LAPORAN ppelaksanaan
penilaian kienerja guru (pkg)
OLEH:
Kepala Madrasah
HALAMAN PENGESAHAN
DAFTAR ISI
A. Pengantar ……………………………………………………………... 6
B. Dasar Hukum ......................................................................................... 6
C. Tujuan ………………………………………………………………… 6
D. Manfaat ………………………………………………………………. 7
E. Waktu Pelaksnaan ................................................................................ 7
F. Petugas /Pelaksana Monitoring.............................................................. 7
A. Kesimpulan ……………………………………………………………41
B. Saran …………………………………………………………………..41
Lampiran-lampiran:
Instrument Monitring
4
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, Berkat rahmat dan karunia-Nya,
Laporan Kinerja Kepala MIN 17 Aceh Utara Kabupaten Aceh Utara Tahun 2021 selesai disusun.
Laporan Monitoring Kinerja ini merupakan kegiatan akhir dari upaya menggambarkan
kinerja guru guru yang ada di madrsah sebagai tolak ukur keberhasilan menjalankan tugas dan
fungsinya sebagai guru, sehingga diketahui kebutuhan pengembangan profesinya.
Mengingat pentingnya Laporan Penilaian Kinerja Guru Madrasah ini, kami berharap
laporan ini menjadi bahan pertimbangan dalam penilaian dalam pelaksanaan Pelatihan
Pengembangan Profesi Guru Madrasah di seluruh Aceh khususnya Kabupaten Aceh Utara yang
diselenggarakan tahun 20121.
.Demikian Laporan PKG MIN 17 Aceh Utara ini, atas perhatiannya kami sampaikan terima
kasih.
Penyusun,
5
BAB I.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Mutu Pendidikan di Madrasah sepenuhnya tergantung oleh Guru guru dan Kepala
Madrasah yang mengelolahnya. Label dan Jabatan Profesional yang sandang guru secara
informal bukanlah hal mudah dan sederhana baik pada tataran konsep (conseptual inside)
maupun pada tataran pelaksanaan (implemennting inside) di Madrasah. Kondisi riil yang
ada masih banyak guru guru yang masih lemah dalam pemahaman konsep tentang tugas
pokok dan fungsinya sebagai guru maupun dalam kompetensi yang harus mereka miliki,
salah satu indikatornya adalah berkembang berkelanjutan ( longitudinal) yang merupakan
syarat profesional banyak yang terhenti dan jarang dilakukan.
Guru profesional tidak dan bukanlah guru yang telah menyelesaikan pendidikan SI-Akta
IV dan memperoleh Sertifikat pendidik serta bermodalkan empat kompetensi, tapi lebih
dari pada itu guru harus memiliki panggilan jiwa/idealisme, memiliki kewajiban dan
tanggung jawab melaksanakan tugas, mematuhi kode etik profesi, dan menyediakan waktu
untuk mengembangkan prfosinya secara terus menerus dan berkelanjutan ( continuos
development), sebagaimana yang telah diamanatkan dalam UU Guru dan Dosen pasal 5
ayat (1).
Penilaian kinerja baik kinerja guru, kepala madrasah, dan staf (tenaga administrasi
madrasah) merupakan salah satu kompetensi yang harus dikuasai pengawas madrasah.
Kompetensi tersebut termasuk dalam dimensi kompetensi evaluasi pendidikan. Kinerja
kepala madrasah bersama wakil wakilnya dapat diukur dari tiga aspek yaitu (a): perilaku
dalam melaksanakan tugas yakni perilaku kepala madrasah pada saat melaksanakan fungsi-
fungsi manajerial, (b) cara melaksa-nakan tugas dalam mencapai hasil kerja yang tercermin
dalam komitmen diri-nya sebagai refleksi dari kompetensi kepribadian dan kompetensi
sosial yang dimilikinya, dan (c) dari hasil pekerjaannya yang tercermin dalam perubahan
kinerja madrasah yang dipimpinnya.
B. Dasar Hukum
C. Tujuan
1. Memperoleh data tentang pelaksanaan tugas pokok, fungsi dan tanggung jawab Guru
madrasah dalam melaksanakan tugas perenacaan, pelaksanaan dan Penilaian
pemeblajaran.
2. Memperoleh data hasil pelaksanaan tugas dan tanggung jawabnya sebagai peminpin
madrasah.
3. Menentukan program peningkatan kemampuan profesional guru guru di madarsah
4. Menentukan program umpan balik bagi peningkatan dan pengembangan diri dan
karyanya dalam konteks pengembangan karir dan profesinya.
D. Manfaat
BAB II
POLA PIKIR KEGIATAN
Istilah kinerja atau prestasi kerja berasal dari kata job performance yaitu prestasi kerja
yang dicapai seseorang dalam melaksanakan tugas pokok, fungsi dan tanggung jawab
yang diberikan kepadanya baik sebagai guru, wakil kepala madrasah, mauupun kepala
madasah.
Kinerja diartikan juga sebagai tingkat atau derajat pelaksanaan tugas seseorang atas dasar
kompetensi yang dimilikinya. Istilah kinerja tidak dapat dipisahkan dengan bekerja
karena kinerja merupakan hasil dari proses bekerja. Dalam konteks tersebut maka kinerja
adalah hasil kerja dalam mencapai suatu tujuan atau persyaratan pekerjaan yang telah
ditetapkan. Kinerja dapat dimaknai sebagai ekspresi potensi seseorang berupa perilaku
atau cara seseorang dalam melaksanakan tugas, sehingga menghasilkan suatu produk
(hasil kerja) yang merupakan wujud dari semua tugas serta tanggung jawab pekerjaan
yang diberikan kepadanya.
Kinerja dapat ditunjukkan seseorang misalnya guru atau kepala sekolah atau pengawas
sekolah, dapat pula ditunjukkan pada unit kerja atau organisasi ter-tentu misalnya
sekolah, lembaga pendidikan, kursus-kursus, dll. Atas dasar itu maka kinerja diartikan
sebagai hasil kerja yang dicapai seseorang atau kelompok orang dalam suatu organisasi
sesuai wewenang dan tanggungjawab-nya masing-masing dalam rangka mencapai tujuan
organisasi yang bersang-kutan. Laporan ini difokuskan pada Monitoring hasil kinerja
Guru Madarasah.
3. Reliability, artinya alat dan sistem monev yang digunakan dapat diandalkan,
dipercaya sebagai tolok ukur yang obyektif, akurat, dan konsisten.
4. Acceptability, artinya sistem monev yang digunakan harus dapat dimengerti dan
diterima oleh pihak penilai ataupun pihak yang dinilai dan memfasilitasi komunikasi
aktif dan konstruktif antara keduanya.
5. Practicality, artinya semua instrument monev termasuk pengolahan dan analisis
hasil penilaian mudah digunakan
Metode yang digunakan untuk mendapatkan informasi terkait penilaian Kinerja Guru
adalah:
c. NIP : 196912311994032009
d. Pangkat/Gol/ Ruang : Pembina TK. I /IV.b
e. Jabatan : Kepala Madrasah
f. No. SK Penugasan Penilaian :
g. Tgl. SK :
h. Berlaku Sampai dengan Tgl. :
b.Rekap Nilai
FORMAT 1A
(3)
N
KOMPETENSI NILAI
O
A.
Peadagogik
11
Menguasai karakteristik
1. 3
peserta didik
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
2. 3
pembelajaran yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum 3
Kegiatan pembelajaran yang
4. 3
mendidik
Pengembangan potensi anak
5. 4
didik
Komunikasi dengan peserta
6. 4
didik
7. Penilaian dan evaluasi 3
B.
Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
8. 3
nasional
Menunjukkan pribadi yang
9. 4
dewasa dan teladan
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga
10. 3
menjadi guru
C. Sosial
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta
11. 3
tidak diskriminatif
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
12. 4
didik dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
13. 3
mendukung mata pelajaran yang diampu
Mengembangkan keprofesionalan melalaui tindakan
14. 3
yang reflektif
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 46
Penilai
Guru yang dinilai (Assesor), Kepala Madrasah ,
Guru ke 2 dst.
Ahmad, S.Pd.I.
NIP.
Guru ke 2 dst.
15
16
Penilaian Pembelajaran v v v v v v v 7
Guru Madrasah
Madrasah,
(...........................................)
*Angka adalah kode nama Guru Madrasah . Cara pengisiannya diberi tanda (√) pada materi yang menjadi prioritas Guru
17
Kecamatan : Sawang
Nama Nama
No Jenis PKB
Kepala Madrasah Guru
1 Diana Hayati, S. Ag Bakhtiar, S. Pd. I Diklat Perencanaan Pembelajaran
Kecamatan : Sawang
Pengawas, Kepala ,
NIP. NIP.196912311994032009
19
16 Zulfahmi, S.Pd.I
17 Irhamni, S.Pd
Nurnilawati,
18
A.Ma.Pd
Ainol Mardhiah,
19
S.Pd.Sd
Syamsyidar,
20
S.Pd.Sd
21 Anas, S.Pd
Alamat Madrasah : Jalan Krueng Mane- Sawang KM. 6,5 Gampong Lhok Kuyun
Kecamatan : Sawang
Telah dilaksanakan Penilaian Kinerja Guru Madrasah yang dilakukan melalui observasi lapangan dan
wawancara dengan Guru rangka klarifikasi, verifikasi, serta validasi terhadap data dan informasi yang
diberikan melalui perangkat Penilaian Kinerja Guru . Visitasi pada :
Demikian berita acara ini dibuat dengan sesungguhnya, untuk dapat dipergunakan sebagaimana
mestinya.
BAB IV.
PENUTUP
A. KESIMPULAN
1. Penilaian kinerja Guru madrasah adalah proses pengumpulan, pengolahan, analisis, dan
interpretasi data tentang kualitas kepala madrasah dalam melaksanakan tugas pokoknya
sebagai guru di madrasah.
2. Prosedur pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru Madrasah adalah sebagai berikut:
- Tahap Persiapan, meliputi menyiapkan instrumen dan menyiapkan jadwal bersama,
- Tahap Pelaksanaan, yaitu melaksanakan kunjungan ke madrasah untuk Penilaian
Kinerja Guru
- Tahap Pelaporan, meliputi: mengidentifikasi hasil w a w a n c a r a d a n pengamatan serta
telaah dokumen dan Tahap Tindak lanjut
- Di MIN 17 Aceh Utara kami terdapat 10 Guru Sasaran PKG . dengan Prioritas PKB Guru
antara lain........................................
B. Saran
1. Perlunya model aplikasi yang langsung menuju pada kebutuhan komptensi serta model
PKB yang diperlukan.
2. Perlunya desiminasi ke semua pengawas untuk percepatan akses mutu kinerja Guru
Madrasah.
3. Perlunya pendanaan untuk mendukung kegiatan ini bisa berjalan