SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA Swasta Pembangunan Bukittinggi

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan
Kelas :X
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti
KI1 : Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai),santun, responsif dan proaktif,dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa
keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4 : Mengolah, menalardan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrakterkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
 Indikator Pencapaian Materi Pokok Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
3.1 Memahami konsep, 3.1.1Menentukan unsur, 1. Menghubungk 1. Peserta didik mengamati dan Aspek Sikap 10 x 45’  Contoh teks
unsur, prinsip, prinsip dan bahan an kembali mengklasifikasi unsur, prinsip a. Teknik penilaian : laporan hasil
bahan, dan teknik dalam karya seni rupa semua dan bahan dalam karya seni rupa jurnal, observasi, dan observasi
dalam berkarya seni 3.1.2Menjabarkan teknik Indikator (Literasi, kemandirian, rasa ingin penilaian diri  Buku Siswa
rupa dalam berkarya seni dengan tahu, bertanggungjawab) b. Bentuk penilaian : Seni Budaya
rupa pepatah 2. Peserta didik mengamati dan lembar pengamatan Kelas X
minang “iduik mengklasifikasi teknik dalam c. Pedoman penskoran : Revisi Tahun
4.1Membuat karya seni 4.1.1Membuat karya seni di kanduang berkarya seni rupa (Literasi, jurnal 2017
rupa dua dimensi rupa dua dimensi adat alam kemandirian,rasa ingin tahu, Aspek Pengetahuan  Buku paket
menggunakan dengan melihat model takambang bertanggungjawab) a. Teknik Penilaian : dan buku
berbagai media dan benda mati, benda jadi guru” 3. Peserta didik tes tulis penunjang
teknik dengan melihat hidup dan foto/gambar mempresentasikan hasil danpenugasan lainnya
model 4.1.2Membuat karya seni 2. Unsur, prinsip, pengamatan terhadap unsur, b. Bentuk Penilaian :
rupa dua dimensi bahan dan prinsip, bahan dan teknik dalam uraian dan pilihan
eksplorasi dengan teknik dalam berkarya seni rupa (Literasi, ganda
berbagai media dan berkarya seni kemandirian,rasa ingin tahu, c. Pedoman penskoran :
teknik rupa(konsep) bertanggungjawab) soal uraian dan soal
3. Pembuatan 4. Pesertadidik membuat karya pilihan ganda
karya seni rupa seni rupa dua dimensi dengan Aspek Keterampilan
dua dimensi melihat model: a. Teknik Penilaian :
menggunakan a. benda mati praktik
berbagai media b. benda hidup b. Bentuk Penilaian :
dan teknik c. foto/gambar uraian
dengan melihat (Literasi, kemandirian, rasa c. Pedoman penskoran :
mode (konsep) ingin tahu, bertanggungjawab) soal uraian
5. Menghubungkan kembali
semua Indikator dengan
pepatah minang “iduik di
kanduang adat alam
takambang jadi guru”

 Contoh teks
3.2 Memahami Karya Seni 3.2.1Menggolongkan karya 1. Menghubungk 1.Peserta didik Menggolongkan Aspek Sikap 10 x 45’ laporan hasil
Rupa berdasarkan seni rupa berdasarkan an kembali karya seni rupa berdasarkan a. Teknik penilaian : observasi
jenis tema dan nilai jenis semua jenis(Literasi, kemandirian, rasa jurnal, observasi, dan  Buku Siswa
estetisnya. 3.2.2Menentukan karya Indikator ingin tahu, bertanggungjawab) penilaian diri Seni Budaya
 Indikator Pencapaian Materi Pokok Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
seni rupa berdasarkan dengan 2.Peserta didik menentukan karya b. Bentuk penilaian : Kelas X
tema pepatah seni rupa berdasarkan lembar pengamatan RevisiTahun
3.2.3Menentukan karya minang “iduik tema(Literasi, kemandirian, rasa c. Pedoman penskoran : 2017
seni rupa berdasarkan di kanduang ingin tahu, bertanggungjawab) jurnal  Buku paket
nilai estetisnya adat alam 3.Peserta didik menentukan karya Aspek Pengetahuan dan buku
takambang seni rupa berdasarkan nilai a. Teknik Penilaian : tes penunjang
4.2 Membuat karya seni 4.2.1Membuat karya seni jadi guru” estetisnya (Literasi, kemandirian, tulis danpenugasan lainnya
rupa tiga dimensi rupa tiga dimensi 2. Jenis – jenis rasa ingin tahu, b. Bentuk Penilaian :
dengan melihat dengan melihat model. karya seni bertanggungjawab) uraian dan pilihan
model. rupa (konsep) 4.Peserta didik membuat karya ganda
3. Tema karya seni rupa tiga dimensi dengan c. Pedoman penskoran :
seni rupa melihat model(Literasi, soal uraian dan soal
(konsep) kemandirian, rasa ingin tahu, pilihan ganda
4. Nilai estetis bertanggungjawab, kreatifitas) Aspek Keterampilan
karya seni 5.Menghubungkan kembali semua a. Teknik Penilaian :
rupa (konsep) Indikator dengan pepatah praktik
5. Karya seni minang “iduik di kanduang adat b. Bentuk Penilaian :
rupa tiga alam takambang jadi guru” uraian
dimensi c. Pedoman penskoran :
(konsep) soal uraian

Aspek Sikap  Contoh teks

3.3 Memahami konsep 3.3.1 Menentukan konsep 1. Menghubung 1.Peserta didik menentukan a.Teknik penilaian: 10x 45’ laporan hasil
dan prosedur pameran pameran karya seni kan kembali konsep pameran karya seni jurnal dan observasi, observasi
karya seni rupa rupa semua rupa(Literasi, kemandirian, rasa penilaian diri dan  Buku Siswa
3.3.2 Menjabarkan prosedur Indikator ingin tahu, bertanggungjawab) teman sebaya. Seni Budaya
pameran karya seni dengan 2.Peserta didik menjabarkan b.Bentuk Instrumen: Kelas X
rupa pepatah prosedur pameran karya seni lembar pengamatan RevisiTahun
minang rupa (Literasi, kemandirian, rasa dan buku jurnal 2017
4.3 Menyelenggarakan 4.3.1Mengelola hasil karya “iduik di ingin tahu, bertanggungjawab) c. Pedoman penskoran :  Buku paket
pameran hasil karya seni seni rupa dua dan tiga kanduang 3.Peserta didik mengelola hasil jurnal dan observasi, dan buku
rupa dua dan tiga dimensi dimensi adat alam karya seni rupa dua dan tiga penilaian diri dan penunjang
yang dibuat berdasarkan takambang dimensi (Literasi, kemandirian, teman sebaya. lainnya
melihat model jadi guru” rasa ingin tahu, Aspek Pengetahuan
 Indikator Pencapaian Materi Pokok Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
2. Konsep bertanggungjawab, kreatifitas) a.Teknik Penilaian :
pameran 4.Menghubungkan kembali semua tertulis dan
karya seni Indikator dengan pepatah Penugasan
rupa minang “iduik di kanduang adat b.Bentuk Instrumen:
(konsep) alam takambang jadi guru” uraian dan pilihan
3. Prosedur ganda
pameran c.Pedoman penskoran :
karya seni Soal Uraian dan
rupa pilihan ganda
(prosedur) Aspek Keterampilan
4. Hasil Karya a.Teknik Penilaian :
seni rupa Praktik/ unjukkerja
dua dan tiga b.Bentuk Instrumen :
dimensi Uraian
(konsep) c.Pedoman penskoran :
Soal Uraian

Aspek Sikap
3.4 Memahami konsep, 3.4.1Menentukan konsep 1. Menghubung 1. Peserta didik menentukan a.Teknik penilaian: 8 x 45’  Contoh teks
prosedur, dan fungsi kritik kritik dalam karya seni kan kembali konsep kritik dalam karya seni jurnal dan observasi, laporan hasil
dalam karya seni rupa rupa semua rupa(Literasi, kemandirian, rasa penilaian diri dan observasi
3.4.2Menjabarkan prosedur Indikator ingin tahu, bertanggungjawab) teman sebaya.  Buku Siswa
4.4 Membuat deskripsi kritik dalam karya seni dengan 2. Peserta didik menjabarkan b.Bentuk Instrumen: Seni Budaya
karya seni rupa rupa pepatah prosedur kritik dalam karya seni lembar pengamatan Kelas X
berdasarkan pengamatan 3.4.3Mengemukakan fungsi minang rupa(Literasi, kemandirian, rasa dan buku jurnal Revisi Tahun
dalam bentuk lisan atau kritik dalam karya seni “iduik di ingin tahu, bertanggungjawab) c. Pedoman penskoran : 2017
tulisan rupa kanduang 3. Peserta didik mengemukakan jurnal dan observasi,  Buku paket
4.4.1Menemukan deskripsi adat alam fungsi kritik dalam karya seni penilaian diri dan dan buku
kaya seni rupa takambang rupa (Literasi, kemandirian, teman sebaya. penunjang
berdasarkan jadi guru” rasa ingin tahu, Aspek Pengetahuan lainnya
pengamatan dalam 2. Konsep bertanggungjawab) a. Teknik Penilaian :
bentuk lisan atau Kritik dalam 4. Peserta didik menemukan tertulis dan
tulisan karya seni deskripsi karya seni rupa Penugasan
rupa berdasarkan pengamatan b. Bentuk Instrumen:
(konsep) dalam bentuk lisan atau uraian dan pilihan
 Indikator Pencapaian Materi Pokok Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
3. Prosedur tulisan(Literasi, kemandirian, ganda
Kritik dalam rasa ingin tahu, c. Pedoman penskoran :
karya seni bertanggungjawab) Soal Uraian dan
rupa 5. Menghubungkan kembali pilihan ganda
(prosedur) semua Indikator dengan AspekKeterampilan
4. Fungsi kritik pepatah minang “iduik di a. Teknik Penilaian :
dalam karya kanduang adat alam Praktik/ unjuk kerja
seni rupa takambang jadi guru” b. Bentuk Instrumen :
(konsep) Uraian
5. Deskripsi c. Pedoman penskoran :
karya seni Soal Uraian
rupa
berdasarkan
pengamatan
dalam
bentuk lisan
(konsep)

Mengetahui Bukittinggi, Juni 2020

Kepala Sekolah Guru BidangStudi

EMANUEL EDY MULYONO, S.Pd NURFARAHIM, S.Sn

OLIDYA RAHMAH, S.Sn
NIP. 196101151987031005
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA Swasta Pembangunan Bukittinggi

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan
Kelas :X
Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan
proaktif; sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pokok Waktu Belajar
3.5 Memahami jenis dan 3.5.1Memahami ragam alat 1. Menghubung 1. Peserta didik mengamati dan Aspek Sikap 8 x 45’  Contoh
fungsi alat musik musik tradisional kan kembali mengklasifikasi ragam alat a. Teknik penilaian : teks laoran
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pokok Waktu Belajar
tradisional indonesia semua musik tradisional Indonesia jurnal, observasi, dan hasil
berdasarkan sumber Indikator berdasarkan sumber bunyinya penilaian diri observasi
bunyinya. dengan (Literasi, kemandirian, rasa ingin b. Bentuk penilaian :  Buku
3.5.2Memahami ragam alat pepatah tahu, bertanggung jawab) lembar pengamatan Siswa Seni
musik tradisional minang “iduik 2. Peserta didik mengamati dan c. Pedoman penskoran : Budaya
indonesia berdasarkan di kanduang mengklasifikasi ragam alat jurnal Kelas X
cara memainkannya adat alam musik tradisional Indonesia Aspek Pengetahuan Revisi
3.5.3Mengidentifikasi fungsi takambang berdasarkan cara a. Teknik Penilaian : Tahun
alat musik dalam karya jadi guru” memainkannya (Literasi, tes tulis danpenugasan 2017
musik tradisional 2. Ragam alat kemandirian, rasa ingin tahu, b. Bentuk Penilaian :  Buku paket
3.5.4Memahami teknik musik bertanggung jawab) uraian dan pilihan dan buku
memainkan alat musik tradisional 3. Peserta didik mengamati dan ganda penunjang
tradisional Indonesia mengklasifikasi fungsi alat c. Pedoman penskoran : lainnya
berdasarkan musik dalam karya musik soal uraian dan soal
sumber tradisional (Literasi, pilihan ganda
4.5 Memainkan alat musik 4.5.1 Menyajikan simpulan bunyinya kemandirian, rasa ingin tahu, Aspek Keterampilan
tradisional hasil pengamatan tentang (fakta ) bertanggung jawab) a. Teknik Penilaian :
jenis dan fungsi alat musik 3. Ragam alat 4. Peserta didik mengamati dan praktik
pada karya musik musik mengklasifikasi teknik b. Bentuk Penilaian :
tradisional tradisional memainkan alat musik uraian
4.5.2 Memainkan alat Indonesia tradisional c. Pedoman penskoran:
musik tradisional berdasarkan (Literasi, kemandirian, rasa soal uraian
cara me ingin tahu, bertanggung jawab)
mainkannya 6. Peserta didik
(fakta) mempresentasikan
4. Fungsi alat Menyajikan simpulan
musik dalam hasil pengamatan
karya musik tentang jenis dan fungsi
tradisional alat musik pada karya
(fakta) musik tradisional
5. Teknik (Literasi, kemandirian,
memainkan rasa ingin tahu,
alat musik bertanggung jawab)
tradisional ( 7. Menghubungkan
procedural) kembali semua Indikator
dengan pepatah minang
“iduik di kanduang adat
alam takambang jadi
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pokok Waktu Belajar
guru”
3.6 Menganalisis alat musik 3.6.1 Mengidentifikasi jenis 1. Menghubung 1. Peserta didik mengamati dan Aspek Sikap 8 x 45’  Contoh
tradisional berdasarkan alat musik tradisional dalam kan kembali mengklasifikasi alat musik a. Teknik penilaian : teks
jenis dan fungsinya pada seni ritual di masyarakat semua tradisional dalam seni ritual di jurnal, observasi, dan laporan
masyarakat pendukungnya 3.6.2 Mengidentifikasi jenis Indikator masyarakat (Literasi, penilaian diri hasil
alat musik tradisional dalam dengan kemandirian, rasa ingin tahu, b. Bentuk penilaian : observasi
seni hiburan di masyarakat pepatah bertanggung jawab) lembar pengamatan  Buku
minang “iduik 2. Peserta didik mengamati dan c. Pedoman penskoran : Siswa Seni
4.6 Mempresentasikan 4.6.1 Mempresentasikan di kanduang mengklasifikasi alat musik jurnal Budaya
hasil analisis alat musik perbedaan musik dalam adat alam tradisional dalam seni hiburan di Aspek Pengetahuan Kelas X
tradisional berdasarkan seni ritual dan seni hiburan takambang masyarakat (Literasi, a. Teknik Penilaian : Revisi
jenis dan fungsinya pada di masyarakat. jadi guru” kemandirian, rasa ingin tahu, tes tulis danpenugasan Tahun
masyarakat pendukungnya 2. Alat musik bertanggung jawab) b. Bentuk Penilaian : 2017
tradisional 3. Peserta didik uraian dan pilihan  Buku paket
dalam seni mempresentasikan ganda dan buku
ritual di perbedaan musik dalam seni c. Pedoman penskora : penunjang
masyarakat ritual dan seni hiburan di soal uraian dan soal lainnya
(fakta) masyarakat. (Literasi, pilihan ganda
3. Alat musik kemandirian, rasa ingin tahu, Aspek Keterampilan
tradisional bertanggung jawab) a. Teknik Penilaian :
dalam seni 4. Menghubungkan kembali praktik
hiburan di semua Indikator dengan b. Bentuk Penilaian :
masyarakat pepatah minang “iduik di uraian
(fakta) kanduang adat alam takambang c. Pedoman penskoran :
4. Perbedaan jadi guru” soal uraian
musik dalam
seni ritual
dan seni
hiburan di
masyarakat.
(fakta)

3.7 Memahami dan 3.7.1 Mengidentifikasi 1. Menghubung 6. Peserta didik mengamati dan Aspek Sikap 8 x45’  Contoh
mengapresiasi pertunjukan pertunjukan musik kan kembali mengklasifikasi pertunjukan a. Teknik penilaian : teks laoran
musik tradisional tradisional semua musik tradisional (Literasi, jurnal, observasi, dan hasil
3.7.2 Mengidentifikasi Indikator kemandirian, rasa ingin tahu, penilaian diri observasi
pertunjukan musik dengan bertanggung jawab) b. Bentuk penilaian :  Buku
tradisional untuk mengiringi pepatah 7. Peserta didik mengamati dan lembar pengamatan Siswa Seni
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pokok Waktu Belajar
tarian minang “iduik mengklasifikasi Pertunjukan c. Pedoman penskoran : Budaya
3.7.3 Meng identifikasi di kanduang musik tradisional untuk jurnal Kelas X
musik dalam teater adat alam mengiringi tarian (Literasi, Aspek Pengetahuan Revisi
tradisional takambang kemandirian, rasa ingin tahu, a. Teknik Penilaian : Tahun
jadi guru” bertanggung jawab) tes tulis danpenugasan 2017
4.7 Menampilkan 4.7.1 Mempresentasikan 2. Pertunjukan 8. Peserta didik mengamati dan b. Bentuk Penilaian :  Buku paket
pertunjukan musik kesimpulan tentang musik mengklasifikasi Musik dalam uraian dan pilihan dan buku
tradisional perbedaan musik tradisional teater tradisional (Literasi, ganda penunjang
tradisional dalam ragam (Fakta) kemandirian, rasa ingin tahu, c. Pedoman penskoran : lainnya
pertunjukan (musik, tari dan 3. Pertunjukan bertanggung jawab) soal uraian dan soal
teater) musik 9. Peserta didik mengamati dan pilihan ganda
4.7.2 Berkreasi musik tradisional mengklasifikasi Perbedaan Aspek Keterampilan
tradisional untuk untuk musik tradisional dalam ragam a. Teknik Penilaian :
pertunjukan mengiringi pertunjukan musik, tari dan praktik
musik/tari/teater tarian (fakta) teater (Literasi, kemandirian, b. Bentuk Penilaian :
4.7.3 Menampilkan kreasi 4. Musik dalam rasa ingin tahu, bertanggung uraian
musik dalam pertunjukan teater jawab) c. Pedoman penskoran :
musik/tari/teater tradisional 10.Peserta didik mengamati dan soal uraian
(fakta) mengklasifikasi Kreasi musik
5. Perbedaan tradisional untuk pertunjukan
musik musik/tari/teater (Literasi,
tradisional kemandirian, rasa ingin tahu,
dalam ragam bertanggung jawab)
pertunjukan 11.Peserta didik mengamati dan
musik, tari mengklasifikasi Kreasi musik
dan teater dalam pertunjukan musik/ tari/
(fakta) teater Literasi, kemandirian,
6. Kreasi musik rasa ingin tahu, bertanggung
tradisional jawab)
untuk 12.Menghubungkan kembali
pertunjukan semua Indikator dengan
musik/tari/tea pepatah minang “iduik di
ter (konsep) kanduang adat alam takambang
7. Kreasi musik jadi guru”
dalam
pertunjukan
musik/tari/tea
ter (konsep)
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pokok Waktu Belajar

3.8 Memahami konsep, 3.8.1 Memahami konsep 1. Menghubung 1. Peserta didik mengamati dan Aspek Sikap 8 x 45’  Contoh
bentuk dan jenis pertunjukan musik kan kembali mengklasifikasi pertunjukan a. Teknik penilaian: jurnal teks laoran
pertunjukan musik tradisional semua musik tradisional (Literasi, dan observasi, hasil
tradisional 3.8.2 Memahami bentuk Indikator kemandirian, rasa ingin tahu, penilaian diri dan teman observasi
pertunjukan musik dengan bertanggung jawab) sebaya.  Buku
tradisional pepatah 2. Peserta didik mengamati dan b. Bentuk Instrumen : Siswa Seni
3.8.3 Memahami jenis minang “iduik mengklasifikasi bentuk lembar pengamatan Budaya
pertunjukan musik di kanduang pertunjukan musik tradisional dan buku jurnal Kelas X
tradisional adat alam (Literasi, kemandirian, rasa c. Pedoman penskoran : Revisi
3.8.4 Memahami cara takambang ingin tahu, bertanggung jawab) jurnal dan observasi, Tahun
penulisan hasil analisis jadi guru” 3. Peserta didik mengamati dan penilaian diri dan teman 2017
pertunjukan musik 2. Pertunjukan mengklasifikasi Jenis sebaya.  Buku paket
tradisional musik pertunjukan music tradisional Aspek Pengetahuani dan buku
tradisional (Literasi, kemandirian, rasa a. Teknik Penilaian : penunjang
(konsep) ingin tahu, bertanggung jawab) tertulis dan Penugasan lainnya
3. Bentuk 4. Peserta didik mengamati dan b. Bentuk Instrumen:
pertunjukan mengklasifikasi Penulisan uraian dan pilihan
4.4 Membuat tulisan hasil 4.4.1 Mendeskripsikan musik hasil analisis pertunjukan musik ganda
analisis pertunjukan hasil analisis tradisional tradisional l (Literasi, c. Pedoman penskoran :
musik tradisional pertunjukan musik (fakta) kemandirian, rasa ingin tahu, Soal Uraian dan pilihan
tradisional 4. Jenis bertanggung jawab) ganda
berdasarkan konsep, pertunjukan 5. Peserta didik mengamati dan
bentuk dan jenis musik music mengklasifikasi Analisis Aspek Keterampilan
tradisional pertunjukan musik tradisional a. Teknik Penilaian :
(fakta) berdasarkan konsep, bentuk Praktik/unjuk kerja
5. Penulisan dan jenis musik (Literasi, b. Bentuk Instrumen :
hasil analisis kemandirian, rasa ingin tahu, Uraian
pertunjukan bertanggung jawab) c. Pedoman penskoran :
musik 6. Menghubungkan kembali Soal Uraian
tradisional semua Indikator dengan
(konsep) pepatah minang “iduik di
6. Analisis kanduang adat alam takambang
pertunjukan jadi guru”
musik
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pokok Waktu Belajar
tradisional
berdasarkan
konsep,
bentuk dan
jenis musik
(konsep)

Mengetahui Bukittinggi , Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Emanuel Edy Mulyono, S.Pd Nurfarahim, S.Sn

NIP. 196101151987031005