelombang Elektromagnetik
Percobaan-percobaan yang dilakukan oleh para ahli Fisika menghasilkan

banyak penemuan-penemuan. Salah satu penemuan dilakukan oleh James
Clerk Maxwel seorang ahli fisika asal Skotlandia (1831 – 1879). Beliau
mengembangkan teori tentang gelombang elektromagnetik yang dihasilkan
oleh muatan-muatan listrik yang berosilasi.
1. Pengertian Gelombang Elektromagnetik
Gelombang elektromagnetik adalah pancaran/rambatan energi listrik dan

energi magnet. Gelombang elektromagnetik merupakan perpaduan antara
gelombang medan listrik dan gelombang medan magnet. Gelombang
elektromagnetik tidak memerlukan medium, tetapi dapat
menembus/melewati medium (zat-zat tertentu). Faraday menyatakan bahwa
perubahan medan magnet akan membangkitkan medan listrik. Sementara
Maxwell menyatakan perubahan medan listrik akan membangkitkan medan
magnetik. Berdasarkan teori tersebut, jika terjadi perubahan medan listrik
akan timbul medan magnet, medan magnet yang timbul akan mengakibatkan
perubahan medan listrik. Perubahan medan magnet dan medan listrik terus
terjadi secara bergantian meliputi ruang dan waktu sehingga terjadi
perambatan gelombang medan listrik dan gelombang medan magnet yang
disebut dengan gelombang elektromagnetik.
44
Unit Pembelajaran
Gambar 1. Arah rambat gelombang elektromagnetik

Sumber: http://www.mrofiudin29.com/2017/12/makalah-fisika-kelas-12-elektromagnetik.html
2. Sifat-sifat gelombang elektromagnetik
Gelombang elektromagnetik memiliki beberapa sifat, yaitu :

a. Perubahan medan listrik dan medan magnetik terjadi pada saat yang
brsamaan, sehingga kedua medan memiliki harga maksimum dan
minimum pada saat yang sama dan pada tempat yang sama. Besar
medan listrik dan medan magnetik berbanding lurus satu sama lain.
b. Arah medan listrik dan medan magnetik saling tegak lurus dan
keduanya tegak lurus terhadap arah rambat gelombang sehingga
gelombang elektromagnetik merupakan gelombang transversal.
c. Gelombang elektromagnetik mengalami peristiwa pemantulan,
pembiasan, interferensi, dan difraksi.
d. Gelombang elektromagnetik memiliki frekuensi (f) dan panjang
gelombang (λ). Hubungan antara frekuensi (f) dan panjang gelombang
(λ) adalah λ.f = c. Cepat rambat gelombang elektromagnetik (c) hanya
bergantung pada sifat-sifat listrik dan magnetik medium yang
ditempuhnya. Cepat rambat gelombang elektromagnetik dalam vakum
adalah 3 x 108 m/s.
e. Arah rambat gelombang elektromagnetik tidak disimpangkan oleh
medan listrik eksternal maupun medan magnetik ekternal karena
foton atau partikel yang diasosiasikan dengan gelombang
elektromagnetik tidak memiliki muatan listrik.
45
f. Perambatan gelombang elektromagnetik terjadi secara radiasi, artinya

tidak memerlukan medium. Jadi gelombang elektromagnetik bisa
merambat melalui ruang hampa.
Gelombang elektromagnetik memiliki sifat dualisme gelombang yaitu
dapat bersifat sebagai gelombang dan dapat bersifat sebagai partikel.
Sebagai gelombang, gelombang elektromagnetik dicirikan oeh panjang
gelombang dan frekuensinya. Sebagai gelombang, gelombang
elektromagnetik dapat mengalami peristiwa pemantulan, pembiasan,
interferensi, dan difraksi. Jika gelombang elektromagnetik
dipertimbangkan sebagai partikel, maka gelombang elektromagnetik
diketahui sebagai foton.
Rambatan energi elektromagnetik bisa dipandang sebagai gelombang

elektromagnetik atau dipandang sebagai aliran paket energi (menyerupai
partikel yang disebut foton). Sebagai gelombang elektromagnetik, energi
tersebar merata di seluruh muka (front) gelombang. Front gelombang
tersebut terus meluas seiring dengan waktu. Sebagai partikel, energi
terpancar dalam bentuk paket (bundel) energi yang tersebar secara
diskrit terhadap ruang sehingga seperti partikel. Besarnya paket energi
tersebut adalah Ef = h.f. Dengan Ef adalah energi foton , h adalah konstanta
Planck (6,626 x 10-34 J.s) dan f adalah frekuensi gelombang.
3. Spektrum Gelombang Elektromagnetik
Gelombang elektromagnetik yang terjadi di alam memiliki bermacam-macam

frekuensi gelombang yang bervarisi secara kontinu membentuk suatu
spektrum. Spektrum gelombang elektromagnetik dapat dibagi-bagi mennjadi
beberapa kategori berdasarkan rentang frekuensi atau panjang
gelombangnya. Masing-masing kelompok diberi nama sesuai kegunaannya.
Berikut dipaparkan 7 macam bagian spektrum yang sudah dikenal luas di
kalangan ilmuan dan pengguna gelombang elektromagnetik.
46
Unit Pembelajaran
1. Gelombang radio
Panjang gelombangnya ± 0,1 m sampai 104 m. Gelombang radio ditimbulkan
oleh muatan-muatan yang bergerak dipercepat melalui kawat-kawat
konduktor. Gelombang ini dihasilkan oleh alat-alat listrik seperti osilator LC
dan digunakan dalam berbagai sistem komunikasi radio dan televisi (Serwey
Jewett, Fisika untuk Sains dan Teknik, 2010).
2. Gelombang mikro
Panjang gelombangnya ± 10-4 m sampai 0,3 m, gelombang mikro dihasilkan
oleh alat-alat listrik (Serwey Jewett, Fisika untuk Sains dan Teknik, 2010).
3. Gelombang inframerah
Panjang gelombangnya ± 7 x 10-7 m sampai 10-3 m. Gelombang inframerah
dihasilkan oleh molekul-molekul dan benda-benda dalam suhu ruangan.
Gelombang inframerah mudah diserap oleh sebagian besar bahan. Energi
inframerah (IR) yang diserap oleh sebuah zat muncul sebagai energy dalam
karena energinya menggerakkan atom-atom dari benda, meningkatkan
gerakan vibrasi atau translasinya sehingga suhunya meningkat (Serwey
4. Cahaya Tampak
Cahaya tampak merupakan spektrum gelombang elektromagnetik yang bisa
dideteksi oleh mata manusia (tanpa alat bantu pengelihatan). Cahaya
dihasilkan dari penataan ulang elektron-elektron di dalam atom-atom dan
molekul-molekul. Berbagai panjang gelombang dari cahaya tampak
bersesuaian dengan warna-warna yang berbeda, mulai dari warna merah
dengan panjang gelombang sekitar 7 x 10-7 m hingga ungu dengan panjang
gelombang sekitar 4 x 10-7 m. Kepekaan mata manusia terhadap cahaya
bergantung pada panjang gelombang. Mata manusia sangat peka terhadap
cahaya kuning dengan panjang gelombang sekitar 5,5 x 10-7 m (Serwey
47
5. Gelombang ultraviolet
Gelombang ultraviolet meliputi gelombang yang panjangnya ± 6 x 10-10 m
sampai 4 x 10-7 m. Matahari merupakan sumber penting dari sinar ultraviolet
(UV), yang merupakan penyebab utama dari terbakarnya kulit manusia. Krim
tabir surya bersifat transparan terhadap cahaya tampak, namun menyerap
sebagian besar sinar UV. Semakin tinggi faktor pelindung surya ( Solar
Protection Factor – SPF) dari krim tabir surya, semakin besar persentase
sinar UV yang diserap. Sinar UV juga dianggap sebagai penyebab katarak,
yaitu kondisi lensa mata yang berkabut. Sebagian besar sinar UV dari
Matahari diserap oleh molekul-molekul ozon (O3) pada atmosfer bagian atas
dari bumi, di dalam sebuah lapisan yang disebut stratosfer. Pelindung ozon
ini mengubah radiasi UV berenergi tinggi yang berbahaya menjadi sinar
inframerah, yang kemudian menghangatkan stratosfer (Serwey Jewett, Fisika
untuk Sains dan Teknik, 2010).
6. Sinar X
Panjang gelombang ± 10-10 m sampai 10-8 m. Sumber paling umum dari sinar-
X adalah penghentian electron-elektron berenergi tinggi pada penembakan
suatu sasaran logam. Sinar X digunakan sebagai perangkat diagnostic dalam
kedokteran dan sebagai pembunuh (perusak) sel-sel kanker jenis tertentu.
Sinar-X memiliki sifat merusak atau mematikan jaringan-jaringan dan
organisme-organisme yang hidup. Kita perlu berhati-hati untuk menghindar
dari ekspos terhadap sinar-X yang berlebihan atau tidak seharusnya. Sinar-X
juga digunakan dalam penelitian struktur Kristal karena panjang gelombang
sinar-X hampir mirip dengan jarak pemisahan atom-atom dalam benda-
benda padat (sekitar 0,1 nm) (Serwey Jewett, Fisika untuk Sains dan Teknik,
2010).
7. Sinar Gamma
Gelombang elektromagnetik yang dipancarkan oleh inti radioaktif dan dalam
reaksi-reaksi nuklir tertentu. Sinar gamma berenergi tinggi merupakan
48
Unit Pembelajaran
komponen dari sinar-sinar kosmik yang memasuki atmosfer bumi dari ruang
angkasa. Sinar-sinar ini memiliki panjang gelombang ± 10-14 m sampai 10-10
m. Sinar-sinar ini memiliki kemampuan memasuki bahan (penetrasi) yang
sangat tinggi dan menghasilkan kerusakan yang serius saat diserap oleh
jaringan hidup. Manusia yang bekerja dekat sinar gamma harus dilindungi
dengan bahan-bahan yang bisa menyerap sejumlah besar sinar gamma,
misalnya lapisan timbal yang tebal (Serwey Jewett, Fisika untuk Sains dan
Teknik, 2010).
Spektrum gelombang elektromagnetik diurutkan berdasarkan panjang

gelombang dan frekuensinya. Semakin besar panjang gelombang
elektromagnetik maka energi yang dimiliki oleh gelombang elektromagnetik
semakin kecil. Semakin tinggi frekuensinya maka energi fotonnya semakin
besar (ingat Ef = h.f.). Pada gambar 2 di bawah ini dapat kita lihat spektrum
gelombang elektromagnetik yang digambarkan berdasarkan panjang
gelombang dan frekuensi.
49
Gambar 2. Spektrum Gelombang Elektromagnetik

(Serwey Jewett, Fisika untuk Sains dan Teknik, 2010,
https://www.studiobelajar.com/gelombang-elektromagnetik/)
4. Sumber radiasi elektromagnetik
Sumber radiasi elektromagnetik secara garis besar dapat kita bagi menjadi 2,
yaitu sumber yang berasal dari alam dan sumber buatan.
a. Sumber dari alam
50
Unit Pembelajaran
Radiasi elektromagnetik yang bersumber dari alam dihasilkan dari sinar

matahari, bintang, dan tornado (Aplikasi Elektromagnetik Jilid1 edisi
ketiga, Liang Chi Shen dan Jin Au Kong,2001).
Energi yang dihasilkan oleh bintang dari fusi nuklir memancar ke ruang
angkasa dalam bentuk radiasi elektromagnetik dan radiasi partikel.
Bintang bersinar sangat terang akibat produksi energi pada intinya, yang
terjadi dari proses penggabungan dua atau lebih inti atom untuk
membentuk inti atom tunggal unsur yang lebih berat serta melepaskan
foton sinar gamma dalam prosesnya. Ketika energi foton sinar gamma
sampai pada lapisan luar bintang, energi ini berubah ke dalam bentuk
lain yaitu energi elektromagnetik yang berfrekuensi lebih rendah,
misalnya cahaya tampak.
b. Sumber buatan
Radiasi elektromagnetik yang berasal dari sumber buatan dihasilkan
dari ledakan nuklir, rangkaian listrik dengan tube vakum atau transistor,
dioda microwave, laser, magnetron pada oven microwave, antena radio,
dan lain-lain.
Laser
Laser bekerja dengan cara menstimulasi elektron agar memancarkan
sinar yang memiliki panjang gelombang tertentu. Elektron dapat
memancarkan sinar dengan cara menyerap energi terlebih dahulu agar
elektron terdorong ke orbit yang lebih tinggi. Saat elektron kembali ke
posisi semula maka elektron akan memancarkan energi. Energi yang
dihasilkan kemudian di salurkan melalui medium penguat. Medium
penguat dapat berupa semikonduktor, kristal, cairan, gas, sorotan
elektron, dan materi nuklir.
Sinar yang dihasilkan oleh laser memiliki karakteristik sebagai berikut:
1. Monokromatis (Ekawarna)
51
Sinar laser dihasilkan dari transisi elektron keadaan metastabil yang

sama ke tingkat eksitasi yang sama, sehingga foton-foton yang
dipancarkan memiliki panjang gelombang yang sama
2. Koheren
Foton yang dipancarkan memiliki panjang gelombang, amplitudo,
dan fase sama
3. Pulsanya sangat sejajar
Arah gerak foton-foton dari emisi terangsang adalah sama
4. Intensitas besar
Masing-masing foton membawa energi sama, koheren, dan jumlah
foton yang besar sehingga berkas sinar laser memiliki intensitas yang
besar.
B. Dampak Radiasi Elektromagnetik

Radiasi Elektromagnetik memberikan dampak bagi manusia dalam
kehidupan sehari-hari
1. Dampak Positif Radiasi Elektromagnetik
Dampak positif dari radiasi elektromagnetik dalam kehidupan manusia dapat

kita temukan dalam berbagai bidang, yaitu :
a. Bidang Komunikasi
i. Radio
Manusia dapat menikmati siaran radio dengan memanfaatkan

gelombang radio yang dipancarkan oleh pemancar radio.
52
Unit Pembelajaran
Gambar 3. Cara kerja frekuensi radio

https://slideplayer.info/slide/2741065/
Siaran radio yang dapat diterima oleh manusia ada dua macam, yaitu
siaran AM (Amplitudo Modulasi) dan siaran FM (Frekuensi Modulasi).
Amplitudo Modulasi adalah proses menumpangkan sinyal informasi ke
sinyal pembawa (carier) dengan sedemikian rupa sehingga amplitudo
gelombang pembawa berubah-ubah sesuai dengan perubahan
simpangan (tegangan) sinyal informasi. Sedangkan Frekuensi Modulasi
adalah teknik pengiriman informasi yang berbentuk frekuensi rendah
dengan cara memodulasi frekuensi gelombang pembawa yang
berfrekuensi tinggi.
Gelombang radio yang dihasilkan akan dipancarkan melalui atmosfer

bumi sampai pada lapisan ionosfer. Setelah sampai pada lapisan
ionosfer, gelombang radio akan dipantulkan kembali ke bumi dan
ditangkap oleh menara penerima sinyal. Proses inilah yang membuat
jarak jangkauan gelombang radio amat jauh sekali, bahkan dapat
sampai ke luar angkasa (https://pengertiandefinisi.com/pengertian-
radio-secara-umum-dan-cara-kerja-radio/).
ii. Televisi
53
Televisi merupakan alat elektronik yang dapat menghasilkan suara dan

gambar. Pemancar televisi membawa sinyal suara yang ditransmisikan
bersama sinyal gambar. Gambar dipancarkan dengan sistem amplitudo
modulasi (AM), sedangkan suara dengan system frekuensi modulasi
(FM).
Gambar 4. Cara kerja televisi

https://www.google.com/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&ved=2ah
UKEwiuqZTa6MTjAhUIM48KHQryDuAQjRx6BAgBEAU&url=https%3A%2F%2Fdoku
men.tips%2Fdocuments%2Fgelombang-
televisi.html&psig=AOvVaw2OGYa4gTzB4zNYWuz8ZxR3&ust=1563757462958908
Televisi bekerja dengan cara menerima gelombang elektromagnetik

dan merubahnya menjadi energi akustik dan cahaya yang bisa kita
dengar dan lihat. Layar televisi menampilkan gambar yang berasal dari
ribuan titik-titik kecil (piksel) yang di tembak dengan elektron yang
berenergi tinggi (https://esmaeko.wordpress.com/2012/11/08/cara-
kerja-atau-prinsip-kerja-tv/).
iii. Komunikasi satelit

Satelite merupakan alat dalam orbit bumi yang berfungsi khusus untuk
menerima atau menghantarkan data secara nirkabel (tanpa kabel)..
Komunikasi satelit menggunakan frekuensi radio.
54
Unit Pembelajaran
Gambar 5. Cara kerja komunikasi satelit

https://slideplayer.info/slide/11894261/
Komunikasi satelit mirip dengan line-of-sight microwave (transmisi

mengikuti garis lurus/LoS), hanya saja salah satu stasiunnya, yaitu
satelit, mengorbit di atas bumi. Satelit berfungsi seperti antena dan
repeater yang sangat tinggi. Sebagai repeater, berfungsi untuk
menerima signal gelombang microwave dari stasiun bumi,
ditranslasikan frequensinya, kemudian diperkuat untuk dipancarkan
kembali ke arah bumi sesuai dengan coveragenya, seperti lokasi stasiun
tujuan atau penerima (https://bundet.com/pub/detail/pengertian-
jaringan-satelit-1538463654).
iv. WiFI
WiFi adalah sebuah teknologi yang memanfaatkan peralatan elektronik
untuk bertukar data secara nirkabel (menggunakan gelombang radio)
melalui sebuah jaringan komputer termasuk juga koneksi internet
berkecepatan tinggi. WiFi berfungsi untuk menghubungkan perangkat
ke dalam jaringan, berbagi data antar perangkat, modem dari
smartphone, meningkatkat kecepatan internet menjadi lebih besar.
55
Wifi bekerja dengan memafaatkan gelombang radio. Berbagai data yang

diminta atau dikirimkan pengguna melesat di udara menggunakan
gelombang radio. Agar dapat menerjemahkan data atau dokumen yang
dikirim melalui gelombang radio ini, sebuah komputer harus memiliki
adaptor wireless sehingga terhubung dengan Wifi. Gelombang radio
yang berupa sinyal kemudian dikirimkan menuju router yang berfungsi
sebagai decoder (penerjemah kode). Sinyal yang dikirimkan kemudian
diterjemahkan sebagai suatu bentuk data. Data tersebut kemudian
dikirimkan ke jaringan internet dengan memanfaatkan koneksi
ethernet.
Gambar 6. Cara kerja WiFi

(https://www.nesabamedia.com/pengertian-wifi-beserta-fungsi-dan-cara-kerja-
wifi/)
Jaringan Wifi bekerja dua arah, setiap data yang diterima melalui
internet dalam waktu bersamaan akan melewati router untuk kemudian
dijadikan kode pada setiap paket data. Paket data kemudian dikirimkan
kembali dalam bentuk sinyal radio yang diterima oleh adaptor komputer
nirkabel.
56
Unit Pembelajaran
v. Sensor inframerah
Sensor inframerah adalah instrument elektronik yang digunakan untuk
mendeteksi karakteristik tertentu yang berada di sekitarnya dengan
memancarkan dan/atau mendeteksi radiasi inframerah. Sensor
inframerah mampu mengukur panas yang dipancarkan oleh benda dan
pendeteksian dari gerakan benda.
Inframerah digunakan untuk komunikasi jarak dekat, seperti pada
remote televisi. Cara kerja remote televisi memaka Light Emitting Diode
(LED) infra merah untuk mengirimkan pola sinar infra merah. LED
bertugas sebagai transmitter. LED ini semacam lampu mini yang berisi
dioda dan akan terus memancarkan sinar infra merah selama masih ada
arus listrik yang mengalirinya. Sinar inframerah yang dihasilkan akan
ditangkap oleh foto transistor yang bertugas sebagai receiver pada TV
atau perangkat elektronik lainnya. Saat pola yang ditangkap sesuai
dengan salah satu pola instruksi yang sudah diprogramkan, maka
instruksi tersebut akan dijalankan misalnya seperti memindah saluran,
mengurangi atau menambah volume, dan lain sebagainya.
vi. Komunikasi data
Komunikasi Data Wireless dengan inframerah merupakan suatu sistem
komunikasi data tanpa kabel menggunakan media transmisi cahaya infra
merah. Komunikasi data tanpa kabel dengan infra merah bekerja dengan
prinsip modulasi data dengan frekuensi carrier. Penerima infra merah di
desain untuk menerima frekuensi cahaya infra merah dengan panjang
gelombang tertentu dan frekuensi tertentu (https://e-
belajarelektronika.com/komunikasi-data-wireless-dengan-infra-merah-
infra-red-ir/).
vii.Serat Optik
Serat optik menggunakan sinar laser yang berfungsi untuk memperkuat
cahaya sehingga dapat menyalurkan suara dan sinyal gambar .
57
b. Bidang Tansportasi dan Navigasi
Radar merupakan singkatan dari Radio Detection and Ranging yang dapat
diartikan sebagai deteksi. Radar adalah suatu sistem gelombang
elektromagnetik yang berguna untuk sistem penerbangan, mendeteksi
kapal dalam sistem pelayaran, dan melacak kecepatan kendaraan.
Pada sistem penerbangan radar digunakan untuk mengukur kecepatan
pesawat, ketinggian, kode, posisi, jarak sehingga pesawat dapat terhindar
tabrakan karena pesawat sudah memiliki rute penerbangan sendiri.
Pada sistem pelayaran gelombang radar mampu membuat kapal
beroperasi sesuai dengan jalurnya masing-masing dan tidak bertabrakan
meskipun dalam kondisi cuaca buruk.
Pada transportasi darat radar dapat digunakan oleh pihak kepolisian
untuk melacak para pengendara yang mengendarai kendaraan dengan
kecepatan di atas standar atau mengemudi dalam keadaan mabuk.
https://manfaat.co.id/manfaat-gelombang-radar
Gambar 7. Sistem kerja radar

https://sharetrace.wordpress.com/category/uncategorized/
Panjang gelombang yang dipancarkan radar bervariasi mulai dari

milimeter hingga meter. Gelombang radio/sinyal yang dipancarkan dan
dipantulkan dari suatu benda tertentu akan ditangkap oleh radar.
Dengan menganalisis sinyal yang dipantulkan tersebut, posisi pemantul
58
Unit Pembelajaran
sinyal dapat ditentukan. Obyek benda yang memantulkan sinyal dapat

diketahui dengan cara melakukan analisis lebih lanjut dari sinyal yang
dipantulkan. Radio sinyal dilengkapi oleh penerima radar sehingga
sinyal-sinyal yang relatif lemah/kecil tetap dapat diterima dengan baik
Prinsip kerja dari radar adalah dengan mengukur jarak dari sensor ke
target. Jarak suatu target dapat ditentukan dengan cara mengukur
waktu yang dibutuhkan gelombang elektromagnetik dalam
penjalarannya mulai dari sensor ke target dan kembali lagi ke sensor.
https://id.wikipedia.org/wiki/Radar#Prinsip_Kerja
c. Bidang Militer
i. Radar
Sistem pemandu radar umumnya digunakan untuk rudal jarak menengah
atau jauh di mana sinyal inframerah target umumnya terlalu lemah untuk
dilacak detektor inframerah.
ii. Sinar Inramerah
Sistem pemandu inframerah akan melacak panas yang dihasilkan pesawat
musuh. Detektor inframerah pada awalnya memiliki tingkat sensitivitas rendah
sehingg hanya bisa melacak panas yang dihasilkan saluran pembuangan
pesawat. Sedangkan rudal berpandu inframerah modern dapat mendeteksi
panas dari bagian manapun dari pesawat musuh yang menjadi panas oleh
adanya gesekan dengan udara. Hal ini membuat pesawat penembak tidak perlu
bermanuver untuk mencari posisi di belakang pesawat musuh sebelum dapat
melepaskan tembakan.
d. Bidang Kesehatan
i. Sinar Inframerah
 Meningkatkan sirkulasi mikro sehingga sirkulasi darah dapat
diperbaiki dan mengurangi tekanan pada jantung. Sinar inframerah
59
memiliki kemampuan untuk memanaskan tubuh sehingga pembuluh

darah kapiler akan membesar.
 Meningkatkan metabolisme tubuh sehingga racun-racun yang ada di
dalam tubuh mudah untuk dikeluarkan. Kemampuan ini bermanfaat
untuk mengurangi tekanan hati dan juga ginjal dalam tubuh manusia.
 Mengatur pH dalam darah agar darah menjadi bersih.
 Inframerah jarak jauh di bidang kesehatan digunakan untuk
mengetahui kondisi pasien sehingga dapat dilakukan tindakan medis
yang tepat untuk menangani permasalahan pasien
 Sinar inframerah digunakan untuk mengurangi rasa sakit pada
rematik dan menghangatkan permukaan kulit.
ii. Sinar Ultraviolet
Sinar ultraviolet merupakan gelombang elektromagnetik yang berasal dari
sinar matahari. Adapun manfaat dari sinar ultraviolet adalah:
 Sebagai sumber manfaat vitamin D
 Membunuh bakteri, virus, dan jamur sehingga tubuh terhindar dari
berbagai jenis penyakit.
 Membantu penyerapan glukosa ke dalam sel-sel tubuh manusia
sehingga mengurangi kadar gula dalam darah.
 Meningkatkan kemampuan darah untuk menyebarkan oksigen ke
seluruh tubuh.
 Meningkatkan kadar sel darah putih dalam tubuh sehingga kekebalan
tubuh akan meningkat
iii.Gelombang Micro
Pada bidang kesehatan gelombang mikro dimanfaatkan untuk mengobati
pasien penderita kanker atau tumor yang dikenal dengan hyperthermia.
Prinsip kerja pengobatan dengan gelombang micro mirip dengan oven.
Gelombang mikro dipancarkan pada pasien tepat pada daerah yang
mengidap kanker atau tumor. Lokasi tumor atau kanker dapat ditentukan
dengan menggunakan gelombang ini sebagai radar. Tumor akan menyerap
60
Unit Pembelajaran
gelombang mikro sehingga terjadi efek pemanasan yang mengakibatkan

ektasi atom. Proses ektasi atom akan menghancurkan sel kanker atau
tumor yang dimiliki oleh pasien tanpa merusak jaringan lain yang sehat.
Gelombang mikro dapat menjadi alternatif penyembuhan kanker atau
tumor tanpa operasi karena pada pengobatan dengan gelombang mikro
tidak memerlukan pembedahan.
iv. Laser
Laser merupakan salah satu alat yang dapat memancarkan cahaya. Sinar
laser memiliki panjang gelombang tertentu yang berbeda dengan sinar
lainnya. Sinar laser bekerja fokus pada titik tertentu dan mengeluarkan
cahaya dengan intensitas yang sangat tinggi. Dalam dunia kedokteran,
sinar laser memungkinkan dokter untuk melakukan pembedahan dengan
lebih aman. Teknik pembedahan dengan sinar laser ini berfokus pada area
kecil di tubuh tanpa merusak jaringan di sekitarnya.
Beberapa kegunaan sinar laser sebagai metode pengobatan:
 Membantu prosedur pembedahan, seperti pengangkatan tumor dan
batu ginjal, operasi prostat dan operasi payudara.
 Memperbaiki penglihatan, seperti pada prosedur LASIK, memperbaiki
retina mata yang terlepas, dan pengangkatan katarak.
 Membantu prosedur medis di gigi dan mulut, seperti perawatan
saluran akar (endodontik), bedah periodontik, pemutihan gigi, dan
bedah mulut.
 Membantu prosedur bedah kosmetik, seperti untuk operasi plastik,
menghilangkan bekas luka, tato, flek hitam, stretch mark, kerutan,
tanda lahir, atau varises.
 Menghilangkan rambut atau bulu di bagian tubuh tertentu.
 Mengobati nyeri punggung.
 Mengobatan kanker, seperti kanker serviks, kanker penis, kanker
vulva, kanker vagina, kanker kulit dan kanker paru-paru pada stadium
awal.
61
v. Sinar-X
Di bidang kedokteran, sinar X sering dimanfaatkan untuk mengetahui
kondisi organ dalam pada manusia tanpa harus melakukan pembedahan,
membunuh sel kanker atau yang sering disebut dengan radioterapi,
mempelajari perubahan fisiologi, anatomi, dan biokimia, dan mensterilkan
peralatan medis
vi. Sinar Ultraviolet
e. Bidang Industri
i. Gelombang Mikro
Gelombang mikro pada industri digunakan untuk memanaskan material.
Pada industri yang bergerak pada bidang makanan gelombang mikro
digunakan untuk mematangkan makanan, misalnya biskuit. Pemanfaatan
gelombang mikro untuk memasak makanan akan mendapatkan hasil
kematangan yang sempurna dengan tingkat resiko hangus yang rendah
karena proses pemanasan terjadi secara merata.
Pada industri mobil, gelombang mikro dimanfaatkan untuk pemanasan

body mobil. Proses pemanasan body mobil dengan menggunakan
gelombang mikro lebih hemat dibandingkan menggunakan sistem
autoklaf. Pemanasan dengan gelombang mikro hanya fokus pada benda
yang dipanaskan sedangkan pada sistem autoklaf harus memanaskan
ruang pemanasan dulu sehingga lebih lama dan boros energi.
ii. Sinar Laser
Pada bidang industri, sinar laser bermanfaat untuk pengelasan,

pemotongan lempeng baja, serta untuk pengeboran. Pemotongan,
pengelasan, dan pengeboran dengan memanfaatkan sinar laser dilakukan
dengan proses sampai pada sebuah titik dimana sinar laser dipancarkan
dan konsentrasi ke material yang akan dipotong, dilas, dan dibor.
62
Unit Pembelajaran
Perbedaan laser dan pengelasan adalah tergantung dari gas pelindung

yang digunakan pada kepala potongnya. Untuk pemotongan dengan sinar
laser menghembuskan pancaran gas tekanan tinggi ( gas bantu) ke arah
titik pemotongan untuk mendukung pekerjaan pemotongan.
Keuntungan pemotongan dengan menggunakan sinar laser adalah :
 Benda kerja material potong tidak hanya logam , tetapi juga non logam
seperti plastik, karet, kain, kayu atau kaca.
 Meskipun lebar benda yang sempit pemotongan tetap dapat
dilaksanakan, daerah yang terkena pengaruh panas yang minimum
sehingga kemungkinan kecil terjadinya perubahan bentuk (distorsi).
 Tidak terjadi suara bising dan getaran, proses pemotongan dengan
tanpa sentuhan, dan memungkintan tidak ada perkakas yang aus
 Dapat menggunakan sistem kontrol numerik (NC) untuk pekerjaan
presisi tinggi
iii. Sinar X
 Membantu untuk melacak kerusakan-kerusakan seperti retak dan aus

dalam komponen mesin-mesin industri yang mungkin tidak
terdeteksi.
 Sebagai alat mesin mikroskopis
 Memperbaiki retakan / kerusakan pada mesin-mesin industri
 Menghilangkan bakteri berbahaya dari produk kalengan makanan laut
dan produk lainnya.
 Untuk memantau kualitas produk yang dihasilkan oleh sebuah
industri.
f. Bidang Keamanan
i. Sensor inframerah
Kebutuhan keamanan bisa dipenuhi salah satunya dengan metode yang
sederhana seperti pendeteksi gerakan dengan sensor inframerah yang
63
dilengkapi dengan perangkat lunak penunjang. Sistem akan merespon

setiap gerakan yang terdeteksi kemudian menginformasikannya ke
ruang pusat keamanan dengan cara memberikan isyarat suara serta
visualisasi gambar dan seruan. Selain memberikan isyarat, perangkat
lunak pendeteksi gerakan bisa menyimpan data pencatatan waktu
kejadian. Data secara otomatis akan tercatat dalam basis data dan tidak
bisa dihapus oleh sembarang orang
(http://chuger.blogspot.com/2010/01/penggunaan-sensor-infra-merah-
pada.html).
ii. Sinar X
Sinar X digunakan untuk membantu mendeteksi ada atau tidaknya

sebuah ancaman bahaya di suatu tempat. Misalnya di Bandara, sinar X
dapat membantu melihat ada atau tidaknya barang-barang berbahaya
bawaan calon penumpang pesawat.
g. Bidang keruangan
i. Inframerah
Sinar inframerah yang dipancarkan dalam bentuk sinar inframerah

terhadap suatu objek dapat menghasilkan foto inframerah. Foto
inframerah bekerja berdasarkan pancaran panas suatu objek dapat
digunakan untuk membuat lukisan panas dari suatu daerah atau objek.
Suatu lukisan panas dari suatu gedung dapat digunakan untuk
mengetahui zona bagian mana dari gedung itu yang menghasilkan panas
berlebihan sehingga dapat dilakukan perbaikan-perbaikan yang
diperlukan (https://id.wikipedia.org/wiki/Inframerah)
h. Bidang Astronomi
64
Unit Pembelajaran
Sinar laser pada bidang astronomi memiliki daya tinggi yang dapat
digunakan untuk mengukur jarak bumi-bulan dengan teliti.
i. Bidang Fotografi
Sinar laser digunakan pada bidang fotografi untuk menghasilkan gambar

tiga dimensi. Proses untuk membuat gambar tiga dimensi disebut dengan
holografi dan hasilnya disebut dengan hologram. Hologram merupakan
sebuah proses penampilan gambar yang terbentuk akibat terbentuknya
pola pencampuran sinar ketika dua sinar laser bertumbuk pada satu
permukaan holograf.
Gambar 8. Ilustrasi Prinsip Kerja Transmission Hologram

(web.mit.edu)
Percampuran dua sinar laser pada permukaan holograf dapat menghasilkan

gambar rekostruksi yang dapat dilihat pada sisi holograf yang tidak terkena
sinar atau sisi yang berlawanan dari permukaan holograf yang dikenai sinar.
2. Dampak Negatif Radiasi Elektromagnetik
Dampak negatif dari radiasi elektromagnetik dalam kehidupan manusia

dapat kita temukan dalam bidang, kesehatan ,yaitu :
65
a. Gelombang radio
Hand phone (HP) merupakan salah satu alat komunikasi yang bekerja
dengan memanfaatkan gelombang radio. Pemakaian HP yang berlebihan
dapat menimbulkan beberapa efek negatif di antaranya: merusak sistem
kekebalan tubuh, meningkatkan tekanan darah, hingga gangguan tidur dan
perubahan aktivitas otak
(https://tienkartina.wordpress.com/2011/07/12/dampak-negatif-
gelombang-elektromagnetik/)
b. Gelombang mikro
Penggunaan sistem komunikasi WiFi secara berlebihan dapat menimbulkan
keluhan nyeri di bagian kepala, telinga, tenggorokan dan beberapa bagian
tubuh lain bila berada dekat dengan peralatan elektronik atau menara
pemancar (https://tienkartina.wordpress.com/2011/07/12/dampak-
negatif-gelombang-elektromagnetik/)
c. Sinar inframerah
Sinar inframerah dapat menyebabkan panas atau rasa terbakar pada
permukaan kulit karena inframerah dapat menembus jaringan kulit terdalam
hinggga merusak kolagen di bawah kulit. Inframerah dapat menembus retina
mata yang memicu penumpukan kabut putih yang melapisi retina sehingga
mata mengalami penurunan ketajaman bahkan katarak. Radiasi inframerah
dapat memicu timbulnya flek hitam yang merupakan tanda awal tumbuhnya
sel kanker. Terpapar radiasi inframerah dalam waktu lama bisa
menimbulkan keriput dan kulit menjadi kering karen inframerah
mengganggu keseimbangan minyak alami dan sel kolagen
(http://www.vkool-indonesia.com/berita/detail/23).
d. Cahaya tampak
Sinar matahari pada spektrum cahaya tampak dapat menyebabkan
pigmentasi (perubahan warna) pada kulit yang menyebabkan timbulnya
bercak hitam yang dapat mengganggu penampilan. Bercak hitam timbul
66
Unit Pembelajaran
karena cahaya dapat merangsang produksi pigmen melanin yang

mengingkatkan kegelapan pada kulit. Cahaya tampak yang sangat kuat
dengan spektrum gelombang yang mendekati sinar UV dapat melewati
kornea dan lensa mata, pada kondisi yang ekstrim dapat merusak jaringan
saraf sensitif optik pada retina mata. Cahaya tampak dengan panjang
gelombang cahaya yang mendekati inframerah juga dapat menimbulkan
gangguan pada mata tetapi dengan efek yang berbeda
(https://brainly.co.id/tugas/9360240).
e. Sinar Ultraviolet
Paparan radiasi ultraviolet-B yang berlebihan terhadap manusia dapat
menimbulkan penyakit kanker kulit, katarak mata, serta mengurangi daya
tahan tubuh terhadap penyakit infeksi. Peningkatan radiasi gelombang
pendek UV-B dapat memicu reaksi kimiawi di atmosfer bagian bawah yang
menggakibatkan meningkatkan jumlah reaksi fotokimia yang menghasilkan
asap beracun, terjadinya hujan asam, dan peningkatan gangguan saluran
pernafasan. Pada tumbuhan radiasi UV-B dapat menyebabkan pertumbuhan
berbagai jenis tanaman menjadi lambat dan beberapa menjadi kerdil
sehingga hasil panen tanaman budidaya akan menurun dan tanaman hutan
menjadi rusak (https://tienkartina.wordpress.com/2011/07/12/dampak-
negatif-gelombang-elektromagnetik/).
f. Sinar-X
Beberapa dampak negatif radiasi sinar-x adalah :
 Paparan radiasi dosis tinggi selama jangka waktu tertentu dapat menyebabkan
penyakit radiasi/sindrom radiasi akut yang dapat berakibat pada gejala
terjadinya sindrom ini antara lain adalah pingsan, kebingungan, mual,
muntah, diare, kerontokan pada rambut, luka pada kulit dan mulut, serta
terjadinya perdarahan.
 Sinar X bisa berdampak menimbulkan efek samping jangka pendek seperti
perubahan warna kulit, dengan gejalanya adalah munculnya ruam kemerahan
67
seperti luka bakar yang parah, mual, muntah, diare, dan jumlah sel darah
rendah.
 Efek jangka panjang dari radiasi sinar X antara lain adalah mulut kering,
kesulitan menelan, katarak, dan kerusakan pada kulit.
 Dapat melemahkan tulang
 Menyebabkan gangguan anemia aplastik, yaitu suatu kondisi kesehatan diman
tubuh berhenti dalam memproduksi sel darah yang baru. Penyakit ini beresiko
terjadinya infeksi dan perdarahan yang tidak terkontrol pada penderita.
 Masalah infertilitas ( Sulit mendapatkan keturunan)
 Pada wanita hamil, radiasi sinar X dapat meningkatkan resiko semua jenis
kanker, tumor sistem saraf, dan leukemia pada janin saat ia telah lahir
nantinya.
 Mengakibatkan rusaknya kelenjar tiroid, yaitu salah satu dari kelenjar
endokrin terbesar pada tubuh manusia yang terdapat pada bagian
depan leher, sedikit di bawah laring. Fungsi dari kelenjar ini adalah
untuk mengatur kecepatan tubuh membakar energi,
membuat protein, dan mengatur sensitivitas tubuh terhadap hormon.
 Meningkatkan resiko terjangkitnya kanker, seperti myeloma atau
kanker sumsum tulang.
 Dapat meningkatkan resiko kerusakan genetik yang dapat diwariskan
pada generasi berikutnya.
 Dapat membunuh sel-sel dalam tubuh, baik itu sel-sel kanker maupun
sel-sel yang sehat.
https://manfaat.co.id/manfaat-sinar-x-dalam-kehidupan-sehari-hari
68
Unit Pembelajaran
PENGEMBANGAN PENILAIAN
A. Pembahasan Soal-soal
Topik radiasi gelombang elektromagnetik merupakan topik yang muncul

pada soal UN dan USBN di lima tahun terakhir. Berikut ini pembahasan soal-
soalnya.
1. Pembahasan Soal USBN 2019
Gelombang elektromagnetik ada yang bermanfaat ada juga yang merugikan

bagi kehidupan manusia. Sinar ultraviolet merupakan salah satu jenis
gelombang elektromagnetik yang dapat membahayakan kehidupan makhluk
hidup, karena dapat menyebabkan …..
A. Mutasi gen
B. Kanker kulit
C. Kebakaran hutan
D. Pemanasan global
E. Mencairnya es di kutub
Kunci Jawaban :B
Pembahasan : Sinar ultra violet (UV) diketahui merupakan salah satu
sinar dengan daya radiasi yang dapat bersifat letal (mematikan) bagi
mikroorganisme. Absorbsi maksimal sinar UV di dalam sel terjadi pada asam
nukleat, maka diperkirakan mekanisme utama perusakan sel oleh sinar UV
pada ribosom, sehingga mengakibatkan terjadinya mutasi atau kematian sel
(Atlas, 1997). Sering beraktivitas di bawah sinar matahari tanpa pelindung
kulit, akan menyebabkan kulit lebih cepat mengalami penuaan. Kulit jadi
cepat berkerut dan timbul bercak-bercak hitam yang kita kenal sebagai flek
hitam. Sinar UV juga bisa membuat kulit tidak mulus karena menebal atau
menipis. Bisa juga muncul benjolan-benjolan kecil yang ukurannya
69
bervariasi. Benjolan-benjolan atau flek pada kulit bisa berkembang menjadi

tumor jinak bahkan kanker kulit.
2. Pembahasan Soal USBN 2019
Perhatikan gambar spektrum gelombang elektromagnetik di bawah ini!
Kotak nomor 4 beserta fungsinya pada spektrum gelombang elektromagnetik

di atas adalah …..
A. Gelombang mikro dimanfaatkan pada pesawat radar
B. Gelombang radio; mendeteksi dan menentukan jarak objek
C. Sinar inframerah; dibangkitkan oleh getaran elektro dalam molekul
karena efek panas
D. Sinar gamma; berbahaya bagi kehidupan diserap dan diteruskan ke
bumi
E. Sinar ultraviolet, membantu proses fotosintesis
Kunci Jawaban :A
Pembahasan : Gambar kotak 4 pada spektrum elektromagnetik di
atas merupakan gelombang mikro. Gelombang mikro diaplikasikan pada
Radar (Radio Detection and Ranging) untuk mendeteksi suatu objek,
memandu pendaratan pesawat terbang, membantu pengamatan di kapal laut
70
Unit Pembelajaran
dan pesawat terbang pada malam hari atau cuaca kabut, serta untuk
menentukan arah dan posisi yang tepat.
71
3. Pembahasan Soal US 2015
Perhatikan gambar spektrum gelombang elektromagnetik!
Ciri dari spektrum yang ditandai dengan no. 2 adalah…….

A. Dapat dipantulkan oleh lapisan ionosfer
B. Dapat mendeteksi dan menentukan jarak objek
C. Dibangkitkan oleh getaran elektron dalam molekul karena efek panas
D. Dapat menyebabkan kanker kulit
E. Daya tembus paling besar dan frekuensi paling kecil
Kunci Jawaban :D
Pembahasan : Sinar ultra violet (UV) diketahui merupakan salah satu
sinar dengan daya radiasi yang dapat bersifat letal (mematikan) bagi
mikroorganisme. Absorbsi maksimal sinar UV di dalam sel terjadi pada asam
nukleat, maka diperkirakan mekanisme utama perusakan sel oleh sinar UV
pada ribosom, sehingga mengakibatkan terjadinya mutasi atau kematian sel
(Atlas, 1997). Sering beraktivitas di bawah sinar matahari tanpa pelindung
kulit, akan menyebabkan kulit lebih cepat mengalami penuaan. Kulit jadi
cepat berkerut dan timbul bercak-bercak hitam yang kita kenal sebagai flek
hitam. Sinar UV juga bisa membuat kulit tidak mulus karena menebal atau
menipis. Bisa juga muncul benjolan-benjolan kecil yang ukurannya
bervariasi. Benjolan-benjolan atau flek pada kulit bisa berkembang menjadi
tumor jinak bahkan kanker kulit.
72
Unit Pembelajaran
4. Pembahasan Soal US 2014
Gelombang RADAR adalah gelombang elektromagnetik yang dapat

digunakan untuk …….
A. Mengenal unsur-unsur suatu bahan
B. Mencari jejak sebuah benda
C. Memasak makanan dengan cepat
D. Membunuh sel kanker
E. Mensterilkan peralatan kedokteran
Kunci Jawaban :B
Pembahasan : Gelombang radar diaplikasikan untuk mendeteksi
suatu objek, memandu pendaratan pesawat terbang, membantu pengamatan
di kapal laut dan pesawat terbang pada malam hari atau cuaca kabut, serta
untuk menentukan arah dan posisi yang tepat.
73
B. Mengembangkan Soal HOTS

Pada bagian ini akan dimodelkan pembuatan soal yang memenuhi indikator
pencapaian kompetensi yang diturunkan dari kompetensi dasar
pengetahuan. Pengembangan soal diawali dengan pembuatan kisi-kisi agar
Saudara dapat melihat kesesuaian antara kompetensi, lingkup materi, dan
indikator soal. Selanjutnya, dilakukan penyusunan soal di kartu soal
berdasarkan kisi-kisi yang telah disusun sebelumnya. Contoh soal yang
disajikan terutama untuk mengukur indikator kunci pada level kognitif yang
tergolong HOTS.
Tabel 3. Kisi-Kisi Soal HOTS
N Kompetensi Lingkup Indikator Level Bentuk

Materi No
O yang Diuji Materi Soal Kognitif Soal
1 Mengevaluas Dampak Spektr Peserta
i dampak Radiasi um didik dapat
radiasi elektrom gelom menganalis
elektromagn agnetik bang is dampak
etik secara elektro positif dan
kualitatif magne negatif dari
tik radiasi 1
C4 PG
elektromag
netik
dengan
disajikan
data dalam
tabel
2. Mengevaluas Dampak Dampa Peserta
i dampak radiasi k didik dapat
radiasi elektrom radiasi menyimpul
elektromagn agnetik elektro kan
etik secara magne dampak
kualitatif tik radiasi 2 PG
elektromag
netik
dengan
disajikan
studi kasus
74
Unit Pembelajaran
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2018/2019
Jenis Sekolah : SMK Kurikulum : 2013

Kelas : X Bentuk Soal : Pilihan Ganda
: Sri Juniarti Utami, S.T,
Mata Pelajaran : FISIKA Nama Penyusun
S.Pd
KOMPETENSI
DASAR Buku
Mengevaluasi Sumber :
dampak radiasi Konsep-
Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
elektromagnetik konsep √
Pemahaman
secara kualitatif Fisika SMU
2
Nomor RUMUSAN BUTIR SOAL

Soal
1. Radiasi elektromagnetik dapat memberikan dampak positif dan
LINGKUP 1 negatif terhadap kesehatan manusia. Berikut ini di sajikan tabel
MATERI tentang dampak positif dan negatif dari radiasi elektromagnetik
Dampak radiasi terhadap kesehatan manusia.
elektromagnetik No. Nama Dampak Dampak Penjelasan
MATERI Spektrum positif negatif
1. Sinar UV Sumber Gangguan Sinar UV
Dampak radiasi
vitamin D saluran memiliki
elektromagnetik
pernapasan frekuensi 8 x
INDIKATOR
1014 Hz
SOAL
sampai 3 x
Peserta didik Kunci 1016 Hz
dapat Jawaban sehingga
menyimpulkan
sinar UV
letak sinar laser A memiliki
pada spektrum
energi yang
gelombang
cukup besar
elektromagnetik
2. Sinar Mengobati katarak Sinar
dengan
Inframerah reumatik inframerah
membandingkan
memiliki
panjang
kemampuan
gelombangnya
untuk
memanaskan
tubuh, dapat
menembus
kulit dan
retina
3. Sinar laser Mematikan Kanker Berkas sinar
75
organisme kulit laser

yang memiliki
merugikan intensitas
(bakteri, yang besar
virus, dan
jamur)
4. Sinar X Digunakan Katarak Sinar X
pada memiliki
pembedahan sifat
merusak dan
mematikan
jaringan dan
organisme
hidup
Berdasarkan informasi yang diberikan pada tabel di atas,
informasi yang benar adalah ........
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4
E. 1 dan 4
76
Unit Pembelajaran
Judul Unit
KESIMPULAN
Unit ini dikembangkan berdasarkan pasangan 3.10 Mengevaluasi dampak

radiasi elektromagnetik secara kualitatif dan 4.10 Membuat karya tulis
tentang dampak radiasi elektromagnetik. Berdasarkan KD pengetahuan
dapat diketahui bahwa indikator yang dikembangkan perlu mencapai level
evaluasi (C5). Artinya, KD ini sudah menuntut Saudara melatihkan
kemampuan berpikir tingkat tinggi kepada peserta didik. Adapun KD
keterampilan menuntut Saudara memfasilitasi peserta didik berkreasi. Hal
ini berarti Saudara perlu memberikan ruang dan waktu kepada peserta didik
untuk mengembangkan kreativitasnya untuk menghasilkan produk berupa
laporan hasil karya tulis tentang dampak radiasi elektromagnetik.
Penguasaan keterampilan berpikir tingkat tinggi oleh peserta didik
memerlukan proses pembelajaran yang relevan. Oleh karena itu, aktivitas
pembelajaran pada subtopik dampak radiasi elektromagnetik menggunakan
model inkuiri terbimbing dan discovery learning dengan metode diskusi dan
praktikum melalui dua kali pertemuan. Seperti telah diketahui, kedua model
pembelajaran ini merupakan model yang dapat membekalkan kemampuan
berpikir tingkat tinggi kepada peserta didik. Ketika implementasi,
pembelajaran juga dipandu dengan menggunakan LKPD yang dirancang
untuk memudahkan penguasaan konsep sesuai tingkat kognitifnya dan
penguasaan keterampilan yang mengedepankan konstruktivisme. Artinya,
peserta didik memperoleh konsep dengan merumuskannya terlebih dahulu.
Adapun konten yang dikembangkan pada subtopik dampak radiasi
elektromagnetik terdiri atas: 1) Gelombang elektromagnetik; 2) Dampak
radiasi elektromagnetik. Subtopik ini merupakan konten yang kaya akan
pengetahuan kontekstual bagi peserta didik. Artinya, Saudara dapat
mendorong serta memfasilitasi peserta didik untuk menemukan fenomena di
kehidupan sehari-hari yang berkaitan subtopik ini. Sebagai contoh aplikasi
77
dunia nyata, unit ini menyajikan dampak positif dan negatif radiasi
elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari.
Berkaitan dengan penilaian, subtopik ini muncul dalam instrumen tes

US/USBN selama lima tahun terakhir. Jenis pertanyaan yang diajukan masih
didominasi pada taraf level kogintif konsep dan memahami (C2). Saudara
perlu mengembangkan soal-soal pengetahuan subtopik ini pada tingkat level
berpikir yang lebih tinggi lagi. Artinya, Saudara dituntut dapat memfasilitasi
peserta didik agar dapat memecahkan soal-soal yang mengedapankan
kemampuan berpikir tingkat tinggi. Oleh karena itu, Saudara perlu terus
menyusun bank soal yang relevan dengan indikator yang telah
dikembangkan.
78
Unit Pembelajaran
Judul Unit
UMPAN BALIK
Dalam rangka mengetahui pemahaman terhadap unit ini, Saudara perlu

mengisi lembar persepsi pemahaman. Berdasarkan hasil pengisian
instrumen ini, Saudara dapat mengetahui posisi pemahaman beserta umpan
baliknya. Oleh karena itu, isilah lembar persepsi diri ini dengan objektif dan
jujur dengan memberikan tanda silang (X) pada kriteria yang menurut
saudara tepat.
Lembar Persepsi Pemahaman Unit
Kriteria
No Aspek
1 2 3 4
1 Memahami dengan baik semua indikator yang
telah dikembangkan di unit ini.
2 Mampu menghubungkan konten dengan
fenomena kehidupan sehari-hari.
3 Memhammi dengan baik bahwa aktivitas
pembelajaran yang disusun dapat
mengembangkan HOTS peserta didik.
4 Memahami dengan baik tahapan urutan aktivitas
pembelajaran yang disajikan.
5 Mampu dengan baik mengaplikasikan aktivitas
pembelajaran di dalam kelas.
6 Memahami dengan baik lembar kerja peserta
didik yang dikembangkan.
7 Mampu melaksanakan dengan baik lembar kerja
peserta didik yang dikembangkan.
8 Memahami konten secara menyuluh dengan
baik.
9 Memahami prosedur penyusunan soal HOTS
dengan baik.
10 Mampu membahas soal HOTS yang disajikan
dengan tepat.
Jumlah
Jumlah Total
79

3.10 Dampak Radiasi Elektromagnetik Tik

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

3.10 Dampak Radiasi Elektromagnetik Tik

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Unit Pembelajaran

PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

MATA PELAJARAN FISIKA

Desainer Grafis dan Ilustrator:

Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang

DAFTAR ISI ___________________________________ 5

A. Pembahasan Soal-soal _____________________________________________________ 69

Gambar 1. Cara kerja ponsel_____________________________________________________ 16

Tabel 1. Kompetensi Dasar dan Target Kompetensi Dasar ___________________ 13

Komponen-komponen di dalam unit ini dikembangkan dengan tujuan agar

Dengan mempelajari unit ini, diharapkan guru dapat memiliki dasar

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi dasar dikembangkan menjadi beberapa indikator pencapaian

Dalam rangka memudahkan guru menentukan indikator yang sesuai dengan

memuat rincian indikator yang dikembangkan pada Kompetensi Dasar 3.10

Tabel 2. Rincian Indikator KD 3.10 dan 4.10

APLIKASI DI DUNIA NYATA

A. Cara Kerja Ponsel dan Sumber Radiasi

Handphone atau ponsel dan smartphone merupakan sebuah alat pemancar

radiasi yang mengenai tubuh manusia berasal dari 2 sumber. Sumber

Gambar 1. Cara kerja ponsel

B. Dampak Radiasi Elektromagnetik Ponsel

Ponsel merupakan alat komunikasi yang memanfaatkan gelombang radio

c = kecepatan cahaya (3 x 108 m/s)

Saat gelombang elektromagnetik berlaku sebagai materi maka akan

Berikut ini contoh soal-soal USBN topik dampak radiasi gelombang

A. Contoh Soal USBN 2019

Level Kognitif : Konsep dan Menganalisis (Menganalisis/C4)

3.10.5 Menganalisis dampak positif dan negatif radiasi

Diketahui : Gelombang elektromagnetik (sinar ultraviolet)

B. Contoh Soal USBN 2019

Kotak nomor 4 beserta fungsinya pada spektrum gelombang elektromagnetik

Level Kognitif : Konsep dan Memahami (Menjabarkan/C2)

Diketahui : Gambar spektrum gelombang elektromagnetik

Jenis sinar pada gelombang elektromagnetik dan

C. Contoh Soal US 2015

Ciri dari spektrum yang ditandai dengan no. 2 adalah…….

Diketahui : Gambar spektrum gelombang elektromagnetik

Ditanyakan : Ciri dari sinar ultraviolet

Materi yang Spektrum gelombang elektromagnetik dan dampak radiasi

D. Contoh Soal US 2014

Diketahui : Gelombang RADAR

Ditanyakan : Manfaat gelombang RADAR

Bahan pembelajaran yang diuraikan di sini merupakan contoh panduan

Aktivitas-aktivitas yang diberikan pada bagian ini merupakan salah satu

Aktivitas 1 : Mengenali dampak radiasi elektromagnetik

Aktivitas pembelajaran dikembangkan berdasarkan KD. 3.10 dimaksudkan

3. Menjabarkan spektrum gelombang elektromagnetik berdasarkan

Alternatif langkah-langkah pembelajaran yang dapat dilakukan adalah

Spektrum gelombang elektromagnetik

Dampak positif radiasi elektromagnetik

Dampak negatif radiasi elektromagnetik

Mengajukan dugaan dan kemungkinan jawaban

Aktivitas 2 : Mengevaluasi dampak radiasi elektromagnetik

Aktivitas pembelajaran dikembangkan berdasarkan KD. 3.10 dan 4.10,

Alternatif langkah-langkah pembelajaran yang dapat dilakukan adalah

2. Guru menanyangkan beberapa gambar terkait penerapan gelombang

Gelombang radio AM dan FM

Pengumpulan data (Data Collection)

B. Lembar Kerja Peserta Didik

Melalui LKPD 1 ini Saudara akan melakukan aktivitas sehingga mampu

Cermati setiap pertanyaan/instruksi kerja yang diberikan. Berdiskusilah

Spektrum gelombang elektromagnetik

Dampak positif radiasi elektromagnetik