Nama : RIFATUL MAESAROH

NIM : 859011292
SMT : V (LIMA)
MAKUL : PDGK4205/PEMBELAJARAN TERPADU DI SD
POKJAR : JALAK PUTIH JEMBRANA
UPBJJ UT : 77 DENPASAR
TUGAS :1

1. Seorang guru hendaknya memahami bahwa pembelajaran terpadu mucul atas 3 landasan
filosofis diantaranya progresivisme, konstruktivisme, dan humanisme. John Dewey, Jean
Piaget, Lev Vgotsky dan William James merupakan tokoh-tokoh yang berada dibelakangnya.
Paparkan benang merah dari ketiga landasan tersebut sehingga mendorong lahirnya
pembelajaran terpadu. Serta uraikan keterkaitan landasan tersebut terhadap kegiatan
pembelajaran.
Jawab: benang merah dari 3 landasan tersebut yaitu bahwa proses pembelajaran itu sendiri
bekaitan dengan perilaku manusia, dalam hal ini yaitu siswa, dan pada saat proses
pembelajaran terjadi interaksi antara siswa dengan lingkungan belajarnya baik lingkungan
belajarnya, baik lingkngan yang bersifat fisik maupun lingkungan social. Melalui
pembelajaran ini diharapkan adanya perubahan perilaku siswa menuju kedewasaan, baik
fisik, metal, intelektual, moral, maupun social. Sehingga memiliki arti bahwa ketiganya saling
menguatkan saling mendukung dan tidak bisa berdiri sendiri. Dalam setiap pembelajaran
ketiga harus berjalan beriringan tidak bisa sendiri sendiri sehinggamenghasilkan anak didik
yang handal dan tangguh.

2. Keterampilan menjelaskan dan bertanya merupakan salah satu hal krusial dalam
pembelajaran terpadu. Alasannya adalah dalam pembelajaran terpadu siswa merupakan
pusat dalam proses pembelajaran dan posisi guru sebagai fasilitator bukanlah satu-satunya
sumber informasi. Di sekolah x terdapat 2 guru dengan karakteristik yang berbeda. Guru A
merupakan pendidik mula yang memahami teori pengajaran dengan baik namun secara
implementasi mengajar di kelas masih minim pengalaman. Sedangkan guru B adalah
pendidik senior yang kaya pengalaman namun masih terpaku dengan pembelajaran satu
arah. Bagaimanakah kedua guru ini saling berkerjasama sehinga mampu menguasai dengan
baik keterampilan menjelaskan dan bertanya dalam pembelajaran terpadu. Berikan
beberapa contoh dari implementasi kedua keterampilan tersebut.
Jawab:
Menurut saya Cara kedua guru agar saling berkerja sama sehingga mampu menjelaskan dan
bertanya dalam pembelajaran terpadu yaitu dengan cara, guru A belajar kepada guru B
tentang sebagai pendidik senior yang memiliki banyak pengalaman mengajar. Dan
sebaliknya guru B walaupun sudah senior beliau juga harus belajar kepada guru A yang
sudah memahami teori pengajaran, karena didunia pendidikan kita harus selalu saling
belajar dan mengikuti perkembangan dunia pendidikan dan perkembangan tekhnologi
informasi yang ada. Sehingga kedua belah pihak dapat bekerjasama dengan baik sehingga
mampu menguasai keterampilan menjelaskan dan bertanya..
 1. Pada keterampilan bertanya guru harus merencanakan penjelasan terlebih dahulu
kemudian menyajikan penjelasannya. Contoh implementasi dalam keterampilan
menjelaskan seorang guru yaitu pada saat pembelajaran berlangsung guru menyuruh
siswa menyiapkan buku pembelajaran terlebih dahulu kemudian guru menjelaskan
materi tentang perubahan wujud benda maka materi tersebut harus dikuasai oleh
seorang guru dengan baik sehingga siswa mampu memahami dengan baik..

2. Pada keterampilan bertanya pada saat kegiatan pembelajaran guru dan siswa lebih
sering melakukan Tanya jawab. Contoh implementasi dalam keterampilan bertanya
yaitu seorang guru mengajukan pertanyaan kepada semua siswa tentang pembelajaran
pada minggu sebelumnya yang sudah pernah dipelajari, dan kemudian guru bertanya
kepada siswa agar bisa menyebutkan sifat-sifat benda.

3. Mewabahnya Covid-19 di Indonesia mendorong pemerintah pusat dan daerah untuk

mengeluarkan kebijakan-kebijakan baru, salah satunya menghentikan sementara
pembelajaran tatap muka di sekolah dan mengalihkannya dengan Learning from home
(Pembelajaran di rumah). Rancanglah Satuan Pembelajaran Terpadu dengan memilih salah
satu subtema, jabarkan melalui kegiatan pembelajaran serta evaluasi (penilaian) yang
mampu dilaksanakan secara mandiri oleh siswa (kolaborasi dengan orang tua).
Pertimbangkan Satuan Pembelajaran Terpadu tersebut dengan mengadakan variasi dalam
penggunaan media sebagai bagian integral dalam pembelajaran
Jawab:
Satuan Pembelajaran Terpadu
Mata pelajaran : 1. Bahasa Indonesia
2. PPKn
3. Matematika
Tema : Menyayangi Hewan dan Tumbuhan
Satuan Pendidikan : SDN 1 Airkuning
Kelas/Semester : III (TIGA)/II
Alokasi Waktu : 2X40 Menit

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar dan Indikator

1. Bahasa Indonesia: 3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang
disajikan secara lisan, tulis, dan visual
dengan tujuan untuk kesenangan
3.8.1 membaca dongeng
4.8.Memeragakan pesan dalam dongeng
sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.
4.8.1 menuliskan isi dongeng
2. PPKn 3.1 Memahami arti gambar pada lambang
negara “Garuda Pancasila”.
 3.1.1 memahami arti berbuat kebaikan
kepada teman, keluarga atau orang lain
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1.1 menceritakan pengalaman berbuat
kebaikan kepada teman, keluarga atau
orang lain
3. Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung
pada bilangan cacah
3.1.1 memahami sifat-sifat operasi hitung
bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
penggunaan sifat- sifat operasi hitung
pada bilangan cacah
4.1.1 mengerjakan soal cerita yang
melibatkan penggunaan sifat- sifat
operasi hitung pada bilangan cacah

B. MATERI PEMBELAJARAN
Untuk mencapai kompetensi dasar dan indicator diatas ditetapkan materi pembelajaran
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Pesan moral dalam dongeng
Pesan moral dalam sebuah cerita biasanya memiliki ciri-ciri yaitu pesan moral selalu
baik. Penulis selalu menawarkan hal baik untuk dicontoh. Bisa dilihat pada akhir cerita
dan bisa dilihat pada sifat tokoh utama.

Petani yang Baik Hati

Suatu hari, tinggallah seorang petani yang baik dan murah hati. Pada saat petani itu pergi ke
sawahnya, ia menemukan seekor burung pipit yang kakinya patah. Sang petani merasa kasihan.
Ia pun membawa burung itu ke rumahnya yang sederhana. Sang petani langsung mengobati kaki
burung tersebut. Setelah beberapa hari ia rawat, burung pipit itu ia lepaskan kembali ke alam
bebas.
Beberapa hari kemudian, pada saat petani itu sedang mengairi sawah dan mencabuti rumput
liar, ia didatangi oleh burung pipit kecil yang telah ia tolong. Burung itu membawa tiga buah biji
semangka pada paruhnya. Ia memberikannya kepada petani itu. Setelah itu, burung itu pun
pergi. Petani itu sangat berterima kasih kepada burung.
Besoknya, sang petani menanam biji-biji semangka itu di dekat rumahnya. Setelah ia mengurus
bibit pohon semangka itu, pohon semangka itu pun tumbuh. Semakin lama pohon itu semakin
besar. Akhirnya pohon semangka berbuah. Petani itu sangat senang. Ia mengambil ketiga buah
semangka itu.
Pada saat ia membelah buah semangka yang pertama, keluarlah beberapa bongkah emas dan
berlian yang berkilauan. Petani itu merasa sangat kaget bercampur senang, lalu ia membelah
semangka yang kedua. Ternyata isinya adalah bahan-bahan bangunan. Petani itu merasa sangat
bahagia, lalu ia membelah semangka terakhir. Ternyata keluarlah para pekerja yang siap
membangun istana yang megah untuk ia tinggali.
Akhirnya, karena kebaikan dan ketulusan petani itu, sekarang ia menjadi orang yang sangat kaya
raya. Ia selalu membagikan hartanya kepada orang yang kekurangan dan selalu menolong orang
yang butuh pertolongannya
2. PPKn
Bersikap baik terhadap sesama manusia
 Menolong orang lain adalah perbuatan terpuji. Dengan menolong orang kamu telah
meringankan beban orang lain. Menolong orang harus dengan ikhlas dan menolong
orang tidak boleh membeda-bedakan satu sama lain.
3. Matematika
Sifat pertukaran pada penjumlahan , rumus sifat pertukaran pada penjumlahan yaitu axb
= bxa
C. STRATEGI PEMBELAJARAN
Strategi pembelajaran terpadu ini diuraikan dalam tahap-tahap kegiatan persiapan,
pembukaan, inti dan penutup
1. Kegiatan Persiapan/pra pembelajaran
Guru mempersiapkan segala sesuatu yang akan mendukung pelaksanaan proses
pembelajaran terpadu,seperti menyiapkan alat dan media pembelajaran seperti
laptop/smart phone, WAG, Zoom, video pembelajaran dan lain sebagainya.
2. Kegiatan Pembukaam
a. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran peserta didik melalui aplikasi Zoom.
b. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk berdo’a sebelum
memulai pembelajaran.

c. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang dipilihkan guru
supaya peserta didik senantiasa menjunjung rasa nasionalisme .
d. Pembiasaan membaca (kegiatan literasi) buku/bacaan yang ada di rumah 10-15
menit.
e. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik.
3. Kegiatan inti
a. Guru membacakan dongeng tentang pak tani yang baik hati pada buku tema
b. Setelah membaca dongeng , siswa menuliskan isi pesan yang ada pada dongeng
tersebut
c. Kemudian meminta ayah/bunda untuk memfoto hasilnya dan mengirimkan ke WA
grup
d. Melihat kebaikan semut dan sang merpati yang menolong sesama kemudian
dilanjutkan dengan menonton video tentang pengalaman berbuat kebaikan terhadap
teman, keluarga atau orang lain https://youtu.be/i4H9TTL-G2w
e. Guru menyuruh siswa untuk menceritakan pengalaman berbuat kebaikaina
terhadap teman, keluarga atau orang lain
f. Siswa menyimak tentang penjelasan guru tentang sifat pertukaran pada
penjumlahan
g. Guru memberikan contoh soal cerita tentang sifat pertukaran pada penjumalahan
pada buku siswa tematik
h. Kemudian mengerjakan soal cerita tentang sifat pertukaran yang dihubungkan
dengan sikap berbuat kebaikan.
i. Hasil pekerjaan murid difoto oleh ayah/bunda kemudian dikirim ke wa group
4. Kegiatan penutup
a. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan
b. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan
informasi dari penyampain guru selama pembelajaran berlangsung.
 c. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
d. Mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan selama masa
pandemi covid-19.
e. Salam dan do’a penutup dilakukan secara mandiri dengan instruksi dari guru.

D. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Laptop/Smart Phone
2. WAG dan Zoom
3. Video dongeng semut dan merpati dan video berbuat kebaikan kepada keluarga, teman
atau orang lain

E. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1.Prosedur Penilaian
a. Penillaian pengetahuan
b. Penilaian Keterampilan
2.Jenis dan bentuk tes
a. Tes tulisan bentuk uraian terbatas, dilakukan pada akhir pembelajaran
b. Tes lisan dilakukan pada saat awal dan akhir pembelajaran
3.Alat Penilaian
a. Lembar kerja siswa
b. Lembar soal
c. Lembar Hasil evaluasi video siswa

F. SUMBER RUJUKAN

1. Buku Pedoman Guru Tema : Benda di Sekitarku Kelas III (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2.Buku Siswa Tema : Benda di Sekitarku Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
3.Video pembelajaran https://youtu.be/i4H9TTL-G2w
4.Buku pendamping siswa MAXI TEMATIK smt 1