Rancangan Pengajaran Harian Matematik (Secara Atas Talian)

Mata pelajaran : Matematik

Tahun : 2 BD

Bilangan murid : 6 orang

Tarikh/ Hari : 22 September 2021 / Rabu

Masa : 7.45 pagi – 9.15 pagi (1 Jam 30 Minit )

Bidang : Statistik dan Kebarangkalian

Tajuk : Carta Palang

Medium : Whatsaap dan Youtube

Pengetahuan sedia ada :

Murid pernah belajar kumpul data pada pengajaran sebelum ini.

Standard kandungan :

8.2 Carta palang

Standard pembelajaran :

8.3 Membaca dan mendapatkan maklumat dari carta palang.

Hasil pembelajaran : Pada akhir pengajaran, murid berupaya untuk :

(a) Murid dapat menulis maklumat berdasarkan carta palang

mencancang sekurang-kurangnya 3 daripada 4 soalan dengan
betul.
(b) Murid dapat menulis maklumat berdasarkan carta palang
mengufuk sekurang-kurangnya 3 daripada 4 soalan dengan
betul.

Pentaksiran :

(a) Murid dapat menulis maklumat berdasarkan carta palang

mencancang sekurang-kurangnya 3 daripada 4 soalan dengan
betul.
(b) Murid dapat menulis maklumat berdasarkan carta palang
mengufuk sekurang-kurangnya 3 daripada 4 soalan dengan
betul.

Elemen merentas kurikulum : Nilai dan sikap – berani, bertanggungjawab, aktif

: Kemahiran berfikir- menyelesaikan masalah.

Penggabungjalinan : Penggabungjalinan menerusi matapelajaran lain seperti BIK.

Pengajaran Abad Ke-21 : Komunikasi, nilai murni, dan etika.

Kemahiran proses matematik : Komunikasi dipupuk secara aktif semasa interaksi antara

guru dan murid.

Sumber / bahan bantu mengajar :

BBM Unit

Video 1

Powerpoint 1

Bahan Bergambar 1

Lembaran Kerja 2

Amalan Pedagogi Masa Kini (6C) : Pemikiran kritis, Komunikasi

Kemahiran Insaniah : Komunikasi, Pemikiran Kritis

Langkah/ Aktiviti pengajaran dan

Isi kandungan Catatan
masa pembelajaran
Set induksi Kenali carta palang itu ? 1. Murid bersedia BBM: Powerpoint,
(5 minit) menerima arahan Video, Gambar
Murid dipaparkan satu guru menerusi
gambar carta palang Nilai: Rajin,
medium whatsaap.
berusaha,
2. Murid diberikan link KBKK:
video pengajaran Menjana idea
untuk ditontonnya. Meramal

3. Murid dipaparkan EMK :

Bahasa
satu gambar carta
Kemahiran Berfikir
palang. Sains dan Teknologi
Lampiran 1
4. Murid perlu meneka
APMK :
Soalan carta palang tesebut Komunikasi
 Apakah nama carta sama ada mengufuk Pemikiran Kritis
palang tersebut ? dan mencancang.

Jangkaan Jawapan 5. Murid diperkenalkan

 Mencancang, tajuk pengajaran
Mengufuk pada hari ini.

Langkah 1 Carta palang mencancang 1. Murid melihat BBM: Powerpoint,

(10 minit) tayangan slide yang Gambar,
 Murid diterangkan mengenai ditunjukkan.
carta palang mencancang Nilai : Rajin,
2. Murid dipaparkan Berusaha
satu carta palang
mencancang. KBKK :
Mencirikan,
3. Murid diterangkan
menganalisis,
cara membuat carta membanding,
palang tersebut. membezakan

4. Murid diterangkan
ciri-ciri yang terdapat EMK :
pada carta palang Bahasa
tersebut. Kemahiran Berfikir
Sains dan Teknologi
5. Murid dijelaskan
Lampiran 2 bilangan dan APMK (6C):
maklumat Komunikasi,
 Murid diberi berdasarkan carta pemikiran kritis
penerangan
palang tersebut.
mengenai ciri-ciri
carta palang
6. Murid ditanya
mencancang.
beberapa soalan oleh
Soalan guru : guru berdasarkan
 Berapakah murid carta palang tersebut.
yang menyukai
robot ? 7. Murid perlu
 Berapakah murid menjawab soalan
yang menyukai ?
Jangkaan Jawapan :
 6
 4

Carta Palang Mengufuk

Langkah 2 Murid meneruskan dengan
(10 minit) carta palang mengufuk 1. Murid diteruskan BBM:
dengan carta palang Powerpoint
mengufuk. Slideshow,
Gambar
2. Murid dijelaskan ciri-
Nilai :
ciri yang ada pada bertanggungjawab
carta palang
mengufuk. KBKK :
Lampiran 3 Menjana idea,
3. Murid diterangkan Mencirikan
Murid mendengar Membanding
penerangan oleh guru perbezaan carta
Membezakan
mengenai perbezaan carta palang mencancang
palang tersebut. dan carta palang EMK :
mengufuk. Bahasa
 Soalan Guru :
Berapakah jenis jus yang
terdapat pada carta palang
tersebut ?
Apakah jus yang paling
digemari oleh murid-murid ?
Jangkaan Jawapan :
 4
 Jus Tembikai
Langkah 3 Jom Jawab Soalan
(20 Minit)
Murid menjawab beberapa
soalan bersama guru
Soalan Guru :
Apakah sarapan yang
kurang digemari ?
Namakan sarapan yang
paling digemari ?
Jangkaan Jawapan:
 Nasi Goreng
 Mee Goreng
Langkah 4 Latihan dan Tutorial
( 40 Minit )
Murid menjawab lembaran
Kemahiran Berfikir
4. Murid diterangkan Sains dan Teknologi
cara-cara membaca
data pada carta
palang mengufuk.
5. Murid ditanya
beberapa soalan
mengenai carta
palang tersebut.
6. Murid diberi pujian
dan kata-kata
semangat.
1. Murid diberikan satu
gambar carta palang BBM:
mencancang. Powerpoint
Slideshow,
Gambar
2. Murid perlu
menjawab soalan Nilai :
yang diberikan. bertanggungjawab
KBKK :
Menjana idea,
3. Murid berbicang dan
Mencirikan
menjawab soalan
Membanding
bersama guru. Membezakan
4. Murid mencatat isi-isi EMK :
penting berdasarkan Bahasa
Kemahiran Berfikir
carta palang tersebut.
Sains dan Teknologi
5. Murid menjawab
soalan kepada guru.
6. Murid diberikan
pujian sebagai
peneguhan.
1. Murid menyambung BBM:
pengajaran dengan Livewordksheet,
Lembaran Kerja
 kerja setelah menonton menyiapkan 2
video yang diberikan. lembaran kerja yang Nilai :
diberikan guru. Bertanggungjawab
Lembaran Kerja 1
KBKK :
2. Murid berhubung Menjana idea
dengan guru
menerusi medium
Whatsaap sekiranya
mempunyai
pertanyaan.

3. Murid menghantar
Lembaran Kerja 2
tugasan kepada guru
setelah siap untuk
disemak.

4. Murid diberi
penghargaan setelah
menghantar tugasan
kepada guru.
Penutup Rumusan 1. Guru membuat
(5 minit) rumusan kepada Nilai:
murid. bertanggungjawab

2. Murid diberi pujiann

kerana memberi
kerjasama dan
respons yang baik.
5.

Refleksi:

Kekuatan
 Murid dilihat dapat mengisi data dengan betul berdasarkan lembaran kerja yang
diberikan. Hal ini kerana, video yang menerangkan mengenai carta palang mencancang
dan mengufuk diterangkan dengan jelas oleh guru. Penggunaan sarikata pada video
tersebut memudahkan murid untuk melihat data-data yang ada pada carta tersebut.
Pengenalan ciri-ciri yang ada pada carta palang mencancang dan mengufuk diterangkan
dengan jelas kerana murid dapat membaca data dengan baik berdasarkan carta palang
yang berbeza.

Kelemahan

Pengenalan mengenai carta palang mencancang dan mengufuk boleh dimulakan

dengan guru membuat carta tersebut sendiri bagi memudahkan murid-murid melihat dari
awal bagaimana carta tersebut dibuat. Hal ini penting bagi memberi gambaran awal
kepada murid ciri-ciri penting yang perlu ada pada setiap carta palang. Oleh itu, murid
bukan sahaja dapat membaca data malah mengetahui cara membuat carta sendiri
berdasarkan maklumat yang diberikan.

Penambahbaikan

Perlu ada contoh yang pelbagai dan perjelasan yang menarik. Sebagai contoh,
penerangan mengenai perbezaan carta palang boleh ditekankan lagi dengan melukis
carta itu bersama murid. Hal ini supaya, murid-murid dapat tahu perbezaan itu dengan
mendalam. Tambahan pula, ia juga bagus untuk meningkatkan tumpuan murid kerana
mereka boleh melukis sambil mengumpul data.

Pensyarah penyelia:
Guru pembimbing:

Lampiran 1

Lampiran 2

Lampiran 3
Lembaran Kerja