RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP N1 MUTIARA

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/I (Satu)
Materi Pokok : TEKS DESKRIPSI
Alokasi Waktu : 10 JP (4 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI-1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya
1.2 Menghargai dan menghayati perilaku
jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
3.1Mengidentifikasi informasi dalam teks
deskripsi tentang objek (sekolah,
tempat wisata, tempat bersejarah,dan
atau suasana pentas seni daerah) yang
didengar dan dibaca.
4.1Menentukan isi teks deskripsi objek
(tempatwisata, tempat bersejarah,
pentas seni daerah, kain tradisional,
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Menampilkan sikap Bersyukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa.
1.1.2 Membiasakan sikap bersyukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa
1.2.1 Membangun sikap yang jujur, disiplin,
santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional
1.2.2 Membiasakan sikap jujur, santun,
percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
3.1.1 Ciri umum teks deskripsi dari segi isi
dan tujuan komunikasi pada teks yang
dibaca/didengar.
3.1.2 Menentukan ciri teks deskripsi dari
aspek kebahasaan pada teks yang
dibaca/didengar.
Menentukan jenis teks deskripsi pada
teks yang dibaca/didengar.
4.1.1 Memetakan isi teks deskripsi (topic
dan bagian-bagiannya)
1
 dll)yang didengar dan dibaca. 4.1.2 Menjawab pertanyaan isi teks
deskripsi
4.1.1 Merencanakan penulisan teks
deskripsi
4.1.2 Menulis teks deskripsi dengan
memperhatikan pilihan kata,
kelengkapn struktur, dan
kaidahpenggunaan kata kalimat/
tandabaca/ejaan.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah membaca dan mendiskusikan teksdeskripsi, siswa mampu:
1. Ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks yang
dibaca/didengar.

2. Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar.

Pertemuan II:
Setelah membaca teks deskripsi, siswa mampu:
1. Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar.

2. Memetakan isi teks deskripsi (topic dan bagian-bagiannya)

Pertemuan III:
Setelah membaca dan mendiskusikan teks deskripsi, siswa mampu:
1. Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi

2. Merencanakan penulisant eks deskripsi

Pertemuan IV
Setelah membaca dan mendiskusikan teks deskripsi, siswa mampu:
1. Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur,dan
kaidah penggunaan kata kalimat/ tandabaca/ejaan.

Fokus Penguatan Karakter : Jujur, Sopan, PercayaDiri, Disiplin, Berani, Tanggung

jawab, KreatifdanToleransi.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Faktual : Pantai Senggigi yang terletak di Nusa Tenggara Barat
Konseptual : Mendeskripsikan atau menggambarkan suatu objek
Prinsip :-
Procedural :-

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

a. Pengertian teks deskripsi
b. Jenis teks deskripsi
c. Tujuan komunikasi teks deskripsi
d. Pola pengembangan isi pada teks deskripsi

3. Materi Pembelajaran Remedial

a. Kalimat Berisi Penjelasan Terperinci untuk Mengonkret
b. Menggunakan Pilihan Kata dengan Emosi Kuat
c. Mengidentifikasi Majas

2
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Sainstifik
Strategi : Kolaboratif
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan Penugasan
Model: : Pertemuan 1 (Kontekstual Learning Community)
Pertemuan 2 (Kontekstual Learning Community)
Pertemuan 3 (Kontekstual Learning Community)

F. Media dan Bahan

1. Media :Media audiovisuaL atau gambar yang berkaitan dengan teksdeskripsi
2. Bahan : Spidol, Model teksdeskripsi,

G. Sumber Belajar
SumberBelajar : Buku pegangan guru, buku Lembar Kerja Siswa serta buku pegangan siswa
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI tahgun 2013 Revisi 2016 dan internet.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) menumbuhkan
sikap religius
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan sebagai sikap disiplin.

Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

 Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya( komunikasi).
 Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
dan metode penilaian yang akan dilaksanakan(komunikasi).

Inti Langkah 2 Menyajikan informasi 60 menit

 Guru meminta siswa untuk membaca buku pegangan
materi tentang teks deskripsi untuk menumbuhkan sikap
rasa ingin tahu.
 Menanyakan kepada siswa tentang kata-kata penting yang
telahdigarisbawahi.(berfikir kritis)
 Menanyakan kepada siswa: “Apakah yang dimaksud teks
deskripsi yang kalian ketahui?”
 Meminta siswa untuk menjelaskan ciri umum serta tujuan
dari teks deskripsi?(kreativitas).

Langkah 3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-

kelompok Belajar untuk mendiskusikan

 Guru membagi peserta didik menjadibeberapa

kelompok yang terdiri 4-5 orang sebagai sikap gotong
royong
 Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan

3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan
yang berkaitan dengan teks deskripsi.(kolaborasi, berfikir
kritis)
 Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (LK berisi
tentangpermasalahan yang .berhubungan dengan ciri
umum beserta tujuan dari teks deskripsi).

Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

 Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-

masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan:
dalam LK berisikan permasalahan) untuk melatih sikap
sopandantoleransi(kolaborasi,komunikasi)
 Memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah
memahamipetunjuk yang dimaksudkan dalam LK
 Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan
dalam menyelesaikan tugas yang ada LK.
 Meminta siswa melakukan diskusi kelompok terkait hasil
dan memastikan bahwa semua anggotanya telah mengisi LK
melatih sikap mandiri(kolaborasi, berfikir kritis dan
komunikasi)
 Meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompoklain diminta menanggapinya untuk
melatih percaya diri. (kreativitas, komunikasi).
 Memberikan umpan balik terhadap hasil presentasi setiap
kelompok dan memastikan bahwa setiap siswa dalam
kelompok telah mengetahui proses ciri umum beserta tujuan
dari teks deskripsi.(komunikasi).

Penutup Langkah-5 Melakukan Evaluasi 10 menit

 Membuat kesimpulan tentang konsep sesuai dengan

indikator pencapaian kompetensi(kreativitas)
 Siswa mengerjakan soal postes tentang ciri umum dan
tujuan dari teks deskripsi dan hasilnya dibahas bersama
untuk melatih kejujuran

Langkah-6 Memberi Penghargaan

 Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau

terbaik.
 Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari
anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik.
 Meminta siswa yang telah memperoleh nilai terbaik untuk
membacakan hasil
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya(komunikasi).

4
 Pertemuan 2 (Kedua) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) menumbuhkan
sikap religius
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan sebagai sikap disiplin.

Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

 Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya( komunikasi).
 Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
dan metode penilaian yang akan dilaksanakan(komunikasi).

Inti Langkah 2 Menyajikan informasi 90 menit

 Guru meminta siswa untuk membaca buku pegangan
materi tentang jenis-jenis dan pemetaan isi teks deskripsi
untuk menumbuhkan sikap rasa ingin tahu.
 Menanyakan kepada siswa tentang kata-kata penting yang
telahdigarisbawahi.(berfikir kritis)
 Menanyakan kepada siswa: “Apakah yang dimaksud teks
deskripsi yang kalian ketahui?”
 Meminta siswa untuk menjelaskan jenis serta pemetaan isi
pada teks deskripsi?(kreativitas).

Langkah 3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-

kelompok Belajar untuk mendiskusikan

 Guru membagi peserta didik menjadibeberapa

kelompok yang terdiri 4-5 orang sebagai sikap gotong
royong
 Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan
yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan
yang berkaitan dengan teks deskripsi.(kolaborasi, berfikir
kritis)
 Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (LK berisi
tentangpermasalahan yang .berhubungan dengan jenis-
jenis dan pemetaan isi teks deskripsi).

Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

 Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-

masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan:
dalam LK berisikan permasalahan) untuk melatih sikap
sopandantoleransi(kolaborasi,komunikasi)
 Memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah

5
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
memahamipetunjuk yang dimaksudkan dalam LK
 Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan
dalam menyelesaikan tugas yang ada LK.
 Meminta siswa melakukan diskusi kelompok terkait hasil
dan memastikan bahwa semua anggotanya telah mengisi LK
melatih sikap mandiri(kolaborasi, berfikir kritis dan
komunikasi)
 Meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompoklain diminta menanggapinya untuk
melatih percaya diri. (kreativitas, komunikasi).
 Memberikan umpan balik terhadap hasil presentasi setiap
kelompok dan memastikan bahwa setiap siswa dalam
kelompok telah mengetahui proses jenis-jenis dan pemetaan
isi teks deskripsi.(komunikasi).

Penutup Langkah-5 Melakukan Evaluasi 20 menit

 Membuat kesimpulan tentang konsep sesuai dengan
indikator pencapaian kompetensi(kreativitas)
 Siswa mengerjakan soal jenis serta pemetaan isi pada teks
deskripsi dan hasilnya dibahas bersama untuk melatih
kejujuran

Langkah-6 Memberi Penghargaan

 Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau
terbaik.
 Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari
anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik.
 Meminta siswa yang telah memperoleh nilai terbaik untuk
membacakan hasil
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya(komunikasi).
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.

Pertemuan 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) menumbuhkan
sikap religius
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan sebagai sikap disiplin.

Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

6
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
 Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya( komunikasi).
 Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
dan metode penilaian yang akan dilaksanakan(komunikasi).

Inti Langkah 2 Menyajikan informasi 60 menit

 Guru meminta siswa untuk membaca buku pegangan
materi tentang pertanyaan-pertanyaan isi dari teks
deskripsi untuk menumbuhkan sikap rasa ingin tahu.
 Menanyakan kepada siswa tentang kata-kata penting yang
telahdigarisbawahi.(berfikir kritis)
 Menanyakan kepada siswa: “Apakah yang dimaksud teks
deskripsi yang kalian ketahui?”
 Meminta siswa untuk menjelaskan pertanyaan-pertanyaan
isi dari teks deskripsi (kreativitas).

Langkah 3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-

kelompok Belajar untuk mendiskusikan

 Guru membagi peserta didik menjadibeberapa

kelompok yang terdiri 4-5 orang sebagai sikap gotong
royong
 Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan
yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan
yang berkaitan dengan teks deskripsi.(kolaborasi, berfikir
kritis)
 Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (LK berisi
tentangpermasalahan yang .berhubungan dengan
pertanyaan-pertanyaan isi dari teks deskripsi).

Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

 Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-

masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan:
dalam LK berisikan permasalahan) untuk melatih sikap
sopandantoleransi(kolaborasi,komunikasi)
 Memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah
memahamipetunjuk yang dimaksudkan dalam LK
 Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan
dalam menyelesaikan tugas yang ada LK.
 Meminta siswa melakukan diskusi kelompok terkait hasil
dan memastikan bahwa semua anggotanya telah mengisi LK
melatih sikap mandiri(kolaborasi, berfikir kritis dan
komunikasi)
 Meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompoklain diminta menanggapinya untuk

7
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
melatih percaya diri. (kreativitas, komunikasi).
 Memberikan umpan balik terhadap hasil presentasi setiap
kelompok dan memastikan bahwa setiap siswa dalam
kelompok telah mengetahui proses pertanyaan-pertanyaan
isi dari teks deskripsi.(komunikasi).

Penutup Langkah-5 Melakukan Evaluasi 10 menit

 Membuat kesimpulan tentang konsep sesuai dengan
indikator pencapaian kompetensi(kreativitas)
 Siswa mengerjakan soal -pertanyaan isi dari teks deskripsi
dan hasilnya dibahas bersama untuk melatih kejujuran

Langkah-6 Memberi Penghargaan

 Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau
terbaik.
 Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari
anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik.
 Meminta siswa yang telah memperoleh nilai terbaik untuk
membacakan hasil
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya(komunikasi).
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet

Pertemuan 4 (Keempat) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan  Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) menumbuhkan
sikap religius
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan sebagai sikap disiplin.

Langkah-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

 Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya( komunikasi).
 Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
dan metode penilaian yang akan dilaksanakan(komunikasi).

Inti Langkah 2 Menyajikan informasi 90 menit

8
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
 Guru meminta siswa untuk membaca buku pegangan
materi tentang cara penulisan dengan menggunakn pilihan
kata, struktur dan kebahasaan pada teks deskripsi untuk
menumbuhkan sikap rasa ingin tahu.
 Menanyakan kepada siswa tentang kata-kata penting yang
telahdigarisbawahi.(berfikir kritis)
 Menanyakan kepada siswa: “Apakah yang dimaksud teks
deskripsi yang kalian ketahui?”
 Meminta siswa untuk menjelaskan pertanyaan-pertanyaan
cara penulisan dengan menggunakn pilihan kata, struktur
dan kebahasaan pada teks deskripsi (kreativitas).

Langkah 3 Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-

kelompok Belajar untuk mendiskusikan

 Guru membagi peserta didik menjadibeberapa

kelompok yang terdiri 4-5 orang sebagai sikap gotong
royong
 Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan
yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan
yang berkaitan dengan teks deskripsi.(kolaborasi, berfikir
kritis)
 Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentangcara
penulisan dengan menggunakn pilihan kata, struktur dan
kebahasaan pada teks deskripsi).

Langkah-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

 Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-

masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan:
dalam LK berisikan permasalahan) untuk melatih sikap
sopandantoleransi(kolaborasi,komunikasi)
 Memastikan bahwa setiap siswa dalam kelompok telah
memahamipetunjuk yang dimaksudkan dalam LK
 Membimbing setiap kelompok yang mengalami kesulitan
dalam menyelesaikan tugas yang ada LK.
 Meminta siswa melakukan diskusi kelompok terkait hasil
dan memastikan bahwa semua anggotanya telah mengisi LK
melatih sikap mandiri(kolaborasi, berfikir kritis dan
komunikasi)
 Meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompoklain diminta menanggapinya untuk
melatih percaya diri. (kreativitas, komunikasi).
 Memberikan umpan balik terhadap hasil presentasi setiap
kelompok dan memastikan bahwa setiap siswa dalam
kelompok telah mengetahui proses cara penulisan dengan
menggunakn pilihan kata, struktur dan kebahasaan pada teks

9
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
deskripsi.(komunikasi).

Penutup Langkah-5 Melakukan Evaluasi 20 menit

 Membuat kesimpulan tentang konsep sesuai dengan
indikator pencapaian kompetensi(kreativitas)
 Siswa mengerjakan soal cara penulisan dengan menggunakn
pilihan kata, struktur dan kebahasaan pada teks deskripsi
dan hasilnya dibahas bersama untuk melatih kejujuran

Langkah-6 Memberi Penghargaan

 Mengumumkan kelompok yang telah berkinerja baik atau
terbaik.
 Memberikan tambahan nilai kepada semua siswa dari
anggota kelompok yang telah berkinerja terbaik.
 Meminta siswa yang telah memperoleh nilai terbaik untuk
membacakan hasil
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya(komunikasi).
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet

Penugasan:

I. Penila
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)

b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
10
 1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)

c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Pilihan ganda, Terlampir Saat Penilaian untuk
benarsalah, pembelajaran pembelajaran
menjodohkan, usai (assessment for
isian, dan/atau learning) dan
lainnya sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Proyek Masalah Carilah Di luar PBM Penilaian untuk,
sehari-hari kegiatan di selama satu sebagai,
berkaitan sekitar minggu dan/atau
dengan teks kalian yang pencapaian
deskripsi berkaitan pembelajaran
tentang objek dengan (assessment for,
(sekolah, teks as,
tempat wisata, deskripsi and of learning)
tempat
bersejarah, dan
atau suasana
pentas seni
daerah) yang
didengar dan
dibaca.

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;

11
 b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Mengetahui Beureunuen,12 Juli 2021

Kepala Sekolah SMP N 1 Mutiara Guru Mata Pelajaran

Cut.Relina ,S.Pd.M.Pd Sutartik, S.Pd

NIP. 19631231 198412 2 009 NIP.19670303 200604 2015

12