RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Websiteedukasi.com

Kelas/Semester : 4/1
Tema : Pahlawanku (Tema 5)
Sub Tema : Perjuangan Para Pahlawan (Subtema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyebutkan sifat-sifat cahaya terkait dengan cakram warna.
2. Setelah melakukan percobaan dengan cakram warna, siswa mampu mengomunikasikan hasilnya
dengan detail.
3. Setelah membaca teks tentang Raja Balaputradewa, siswa mampu menjawab pertanyaan dengan
benar.
4. Setelah menjawab pertanyaan tentang teks Raja Balaputradewa, siswa mampu menceritakan teks
dengan Bahasa sendiri secara detail

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti 1. Siswa diajak membaca kembali teks Raja Balaputradewa dan
menjawab pertanyaan yang ada pada buku pelajaran.
2. Berdasarkan jawaban yang siswa miliki, mereka menceritakan isi teks
dengan bahasanya sendiri. Guru sebelumnya menyampaikan rubrik
yang akan dipakai untuk menilai.
3. Guru meminta salah satu siswa untuk menyampaikan hasilnya dan
siswa lain diberi kesempatan untuk bertanya atau mempertanyakan.
4. Siswa melanjutkan tugas dengan membaca teks singkat tentang
cahaya.
5. Guru mengingatkan kesepakatan saat melakukan percobaan. Siswa
diminta untuk membaca prosedur kegiatan yang terdapat pada buku
pelajaran. (Creativity and Innovation)
6. Setelah percobaan selesai, siswa kemudian menuliskan laporannya.
Penutup Belajar dirumah bersama Orangtua 15
 Siswa diminta untuk mencoba lagi percobaan spektrum warna di menit
rumah bersama orang tua atau teman.
 Siswa menceritakan hasilnya kepada teman di sekolah.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
materi yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui …………………, .. ………… 20..

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

……………………………… WEBSITEEDUKASI.COM
NIP. ………………………… NIP………………………….
LAMPIRAN

1. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Topik cerita Topik cerita Topik cerita Topik cerita Topik cerita tidak
disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
dengan benar mendekati namun kurang
benar benar
Alur cerita Alur cerita Alur cerita Sebagian besar Sebagian kecil alur
disampaikan disampaikan alur cerita cerita di sampaikan
dengan dengan disampaikan dan tidak runtut
lengkap dan lengkap dengan runtut
runtut namun tidak
runtut
Ejaan Seluruh tulisan Sebagian Sebagian kecil Tulisan tidak
memiliki ejaan besar tulisan tulisan memiliki menggunakan ejaan
yangbenar memilki ejaan ejaan yang benar
yang benar yangbenar
Fakta Fakta Fakta Fakta Fakta yang
pendukung pendukung pendukung pendukung disampaikan tidak
yang yang yang sesuai cerita
disampaikan disampaikan disampaikan
seluruhnya sebagian sebagian kecil
sesuai dengan besar sesuai sesuai dengan
isi cerita dengan isi isi cerita
cerita

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

2. IPA
Laporan percobaan IPA dinilai dengan rubrik
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Penerapan Memperlihatka Memperlihatk Memperlihatka Perlu bimbingan saat
konsep n pemahaman an n pemahaman menyampaikan bukti
konsep pemahaman konsep dengan dan pemahaman inti
dengan konsep menunjukkan dari konsep yang di
menunjukkan dengan bukti yang pelajari
bukti menunjukkan terbatas dan
pendukung bukti penyampaian
dan pendukung pemahaman
menyampaika namun perlu inti dari konsep
n pemahaman bantuan saat tidak jelas
inti dari konsep menyampaika
yang sedang n pemahaman
di pelajari inti dari
dengan benar konsep yang
sedang di
pelajari
 dengan benar
Komunikasi Hasil kegiatan Hasil kegiatan Hasil kegiatan Hasil kegiatan
disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan dengan
dengan jelas dengan jelas dengan jelas kurang jelas dan tanpa
serta obyektif dan didukung namun hanya data penunjang
dengan sebagian didukung
pendukung data sebagian data
data penunjang penunjang
penunjang
Prosedur dan Seluruh data Seluruh data Sebagian besar Sebagian data
strategi dicatat, dicatat, data dicatat, dicatat, langkah tidak
langkah langkah langkah sitematis dan strategi
kegiatan kegiatan kegiatan yang di pilih tidak tepat
dilakukan dilakukan dilakukan
secara secara secara
sitematis dan sitematis sitematis
strategi yang namun setelah
di gunakan masihmembut mendapat
saat kegiatan uhkan bantuan guru
berhasil bimbingan
dalam
menenmukan
strategi yang
di gunakan
agar kegiatan
berhasil
Kesimpulan Seluruh kesimpulan kesimpulan kesimpulan percobaan
kesimpulan percobaan percobaan disampaikan dengan
percobaan disampaikan disampaikan memuat data namun
disampaikan dengan dengan kurang tepat
dengan memuat data memuat data
memuat data penunjang
penunjang dan dan tepat
tepat

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

3. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap tanggung jawab

Catatan:
 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.
 Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Belum Mulai Mulai

No Sikap Membudaya Keterangan
Terlihat Terlihat Berkembang
1. Tanggung
jawab
2.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

D. Remedial dan Pengayaan

A. Remedial
Siswa yang belum lancar dengan langkah pengobatan luka memar dapat mempraktikkannya
bersama dengan teman saat istirahat.
B. Pengayaan
Siswa membuat cakram warna dengan warna yang berbeda, apakah hasilnya sama?

E. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber:
 Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Media :
 Peta Indonesia ukuran besar.
 Perlengkapan untuk percobaan IPA, setiap kelompok membutuhkan
 1 pensil
 Kertas putih berbentuk lingkaran
 Pensil warna
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4.
 Internet websiteedukasi.com

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….