Presentasi berjudul: "PKG DAN PKB IHT SMA N 1 Jatinom Klaten

( Kamis 22 Desember 2016 )"— Transcript presentasi:

1  PKG DAN PKB IHT SMA N 1 Jatinom Klaten ( Kamis 22 Desember 2016 )
Oleh:Drs Lugtyastyono Bn MPdPengawas SMA Kab. Klaten

2  Tujuan Menjelaskan arti PKG Menentukan data dan fakta

Mensimulasikan proses PKGMenggunakan PKG sebagai peningkatan profesionalisme guru.

3  Penilaian Kinerja Guru

Penilaian kinerja guru adalah penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka
pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya.Penilaian kinerja guru dilakukan setiap tahun,
pada:14 (empat belas) kompetensi guru pembelajaran (78 indikator) .17 (tujuh belas) kompetensi
guru BK/konselor (69 indikator).pelaksanaan tugas tambahan lain yang relevan dengan fungsi
sekolah/madrasah

4  PENILAIAN KINERJA GURU

5  Sistem Pembinaan Profesionalisme Guru

GURU PROFESIONAL(ditandai dengan kepemilikan sertifikat pendidik)UKGPK GuruPKBUji
terhadap kemampuan bidang Ilmu dan pedagogi yang dimiliki oleh guruPenilaian terhadap tugas
utama guru.PKB merupakan pembaruan secara sadar akan pengetahuan dan peningkatan
kompetensi guru sepanjang kehidupan kerjanya.Dilaksanakan 1 kali dalam jenjang
jabatan/kepangkatanDilaksanakan 1 kali dalam setiap tahun anggaran untuk pengamatan dan
pemantauan sepanjang tahunDilaksanakan sepanjang tahunDilaksanakan MELALUI TEST secara
on-line kecuali wilayah yang tidak memungkinkanDilaksanakan MELALUI pengamatan dalam kelas
dan pemantauanDilaksanakan MELALUI kegiatan pengembangan diri dan karya ilmiah dan/atau
karya inovatif(C) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2015

6  4. PENILAIAN KINERJA GURU

7  UU Guru dan Dosen No. 14/2005 Pasal 1

Kinerja guru dibingkai dalam lingkup beban tugas dan tanggungjawabnya, yaitu:merencanakan
pembelajaran,melaksanakan pembelajaranmenilai hasil pembelajaranmembimbing dan melatih
peserta didik, danmelaksanakan tugas tambahan yang melekat pada kegiatan pokok sesuai dengan
beban kerja GuruTugas guru adalah merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi, membimbing
dan melatih siswa.Guru tertentu juga dapat ditugaskan untuk melaksanakan tugas tambahan baik
yang konsekwensinya mengurangi jam mengajar (contoh: kepsek, wakasek, kepala lab, kepala
perpustakaan dan kepala program keahlian) maupun yang konsekwensinya tidak mengurangi jam
mengajar (contoh: wali kelas, membimbing ekskul, dsb)(C) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN 2015

8  KONSEP DAN PELAKSANAAN PKG

PENILAIAN KINERJA GURUPenilaian kinerja guru merupakan penilaian dari tiap butir kegiatan
tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya (Permennegpan &
RB No.16/2009)PELAKSANAANYANG DINILAI
9  KONSEP DAN PELAKSANAAN PKG
PENILAIAN KINERJA GURUDilakukan setiap tahun di sekolah oleh kepala sekolah atau guru senior
yang ditunjuk oleh kepala sekolah, atau pengawas untuk menilai kepala sekolah (telah memahami
proses PK GURU)PELAKSANAANYANG DINILAI

10  KONSEP DAN PELAKSANAAN PKG

PENILAIAN KINERJA GURUPenilaian kinerja guru dilakukan 1 (satu) kali dalam 1 tahun anggaran
menggunakan instrumen yang didasarkan kepada:14 kompetensi bagi guru kelas dan/atau mata
pelajaran17 kompetensi bagi guru BK/konselorpelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan
fungsi sekolah/ madrasah (Kepsek, Wakasek, dsb)PELAKSANAANYANG DINILAI

11  Untuk apakah PKG dilaksanakan?

PENGEMBANGAN PROFESIONALPENINGKATAN KARIRUntuk mengidentifikasi kekuatan setiap
guru dan kebutuhan peningkatannyaMerencanakan program Pengembangan Keprofesian
BerkelanjutanMemastikan pengembangan profesional semua guru searah dengan
keinginannya.Untuk diperhitungkan sebagai perolehan angka kreditUntuk menilai kesiapan guru
untuk menempati jabatan strukturalUntuk membantu guru dalam memenuhi peningkatan karirnya.
(C) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2015

12  (C) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2015

Apakah Dasar PK Guru?Guru Kelas/MapelGuru BK/KonselorPermen Diknas No. 27/2008, Standar
Kualifikasi & Kompetensi Konselor:Pedagogik 3 KompetensiProfesional 4 KompetensiKepribadian 3
KompetensiSosial 7 KompetensiDiwujudkan dalam pelaksanaan 4 Tugas Utama: Perencanaan,
Pelaksanaan, Penilaian & Evaluasi/Pelaporan/Tindak LanjutPermen Diknas 41/2007 & Permen
Dikbud 65/2013 tentang standar proses.Permen Diknas No. 16/2007, Standar Kualifikasi &
Kompetensi Guru:Pedagogik 7 KompetensiProfesional 2 KompetensiKepribadian 3
KompetensiSosial 2 KompetensiDiwujudkan dalam pelaksanaan 3 Tugas Utama: Perencanaan,
Pelaksanaan & Penilaian,Permen Diknas 41/2007 & Permen Dikbud 65/2013 tentang standar
proses.(C) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2015

13  KOMPETENSI PEDAGOGI (Pembelajaran)

Mengenal karakteristik anak didikMenguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidikPengembangan kurikulumKegiatan pembelajaran yang mendidikMemahami dan
mengembangkan potensiKomunikasi dengan peserta didikPenilaian dan evaluasiDomain
kompetensi pedagogik terdiri dari 7 kompetensi. Penjelasan untuk tiap kompetensi bisa dilihat pada
instrumen PK guruKompetensi pedagogik adalah kemampuan guru dalam menggunakan semua
ilmu pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki untuk menyampaikan materi kepada peserta didik.
(C) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2015

14  KOMPETENSI KEPRIBADIAN (Pembelajaran)

Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional
IndonesiaMenunjukkan pribadi yang dewasa dan teladanEtos kerja, tanggung jawab yang tinggi,
rasa bangga menjadi guruDomain kompetensi kepribadian terdiri dari 3 kompetensi. Penjelasan
lebih rinci tentang tiap kompetensi dapat dilihat pada instrument PK guru (buku 2)Kompetensi
kepribadian adalah kompetensi yang dimiliki oleh seorang guru sebagai seorang yang berpendirian
teguh dan berwibawa(C) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2015

15  KOMPETENSI SOSIAL (Pembelajaran)

Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatifKomunikasi dengan sesama guru,
tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakatSeorang guru memiliki kompetensi
sosial yang baik apabila guru tsb dapat menempatkan diri sebagai seorang guru di manapun dia
berada dan dapat berkomunikasi dengan seluruh warga sekolah maupun masyarakat.(C)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2015

16  KOMPETENSI PROFESIONAL (Pembelajaran)

Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampuMengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif(C) KEMENTERIAN PENDIDIKAN
DAN KEBUDAYAAN 2015

17  KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN

1Kepala SekolahKepribadian dan SosialKepemimpinanPengembangan
Sekolah/MadrasahPengelolaan Sumber DayaKewirausahaanSupervisiWakil Kepala SekolahBidang
TugasKepala laboratori-um/BengkelKepribadianPengelolaan Lingkungan dan
P3SosialPengorganisasian Guru/Laboran/TeknisiPengelolaan dan AdministrasiPengelolaan
Pemantauan dan EvaluasiPengembangan dan Inovasi(C) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN 2015

18  KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN

2Kepala PerpustakanMerencanakan program perpustakaanMelaksanakan program
perpustakaanMengevaluasi program perpustakaanKembangkan koleksi
perpustakaanMengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaanMenerapkan teknologi informasi
dan komunikasiMempromosikan perpustakaan & literasi informasiMengembangkan kegiatan
perpustakaan sebagai sumber belajar kependidikanMemiliki integritas dan etos
kerjaMengembangkan profesionalitas kepustakawananKepala Program
KeahlianKepribadianSosialPerencanaanPengelolaan PembelajaranPengelolaan Sumber Daya
ManusiaPengelolaan Sarama PrasaranaPengelolaan KeuanganEaluasi dan Pelaporan(C)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2015

19  Prinsip Utama Penilaian

Hal paling penting dalam penilaian adalah:VALID – Penilaian menggunakan bukti-bukti nyata dari
unsur yang dinilai.RELIABEL – Pengumpulan dan interpretasi data bukan merupakan interpretasi
pribadi, sehingga data yang sama akan menghasilkan nilai yang sama siapapun penilainya, dimana
dan kapan penilaian dilaksanakan.PRAKTIS – Penilaian dapat dilakukan dimana saja diperlukan
dan tidak tergantung kondisi tertentu.(C) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2015

20  pengamatan di atau luar kelas

keg. sebelumpengamatankeg. selamapengamatan di atau luar kelaskeg. setelahPENGUMPULAN
FAKTA(fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses pembelajaran/pembimbingan, wawancara kolega,
siswa, orang tua)PEMANTAUANPENGAMATAN2PROSES PK GURUPENILAI
MEMAHAMI:Pedoman PK GuruInstrumen PK GuruIndikator kompetensi1 4Laporan hasil PK
Guru3guru dan penilai setujupemberian skor 0,1,2 indikator kinerjapemberian nilai 1,2,3, dan 4 per-
kompetensiCATATAN HASIL:Pengamatan dan/atau/pemantauanNilai PK Guru(14 kompetensi)(C)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2015

21  PERTEMUAN SEBELUM PENGAMATAN

Pertemuan dilakukan di tempat khusus yang hanya dihadiri oleh guru penilai dan guru yang
dinilaiPenyepakatan kurun waktu penilaianPenilai mengumpulkan dokumen pendukung dan
mencatat hasil analisisnyaDiskusi tentang berbagai hal yang tidak mungkin dilakukan pada saat
pengamatanBerbagai hal diantaranya ………………….. ?(C) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN 2015
22  SELAMA PENGAMATAN DALAM KELAS
Pengamatan dilakukan pada saat guru yang dinilai melaksanakan PBM di dalam kelas (2 jam
pelajaran)Penilai mencatat fakta semua kegiatan yang dilakukan guru dalam proses
pembelajaranPenilai mencatat fakta interaksi guru dan peserta didiknyaPencatatan dilakukan dalam
format pengumpulan fakta- Selama pengamatan di kelas guru penilai tidak diperkenankan
menginterupsi pembelajaran- Bukti yang dikumpulkan penilaian tugas tambahan guru dapat
berupa:bukti yang teramati (dokumen, kondisi sarpras, foto, produk siswa , dsb)bukti yang tidak
teramati (sikap dan prilaku, budaya dan iklim sekolah)(C) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN 2015

23  PERTEMUAN SESUDAH PENGAMATAN

Penilai mengklarifikasi beberapa aspek yang masih diragukan atau belum diperoleh data faktanya
selama pengamatanPertemuan dilakukan di ruang khusus dan hanya dihadiri oleh penilai dan guru
yang dinilaiAspek yang masih diragukan (contoh: Apabila guru penilai memerlukan informasi
mengenai apa dan mengapa guru yang dinilai melakukan sesuatu yang tidak sesuai dengan RPP,
maka penilai bisa menanyakan hal tsb pada pertemuan sesudah masuk kelas)(C) KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2015

24  (C) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2015

Siapa yang melakukan?Menduduki jabatan/pangkat paling rendah sama dgn jabatan/ pangkat
guru/kepsek/madrasah yg dinilai.Memiliki Sertifikat Pendidik.Memiliki latar belakang pendidikan yg
sesuai dan/atau menguasai bidang kajian guru/kepsek/madrasah yg akan dinilai.Memiliki komitmen
tinggi utk berpartisipasi aktif dalam meningkatkan mutu pembelajaran.Memiliki integritas diri, jujur,
adil, dan terbuka.Memahami PKG dan dinyatakan memiliki keahlian serta kemampuan untuk menilai
kinerja Guru (diutamakan yg telah mengikuti pelatihan PKG)(C) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN 2015

25  (C) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2015

SANKSIPenilai dan guru yang dinilai akan dikenakan sanksi apabila yang bersangkutan terbukti
melanggar prinsip-prinsip pelaksanaan PK GURUSanksi tersebut adalah sebagai
berikut:Diberhentikan sebagai Guru atau Kepala Sekolah dan/atau Pengawas.Bagi penilai, wajib
mengembalikan seluruh tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan semua penghargaan yang
pernah diterima sejak yang bersangkutan melakukan proses PK GURU.Bagi guru wajib
mengembalikan seluruh tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan semua penghargaan yang
pernah diterima sejak yang bersangkutan memperoleh dan mempergunakan PAK yang dihasilkan
dari PK GURU(C) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2015

26  Siapa saja yang menangani PKG & PKB?

Guru: Membuat Perencanaan dan melaksanakan segala aspek kegiatan dalam PKBSekolah:
Kepala Sekolah, Penilai PKG & Koordinator PKB untuk memastikan PKG dan PKB dapat berjalan
secara efektif dan manfaatnya dengan guru dan siswa;Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota: Kepala
Dinas, Koordinator PKB & Pengawas menjamin efektivitas pelaksanaan PKG dan PKB di seluruh
sekolah di lingkungannya;Dinas Pendidikan Provinsi: mengkoordinasikan dan memferifikasi seluruh
kegiatan di seluruh kabupaten/kota; melaporkan hasilnya ke Menteri;LPMP: memantau dan
menvalidasi seluruh pelaksanaan kegiatan PKG dan PKB;PPPPTK: melakukan validasi dan
menjamin seluruh isi dari seluruh kegiatan PKB;Kementerian Pendidikan & Kebudayaan:
mengawasi apakah pelaksanaan PKG dan PKB dan efektifitasnya serta pengaruhnya melalui sistem
database dan melakukan pemantauan;Masyarakat: Memastikan manfaatnya bagi siswa misalnya
melalui komite sekolah dan rapat guru.(C) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2015
27  Urutan Bukti Fisik Laporan PK Guru untuk Lampiran DUPAK
Laporan dan Evaluasi PK Guru Kelas/Matapelajaran dgn kolom persetujuan antara Penilai dan Guru
yg DinilaiFormat Penghitungan Angka Kredit Hasil PK Guru Kelas/Matapelajaran (Nilai PK guru,
Nilai PK Guru skala 100, Konversi ke dlm skala nilai dan sebutannya, serta perolehan angka kredit
utk satu tahun)Rekap Hasil PK Guru Kelas/Matapelajaran, yg ditandatangani oleh Guru yg Dinilai,
Penilai, dan Kepala SekolahFormat Hasil Nilai per kompetensi yg memuat skor per indikator dlm
satu kompetensi, utk semua kompetensi (misal utk guru kelas/matapel adalah 14 kompetensiFormat
Hasil Sebelum Pengamatan, Selama Pengamatan, dan Setelah PengamatanDapat ditambah
Format Hasil Pemantauan, dan Jurnal Hasil PemantauanDapat ditambah Format Verifikasi Hasil
Penskoran indikator dan Penilaian setiap kompetensi(C) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN 2015

28  (C) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2015

SISTEM PELAPORANOnline(webBase)Hasil evaluasi diri berupa skor kompetensi dan sub
kompetensi , dan saran rencana pengembangan diri guru.hasil pengamatan asesor berupa skor
kompetensi dan perencanaan peningkatanPelaporanhasil pengamatan kualitatif asesor dan skor
kompetensi dalam bentuk bukti-bukti tertulisOffline(Stand alone)- Pola sistem pelaporan yang akan
dilakukan adalah melalui sistem on line (jika sistem jaringan sudah siap) atau melaui off line bagi
yang belum siap.Sistem on line diharapkan dapat membantu pihak terkait untuk mengetahui peta
kompetansi guru di suatu sekolah, daerah, provinsi, atau nasional.ke depan diharapkan melalui
sistem on line guru dapat mengetahui tindakan PKB yang sesuai untuk dirinya(C) KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2015

29  Surat Edaran Kepala Badan PSDMPK-PMP Kemdikbud

Pelaksanaan PK Guru Tahun 2014Hasil PK Guru akan diakses oleh Dit P2TK terkait sebagai Bahan
PAKProsedur lengkap pelaksanaan Pelaporan PK Guru Online Pelaporan PK Guru Online:(C)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2015

33  4a. CONTOH INSTRUMEN

34  PERNYATAAN KOMPETENSI UNTUK GURU KELAS DAN GURU MATA PELAJARAN

Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang MendidikPernyataan kompetensi:Guru menyusun dan
melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan
kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan
menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta
didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan
pembelajaran.INDIKATORGuru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan
yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru
mengerti tentang tujuannya.Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk
membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik
merasa tertekan.Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai
dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.dsb.

35  (C) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2015

Cara menilai kompetensi untuk Guru Kelas dan Guru Mata PelajaranKompetensiCara
menilaiPedagogikMenguasasi teori belajar dan prinsip- prinsip pembelajaran yang
mendidikPengamatan2. dsbdsbKepribadian8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum,
sosial, dan kebudayaan nasionalPengamatan & Pemantauan9. dsbSosialProfesional(C)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2015
36  (C) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2015
Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi :(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan)Nama Guru
:Nama Penilai : (1) (2)Tanggal:Dokumen dan bahan lain yang diperiksaKegiatan/aktivitas guru dan
peserta didik selama pengamatan dan pemantauan:Tindak lanjut yang diperlukan:dst(C)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2015

37  Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Penilaian Kompetensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1)IndikatorSkor1. Guru
dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.1 22. Guru memastikan
bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam
kegiatan pembelajaran.3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang
sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.4.
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar
perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.5. Guru membantu mengembangkan potensi
dan mengatasi kekurangan peserta didik.6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan
fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak
termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).Total skor yang diperoleh= 7Skor Maksimum
Kompetensi =banyaknya indikator x skor tertinggi6 x 2 = 12Prosentase skor kompetensi = total skor
yang diperoleh dibagi dengan Skor Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%7/12 x 100% =
58.33%Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2;50 % < X ≤ 75 % = 3;
dan 75 % < X ≤ 100 % = 4)58.33% berada pada range 50 % < X ≤ 75 %, jadi kompetensi 1 ini
nilainya 3Penjelasan tambahan dari slide sebelumnyaPusat Pengembangan Profesi Pendidik

38  Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

NOK O M P E T E N S INILAI *)A. Pedagogik1.Menguasai karakteristik peserta didik3 2.Menguasai
teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik2 3.Pengembangan
kurikulum4.Kegiatan pembelajaran yang mendidik4 5.Pengembangan potensi peserta
didik6.Komunikasi dengan peserta didik7.Penilaian dan evaluasiB. Kepribadian8.Bertindak sesuai
dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional9.Menunjukkan pribadi yang dewasa
dan teladan10.Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru1Sosial11.Bersikap
inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif12.Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakatProfesional13.Penguasaan materi, struktur,
konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu14.Mengembangkan
keprofesionalan melalui tindakan yang reflektifJumlah (Hasil penilaian kinerja guru)38Slide ini
adalah contoh rekapitulasi nilai tiap kompetensi yang diperoleh oleh seorang guruKompetensi yang
masih di bawah standar adalah kompetensi 2,3,6,9,10, dan 14Pusat Pengembangan Profesi
Pendidik

39  KONVERSI NILAI KINERJA

Nilai PKGPembelajaranNilai PKGBK/KonselorPermennegpan & RB No.16/200951  5642  5034 
4128  33≤2762  6852  6141  5134  40≤3391  100Amat baik76  90Baik61  75Cukup51 
60Sedang≤50Kurang125%100%75%50%25%- Jika nilai PK guru seorang guru pembelajaran
adalah 49, maka dikonversi ke kolom (76-90) = baik =100% dsb- Jika nilai PK guru seorang guru BK
adalah 49, maka dikonversi ke kolom (61-75) = cukup =75% dsbPusat Pengembangan Profesi
Pendidikdari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun

40  FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU

Konversi nilai PK GURU (Pembelajaran) ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No.
16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus;68Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai
sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka
kreditnyaCukupPerolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumusAngka
Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK4= (50-7-5)×(24/24)×75%7,125Ini
adalah format akhir perhitungan angka kredit PK guru yang dilakukan oleh guru penilai setelah
melalui seluruh proses PK guru.………………………………….., ………………..Guru yang
dinilaiPenilaiKepala Sekolah(…………………………)(……………………………)
(………………………………)Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

41  (C) KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2015

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal
17)AKKAKPKBAKPGuru PertamaGuru MudaGuru MadyaGuru UtamaPenata Muda, IIIaPenata
Muda Tingkat I, IIIbPenata, IIIcPenata Tingkat I, IIIdPembina, IVaPembina Tingkat I, IVbPembina
Utama Muda, IVcPembina Utama Madya, IVdPembina Utama,
IVe1001502003004005507008501050501001502003 pd, 0 pi/n3 pd, 4 pi/n3 pd, 6 pi/n4 pd, 8 pi/n4
pd, 12 pi/n4 pd, 12pi/n5 pd, 14pi/n5 pd, 20 pi/n5 10 15 20Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK) ,
PKB (AKPKB), dan Unsur Penunjjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan(C)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2015

42  ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN dari Penilaian Kinerja

Bagi Guru Pertama Gol III/b dengan predikat:38Amat
baik{38×(24/24)×125%}/411,675Baik{38×(24/24)×100%}/49,50Cukup{38×(24/24)×75%}/47,125Seda
ng{38×(24/24)×50%}/44,75Kurang{38×(24/24)×25%}/42,375

43  DAFTAR NILAI PKG GURU MATAPELAJARAN DAN GURU BIMBINGAN

KONSELING/KONSELOR
KRITERIAGOLONGANIII AIII BIII CIII DIV AIV BIV CIV DAmat
Baik13.1211.8725.3124.3737.1836.2553.12Baik10.509.5020.2519.5029.7529.0042.50Cukup7.877.
1215.1814.6222.3121.7531.87Sedang5.254.7510.129.7514.8714.5021.25Kurang2.622.375.064.877
.437.407.2510.62

44  Simulasi (untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)

Bila guru berkinerja “amat baik”a. Angka kredit pembelajaran dalam 3 tahun= 3 x 11,675 = 34,9b.
Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 3 tahun = 4c. Angka kredit pengembangan diri
dalam 3 tahun = 3Contoh simulasi perhitungan angka kredit untuk seorang guru yang berkinerja
amat baik yang akan naik pangkat dari IIIb ke IIIc . Dengan melihat hasil simulasi tersebut, maka
diketahui bahwa guru tsb tidak bisa naik pangkat dalam waktu 3 tahun. (masih kurang 3,1).d. Angka
kredit dari unsur penunjang dalam 3 tahun = 5Total angka kredit dalam 3 tahun= 34, = 46,9Pusat
Pengembangan Profesi Pendidik

45  PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

46  PKB dilakukan terus menerus

PENGERTIAN PKBPKB merupakan pembaruan secara sadar akan pengetahuan dan peningkatan
kompetensi guru sepanjang kehidupan kerjanya.PKB dilaksanakan dalam upaya mewujudkan guru
yang profesional, bermatabat dan sejahtera; sehingga guru dapat berpartisifasi aktif untuk
membentuk insan Indonesia yang bertakwa kepada Tuhan YME, unggul dalam ilmu pengetahuan
dan teknologi, memiliki jiwa estetis, etis, berbudi pekerti luhur, dan berkepribadianPKB dilakukan
terus menerus

47  Tugas dan Tanggung Jawab Tingkat Sekolah

Memilih dan mengusulkan penilai untuk pelaksanaan PK GURUMenyusun program kegiatan sesuai
dengan Rambu-Rambu Penyelenggaraan PK GURU dan Prosedur Operasional Standar
Penyelenggaraan PK GURU.Mengusulkan rencana program kegiatan ke UPTD atau Dinas
Kabupaten/Kota.Melaksanakan kegiatan PK GURU sesuai program yang telah disusun secara
efektif, efisien, obyektif, adil, akuntabel, dsb.Memberikan kemudahan akses bagi penilai untuk
melaksanakan tugas

48  Melaporkan kepada UPTD atau Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota jika terjadi permasalahan
dalam pelaksanaan PK GURUMembuat laporan pertanggungjawaban kegiatan, administrasi,
keuangan (jika ada) dan pelaksanaan program.Membuat rencana tindak lanjut program
pelaksanaan PK GURU untuk tahun berikutnya.Membantu tim pemantau dan evaluasi dari tingkat
pusat, LPMP, Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, UPTD Dinas Pendidikan Kabupaten di
Kecamatan, dan Pengawas Sekolah.

49  Membuat laporan kegiatan PK GURU dan mengirimkannya kepada Tim penilai tingkat
kabupaten/kota, provinsi, atau nasional sesuai kewenangannya sebagai penetapan angka kredit
(PAK) tahunan yang diperlukan untuk kenaikan pangkat dan jabatan fungsional guru. Tim Penilai
untuk menghitung dan menetapkan angka kredit, terlebih dahulu melakukan verifikasi terhadap
berbagai dokumen hasil PK GURU. Pada kegiatan verifikasi jika diperlukan dan memang dibutuhkan
tim penilai dapat mengunjungi sekolah. Sekolah juga menyampaikan laporan tersebut kepada Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota dan/atau ke UPTD Pendidikan Kecamatan.11. Merencanakan program
untuk memberikan dukungan kepada guru yang memperoleh hasil PK GURU di bawah standar yang
ditetapkan maupun bagi guru yang telah mencapai standar.

50  Koordinator PKB Tingkat Sekolah

memiliki kualifikasi akademik minimal S1/D4;memiliki sertifikat pendidik;memiliki kinerja baik
berdasarkan hasil Penilaian Kinerja Guru;memiliki kemampuan untuk melakukan PKGuru dan PKB,
diutamakan yang pernah mengikuti kegiatan pelatihan PK Guru dan PKB sabar, bijak, banyak
mendengar, tidak menggurui, dandapat mengajak guru lain untuk berbuka hati;luwes dan dapat
bekerja sama dengan berbagai pihak, baik di dalam/luar sekolah; danmampu mengelola waktu
untuk melakukan PK Guru dan PKB disamping tugas utamanya.

51  MEKANISME PKB Guru Guru melakukan evaluasi diri pada awal semester
Profil kinerja guru berdasarkan hasil evaluasi diri dan dokumen pendukungKoordinator dan Guru
menyusun rencana PKB GuruGuru melaksanakanPKB Guru(ada Guru Pendamping)Guru menerima
rencana final kegiatan PKB GuruKoordinator dan Kepala Sekolah menetapkan rencana kegiatan
PKB GuruGuru dan Koordinator melakukan refleksi hasil PKB GuruGuru mengikuti Penilaian Kinerja
Guru akhir semester berikutnyaHasil PK Guru sebagai dasar perencanaan PKB Guru tahun
berikutnyaBADAN PSDMPK DAN PMP

52  CONTOH RANCANGAN JADWAL PKG DAN PKB DI SEKOLAH

NOBULANKEGIATANKETERANGAN1Jan- FebPenetapan Tim PenilaiOleh KS diketahui
DinasAnalisis hasil PK Guru tahun sebelumnya oleh koordinator PKB.KS menginformasikan hasil
EDS, RKT sebagai bahan penyusunan rencana PKBMak 6 minggu awal Th pelajaranPengisian
Evaluasi Diri (Format 1)Setiap guruPengisian Rencana PKB Individu (Format 2)Pengisian Rencana
Final PKB (Format 3)Koord PKB dan KSPenilai PKG melaksanakan pemantauanDicatat oleh penilai
dimasukkan pd lamp 1B/2B di PKG2Feb-JuniProses PKB Individu, informal, semi formal dan formal
oleh setiap guruKS dan Pengawas melaksanakan supervisi smt berjalanDicatat dalam lembar
kemajuan PKB (dikonfirmasi penilai saat PKGEvaluasi pelaksanaan PKB oleh KS dan Koord
PKBPengawas memonitoring PKB

53  CONTOH RANCANGAN JADWAL PKG DAN PKB DI SEKOLAH

NOBULANKEGIATANKETERANGAN3Juli-NovGuru melnjutkan PKB sesuai rencana dan
mendokumen hasil PKBSebagai laporan PD. PI dan KI4Okt-Nov-DesPenilai menyusun jadwal PKG
Sumatif, dihimpun oleh Koord PKB sebagai bahan laporan ke DinasDinas /Pengawas menyusun
jadwal monevPelaksanaan PKG SumatifOleh Penilai5Maks 1 JanLaporan hasil PKG ke DinasGuru
mengajukan PAK tahun Berjalan disertai laporan hasil PKBHasil PKG dan PKB dinilai oleh
TPAK6JanDinas melaporkan penjaminan mutu pelaksanaan PKG/PKB ke prop dan Prop
melanjutkan ke PusatHasil PAK Guru di jadikan dasr SKPCatatan: SKP dimulai Jan-DesMaka
jadwal PKG/PKB menyesuaikan

54  Menyusun tim penilai PKG (assesor)

Syarat penilai:Menduduki jabatan/pangkat paling rendah sama dengan jabatan/pangkat guru/kepala
sekolah/madrasah yang dinilai.Memiliki Sertifikat Pendidik.Memiliki latar belakang pendidikan yang
sesuai dan/atau menguasai bidang kajian guru/kepala sekolah/madrasah yang akan dinilai.Memiliki
komitmen tinggi untuk berpartisipasi aktif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.Memiliki
integritas diri, jujur, adil, dan terbuka.Memahami penilaian kinerja guru dan dinyatakan memiliki
keahlian serta kemampuan untuk menilai kinerja Guru/Kepala sekolah/madrasah.(diutamakan yang
telah mengikuti pelatihan PK Guru dan Guru yang mendapat tugas tambahan serta PKB)

55  DATA PENILAI PKG DI SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH : …………………………………………………..ALAMAT :
……………………………………………………JUMLAH ROMBONGAN BELAJAR :
………………………………………………….NONAMA PENILAINUPTKPANGKAT GOLMATA
PELAJAR ANSERTIFIKAT PENILAI/ BUKTI DIKLATGURU YANG DINILAIPANGKAT/ GOLKET

56  Format 1: Hasil evaluasi diri terhadap kompetensi guru, untuk perencanaan kegiatan PKB
Nama Sekolah:Nomor Standar Sekolah:Kecamatan:Kabupaten/Kota:Provinsi:Nama Guru:Tahun
Ajaran:Nama Koordinator PKB :Tanggal:Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan
kompetensi saya selama 1 tahun terakhir:Pengembangan DiriPengembangan Karya
IlmiahPengembangan Karya InnovatifHasil/dampak dari usaha tersebutKeberhasilan saya dalam
melaksanakan tugas saya selama 1 tahun terakhir (ditinjau dari Siswa dan Guru sendiri)Kendala
yang saya hadapi dalam melaksanakan tugas saya selama 1 tahun terakhir (berkaitan dengan
penguasaan kompetensi)Pengembangan kompetensi yang masih saya butuhkan dan rencanakan 1
tahun y.a.d. (dilakukan sendiri dan/atau dilakukan dengan orang lain di sekolah dan/atau
KKG/MGMP, dsb)*Gunakan format suplemen yang tersediaBantuan lain yang saya perlukan untuk
mengatasi kendala tersebutTanda tangan Guru:Tanda tangan Koordinator PKB:

57  Nama Guru : ………………………………………………………….

Format SuplemenNama Guru : ………………………………………………………….Koordinator PKB :
…………………………………………………………..NoKompetensi(a)NilaiKebutuhan
PKB(d)PersetujuanKepala Sekolah(e)Peniian Kemajuan(f)Nilai Sumatif(g)Formatif
(b)Target(c)Pengemb-angan DiriKarya IlmiahKarya Inovatif1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

58  Format 2: Rencana Final Kegiatan PKB/PKR tingkat sekolah (Diisi oleh Koordinator PKB tingkat
sekolah)Nama Sekolah:Nomor Standar Sekolah:Kecamatan:Kabupaten/Kota:Provinsi:Tahun
Ajaran:Tanggal:Nama guruNama Koordinator PKB(1)Rencana kegiatan PKB(2)Kebutuhan yang
belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh Dinas Pddk untuk dipertimbang-kan)
(1.a)dilakukan oleh guru sendiri(1.b)dilakukan dengan guru lain di sekolah yang sama(1.c)dilakukan
oleh sekolah(1.d)dilakukan di KKG/MGMP(1.e)dilakukan oleh pihak di luar
sekolah/KKG/MGMP(1.e.1) Kegiatan(1.e.2) PelaksanaPD KL KN 1 2 3Nama dan tanda tangan
KepSekNama dan tanda tangan Ketua Komite SekolahNama dan tanda tangan Koordinator PKB
tingkat sekolahCatatan: PD = Pengembangan Diri (diarahkan ke pengembangan Kompetensi); KL =
Pengembangan Pengetahuan dan Keterampilan menghasilkan Karya Ilmiah; KN = Pengembangan
Pengetahuan dan Keterampilan menghasilkan Karya Innovatif
59  sesudah pelaksanaan PKB)
Format 3: Format Refleksi Guru (Diisi bersama oleh Guru dan Koordinator PKBsesudah
pelaksanaan PKB)Nama Sekolah:Nomor Standar
Sekolah:Kecamatan:Kabupaten/Kota:Provinsi:Nama Guru:Tahun Ajaran:Nama Koordinator PKB
:Tanggal:BAGIAN A : DIISI OLEH KOORDINATOR PKBApakah kegiatan yang dilakukan adalah
sesuai dengan rencana kegiatan PKB? Kalau tidak, apa sebabnya?Portofolio kegiatan PKB
ada/tidak, lengkap/tidak?Apakah guru sudah berusaha semaksimal mungkin untuk mengembangkan
diri selama 1 tahun terakhir?PKB yang masih dibutuhkan menurut guru dan/atau berdasarkan data
dari sumber lainBAGIAN B : DIISI BERSAMA OLEH GURU DAN KOORDINATOR PKBDampak
positif kegiatan PKB terhadap kompetensi guruDampak positif kegiatan PKB terhadap peningkatkan
kemampuan guru untuk menghasilkan karya ilmiah dan karya inovatifDampak Kegiatan PKB
terhadap peningkatan kinerja GuruDampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja
SekolahKegiatan PKB dapat menunjang peningkatan kualitas SiswaBAGIAN C : DIISI OLEH
KOORDITOR PKBApakah guru sudah siap untuk mengajukan permohonan untuk kenaikan
pangkat? Sudah/BelumPenjelasan terhadap jawaban C.1Tanda tangan GuruTanda tangan
Koordinator PKB

60  KEPAKARAN LUAR LAINNYA

Contoh: PPPP-TK, LPMP, LPTK, Asosiasi Profesi, dan PKB Provider lainnya.Contoh: Program
Induksi, mentoring, pembinaan, observasi pembelajaran, kemitraan pembelajaran, berbagi
pengalaman, Pengembangan sekolah secara menyeluruh (WSD= whole school
development)Contoh: Jaringan lintas sekolah (seperti KKG/MGMP, KKM, KKKS/MKKS, KKPS,
MKPS, atau jaringan virtual.KEPAKARAN LUAR LAINNYAJARINGAN SEKOLAHDALAMSEKOLAH

61  FORMAT –FORMAT PKB NO NAMA FORMAT KETERANGAN 1 Format 1: Evaluasi Diri

format PKB terdapat pada buku Pembinaan PKB (Buku 1)Isi pada format PKB sesuai kompetensi
guruPKB untuk KS ada mekanisme tersendiri2Format 2: Rencana PKB Guru Individu3Format 3:
Rencana Final PKB (sekolah)4Format 4: Format Refleksi PKB5Format 5: Deskripsi Diri Sehubungan
dengan Hasil PKB

62  BADAN PSDMP DAN PMP - KEMDIKBUD

FORMAT 1: EVALUASI DIRIBADAN PSDMP DAN PMP - KEMDIKBUD

63  FORMAT 2: RENCANA PKB GURU INDIVIDU

BADAN PSDMP DAN PMP - KEMDIKBUD

64  FORMAT 3: RENCANA FINAL PKB SEKOLAH

BADAN PSDMP DAN PMP - KEMDIKBUD

65  PerencanaanSekolahMengidentifikasi kebutuhan guru berdasarkan evaluasi diri, rekap EDS, PK

Guru Formatif (untuk tahun berikutnya)Koordinator PKB menentukan prioritas kegiatan dan
kebutuhan guru (disetujui KS) dan menyeleksi fokus aktivitas PKBGuru dan Koordinator PKB
Membuat perencanaan PKB(format 2 buku -1 PKB, hal 64)

66  PRIORITAS KEGIATAN PKB

Kompetensi yang diidentifikasikan di bawah standar berdasarkan penilaian formatif.Kompetensi
yang diidentifikasikan oleh guru perlu ditingkatkan.Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi
yang diperlukan oleh guru untuk pengembangan karir.Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi
yang diperlukan oleh guru untuk melaksanakan tugas-tugas baru, misalnya sebagai kepala
sekolah.Pengetahuan, keterampilan, materi yang dibutuhkan berdasarkan Laporan Evaluasi Diri
Sekolah dan/atau Rencana Tahunan Pengembangan Sekolah.Pengetahuan, keterampilan, dan
kompetensi khusus yang diminati oleh guru.

67  PROGRAM PEMBIMBINGAN DAN PELATIHAN GURU

Identitas a. Nama Pelatihan b. Jenis Pelatihan c. Sasaran Pelatihan d. Pola PelatihanIsi Programa.
Latar Belakangb. Tujuanc. Dasard. Kompetensie. Indikator pencapaian kompetensif. Struktur
Program Pelatihang. Deskripsi Program Pelatihanh. Strategi Pelatihan

68  Contoh Rencana jadwal PKB sekolah

NOHari/TGLMateri/ kegiatanSasaranSumber Daya (dana, sarana)Sumber belajarPenanggung-
jawab

69  Contoh Rencana Kegiatan PKB

NoKegiatanWaktuSasaranBiayaPenanggung jawabJuliAgust……MaretApril….Juni

70  TERIMA KASIH