MENJELASKAN JENIS ALAT EVALUASI MEMBACA MENULIS

PERMULAAN

A. Penilaian dalam Pembelajaran Membaca Menulis Permulaan

Evaluasi atau penilaian merupakan suatu proses pengumpulan, pengolahan, dan
pemaknaan data untuk menentukan kualitas siswa. Sekalian dengan penilaian dalam
pembelajaran MMP di kelas rendah sekolah dasar, penilaian itu tentunya harus
bersesuaian dengan tujuan dan hakikat pembelajaran Bahasa Indonesia pada
umumnya. Penilaian yang dimaksud berkenaan dengan penilaian terhadap proses
dan penilaian terhadap hasil.

Alat penilaian yang berbentuk tes dan non-tes yang dilakukan, baik terhadap proses
maupun hasil diharapkan akan dapat memberikan gambaran kemampuan dan
kemajuan belajar siswa secara utuh dan menyeluruh.

Dalam pembelajaran MMP, teknik tes dapat dilakukan untuk mengetahui dan
menilai sejauh mana kemampuan dan penguasaan siswa dalam hal kemelekan huruf
(kemampuan membaca tingkat dasar) dan kemampuan menulis secara teknis.
1. Tes Tertulis
Merupakan alat penilaian yang penyajian maupun pengerjaannya dilakukan
dalam bentuk tertulis. Pengerjaannya siswa dapat berupa jawaban atas
pertanyaan atau tanggapan, baik atas pernyataan maupun tugas yang diberikan
atau diperintahkan.
2. Tes Lisan
Merupakan alat penilaian yang penyajian maupun pengerjaannya dilakukan
dalam bentuk lisan. Dalam cara inipun, pengerjaannya oleh siswa dapat berupa
jawaban atas pernyataan atau tanggapan atas pernyataan.
3. Tes Perbuatan
Merupakan alat penilaian yang penugasannya dapat disampaikan secara tertulis
atau lisan dan pengerjaannya oleh siswa dilakukan dalam bentuk penampilan
atau perbuatan.
 Teknik nontes merupakan alat penilaian yang dilakukan untuk memperoleh
gambaran mengenai karakteristik minat,sikap, dan kepribadian. Teknik ini
digunakan untuk memperoleh informasi tentang hal – hal yang tengah terjadi dalm
kegiatan pembelajaran. Teknik nontes lebih cocok digunakan dengan penilaian
proses, sedangkan untuk penilaian hasil dapat dilakukan dengan kedua – duanya
baik teknik tes maupun teknik nontes.

Untuk menilai pencappaian hasil belajar siswa dalam pembelajaran MMP di kelas
rendah di maksudkan untuk menilai kemampuan siswa dalam
hal kemelekhurufan yang dicapainya. Kemampuan yang dimaksud meliputi
pengenalan atas satuan – satuan lambang bahasa yang berupa huruf, suku kata,kata,
dan kaliamat sederhana.
Tes membaca permulaan dapat mengambil bentuk-bentuk seperti berikut:
1. Membaca nyaring
Siswa diminta untuk melafalkan lambing tertulis baik berupa lambing yang
berupa huruf, suku lata, kata atau kalimat sederhana. Melalui tes ini guru akan
dapat menilai kemampua siswa dalam mengidentifikasi lambing-lambang
bunyi, melafalkannya, dan memaknainya.
2. Mengisi wacana rumpang dalam berbagai tataran kebahasaan sesuai dengan
pemfokusan pembelajaran yang diberikan. 

B. Jenis-Jenis Alat Evaluasi Membaca

Alat evaluasi yang digunakan untuk mengukur kemampuan membaca dapat
digolongkan menjadi dua bagian. Pertama, tes membaca permulaan yang digunakan
untuk mengukur kemampuan siswa (sekoah dasar) dalam mengenali dan
menyuarakan lambang-lambang bunyi dengan intonasi yang benar dalam kalimat.
Tes ini bersifat individual dan ditekankan pada kemampuan teknis membaca seperti,
lafal, frasing, kelancaran, perhatian terhadap tanda baca, dan intonansi. Untuk dapat
menilai digunakan teknik nontes misalnya lembar observasi. Alat evaluasi yang
kedua, disebut dengan tes membaca lanjut atau tes memahami bacaan.

Ada dua jenis yang dapat digunakan dalam pengukuran kemampuan membaca :
1. Tes pemahaman kalimat
Tes pemahaman kalimat digunakan untuk siswa yang belum dapat membaca.
Ada dua teknik yang dapat dalam tes pemahaman kalimat yaitu dengan
memberikan gambar atau menyajikan kata. Frase dan pilihan jawaban. Dalam
tes ini biasanya diukur kemampuan siswa dalam menguasai kosa kata dan tata
bahasa.

2. Tes Pemahaman
Tes pemahaman wacana merupakan tes kemampuan membaca yang intergratif
atau terpadu. Dalam tes ini banyak kemampuan yang bisa diukur seperti,
struktur, kosa kata, pemahaman isi bacaan, gagasan, gaya penulisan bacaan,
paragraph. Tes ini dapat diberikan kepada siswa tingkat keterbacaan yang
wacana yang diinginkan tingkat kesulitan soal. Tingkat keterbacaan yang
rendah dapat diberikan pada siswa pemula.

Ada dua bentuk tes pemahaman wacana :

1. Tes pilihan ganda biasa.
Tes pilihan ganda harus diperhatikan panjangnya wacana yang digunakan
biasanya 35-75 kata untuk wacana pendek dan 100 sampai 300 kata untuk
wacana panjang. Butir pertanyaan yang dibuat dapat berkaitan dengan topic
wacana, jenis wacana, judul wacana, informasi wacana, topic paragraph, kalimat
topic, jenis paragraph, kosa kata, dan struktur.
2. Tes rumpang
Adalah tes yang didalamnya terdapat kata-kata yang dirumpangkan. Siswa dapat
mengisi bagian yang dihilangkan itu jika memahami seluruh wacana.
Penghilangan kata dapat diatur dengan jarak yang sama atau tidak tetap
mengatur jarak kata yang dirumpangkan.
Referensi
http://ulfanurmahmudah.blogspot.com/2016/06/penilaian-dalam-pembelajaran-
mmp.html
http://wahyurosidin.blogspot.com/2017/10/makalah-evaluasi-pembelajaran-
membaca.html