Kemahiran Standard Standard Aktiviti Standard Aktiviti Standard Pembelajaran Aktiviti

Kandungan Pembelajaran Pembelajaran

Tahun 3
Tahun 1 Tahun 2
Kemahiran 1.1 1.1.1 1.1.1 1.1.1 Mendengar,
Lisan Mendengar Mengajuk, dan Mendengar, mengecam sebutan,
dan menyebut mengecam, memahami, dan
memberikan perkataan, memahami menyebut dengan betul
respons frasa dan ayat dan menyebut dan
yang dengan betul
tepat;
mengandungi dan tepat;
pelbagai (i) ayat tunggal
(i) frasa
bunyi;
(ii) ayat majmuk
(ii) ayat tunggal
(i) vokal
(ii) ayat
(ii) konsonan
majmuk
(iii) diftong
(iv) vokal
berganding
(v) digraph
(vi) konsonan
bergabung

1.1.2 1.1.2 1.1.2 Mendengar,

Mendengar, Mendengar, memahami, dan
memahami, memahami, memberikan respons
dan dan terhadap;
memberikan memberikan
 respons respons (i) suruhan dan
terhadap; terhadap; permintaan
(i) soalan (i) soalan (ii) silaan dan larangan
(ii) suruhan (ii) suruhan
(iii) pesanan (iii) pesanan
(iv) permintaan

1.1.3 1.1.3 Mendengar,

Mendengar, mentafsir, dan
dan memberikan respons
memberikan terhadap;
respons
(i) soalan bertumpu
dengan
membuat (ii) soalan bercapah
tafsiran
terhadap;
(i) soalan
bercapah
(ii) pesanan

1.2 Bertutur 1.2.1 1.2.1 1.2.1 Bertutur untuk

untuk Bertutur Bertutur untuk menjelaskan dan
menyampaik dengan menjelaskan menilai sesuatu perkara
an maklumat sebutan yang sesuatu secara bertatasusila
dan idea bagi betul dan perkara secara
mengikut konteks.
pelbagai intonasi bertatasusila
tujuan secara mengikut
 bertatasusila konteks.

1.2.2 1.2.2 1.2.2 Menjelaskan dan

Menyampaika Bertutur dan membanding beza
n maklumat menjelaskan maklumat tersurat
daripada maklumat yang dengan menggunakan
bahan tersurat dan idea yang kritis dan
tersirat dengan kreatif
menggunakan
idea yang kritis
dan kreatif. 1.2.3 Bersoal jawab
untuk mendapatkan dan
menyampaikan
maklumat.

Kemahiran 2.1 Asas 2.1.1 2.1.1 2.1.1 Membaca dengan

Membaca membaca Membaca Membaca sebutan yang betul dan
dan dengan dengan intonasi yang sesuai;
memahami sebutan yang sebutan yang
(i) ayat tunggal dan ayat
betul; betul dan
majmuk
intonasi yang
(i) vokal
sesuai; (ii) perenggan
(ii) konsonan
(i) perkataan (iii) petikan
(iii) suku kata
(ii) ayat
(iv) frasa
(iii) perenggan
(v) perkataan
(iv) petikan
(vi) ayat
 2.1.2 2.1.2 2.1.2 Membaca dengan
Membaca Membaca dan sebutan yang betul,
dengan memahami; intonasi yang sesuai,
sebutan yang dan memahami;
(i) perkataan
betul, intonasi
(i) pelbagai jenis ayat
yang sesuai, (ii) ayat
dan (ii) perenggan
memahami; (iii) perenggan
(iii) petikan
(i) perkataan (iv) petikan
dua suku kata
dan tiga suku
kata
(ii) frasa
(iii) ayat
2. 2 2.2.1 2.2.1 2.2.1 Membaca,
Membaca, Membaca, Membaca, memahami, dan
memahami, memahami, memahami mengecam;
dan dan menaakul dan mengenal
(i) maksud kosa kata
menaakul bahan untuk pasti;
bahan grafik mendapatkan; (ii) idea utama dan idea
(i) kosa kata
dan bukan sampingan
(i) kosa kata
grafik (ii) isi tersurat
(iii) idea keseluruhan
(ii) idea
(iii) isi tersirat
tersurat
(iv) idea utama
(iii) idea
tersirat (v) idea
sampingan
 (vi) idea
keseluruhan

2.3 2.3.1 2.3.1 2.3.1 Membaca,

Membaca Membaca dan Membaca, mengenal pasti, dan
dan mengenal mengenal pasti menerangkan
mengapresia pasti dan kandungan teks
si karya kandungan menyatakan daripada bahan bukan
sastera dan teks bahan nilai daripada sastera dan bahan
bukan sastera dan bahan sastera sastera;
sastera bukan sastera; dan bahan
(i) label
(i) cerita bukan sastera;
(ii) manual
(ii) pantun (i) lagu kanak-
(iii) cerita
kanak
(iii) lagu
(iv) pantun
kanak-kanak (ii) cerita
(iii) pantun
(iv) petikan

2.3.2 2.3.2 2.3.2 Membaca dan

Membaca, Membaca dan mempersembahkan
memahami, mempersemba karya bukan sastera
dan hkan karya dan karya sastera
mempersemba sastera dan
dengan sebutan yang
hkan karya bukan sastera
betul dan intonasi yang
sastera. dengan
sesuai;
sebutan yang
(i) label
betul dan (i) label
 intonasi yang (ii) manual
sesuai;
(iii) cerita
(i) lagu
(iv) pantun
kanak-kanak
(ii) cerita
(iii) pantun
(iv) petikan
bukan sastera

Kemahiran 3.1 Asas 3.1.1 Menulis 3.1.1 Menulis 3.1.1 Menulis secara
Menulis menulis secara secara mekanis menggunakan
mekanis; mekanis; tulisan berangkai dalam
bentuk;
(i) huruf (i) perkataan
(i) huruf
(ii) suku kata (ii) ayat
(ii) perkataan
(iii) perkataan (iii) perenggan
(iii) frasa
(iv) frasa (iv) petikan
(v) ayat

3.2 3.2.1 Membina 3.2.1 Membina 3.2.1 Membina dan

Menulis dan menulis; dan menulis; menulis;
perkataan,
(i) perkataan (i) perkataan (i) ayat
frasa, dan
ayat yang (ii) frasa (ii) frasa (ii) perenggan
bermakna
(iii) ayat (iii) ayat
 (iv) perenggan 3.2.2 Menghasilkan
jawapan pemahaman
3.2.2
berdasarkan soalan;
Membina dan
3.2.2 Membina
menulis (i) bertumpu
dan menulis
jawapan
jawapan (ii) bercapah
pemahaman
pemahaman
berdasarkan
dengan
soalan;
berdasarkan
(i) bertumpu soalan;
(ii) bercapah (i) bertumpu
(ii) bercapah

3.2.3 3.2.3 3.2.3 Membanding

Mencatat Menyusun dan bezakan dan mencatat
maklumat mencatat maklumat tentang
tentang maklumat yang sesuatu perkara.
sesuatu bermakna
perkara. tentang
sesuatu
perkara.
3.2.4 3.2.4 Menulis 3.2.4 Menulis sesuatu
Menulis sesuatu yang yang diimlakkan;
sesuatu yang diimlakkan;
(i) ayat
diimlakkan;
(i) perkataan
(i) perkataan
(ii) frasa
(ii) frasa
(iii) ayat
 (iii) ayat

3.3 3.3.1 3.3.1 3.3.1 Menghasilkan

Menghasilka Menghasilkan Menghasilkan kerangka dan penulisan
n penulisan penulisan penulisan karangan naratif, dan
naratif dan naratif dan bukan naratif
bukan naratif bukan naratif
secara;
secara; secara;
(i) terkawal (i) berpandu
(i) separa
terkawal (ii) separa berpandu

3.3.2 Mengedit 3.3.2 Mengedit 3.3.2 Mengedit dan

dan dan memurnikan hasil
memurnikan memurnikan penulisan daripada
hasil penulisan hasil penulisan aspek;
daripada daripada
(i) ejaan , tanda baca
aspek; (i) aspek;
dan penggunaan
ejaan
(i) ejaan imbuhan
(ii) tanda baca
(ii) tanda baca (ii) penggunaan kata
(iii) (iii) struktur ayat
penggunaan
kata

4.1Mengaplik 4.1.1 4.1.1 Bercerita, 4.1.1 Bercerita dengan

asikan unsur Bercerita dan dan menggunakan gaya
Aspek Seni keindahan menuturkan menuturkan bahasa yang indah dan
Bahasa dan dialog yang dialog yang santun;
kesantunan mengandungi mengandungi
(i) simpulan Bahasa
bahasa gaya bahasa gaya bahasa
dalam bahan yang indah; yang indah; (ii) bandingan
sastera. semacam
(i) simpulan (i) Simpulan
bahasa bahasa (iii) perumpamaan
(ii) Bandingan
semacam
(iii)
Perumpamaan

4.2 4.2.1 4.2.1 4.2.1 Melafazkan

Menghayati Melafazkan Melafazkan pantun yang
keindahan pantun dengan dan mengenal mengandungi bahasa
dan intonasi yang pasti ciri-ciri yang indah dan
kesantunan betul; pantun; menjelaskan
bahasa
(i) pantun (i) pembayang maksud.
dalam bahan
dua kerat dan maksud
sastera.
(ii) pantun (ii) rima akhir
empat kerat dan jeda
(iii) format
penulisan

4.2.2 4.2.2 4.2.2 Menyanyikan lagu

Menyanyikan Menyanyikan mengikut irama lagu
lagu dengan lagu dengan kanak-kanak, dan lagu
sebutan dan sebutan yang rakyat serta
 intonasi yang betul dan menjelaskan maksud
betul; intonasi yang bahasa yang indah
(i) lagu sesuai serta dalam lirik lagu.
kanak-kanak
melakukan
(ii) lagu aksi mengikut
rakyat lirik;
(i) lagu kanak-
kanak
(ii) lagu rakyat

4.2.3 4.2.3 Melagukan syair

Mendeklamasi dan mendeklamasikan
kan dan sajak serta memahami
mengenal pasti maksud;
ciri-ciri sajak;
(i) syair
(i) bentuk
bebas (ii) sajak
(ii) rangkap

4.3 4.3.1 4.3.1 Mencipta 4.3.1 Mencipta bahan

Menghasilka Mencipta puisi secara separa sastera secara
n bahan secara terkawal dan berpandu dan
sastera terkawal dan mempersemba mempersembahkan
dengan mempersemba hkan; secara kreatif;
menyerapka hkan; (i)
(i) pantun (i) pantun empat kerat
n keindahan pantun dua
empat kerat
dan kerat (ii) sajak
kesantunan (ii) sajak
(ii) pantun
bahasa serta
empat kerat
 mempersem (iii) syair-irama 4.3.2 Mengubah suai
bahkannya Selendang cerita yang mempunyai
4.3.2
secara kreatif Delima unsur pengajaran
Mempersemba
secara berpandu dan
hkan cerita;
mempersembahkan
(i) cerita cerita secara kreatif.
haiwan
(ii) cerita
jenaka

4.3.3 4.3.3 Mengubah suai

Mempersemba seni kata lagu secara
hkan lagu; berpandu dan
mempersembahkan
(i) kanak-kanak
lagu
(ii) rakyat
secara kreatif.

Aspek 5.1 5.1.1 5.1.1 5.1.1 Memahami dan Aktiviti:

Tatabahasa Memahami Memahami Aktiviti : Memahami, Aktiviti : menggunakan golongan
fungsi dan dan mengenal mengenal pasti kata nama mengikut
menggunaka pasti 1.Murid dan 1.Murid perlu konteks; Murid perlu mencari
n golongan penggunaan menyesuaikan menggunakan menggariskan kata
kata nama am nama am pada ayat kata nama am, kata
(i) kata nama am
kata golongan kata golongan kata nama khas, kata ganti
yang digunakan yang telah diberi
mengikut mengikut untuk mengikut (ii) kata nama khas nama, dan penjodoh
konteks konteks; manusia,haiwan, konteks; 2. Murid perlu bilangan dalam ayat.
(i) kata nama (iii) kata ganti nama
benda,tumbuh- (i) kata nama menggariskan kata
am tumbuhan dan nama khas pada
(ii) kata nama am (iv) penjodoh bilangan
khas tempat ayat yang telah
(ii) kata nama diberi
(iii) kata ganti 2.Murid khas
nama dikehendaki 3.Murid
mengisi nama (iii) kata ganti menggariskan kata
(iv) penjodoh negara kepada nama ganti nama yang
bilangan bendera negara terdapat pada ayat
(iv) penjodoh
yang telah diberi yang diberi
bilangan
3.Murid 4. Murid
membuat latihan menyesuaikan
mengisi tempat penjodoh bilangan
kosong, iaitu pada gambar yang
kata ganti nama telah diberi

4.Murid
memerhatikan
gambar seperti
buah-buahan
serta haiwan dan
menyebut
penjodoh
bilangan yang
sesuai

5.1.2 5.1.2 5.1.2 Memahami dan Aktiviti:

Memahami, Aktiviti : Memahami, Aktiviti : menggunakan kata
mengenal mengenal pasti kerja mengikut konteks;
pasti, dan 1.Murid mengisi dan 1.Murid
1. Murid diminta
tempat kosong menyesuaikan kata (i) kata kerja aktif –
menggunakan menggunakan membina frasa yang
dengan kata kerja aktif transitif transitif dan tak transitif
kata kerja kata kerja mengandungi kata
kerja yang betul pada gambar
mengikut berdasarkan mengikut perbuatan yang
konteks; konteks; (ii) kata kerja pasif kerja aktif.
gambar diberi
(i) kata kerja perbuatan (i) kata kerja 2.Murid diminta
transitif aktif transitif 2.Guru mempasifkan kata
2.Guru menerangkan kata kerja aktif tersebut.
(ii) kata kerja menerangkan (ii) kata kerja kerja pasif kepada
pasif kata kerja pasif pasif murid
kepada murid

5.1.3 5.1.3 5.1.3 Memahami dan Aktiviti:

Memahami, Aktiviti : Memahami, Aktiviti : menggunakan kata
mengenal mengenal pasti adjektif mengikut
pasti dan 1.Murid dan 1.Murid konteks; Guru memberi latihan
menggunakan mewarnakan menggunakan dikehendaki
menyenaraikan ciri- mengisi tempat kosong
lukisan yang (i) jarak
kata adjektif kata adjektif dengan kata adjektif
diberi mengikut ciri yang terdapat
mengikut mengikut pada rakannya (ii) perasaan yang sesuai.
konteks warna sesuai konteks.
seperti warna (iii) pancaindera
(i) sifat 2.Murid menyebut
untuk air,daun,
warna yang betul
dan tumbuh- pada kad berwarna
(ii) warna
tumbuhan
(iii) ukuran 3. Murid menyebut
bentuk dan ukuran
(iv) bentuk yang betul pada
(v) waktu objek yang
ditunjukkan.

5.1.4 5.1.4 5.1.4 Memahami dan Aktiviti:

Memahami, Aktiviti : Memahami, Aktiviti : menggunakan kata
mengenal mengenal pasti tugas mengikut konteks;
pasti dan 1.Murid memilih dan 1.Murid memilih
Guru menyuruh murid
kad kata hubung kad kata hubung (i) kata hubung
menggunakan menggunakan untuk membaca ayat
kata tugas kata tugas (ii) kata sendi nama dan mengenal pasti
mengikut gabungan seperti mengikut gabungan seperti tentang jenis-jenis kata
konteks; “dan”kemudian konteks; “dan” membina ayat (iii) kata arah tugas.
meletakkan pada
(iv) kata tanya
(i) kata tempat kosong (i) kata 2.Murid
hubung hubung dikehendaki (v) kata perintah
gabungan 2.Murid diberi memberi arahan
pengenalan (ii) kata sendi kepada rakan- (vi) kata seru
(ii) kata tentang kata nama rakannya
perintah perintah dan (vii) kata pemeri
(iii) kata arah 3.Murid mengisi
membuat (viii) kata penguat
(iii) kata seru tugasan ringkas tempat kosong
(iv) kata tanya
(iv) kata sendi berdasarkan dengan kata seru (ix) kata nafi
arahan yang (v) kata yang diberi
nama (x) kata bantu
diberi perintah
(v) kata arah 4.Murid
(vi) kata seru (xi) kata bilangan
3.Murid meneka menceritakan
(vi) kata tanya situasi pengalaman
berdasarkan kata melancong dan
seru yang diperkenalkan kata
digunakan oleh sendi nama, kata
guru contohnya arah, yang
“aduh”
terdapat dalam
4.Murid penceritaannya
menceritakan
pengalaman
melancong dan
diperkenalkan
kata sendi nama,
kata arah, yang
terdapat dalam
penceritaannya.

5.Murid bulatkan
 kata tanya
daripada ayat
tanya setelah
diajar oleh guru

5.2 5.2.1 5.2.1 5.2.1 Memahami dan Aktiviti:

Memahami Memahami, Aktiviti : Memahami, Aktiviti : menggunakan kata
dan mengenal mengenal pasti mengikut konteks;
menggunaka pasti dan 1.Murid dan 1.Murid
Guru memberi latihan
membaca mengasingkan kata (i) kata dasar
n menggunakan menggunakan kata bersilang. Murid
beberapa ayat dasar daripada kata
pembentuka kata terbitan kata mengikut (ii) kata berimbuhan diminta mencari kata
ringkas seperti yang mempunyai
n kata mengikut “Ibu sedang konteks; imbuhan awalan dasar, kata
mengikut konteks; memasak”, berimbuhan awalan,
(i) kata dasar (iii) kata berimbuhan
konteks kemudian murid 2.Murid dan kata berimbuhan
(i) kata akhiran
diperkenalkan (ii) kata tunggal menyesuaikan kata akhiran yang
berimbuhan
imbuhan awalan tunggal dengan dikehendaki secara
awalan (iii) kata menggunakan kata
seperti Me- . melintang dan
berimbuhan tunggal satu suku
(ii) kata membujur.Kemudian
awalan kata, dua suku kata
berimbuhan membulatkan kata
akhiran (iv) kata dasar, kata
3.Murid mengisi
berimbuhan tempat kosong berimbuhan awalan,
akhiran untuk membetulkan dan kata berimbuhan
penggunaan kata akhiran tersebut.
berimbuhan seperti
“Ibu sedang
__masak”

5.2.2 5.2.2 5.2.2 Memahami dan Aktiviti:

Memahami, Aktiviti : Memahami, Aktiviti : menggunakan kata
 mengenal 1.Memberi nama mengenal pasti majmuk mengikut
pasti dan kepada objek dan 1.Memberi nama konteks.
menggunakan yang menggunakan kepada objek yang Murid diminta
kata majmuk mengandungi kata majmuk mengandungi kata melengkapkan kata
mengikut kata majmuk mengikut majmuk seperti majmuk dalam frasa.
kapal terbang dan
konteks; seperti kapal konteks.
membina ayat
terbang
(i) kata dengan kata
majmuk majmuk tersebut
rangkai kata
bebas

5.2.3 5.2.3 5.2.3 Memahami dan Aktiviti:

Memahami, Aktiviti : Memahami, Aktiviti : menggunakan kata
mengenal mengenal pasti ganda mengikut
pasti dan 1. Memberi dan 1. Memberi nama konteks; Murid diminta
menggunakan nama kepada menggunakan kepada objek yang
objek yang mengandungi kata menjawab kuiz tentang
(i) kata ganda penuh
kata ganda kata ganda kata ganda penuh, kata
mengandungi ganda dan
mengikut kata ganda mengikut membina ayat (ii) kata ganda separa ganda separa dan kata
konteks; konteks. dengan kata ganda ganda berentak.
(iii) kata ganda berentak
(i) kata ganda tersebut

5.3 5.3.1 5.3.1 5.3.1 Memahami dan Aktiviti:

Memahami Memahami Aktiviti: Memahami, Aktiviti : membina ayat mengikut
dan dan mengenal mengenal pasti konteks;
membina pasti jenis ayat 1.Murid dan 1. Murid
Murid diminta untuk
dikehendaki melekatkan kad (i) ayat seruan
ayat mengikut menggunakan membina ayat seruan,
bertanya kepada frasa seperti (frasa
mengikut konteks; (i) ayat mengikut ayat perintah,ayat
konteks ayat penyata konteks; (ii) ayat perintah tanya dengan kata
guru tentang nama + frasa kerja) tanya, ayat tanya
(ii) ayat tanya pelbagai perkara (i) pola ayat pada ayat tunggal (iii) ayat tanya dengan
tanpa kata tanya.
dengan kata di papan putih. kata tanya
(ii) ayat
Tanya (iii) ayat 2.Murid mengisi
tempat kosong penyata 2.Murid (iv) ayat tanya tanpa
perintah
kata perintah dikehendaki kata tanya
(iii) ayat tanya
(iv) ayat dalam ayat membina ayat
dengan kata
seruan perintah penyata
tanya
3. Murid mengisi (iv) ayat 3.Murid mengisi
tempat kosong perintah tempat kosong
kata seru dalam dengan ayat tanya
ayat seruan yang betul

4.Murid bulatkan
kata perintah dalam
ayat perintah
dengan betul

5.3.2 5.3.2 5.3.2 Memahami dan Aktiviti:

Memahami, Aktiviti : Memahami, Aktiviti : menggunakan ayat
mengenal mengenal pasti mengikut konteks;
pasti dan 1.Murid dan 1.Murid
Murid menggariskan
menyesuaikan menggariskan ayat (i) ayat tunggal
menggunakan menggunakan ayat tunggal kepada
ayat tunggal majmuk dan
bentuk ayat ayat mengikut (ii) ayat majmuk ayat tunggal dan
terhadap situasi membulatkan ayat
mengikut perbuatan yang konteks; menggariskan ayat
konteks. tunggal
diberi majmuk kepada ayat
(i) ayat dasar
majmuk.
(i) ayat
2.Murid (ii) ayat tunggal
tunggal
diterangkan oleh
guru tentang (iii) ayat
(ii) ayat
ayat majmuk dan majmuk
majmuk
mereka
 dikehendaki
mengisi tempat
kosong dengan
kata hubung
pada ayat
majmuk.

Maping DSKP Tahun 4 - 6

Standard Standard Aktiviti Standard Standard Aktiviti Standard Aktiviti

Kandungan Pembelajaran Kandungan Pembelajaran Pembelajaran
Tahun 4 Tahun 5 Tahun 6
1.1 1.1.1
Mendengar Mendengar,
damemberika mengecam
n respons sebutan, dan
semasa menyebut
berkomunikasi sesuatu yang
dalam situasi diujarkan
formal dan semula dalam
tidak formal. situasi tidak
 formal.

1.1.2
Mendengar,
memahami dan
memberikan
respons
terhadap ujaran
yang terdapat
dalam situasi
tidak formal.

1.1.3
Mendengar,
mentafsir dan
memberikan
respons
terhadap soalan
secara kritis

1.2.1 Bertutur 1.2 Mendengar, 1.2.6 1.2.6 Mendengar,

untuk menilai, mengecam dan Mendengar, memahami, dan
1.2
dan menyebut bunyi memahami, dan menyebut jenis
Bertutur untuk
memberikan bahasa, iaitu menyebut ayat dan ragam
menyampaika
alasan tentang abjad, suku kata, pelbagai ragam ayat dengan
n maklumat
sesuatu perkara perkataan, frasa ayat dengan struktur binaan
dan idea bagi
secara dan ayat dengan struktur binaan ayat yang betul
pelbagai
bertatasusila betul ayat yang betul dan tepat
tujuan.
mengikut
 konteks. dan tepat.

1.2.2
Menjelaskan
dan
membanding
beza maklumat
tersurat dan
tersirat dengan
menggunakan
idea yang kritis
dan kreatif.
1.2.3 Bersoal
jawab untuk
mendapatkan
penjelasan.

1.3 1.3.1 Bercerita 1.3 Mendengar, 1.3.1 1.3.1 Mendengar,

Bercerita, dan dengan sebutan memahami dan Mendengar, memahami dan
menceritakan dan intonasi memberi respons memahami dan memberikan
perkara yang yang sesuai. terhadap sesuatu memberikan respons terhadap
didengar, arahan, soalan respons terhadap sesuatu arahan
ditonton dan dan pesanan arahan berdasarkan ayat
dibaca dengan yang didengar berdasarkan ayat perintah dalam
sebutan dan dengan betul. perintah mengikut pelbagai situasi
intonasi yang 1.3.2 intonasi dengan dengan betul.
betul. Menceritakan betul.
sesuatu bahan
yang ditonton
1.3.2 Mendengar,
dengan sebutan
1.3.2 memahami dan
dan intonasi Mendengar, memberikan
yang sesuai. memahami dan respons terhadap
memberikan ayat tanya dengan
respons secara betul.
lisan terhadap
ayat tanya yang
mengandungi kata 1.3.3 Mendengar,
tanya dengan memahami,
betul. memberikan
respons terhadap
pesanan dan
1.3.3 menyampaikan
Mendengar, pesanan dengan
memahami dan menggunakan
memberikan bahasa yang
respons dengan santun dalam
menyampaikan pelbagai situasi.
pelbagai pesanan
mengikut urutan
dengan
menggunakan
laras bahasa yang
betul.

1.4 Bertutur, 1.4.1 Bertutur 1.4.1 Bertutur

berbual dan tentang sesuatu tentang sesuatu
menyatakan perkara daripada perkara daripada
permintaan pelbagai sumber pelbagai sumber
tentang sesuatu dengan dengan
perkara daripada menggunakan menggunakan ayat
pelbagai sumber ayat yang yang gramatis
dalam situasi gramatis dalam dalam situasi
formal dan tidak situasi formal formal dan tidak
formal secara secara formal secara
bertatasusila. bertatasusila. bertatasusila.

1.4.2 Berbual 1.4.2 Berbual

tentang sesuatu tentang sesuatu
perkara daripada perkara
pelbagai sumber menggunakan kata
menggunakan gelaran yang
kata gelaran yang sesuai secara
sesuai dalam bertatasusila.
situasi formal
secara
bertatasusila. 1.4.3 Berbual
tentang sesuatu
perkara
1.4.3 Berbual menggunakan kata
tentang sesuatu ganti nama yang
perkara daripada sesuai dengan
pelbagai sumber betul secara
menggunakan bertatasusila.
kata ganti nama
diri dan kata ganti
nama tunjuk 1.4.4 Menyatakan
dengan betul permintaan
dalam situasi tentang sesuatu
formal dan tidak perkara dengan
formal secara memberikan
bertatasusila. alasan yang
sesuai dalam
 situasi formal dan
tidak formal
1.4.4 Menyatakan
secara
permintaan
bertatasusila.
tentang sesuatu
perkara daripada
pelbagai sumber
menggunakan
ayat yang
gramatis dan
bahasa badan
yang sesuai
dalam situasi
formal secara
bertatasusila

1.5 Bercerita dan 1.5.1 Bercerita 1.5.1 Bercerita

menceritakan tentang sesuatu dengan sebutan
sesuatu perkara perkara dengan dan intonasi yang
semula dengan tepat, sebutan betul dengan
tepat yang jelas dan menggunakan
menggunakan intonasi yang betul pelbagai ayat
sebutan yang menggunakan yang
jelas dan intonasi ayat yang mengandungi
yang betul. mengandungi bahasa yang
laras bahasa yang indah.
sesuai.

1.5.2 Menceritakan
1.5.2 sesuatu perkara
Menceritakan dengan sebutan
sesuatu perkara dan intonasi yang
 yang dialami betul
dengan tepat , menggunakan
sebutan yang jelas pelbagai ayat yang
dan intonasi yang mengandungi
betul dengan bahasa yang
menggunakan indah.
ayat yang
mengandungi
laras bahasa yang
sesuai.

1.6 Berbicara 1.6.1 Berbicara 1.6.1 Berbicara

untuk untuk untuk
menyampaikan mendapatkan mendapatkan
maklumat tentang maklumat yang maklumat yang
sesuatu perkara tersurat dan tersurat dan
daripada pelbagai tersirat dengan tersirat untuk
sumber dengan tepat tentang membuat rumusan
tepat secara sesuatu perkara dengan betul
bertatasusila. secara secara
bertatasusila. bertatasusila.

1.6.2 Berbicara 1.6.2 Berbicara

untuk dengan
menyampaikan menerapkan
maklumat tentang bahasa yang indah
sesuatu perkara untuk
dengan jelas menyampaikan
daripada media maklumat dengan
elektronik tepat secara
 menggunakan bertatasusila.
ayat yang
mengandungi
peribahasa secara
bertatasusila

1.7 Berbincang 1.7.2 Berbincang 1.7.2 Berbincang

dan dan dan
mengemukakan mengemukakan mengemukakan
pendapat tentang pendapat secara pendapat secara
sesuatu perkara kritis tentang kritis dan kreatif
daripada pelbagai sesuatu perkara dengan
sumber secara daripada pelbagai menggunakan ayat
bertatasusila. sumber dengan yang gramatis
menggunakan secara
ayat yang bertatasusila.
gramatis secara
bertatasusila.

2.1 Asas 2.1.1 Membaca

membaca dan dan memahami
memahami petikan dengan
sebutan yang
betul dan
intonasi yang
sesuai.

2.2 2.2.1 Membaca 2.2 Membaca 2.2.3 Membaca 2.2.3 Membaca

Membaca, dan memahami dan memahami dan memahami dan memahami
memahami, bahan grafik perkataan, frasa ayat yang ayat yang
dan menaakul daripada dan ayat mengandungi mengandungi
bahan multimedia daripada pelbagai perkataan perkataan
multimedia. untuk membuat sumber dengan berimbuhan berimbuhan dalam
gambaran. sebutan yang pinjaman dalam bahan bacaan
betul. bahan bacaan prosa dan puisi
prosa dengan dengan sebutan
sebutan yang yang betul.
betul daripada
pelbagai sumber
dan memahami
perkara yang
dibaca.

2.3 2.3.1 2.3 Membaca 2.3.1 Membaca 2.3.1 Membaca

Membaca dan kuat pelbagai pelbagai bahan sesuatu bahan
Membaca dan menganalisis bahan bacaan yang yang mengandungi
mengapresiasi kandungan teks dengan lancar, mengandungi pelbagai jenis ayat
karya sastera karya sastera, sebutan yang pelbagai ragam dan ragam ayat
dan bukan dan karya jelas dan intonasi ayat secara secara mekanis
sastera. 2 bukan sastera yang betul. mekanis dengan
lancar, sebutan
yang jelas dan 2.3.2 Membaca
2.3.2 Membaca intonasi yang pelbagai bahan
karya sastera, betul. yang mengandungi
dan karya ayat tunggal, dan
bukan sastera ayat majmuk
dengan gaya 2.3.2 Membaca dengan pelbagai
penyampaian pelbagai bahan keterangan secara
yang sesuai yang mekanis.
mengandungi ayat
 tunggal dan ayat
majmuk berbilang
subjek dan
predikat secara
mekanis dengan
lancar, sebutan
yang jelas dan
intonasi yang
betul.

2.4 Membaca 2.4.1 Membaca 2.4.1 Membaca

dan memahami dan memahami dan memahami
maklumat yang maklumat yang maklumat yang
tersurat dan tersurat daripada tersurat dan
tersirat daripada idea utama dan tersirat untuk
pelbagai bahan idea sampingan membuat ulasan
untuk memberi dalam pelbagai dengan betul.
respons dengan bahan bagi
betul. membuat ramalan
dengan tepat. 2.4.2 Membaca
dan memahami
maklumat yang
2.4.2 Membaca tersurat dan
dan memahami tersirat untuk
maklumat yang membuat rumusan
tersurat daripada dengan betul.
pelbagai bahan
untuk
membuat 2.4.3 Membaca
keputusan dengan dan memahami
alasan yang betul. maklumat yang
 tersurat dan
tersirat untuk
2.4.3 Membaca
membuat
dan memahami
keputusan dengan
maklumat yang
memberikan
tersurat dan
alasan.
tersirat dengan
tepat daripada
pelbagai bahan
untuk membuat
ulasan yang betul.

2.5 Membaca, 2.5.1 Membaca 2.5.1 Membaca

memahami dan dan memahami dan memahami
menaakul untuk maklumat yang bahan untuk
memindahkan terdapat dalam memindahkan
maklumat yang bahan puisi maklumat dalam
terdapat dalam dengan betul. bentuk grafik.
pelbagai bahan
dengan betul.
2.5.2 Membaca , 2.5.2 Membaca,
memahami, dan memahami dan
menaakul menaakul bahan
maklumat yang untuk
terdapat dalam memindahkan
bahan puisi maklumat
dengan betul. mengikut
keutamaan ke
dalam bentuk
2.5.3 Membaca, prosa
memahami dan
 menaakul bahan
puisi untuk
memindahkan 2.5.3 Membaca,
maklumat kepada memahami, dan
bentuk prosa menaakul bahan
dengan betul. untuk
memindahkan
maklumat kepada
bentuk grafik, puisi
atau prosa

2.6 Membaca 2.6.1 Membaca 2.6.1 Membaca

pelbagai bahan pelbagai bahan bahan sastera
sastera dan sastera yang untuk
bukan sastera sesuai untuk menghasilkan idea
yang sesuai bagi meningkatkan baharu
memupuk minat daya fikir secara
membaca. kritis.
2.6.2 Membaca
bahan bukan
2.6.2 Membaca sastera untuk
dan memahami menghasilkan idea
pelbagai bahan baharu.
bukan sastera
untuk
memperkaya laras
bahasa.

3.1 Asas 3.1.1 Menulis

menulis secara mekanis
 menggunakan
tulisan
berangkai
dalam bentuk
ayat.
3.2 3.2.1 Membina 3.2 Menulis 3.2.6 Menulis 3.2.6 Menulis teks
dan menulis huruf, suku kata, teks puisi secara prosa dan puisi
Menulis ayat, dan perkataan, frasa mekanis dengan secara mekanis
perkataan, perenggan dan ayat secara betul dan kemas. dengan betul dan
frasa, dan daripada bahan mekanis dengan kemas.
ayat yang multimedia. betul dan kemas
bermakna 3.2.7 Menulis
ayat dalam 3.2.7 Menulis teks
3.2.2 perenggan secara prosa dan puisi
Menghasilkan mekanis dalam secara mekanis
jawapan bentuk tulisan dalam bentuk
pemahaman berangkai dengan tulisan berangkai
berdasarkan betul dan kemas. dengan betul dan
soalan kemas.
bertumpu dan
bercapah
secara kritis dan
kreatif.

3.2.3
Menganalisis
dan mencatat
maklumat
tentang sesuatu
perkara yang
 dirujuk.

3.2.4 Menulis
ayat dalam
perenggan yang
diimlakkan

3.3 3.3.1 Menulis 3.3 Membina 3.3.3 Membina 3.3.3 Membina

draf dan dan menulis dan menulis dan menulis
Menghasilkan menghasilkan perkataan, frasa jawapan jawapan secara
penulisan. penulisan dan ayat dengan pemahaman kritis dan kreatif
imaginatif dan betul. berdasarkan dengan betul.
deskriptif. soalan bertumpu
dan bercapah
secara kritis 3.3.4 Membina
3.3.2 Mengedit dengan betul. kerangka dan
dan menulis pelbagai
memurnikan jenis karangan
ayat daripada
aspek ejaan,
tanda baca dan
penggunaan
imbuhan.

3.4 Menulis 3.4.1 Menulis 3.4.1 Menulis

imlak dengan pelbagai jenis kata perkataan dan
tepat ganda dengan frasa dengan
ejaan yang tepat menggunakan
ejaan yang tepat
 secara imlak. secara imlak.

3.4.2 Menulis 3.4.2 Menulis

imlak frasa dan pelbagai teks
ayat yang prosa dengan
mengandungi ejaan dan tanda
pelbagai jenis kata baca yang tepat
ganda dengan secara imlak.
ejaan dan tanda
baca yang tepat

3.5 Mencatat 3.5.2 Mencatat 3.5.2 Mencatat

maklumat yang maklumat yang maklumat daripada
betul tentang betul mengikut pelbagai sumber
sesuatu perkara urutan daripada dalam bentuk
daripada pelbagai pelbagai sumber. grafik.
sumber

3.6 Menulis 3.6.1 Menulis 3.6.1 Menulis

untuk untuk untuk
menyampaikan menyampaikan menyampaikan
maklumat tentang maklumat yang maklumat dengan
sesuatu perkara betul dengan menggunakan idea
dengan menggunakan utama dan idea
menggunakan idea utama dan sampingan secara
bahasa yang idea sampingan kohesi dan
santun. secara kohesi dan koheren
koheren dengan
bahasa yang
santun. 3.6.2 Menulis
 untuk
menyampaikan
3.6.2 Menulis
maklumat dalam
untuk
bentuk karangan
menyampaikan
berformat dengan
maklumat yang
menggunakan
betul berbentuk
bahasa yang
syarahan, ucapan
santun.
dan pidato dengan
betul serta
menggunakan
bahasa yang
santun.

3.7 3.7.1 3.7.1

Menghasilkan Menghasilkan draf Menghasilkan
penulisan perenggan perenggan yang
kreatif dalam pendahuluan, isi kohesi dan
pelbagai dan penutup koheran dengan
genre dengan dalam penulisan betul.
betul. kreatif dengan
betul.
3.7.2 3.7.2
Menghasilkan Menghasilkan
bahan penulisan penulisan
kreatif berbentuk imaginatif dan
imaginatif dan deskriptif dengan
deskriptif bahasa yang
menggunakan menarik.
ayat gramatis
dengan betul
 3.8 Mengedit 3.8.2 Mengedit 3.8.2 Mengedit
dan dan memurnikan dan memurnikan
memurnikan hasil hasil penulisan hasil penulisan.
penulisan dengan daripada aspek
betul. ejaan, tanda baca,
kosa kata dan
struktur ayat
dalam penulisan.

3.9 Menulis 3.9.1 Menulis 3.9.1 Menulis

ulasan tentang ulasan tentang ulasan tentang
pelbagai bahan bahan sastera bahan sastera dan
sastera dan yang didengar, bukan sastera
bukan sastera ditonton atau dengan
yang didengar, dibaca dengan menggunakan ayat
ditonton atau jelas dan yang gramatis.
dibaca dengan menggunakan
betul. ayat yang
gramatis.

4.1 4.1.1 Bercerita 4.1 Menyebut 4.1.1 Menyebut 4.1.1 Menyebut

Mengaplikasik dan dan memahami dan memahami dan memahami
an unsur mengujarkan unsur seni dalam seni kata lagu seni kata lagu
keindahan dan dialog yang lagu melalui melalui nyanyian dengan melahirkan
kesantunan mengandungi nyanyian secara sambil berlakon. imaginasi melalui
bahasa dalam peribahasa. didik hibur. penghasilan karya
bahan sastera.
sastera. 4.1.2 Memahami
dan mengubah
 suai seni kata lagu 4.1.2 Memahami
secara berpandu dan mengubah
dan suai seni kata lagu
mempersembahka secara bebas dan
nnya melalui mempersembahka
nyanyian secara nnya melalui
didik hibur. nyanyian secara
didik hibur.

4.2 4.2.1 4.2 Mengujarkan 4.2.1 Mengujarkan 4.2.1 Mengujarkan

Menghayati Melafazkan dan bahasa yang ayat dengan cerita
keindahan dan menjelaskan indah dan sebutan yang jelas menggunakan
kesantunan maksud sajak menggunakan dan intonasi yang bahasa yang indah
bahasa dalam bahasa badan betul serta dengan sebutan
bahan secara kreatif menggunakan dan intonasi yang
sastera. 4.2.2 semasa bercerita laras bahasa yang betul dan jelas.
Menyanyikan secara didik hibur sesuai semasa
lagu mengikut bercerita.
irama lagu 4.2.2
rakyat, dan Mengujarkan cerita
menjelaskan 4.2.2 Mengujarkan menggunakan
maksud lirik cerita dengan bahasa yang indah
lagu menggunakan dan ayat yang
bahasa yang gramatis untuk
indah untuk menyampaikan
menyampaikan idea dengan
idea dengan bahasa badan
bahasa badan yang kreatif.
yang kreatif.

4.3 4.3.1 4.3 Mengujarkan 4.3.1 Mengujarkan 4.3.1 Mengujarkan

Menghasilkan Mengubah suai bahasa yang dialog dengan dialog dengan
bahan sastera puisi secara indah dan sebutan yang jelas sebutan dan
dengan berpandu, dan menggunakan dan intonasi yang intonasi yang
menyerapkan mempersembah bahasa badan betul serta betul, dan jelas,
keindahan dan kannya secara dengan kreatif menggunakan bahasa yang indah
kesantunan kreatif. melalui lakonan bahasa badan serta bahasa
bahasa serta secara didik hibur yang kreatif badan yang kreatif
mempersemb melalui lakonan. melalui lakonan.
ahkannya 4.3.2
secara kreatif. Mengubah suai
cerita secara 4.3.2 Mengujarkan 4.3.2 Mengujarkan
berpandu, dan dialog yang dialog yang
mempersembah dihasilkan dihasilkan untuk
kannya secara daripada bahan menyampaikan
kreatif. rangsangan untuk mesej
menyampaikan menggunakan
nilai murni dengan bahasa yang indah
4.3.3 menggunakan serta bahasa
Mengubah suai bahasa yang badan yang kreatif
seni kata lagu indah dan bahasa melalui lakonan.
dan badan yang
mempersembah sesuai melalui
kannya secara lakonan.
kreatif.

4.4 4.4.1 4.4 Melafazkan 4.4.1 Melagukan 4.4.1 Melafazkan

Mengaplikasik Mengenal, dan memahami syair dengan puisi dengan
an, mengecam, dan puisi dengan sebutan yang jelas sebutan yang jelas
menghayati menyebut huruf intonasi yang dan intonasi yang dan intonasi yang
dan tunggal yang betul betul serta betul serta
menghasilkan ditulis mengikut menggunakan memahami syair memahami puisi
unsur tulisan jawi bahasa yang tersebut. tersebut.
keindahan dalam simpulan indah secara
dalam seni bahasa dan didik hibur.
tulisan jawi. mempersembah 4.4.2 Membina 4.4.2 Mencipta
kannya. syair secara puisi
terkawal dan menggunakan
melagukannya bahasa yang indah
4.4.2 dengan sebutan dan
Mempersembah dan intonasi yang melafazkannya
kan keindahan betul dan jelas dengan sebutan
seni tulisan jawi secara didik hibur yang jelas dan
melalui serta memahami intonasi yang betul
simpulan syair tersebut. serta memahami
bahasa. puisi tersebut.

5.1 5.1.1 Aktiviti: 5.1 Memahami 5.1.1 Memahami -Guru menyuruh 5.1.1 Memahami -Guru menyuruh
Memahami Memahami dan dan dan menggunakan murid melukis dan menggunakan murid memberi
dan menggunakan menggunakan kata nama am tak dan mewarna pelbagai kata contoh kata nama
menggunakan kata nama Guru golongan kata hidup bukan gambar tentang nama am dan dan penjodoh
golongan kata mengikut menunjukkan dengan betul institusi abstrak kata nama am penjodoh bilangan bilangan.
mengikut konteks tidak gambar dengan mengikut konteks dan penjodoh tak hidup. mengikut konteks
konteks. formal; perkataan kata bilangan mengikut dengan betul.
nama am, kata konteks dengan
(i) kata nama
nama khas, betul.
am
kata ganti nama
(ii) kata nama dan penjodoh
5.1.2 Memahami
khas bilangan. Murid 5.1.2 Memahami
dan menggunakan - Guru menyuruh
dikehendaki dan menggunakan
(iii) kata ganti pelbagai kata murid membaca
menyusun kata nama khas
nama nama khas teks dan mencari
gambar yang hidup manusia
mengikut konteks pelbagai kata nama
(iv) penjodoh bersesuaian dengan nama
bilangan dengan panggilan atau -Guru menyuruh dengan betul. khas.
perkataan. gelaran yang murid melakon
betul mengikut dengan
konteks. membahagikan
Murid diminta kumpulan.
5.1.2 5.1.3 Memahami
mengisi tempat
Memahami dan dan menggunakan
kosong dengan 5.1.3 Memahami -Guru menanya
menggunakan pelbagai kata ganti
kata kerja aktif dan menggunakan soalan tentang kata
kata kerja nama mengikut
transitif, kata kata ganti nama ganti nama dan
mengikut konteks dengan
kerja aktif tak diri tanya murid perlulah
konteks; betul.
transitif dan kata mengikut konteks menjawab.
(i) kata kerja kerja pasif. dengan betul.
aktif – transitif
5.1.4 Memahami
dan tak transitif -Guru memberi -Guru menjalankan
dan menggunakan
5.1.4 Memahami murid aktiviti
(ii) kata kerja pelbagai kata kerja
dan menggunakan membentuk satu berpasangan.
pasif dan kata bantu
kata kerja aktif lagu.
mengikut konteks
transitif dan kata
dengan betul.
kerja pasif
5.1.3 Murid diminta mengikut konteks
Memahami dan untuk membuat dengan betul.
menggunakan satu lakonan. 5.1.5 Memahami
kata adjektif dan menggunakan
Murid diletakkan
mengikut pelbagai jenis kata -Guru menjalankan
dalam situasi 5.1.5 Memahami
konteks; adjektif, kata aktiviti bercerita.
atau konteks dan menggunakan
adverba, kata
(i) cara yang kata adjektif dan
penguat, dan kata
sebenarnya dan kata bantu
(ii) perasaan penegas mengikut
menggunakan mengikut konteks -Guru menyuruh
konteks dengan
(iii) pancaindera kata adjektif dengan betul. murid untuk
betul.
yang sesuai membentang.
(iv) waktu dengan konteks
5.1.6 Memahami
 itu. dan menggunakan 5.1.6 Memahami
kata hubung dan menggunakan
5.1.4
pancangan relatif pelbagai kata
Memahami dan
Murid membuat dan kata hubung hubung mengikut
menggunakan
analisis pancangan konteks dengan
kata tugas -Murid diminta
kesilapan dan komplemen betul.
mengikut menulis sebuah
membetulkan mengikut konteks
konteks; karangan yang
jenis-jenis kata dengan betul.
mengandungi
(i) kata hubung tugas dalam 5.1.7 Memahami
pelbagai kata
sesuatu petikan. -Guru dan menggunakan
(ii) kata sendi hubungan.
5.1.7 Memahami menjalankan pelbagai kata
nama
dan menggunakan aktiviti marathon tugas mengikut
(iii) kata nafi kata nafi, kata dengan konteks dengan
pembenar, kata betul. -Guru menyuruh
melibatkan
(iv) kata arah, kata murid membina
murid.
bilangan bilangan mengikut sebuah cerita yang
konteks dengan menarik.
betul. Isi kandungan
mestilah
mempunyai kata
tugas.

-Murid diminta
membina ayat
menggunakan
kata hubung
pancangan relatif
dan kata hubung
pancangan
komplemen yang
betul.
 -Guru meminta
murid mencari
contoh-contoh
yang sesuai bagi
kata nafi, kata
pembenar, kata
arah dan kata
bilangan.

5.2 5.2.1 Aktiviti: 5.2 Memahami 5.2.1 Memahami -Guru memberi 5.2.1 Memahami -Guru menyuruh
Memahami Memahami dan dan dan menggunakan latihan kepada dan menggunakan murid memberi
dan menggunakan menggunakan imbuhan apitan murid. pelbagai imbuhan syarahan.
menggunakan kata Murid yang pembentukan pada kata kerja dalam pelbagai
bentuk kata berimbuhan berkreativiti kata yang sesuai mempeR...kan, situasi dengan
mengikut mengikut perlu dalam pelbagai mempeR...i, betul.
konteks. konteks; menggunakan situasi dengan dipeR...kan,
unsur-unsur betul. dipeR...i serta
(i)kata
tatabahasa imbuhan sisipan 5.2.2 Memahami
berimbuhan
untuk menulis dalam pelbagai dan menggunakan
awalan -Guru menyuruh
ayat yang situasi dengan pelbagai jenis kata
(ii)kata mengandungi betul. ganda dalam mereka
berimbuhan kata berimbuhan pelbagai situasi menjelaskan kata-
akhiran awalan, kata
 (iii)kata berimbuhan 5.2.2 Memahami dengan betul. kata ganda.
berimbuhan akhiran, dan dan menggunakan
apitan kata berimbuhan kata ganda
apitan berentak dalam 5.2.3 Memahami
pelbagai situasi dan menggunakan
5.2.2 dengan betul. pelbagai kata
Memahami dan majmuk dalam -Guru
Murid diminta
menggunakan pelbagai situasi menggunakan
untuk membuat -Murid mencari
kata majmuk 5.2.3 Memahami dengan betul. puzzle untuk
analisis kata ganda yang
mengikut dan menggunakan mengajar.
kesilapan dan dapat
konteks; kata majmuk
membetulkanny dipadankan
istilah khusus
(i) kata majmuk a antara kata dengan benda
dalam bidang
bebas majmuk bebas pada diri sendiri.
ilmiah dan kata
dan kata
(ii) kata majmuk majmuk yang
majmuk mantap
mantap mendukung
maksud kiasan
dengan betul
Murid diminta dalam pelbagai
5.2.3 menyiapkan
Memahami dan situasi. -Guru
frasa yang
menggunakan menggunakan
mengandungi
kata ganda flash card untuk
kata ganda
mengikut mengajar.
penuh dan kata
konteks; ganda separa
(i) kata ganda
penuh
(ii) kata ganda
separa

5.3 5.3.1 Pelajar diminta 5.3 Memahami 5.3.1 Memahami -Guru memberi 5.3.1 Memahami -Guru mengadakan
Memahami Memahami dan membina ayat dan membina dan membina ayat satu ujian dan membina ayat pertandingan
dan membina membina seruan, ayat ayat yang betul tunggal dan ayat tentang ayat-ayat songsang yang membina ayat.
ayat mengikut pelbagai ayat perintah, ayat dalam pelbagai majmuk dengan tersebut. betul dalam
konteks. tunggal dan tanya dengan situasi. peluasan subjek pelbagai situasi.
ayat majmuk kata tanya, ayat dan predikat
mengikut tanya tanpa kata dengan betul
konteks. tanya yang hasil dalam pelbagai -Guru
5.3.2 Memahami
daripada situasi. membahagikan
dan membina
perbincangan murid kepada
pelbagai ayat
dalam kumpulan untuk
5.3.2 dalam teks
kumpulan. membincangkan
Memahami dan 5.3.2 Memahami menggunakan
tentang teknik
membina dan membina ayat penanda wacana
penggunaan
pelbagai jenis cakap ajuk dan dengan betul.
penanda wacana.
ayat mengikut Murid diberi kuiz cakap pindah
konteks; yang berkaitan dengan betul
dengan ayat dalam pelbagai
(i) ayat penyata
tunggal dan ayat situasi. -Guru memberi
(ii) ayat tanya majmuk. murid memilih
perkataan
tentang cakap
5.3.3 Murid diminta ajuk dan cakap
Memahami dan membina satu pindah untuk
membina ayat ayat aktif membina ayat.
aktif

Murid diminta
5.3.4 menyusun ayat
Memahami dan yang diberi
membina ayat mengikut
susunan biasa susunan biasa
dan susunan dan ayat
songsang. songsang.