DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTASKIRAN TINGKATAN 1 - TINGKATAN 5

1.0 KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3 TINGKATAN 4 TINGKATAN 5
1.1 Mendengar, mengenal 1.1.1 Mendengar dan 1.1.1 Mendengar, mengenal 1.1.1 Mendengar, mengenal 1.1.1 Mendengar, 1.1. Mendengar,
dan menyebut mengenal sebutan pasti dan menyebut pasti dan mengenal, menyebut 1 mengenal,
perkataan, rangkai perkataan dan perkataan, rangkai menggunakan dan mengenal pasti menyebut dan
kata, istilah dan rangkai kata dalam kata, istilah dan perkataan, rnagkai perbezaan sebutan mengenal pasti
ungkapan serta pelbagai ujaran ungkapan daam kata, istilah dan perkataan, rangkai perbezaan makna
intonasi ayat dalam dengan betul dan pelbagai ujaran dengan ungkapan dalam kata, istilah dan dan fungsi
pelbagai unjaran tepat betul dan tepat pelabagi ujaran ungkapan dalam perkataan, rangkai
dengan betul, tepat pelbagai ujaran kata, istilah dan
dan jelas dengan jelas dan betul ungkapan dalam
pelbagai jenis
komunikasi lisan
dengan jelas dan
betul
1.1.2 Mendengar, mengenal 1.1.2 Mendengar, mengenal 1.1.2 Mendengar, 1.1. Mendengar,
pasti dan menuturkan pasti dan menuturkan memahami dan 2 memahami dan
ayat dalam pelbagai ayat dalam pelbagai menuturkan ayat menuturkan ayat
ujaran dengan intonasi ujaran dengan intonasi dalam pelbagai ujaran dalam pelbagai
yang betul yang sesuai dan jelas dengan betul jenis komunikasi
lisan dengan betul
1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengr dan 1.2.1 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan 1.2. Mendengar dan
memahami perkataan, memahami memahami perkataan, menerangkan maksud memberikan respons 1 memberikan
rangkai kata, istilah, perkataan, rangkai rangkai kata, istilah dan perkataan, rangkai dengan respons dalam
ungkapan dan ayat kata, istilah dan ungkapan serta kata, istilah dan mengutamakan aspek pelbagai jenis ayat
dalam pelbagai ujaran ungkapan dalam menggunakannya ungkapan dalam kejelasan, nada, dan tanpa mengubah
pelbagai ujaran dalam pelbagai ujaran pelbagai ujaran kefasihan dengan maksud konteks
dengan betul dan dengan betul dan tepat dengan betul dan betul ayat
tepat mengikut mengikut konteks tepat mengikut
konteks secara bertatasusila konteks secara
bertatasusila
1.2.2 Mendengar dan 1.2.2 Mendengar dan 1.2.2 Mendengar dan
memahami ayat memahami ayat menerangkan maksud
tunggal dan ayat majmuk serta ayat daam pelbagai
majmuk yang mudah menggunakannya ujaran dengan betul
dalam ujaran dengan dalam pelbagai ujaran dan tepat mengikut
menyatakan maksud dengan betul dan tepat konteks secara
yang betul, tepat dan mengikut konteks bertatasusila
jelas mengikut
konteks

1.0 KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

DISEDIAKAN OLEH : FARAH FASIHAH BINTI CHE TAJUDIN/ FFT @ SDH:HTJS
DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTASKIRAN TINGKATAN 1 - TINGKATAN 5

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3 TINGKATAN 4 TINGKATAN 5
1.3 Mendengar dan 1.3.1 Mendengar dan 1.3.1 Mendengar dan 1.3.1 Mendengar dan 1.3.1 Mendengar, menyebut 1.3. Mendengar dan
memahami maklumat, memahami mengenal pasti mengkategorikan semula dan menyusun 1 menghubungkatkan
fakta, idea dan hujah maklumat, fakta dan maklumat dalam maklumat yang fakta serta hujah maklumat daripada
dalam pelbagai idea dalam pelbagai pelbagai wacana terdapat dalam daripada pelbagai pengetahuan sedia
wacana dan wacana dengan dengan memberikan pelbagai wacana serta situasi dengan betul, ada dengan fakta
memberikan respons memberikan respons respons secara lisan memberikan respons tepat dan bermakna baharu secara
secara lisan dengan dengan betul, tepat dan secara lisan dengan betul, tepat dan
betul, tepat dan bermakna betul, tepat dan bermakna
bermakna bermakna mengikut
konteks
1.3.2 Mendengar dan 1.3.2 Mendengar dan 1.3.2 Mendengar dan 1.3.2 Mendengar, 1.3. Mendengar dan
memahami menyusun panduan, menganalisis menganalisis dan 2 menjana idea
maklumat, fakta dan tunjuk cara dan arahan maklumat yang menerangkan baharu daripada
idea dalam dengan memberikan terdapat dalam maklumat daripada maklumat yang
pengumuman dan respons yang sesuai pelbagai wacana serta pelbagai wacana diperoleh dengan
ucapan dengan dan bermakna memberikan respons dengan betul dan betul dan bermakna
memberikan respons yang betul, tepat dan bermakna
yang betul, tepat dan bermakna
bermakna
1.4 Berbicara tentang 1.4.1 Berbual tentang 1.4.1 Berbual dengan 1.4.1 Berbicara untuk 1.4.1 Menyampaikan 1.4. Memberikan
sesuatu perkara kegiatan harian serta menerangkan sesuatu menganalisis isu pendapat tentang 1 maklum balas yang
dalam pelbagai situasi hal-hal persendirian isu yang berkaitan semasa yang sesuatu perkara berbentuk idea
formal dan tidak menggunakan komuniti menggunakan didengar, ditonton dalam perbualan baharu dalam
formal sebutan dan intonasi sebutan yang betul atau dibaca dalam santai secara perbualan secara
yang betul secara dalam situasi tidak situasi tidak formal bertatasusila bertatasusila
santun formal secara secara bertatasusila
bertatasusila
1.4.2 Berbicara untuk 1.4.2 Berbicara untuk 1.4.2 Berbicara untuk 1.4.2 Menyampaikan 1.4. Berbahas tentang
memulakan dan memohon dan memberi menganalisis isu penda[at tentang 2 sesuatu perkara
mengakhiri kemaafan terhdap semasa yang sesuatu perkara dengan
perbualan, bertanya seseorang dalam didengar, ditonton melalui ceramah, mengemukakan
khabar, serta situasi formal secara atau dibaca dalam syarahan dan forum fakta yang
menyatakan terima bertatasusila situasi formal secara dengan yakin secara berbentuk idea
kasih dan bertatasusila bertatasusila baharu dalam
penghargaan secara perbualan secara
bertatasusila bertatasusila

1.0 KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

DISEDIAKAN OLEH : FARAH FASIHAH BINTI CHE TAJUDIN/ FFT @ SDH:HTJS
DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTASKIRAN TINGKATAN 1 - TINGKATAN 5
TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3 TINGKATAN 4 TINGKATAN 5
1.4.3 Menceritakan 1.4.3 Menceritakan peristiwa
pengalaman diri dan yang didengar dan
orang lain dalam dilihat dalam situasi
pelbagai situasi formal dan tidak formal
dengan sebutan dan dengan sebutan dan
intonasi yang betul intonasi yang betul
secara santun secara bertatasusila
1.5 Bersoal jawab tentang 1.5.1 Mengemukakan 1.5.1 Mengemukakan soalan 1.5.1 Bersoal jawab untuk 1.5.1 Mengenal pasti jenis, 1.5. Beroslan jawab
sesuatu perkara soalan bertumpu bercapah untuk mencambahkan idea kesesuain soalan dan 1 menggunakan
dengan menggunakan untuk mengetahui mengcungkil pendapat secara kritis dan kesesuaian masa soalan terbuka
pelbagai soalan dan pesanan, arahan, yang sesuai secara bertatasusila untuk mengemukakan untuk meneroka
mengemukakan panduan dan tunjuk bertatasusila soalan terhadap dan mengetahui
jawapan cara dengan betul, individu atau sesuatu perkara
tepat dan secara kelompok secara secara bertatasusila
bertatasusila bertatasusila
1.5.2 Memberikan 1.5.2 Memberikan jawapan 1.5.2 Mendengar dan 1.5. Bersoal jawab
jawapan yang sesuai dengan pelbagai menilai keseluruhan 2 dalam pelbagai
tentang sesuatu penyelesaian masalah soalan serta situasi untuk
perkara dengan tentang sesuatu memberikan respons mengemukakanidea
betul, tepat dan perkara dengan betul, yang betul secara baharu bagi
secara bertatasusila tepat dan secara berhemah dan meningkatkan
bertatasusila bertatasusila kebolehpasaran diri
secara bertatasusila
1.5.3 Bersoal jawab dalam 1.5.3 Bersoal jawab dengan 1.5.3 Bersoal jawab dalam
perbualan menggunakan soalan situasi untuk
menggunakan bercapah dalam meningkatkan
soalan bertumpu dan perbincangan dan kebolehpasaran diri
mengemukakan memberikan jawapan dalam bidang
jawapan yang sesuai yang sesuai dan betul pendidikan dan
dan betul secara secara bertatasusila kerjaya dengan yakin
bertatasusila
1.6 Menyampaikan 1.6.1 Menyampaikan isi 1.6.1 Menyaring dan 1.6.1 Menjana idea dan 1.6.1 Menyampaikan 1.6. Mempersembahkan
maklumat tentang dan fakta tentang menyampaikan menyampaikan pidato maklumat yang betul 1 idea dan malumat
sesuatu perkara sesuatu perkara maklumat yang tepat dengan betul, jelas dan tepat dalam dalam pelbagai
dalam pelbagai situasi dengan betul dan dan menggunakan ayat dan intonasi yang bentuk pembentangan situasi dengan
jelas menggunakan yang gramatis sesuai menggunakan serta perbahasan betul, tepat dan
ayat yang gramatis ayat yang gramatis dengan jelas dan jelas serta
intonasi yang sesuai menggunakan
secara bertatasusila intonasi yang
sesuai secara
kreatif dan
bertatasusila
1.0 KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3 TINGKATAN 4 TINGKATAN 5
1.6.2 Menyampaikan 1.6.2 Menjana dan
DISEDIAKAN OLEH : FARAH FASIHAH BINTI CHE TAJUDIN/ FFT @ SDH:HTJS
DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTASKIRAN TINGKATAN 1 - TINGKATAN 5
maklumat dalam menyampaikan
bentuk ucapan dan maklumat dalam bentuk
pengumuman panduan dan pesanan
dengan betul, tepat, dengan betul dan jelas,
jelas, intonasi yang intonasi yang sesuai
sesuai dan berkesan dan berkesan
menggunakan ayat menggunakan ayat
yang gramatis yang gramatis
1.7 Berbincang dan 1.7.1 Berbincang tentang 1.7.1 Berbicang tentang 1.7.1 Berbincang tentang 1.7.1 Berbincang dengan 1.7. Berbincang tentang
berunding tentang sesuatu perkara sesuatu perkara untuk sesuatu perkara untuk mengemukakan idea 1 sesuatu perkara
sesuatu perkara yang didengar atau memberikan dan menerima atau yang bernas dan untuk menerima
dilihat untuk mendapatkan menolak pandangan rasional tentang atau menolak hujah
bertukar-tukar penjelasan secara secara rasional sesuatu perkara secara rasional dan
pandangan secara rasuional dengan ayat dengan ayat yang secara bertatasusila bertatasusila
rasional dengan ayat yang gramatis dan gramatis dan bahasa
yang gramatis dan bahasa yang santun yang santun
bahasa yang santun
1.7.2 Berunding untuk 1.7.2 Berunding untuk 1.7.2 Berunding untuk 1.7.2 Berunding untuk 1.7. Berunding secara
mendapatkan mendapatkan membuat menyelesaikan 2 kritis untuk
persetujuan bagi persetujuan tentang pertimbangan tentang masalah secara kritis membuat
sesuatu tawaran sesuatu perkara secara sesuatu pilihan secara dan rasional keputusan dengan
tentang sesuatu rasional dengan ayat rasional menggunakan menggunakan bahasa memberikan
perkara secara yang gramatis dan ayat yang gramatis yang santun justifikasi tentang
rasional dengan ayat bahasa yang santun dan bahasa yang sesuatu perkara
yang gramatis dan santun secara bertatasusila
bahasa yang santun
1.8 Mengulas sesuatu 1.8.1 Menerangkan 1.8.1 Menghuraikan sesuatu 1.8.1 Mengkritik secara 1.8.1 Merumus isu semasa 1.8. Merumus dan
perkara, isu, atau sesuatu perkara perkara dengan bernas membina tentang dengan kritis dan 1 menilai kekuatan
topik dengan bernas dan dan kritis secara jelas sesuatu isu bernas secara jelas dan kelemahan
kritis secara jelas menggunakan ayat kemasyarakatan menggunakan ayat karya secara kritis
menggunakan ayat yang betul, tepat dan dengan kritis dan jelas yang betul dan dengan
yang betul, tepat dan gramatis menggunakan ayat gramatis menggunakan ayat
gramatis yang gramatis yang gramatis
1.8.2 Mengulas peristiwa 1.8.2 Mengulas bahan grafik 1.8.2 Mengulas dan 1.8.2 Mengulas karya 1.8. Merumus dan
mengikut urutan dengan menyatakan menyatakan maklumat dengan menyatakan 2 menilai kekuatan
secara jelas dan maklumat tersurat dan yang tersurat dan kekuatan dan dan kelemahan
bernas tersirat dengan jelas tersirat daripada kelemahan secara karya secara kritis
menggunakan ayat dan bernas sesuatu bahan audio jelas, bernas dan kritis dengan
yang gramatis menggunakan ayat visual dengan kritis menggunakan ayat menggunakan ayat
yang gramatis menggunakan ayat yang betul dan yang gramatis
yang gramatis gramatis
2.0 KEMAHIRAN MEMBACA

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3 TINGKATAN 4 TINGKATAN 5
2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca surat kiriman 2.1.1 Membaca dan 2.1.1 Membaca teks 2.1. Membaca pelbagai
mekanis pelbagai mekanis rasmi, surat kiriman memahami laras syarahan dan pidato 1 jenis teks untuk
bahan prosa dan puisi pengumuman, ikrar, tidak rasmi dan teks bahasa sesuatu dengan sebutan dan mengenal pasti dan
DISEDIAKAN OLEH : FARAH FASIHAH BINTI CHE TAJUDIN/ FFT @ SDH:HTJS
DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTASKIRAN TINGKATAN 1 - TINGKATAN 5
iklan dan promosi pengacaraan dengan laporan dan berita intonasi yang betul, membandingkan
dengan sebutan dan sebutan dan intonasi dengan sebutan dan nada yang sesuai intonasi serta nada
intonasi yang betul, yang betul serta intonasi yang betul, serta kepantasan yang sesuai
nada yang sesuai mengenal pasti maksud nada yang sesuai yang wajar
serta kepantasan tersurat dan tersirat serta kepantasan yang
yang wajar wajar
2.1.2 Membaca secara 2.1.2 Membaca syair dan 2.1.2 Membaca dan 2.1.2 Membaca skrip drama 2.1. Membaca petikan
mekanis pantun sajak secara mekanis memahami laras dengan intonasi yang 2 prosa dan puisi
dengan sebutan dan dengan sebutan dan bahasa cerpen betul dan nada yang dengan intonasi
intonasi yang betul intonasi yang betul dengan sebutan, sesuai yang betul dan
dan nada yang serta mengenal pasti intonasi yang betul nada yang sesuai
sesuai maksud tersurat dan dan nada yang sesuai berdasarkan situasi
tersirat
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk 2.2.1 Membaca dan 2.2.1 Membaca, mengenal 2.2. Membaca untuk
memahami makna memahami makna memahami makna menerangkan maksud pasti dan menjelaskan 1 mengenal pasti
perkataan, rangkai perkataan yang rangkai kata yang istilah yang tepat maklumat tersurat dan persamaan dan
kata, istilah, terdapat dalam terdapat dalam dalam pelbagai bahan tersirat dengan betul perbezaan
ungkapan, ayat, pelbagai bahan pelbagai bahan menggunakan glosari, daripada pelbagai maklumat daripada
maklumat dan maksud menggunakan menggunakan glosari kamus dan tesaurus bahan primer bahan dan sumber
keseluruhan daripada glosari dan kamus dan kamus dengan dengan betul dan yang berbeza
pelbagai bahan dengan betul dan betul dan tepat tepat dengan betul
tepat menggunakan
pelbagai teknik
bacaan
2.2.2 Membaca untuk 2.2.2 Membaca untuk 2.2.2 Membaca dan
memahami memahami dan menganalisis
maklumat daripada menaakul maklumat maklumat daripada
arahan dalam berbentuk pesanan pelbagai bentuk
pelbagai bahan daripada pelbagai panduan dengan
dengan memberikan bahan dengan memberikan respons
respons yang betul memberikan respons peribadi yang sesuai
dan tepat yang betul

2.0 KEMAHIRAN MEMBACA

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3 TINGKATAN 4 TINGKATAN 5
2.2.3 Membaca untuk 2.2.3 Membaca secara 2.2.3 Membaca dan
memahami idea luncuran dan imbasan memahami serta
keseluruhan dalam ntuk memahami serta membuat ulasan
pelbagai bahan meneroka maksud keseluruhan maksud

DISEDIAKAN OLEH : FARAH FASIHAH BINTI CHE TAJUDIN/ FFT @ SDH:HTJS

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTASKIRAN TINGKATAN 1 - TINGKATAN 5
prosa dengan betul keseluruhan daripada sesuatu bahan grafik
dan tepat secara pelbagai bahan
luncuran dan
imbasan
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca untuk 2.3.1 Membaca untuk 2.3.1 Membaca dan 2.3.1 Membaca dan menilai 2.3. Membaca, menilai
memproses maklumat menyaring dan mengenal pasti idea mengulas maklumat bentuk serta 1 dan
daripada pelbagai mengenal pasti idea utama dan idea daripada pelbagai teks kandungan teks membandingkan
bahan utama dan idea sampingan dengan dengan betul dan daripada pelbagai bahan teks yang
sampingan dengan betul dan tepat tepat bahan dengan betul berbeza dengan
betul dan tepat dan tepat betul berdasarkan
bukti yang terdapat
dalam teks
menggunakan
teknik bacaan yang
sesuai
2.3.2 Membaca dan menilai 2.3. Membaca untuk
bentuk serta 2 mengenal pasti dan
kandungan teks menyelesaikan
daripada pelbagai masalah daripada
bahan dengan betul pelbagai bahan
dan tepat menggunakan
teknik bacaan yang
sesuai
2.3.3 Membaca dan 2.3. Membaca untuk
membanding beza 3 membuat inferens
maklumat daripada daripada pebagai
pelbagai bahan teks bahan dengan betul
dengan betul menggunakan
teknik bacaan yang
sesuai

2.0 KEMAHIRAN MEMBACA

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3 TINGKATAN 4 TINGKATAN 5
2.3.4 Membaca dan 2.3. Membaca untuk
mendapatkan 4 membuat ulasan
penyelesaian masalah daripada pelbagai
secara rasional bahan dengan
menggunakan
analogi yang betul

DISEDIAKAN OLEH : FARAH FASIHAH BINTI CHE TAJUDIN/ FFT @ SDH:HTJS

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTASKIRAN TINGKATAN 1 - TINGKATAN 5
dan tepat
menggunakan
teknik bacaan yang
sesuai
2.3.5 Membaca dan 2.3. Membaca untuk
mengulas pendangan 5 merumus
penulis secara pandangan
rasional daripada penulis
yang berbeza
tentang sesuatu isu
berdasarkan bukti
secara rasional
menggunakan
teknik bacaan yang
sesuai
2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca secara 2.4.1 Membaca secara 2.4.1 Membaca dan 2.4.1 Membaca dan 2.4. Membaca pelbagai
ekstensif pelbagai ekstensif pelbagai ekstensif pelbagai memahami serta menghayati pelbagai 1 bahan ilmiah untuk
bahan untuk bahan fiksyen dan bahan fiksyen dan mengemukakan bahan fiksyen dan membuat refleksi
mengukuhkan bukan fiksyen untuk bukan fiksyen untuk pendapat yang bukan fiksyen untuk bagi meningkatkan
kelancaran membaca, meningkatkan meneroka maklumat rasional tentang meningkatkan pengetahuan dalam
meluaskan penguasaan kosa baharu pelabagi bahan penguasaan kosa kata pelbagai bidang
perbendaharaan kata kata dan ungkapan fiksyen dan bukan dalam pelbagai bidang ilmu
dan ilmu pengetahuan menarik dengan fiksyen
pemahaman dan
penghayatan yang
baik

3.0 KEMAHIRAN MENULIS

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3 TINGKATAN 4 TINGKATAN 5
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis dan 3.1.1 Menulis untuk 3.1. Menulis untuk
menerangkan makna menyatakan makna menyatakan makna menerangkan makna membina ayat dengan 1 menjelaskan
kata dan istilah, kata dengan betul kata, rangkai kata, kata, rangkai kata, membezakan makna maksud ayat dalam
maksud rangkai kata, mengikut konteks istilah dan ungkapan istilah, ungkapan dan kata, istilah, maksud sesuatu petikan
ungkapan dan ayat serta menggunakannya ayat dengan betul rangkai kata, dan dengan betul
dengan betul mengikut mengikut konteks ungkapan dengan mengikut konteks
konteks betul mengikut
konteks
DISEDIAKAN OLEH : FARAH FASIHAH BINTI CHE TAJUDIN/ FFT @ SDH:HTJS
DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTASKIRAN TINGKATAN 1 - TINGKATAN 5
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk 3.2. Menulis untuk
mengemukakan menyatakan sesuatu menyatakan maklumat mengemukakan meramal sesuatu 1 membuat justifikasi
maklumat dan situasi yang dibaca, yang betul dengan pendapat yang perkara yang dibaca, berdasarkan
pandangan tentang didengar dan mengaitkan rasional tentang didengar dan ditonton penilaian sesuatu
sesuatu perkara ditonton pengetahuan sedia ada sesuatu perkara yang dengan memberikan perkara dengan
menggunakan ayat dariapda pelbagai dibaca, didengar dan justifikasi menggunakan ayat
yang betul, tepat dan sumber menggunakan ditonton menggunakan ayat yang gramatis
gramatis ayat yang gramatis menggunakan ayat yang gramatis
yang gramatis
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis untuk 3.3.1 Menulis untuk 3.3.1 Menulis dan 3.3.1 Menulis dan 3.3. Menulis untuk
. melengkapkan melengkapkan melengkapkan melengkapkan melengkapkan 1 melengkapkan
maklumat dalam maklumat diri dan perenggan dalam maklumat dalam maklumat dalam maklumat dengan
pelbagai bahan ayat dalam pelbagai pelbagai bahan dengan pelbagai bahan pelbagai bahan membuat
bahan dengan betul betul dan tepat dengan betul dan mengkut situasi dan pertimbangan yang
dan tepat tepat keperluan relevan dalam
pelbagai bahan
3.3.2 Menulis dan menjwab
pelbagai soalan
secara kritis dengan
betul
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Membina kerangka 3.4.1 Membina kerangka 3.4.1 Menulis kerangka 3.4.1 Menulis kerangka 3.4. Menulis kerangka
menghasilkan prosa penulisan dengan karangan dalam bentuk penulisan dengan karangan dengan 1 karangan dengan
secara terancang menyenaraikan isi grafik secara terancang menyusun isi secara menyusun dan menyusun dan
yang sesuai secara terancang menganalisis isi menganalisis isi
terancang dan penting secara penting secara
kemas terancang terancang
menggunakan
bahasa yang tepat

3.0 KEMAHIRAN MENULIS

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3 TINGKATAN 4 TINGKATAN 5
3.4.2 Menulis perenggan 3.4.2 Menulis perenggan isi 3.4.2 Menulis pelbagai jenis 3.4.2 Menulis pelbagai jenis 3.4. Menulis untuk
pendahuluan dengan dengan membina perenggan perenggan 2 menghuraikan
membina ayat tema, pelbagai ayat topik, pendahuluan pendahuluan yang perenggan isi
ayat rangsangan dan ayat huraian, ayat menggunakan bahasa menepati tema secara kritis dan
ayat arahan secara contoh dan ayat yang menarik dan menggunakan laras kreatif dengan
terancang, tertib dan penegas secara gramatis bahasa yang sesuai menggunakan
kemas terancang dan gramatis bahsa yang
menggunakan gramatis

DISEDIAKAN OLEH : FARAH FASIHAH BINTI CHE TAJUDIN/ FFT @ SDH:HTJS

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTASKIRAN TINGKATAN 1 - TINGKATAN 5
bahasa yang tepat,
indah dan menarik
3.4.3 Menulis perenggan 3.4.3 Menulis perenggan 3.4.3 Menulis perenggan isi 3.4.3 Menulis perenggan isi 3.4. Menulis untuk
isi dan kesimpulan pendahuluan dan dengan bahasa yang dengan huraian yang 3 menghasilkan
yang kemas kesimpulan karangan gramatis secara kritis jelas dan kritis pelbagai jenis
menggunakan ejaan menggunakan bahasa dan kreatif menggunakan bahsa karangan yang
yang betul dan yang gramatis yang gramatis lengkap dengan
bahasa yang tepat menggnakan
bahasa berbudaya
3.4.4 Menulis karangan 3.4.4 Menulis karangan 3.4.4 Menulis perenggan 3.4.4 Menulis untuk
berdasarkan bahan menggunakan ejaan penutup penulisan membuat kesimpulan
rangsangan dan yang betul dan bahasa yang lengkap serta yang lengkap dan
cerita menggunakan yang tepat, indah serta menepati tema menepati tema
ejaan yang betul dan menarik menggunakan ayat menggunakan ayat
bahasa yang tepat, yang gramatis yang gramatis dan
indah serta menarik ungkapan yang
menarik
3.4.5 Menulis sesuatu 3.4.5 Menulis untuk
penulisan dengan menghasilkan
wacana yang lengkap karangan dengan
serta menggunakan wacana yang lengkap,
bahasa yang gramatis bahasa yang gramatis
dan kreatif dan ungkapan yang
menarik

3.0 KEMAHIRAN MENULIS

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3 TINGKATAN 4 TINGKATAN 5
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis isi-isi 3.5.1 Menulis ringkasan dan 3.5.1 Menulis dan 3.5.1 Mengolah pelbagai 3.5. Menulis untuk
meringkaskan dan penting untuk merumus pelbagai menyusun maklumat bahan menggunakan 1 mengolah maklumat
merumus pelbagai menghasilkan bahan prosa dengan serta membuat ayat yang gramatis dan membuat
bahan prosa ringkasan dengan betul menggunakan ringkasan daripada dan penanda wacana justifikasi daripada
betul menggunakan ayat yang gramatis pelbagai bahan prosa yang sesuai pelbagai bahan dan
ayat yang gramatis menggunakan ayat sumber bagi
yang gramatis dan menghasilkan
penanda wacana yang pelbagai bentuk
sesuai penulisan dan
bahan grafik
DISEDIAKAN OLEH : FARAH FASIHAH BINTI CHE TAJUDIN/ FFT @ SDH:HTJS
DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTASKIRAN TINGKATAN 1 - TINGKATAN 5
dengan
menggunakan ayat
yang sesuai
3.5.2 Mengolah maklumat 3.5. Menulis untuk
daripada pelbagai 2 mengolah dan
bahan dalam bentuk menghubung kait
grafik yang sesuai dan maklumat daripada
menarik pelbagai sumber
bagi menghasilkan
penulisan dan
bahan grafik
dengan
menggunakan ayat
yang gramatis dan
penanda wacana
yang sesuai

3.0 KEMAHIRAN MENULIS

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3 TINGKATAN 4 TINGKATAN 5
3.6 Menulis untuk 3.6.1 Menulis untuk 3.6.1 Menulis dan mengolah 3.6.1 Menulis dan 3.6.1 Menganalisis 3.6. Memurnikan
mengolah maklumat mengolah maklumat maklumat daripada mengadaptasi sesuatu kesalahan bahasa dan 1 kesalahan bahasa
bagi menghasilkan daripada bahan bahan dialog dan bahan prosa kepada kejituan idea dalam dan menganalisis
pelbagai bentuk grafik kepada bentuk bahan prosa kepada pelbagai bentuk pelbagai teks kejituan serta
penulisan dan grafik prosa, bentuk puisi puisi menggunakan penulisan yang kesinambungan
dan bentuk ilustrasi ayat yang gramatis baharu, betul, sesuai idea dalam pelbagai
dengan dan menarik teks
menggunakan
bahasa yang betul
dan tafsiran yang
tepat
DISEDIAKAN OLEH : FARAH FASIHAH BINTI CHE TAJUDIN/ FFT @ SDH:HTJS
DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTASKIRAN TINGKATAN 1 - TINGKATAN 5
3.6.2 Menulis untuk 3.6.2 Menulis dan
mengolah maklumat mengadaptasi sesuatu
daripada bahan bahan grafik kepada
grafik kepada prosa menggunakan
perenggan dan ayat yang menarik dan
bahan prosa atau gramatis
puisi kepada bahan
ilustrasi
menggunakan ayat
yang gramatis
3.7 Mengedit dan 3.7.1 Mengedit ejaan, 3.7.1 Mengedit ejaan, tanda 3.7.1 Mengedit dan
memurnikan pelbagai tanda baca dan baca dan kesalahan menyunting ayat
teks kesalahan nahu nahu yang mudah dalam pelbagai teks
yang mudah dengan dengan betul tanpa tanpa mengubah
betul tanpa mengubah maksud asal maksud asal
mengubah maksud dalam perenggan
asal ayat

4.0 ASPEK SENI BAHASA

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3 TINGKATAN 4 TINGKATAN 5
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan 4.1. Memahami dan
mengapresiasi karya mengapresiasi karya mengapresiasi karya mengapresiasi karya mengapresiasi prosa 1 mengapresiasi
sastera dengan prosa dengan prosa dari aspek prosa dengan moden dan prosa untuk menghubung
memberikan respons memberikan respons sinopsis, tema, menyatakan respons tradisional dengan kait aspek yang
peribadi peribadi tentang persoalan, nilai dan peribadi terhadap menyatakan respons menarik dalam
sinopsis, tema dan pengajaran, watak dan kekuatan dan peribadi yang sesuai prosa moden dan
persoalan dengan perwatakan dengan kelemahan sesuatu terhadap karya prsa tradisional
betul, rasional dan memberikan respons karya
penuh penghayatan yang betul dan rasional
4.1.2 Memahami dan 4.1.2 Memahami, 4.1.2 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan 4.1. Memahami dan
mengapresiasi karya menerangkan makna mengapresiasi karya mengapresiasi puisi 2 mengapresiasi
puisi dengan dan menggunakan puisi dengan moden dan puisi untuk menghubung
DISEDIAKAN OLEH : FARAH FASIHAH BINTI CHE TAJUDIN/ FFT @ SDH:HTJS
DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTASKIRAN TINGKATAN 1 - TINGKATAN 5
memberikan respons kata-kata hikmat dan memberikan respons tradisional dengan kait aspek yang
peribadi tentang bahasa berirama peribadi tentang menyatakan respons menarik dalam puisi
bentuk, huraian dengan betul dan maksud tersurat dan peribadi yang sesuai moden dan puisi
maksud dengan mengikut konteks tersirat dalam sesuatu terhadap karya tradisional
betul, rasional dan puisi
penuh penghayatan
4.1.3 Memahami dan
mengapresiasi karya
sastera dengan
memberikan respons
peribadi dari aspek
pengulangan kata
dan singkatan kata
dengan betul dan
penuh penghayatan
4.2 Memahami dan 4.2.1 Memahami dan 4.2.1 Memahami, 4.2.1 Menggunakan kiasan 4.2.1 Menggunakan 4.2. Memahami dan
menggunakan menggunakan menerangkan makna dan peribahasa peribahasa dan 1 menggunakan
perbandingan perbandingan dan menggunakan dengan betul mengikut menghubung kait perbandingan
semacam, semacam dalam kata-kata hikmat dan konteks maksudnya dengan perbandingan
peribahasa, kata-kata komunikasi dan bahasa berirama betul mengikut semacam, kata-kata
hikmat, kiasan, madah penulisan dengan dengan betul dan konteks hikmat, kiasan,
pujangga, dan bahasa betul, tepat dan mengikut konteks madah pujangga
berirama dalam mengikut konteks dan bahasa
komunikasi dan berirama dengan
penulisan betul mengikut
konteks

4.0 ASPEK SENI BAHASA

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3 TINGKATAN 4 TINGKATAN 5
4.3 Menghasilkan karya 4.3.1 Menghasilkan karya 4.3.1 Menghasilkan papan 4.3.1 Menghasilkan cerpen 4.3.1 Menghasilkan srip 4.3. Menghasilkan skrip
fiksyen dan puisi fiksyen dengan cerita berasaskan idea secara terancang drama secara 1 drama dengan
secara terancang mengaplikasikan dan tema yang mudah dengan menggunakan berpandu dengan menggunakan
kerangka penulisan menggunakan bahasa idea yang kreatif serta menggunakan gaya bahasa yang sesuai
sastera secara yang betul bahasa yang indah bahasa yang sesuai dan menarik
terancang dan tertib dan menark dan menarik
menggunakan idea
yang kreatif serta
bahasa yang indah
dan menarik
4.3.2 Menghasilkan syair 4.3.2 Menghasilkan sajak 4.3.2 Menghasilkan puisi 4.3.2 Menghasilkan seloka 4.3. Menghasilkan
secara terancang daripada bahan berdasarkan bahan menggunakan bahan 2 gurindam secara
dan tertib, rangsangan dan tema rangsangan yang ide ayang kreatif serta tertib,
DISEDIAKAN OLEH : FARAH FASIHAH BINTI CHE TAJUDIN/ FFT @ SDH:HTJS
DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTASKIRAN TINGKATAN 1 - TINGKATAN 5
menggunakan idea yang diberi sesuai menggunakan bahasa yang indah menggunakan idea
yang kreatif serta berdasarkan bahasa yang indah dan bertatasusila yang kreatif serta
bahasa yang indah pengalaman murid dan menarik bahasa yang indah
dan menarik secara kreatif
4.4 Mempersembahkan 4.4.1 Mempersembahkan 4.4.1 Mempersembakan 4.4.1 Mempersembahkan 4.4.1 Mempersembahkan 4.4. Mempersembahkan
karya prosa, puisi dan pengacaraan karya prosa secara karya prosa dalam sketsa dalam bentuk 1 drama dalam
pelbagai menggunakan kreatif bentuk ilustrasi multimedia secara bentuk multimedia
persembahan lain sebutan, intonasi, menggunakan kreatif dan menarik secara kreatif dan
nada, gaya dan pelbagai media secara menarik
bahasa badan yang kreatif
sesuai melalui teknik
yang menarik dan
berkesan
4.4.2 Mempersembahkan 4.4.2 Mempersembahkan 4.4.2 Mempersembahkan 4.4. Mempersembahkan
pantun dengan puisi dalam pelbagai syyair dan pantun 2 seloka dan
sebutan, intonasi dan media secara kreatif dengan nada dan gurindam dengan
nada secara kreatif intonasu yang sesuai nada dan intonasi
menggunakan yang sesuai
pelbagai media secara menggunakan
kreatif pelbagai media
secara kreatif
4.4.3 Mempersembahkan 4.4.3 Mempersembahkan 4.4.3 Mempersembahkan 4.4. Mempersembahkan
iklan dan promosi karya prosa dan puisi cerpen secara 3 sedutan novel
melalui teknik yanng secara kreatif pelbagai langsung dengan secara langsung
menarik dan berkesan aktiviti berbahasa kreatif dan menarik dengan kreatif dan
menarik

5.0 ASPEK TATABAHASA

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3 TINGKATAN 4 TINGKATAN 5
5.1 Memahami dan 5.1.1 Memahami dan 5.1.1 Memahami dan 5.1.1 Memahami dan 5.1.1 Mengenal pasti dan 5.1. Mengaplikasi
menggunakan menggunakan kata menggunakan kata menggunakan kata menggunakan bentuk 1 bentuk kata tunggal
perkataan daripada nama am dan kata ganti nama dan nama dan kata kata tunggal dan kata dan kata majmuk
pelbagai golongan nama khas yang akronim dengan tepat pinjaman dengan betul majmuk dengan betul dalam pelbagai
kata dalam pelbagai tunggal dan yang mengikut konteks mengikut konteks laras bahsa dengan
ayat mengalami betul mengikut
pemajmukan dengan konteks
betul mengikut
konteks
5.1.2 Memahami dan 5.1.2 Memahami dan 5.1.2 Memahami dan 5.1.2 Mengenal pasti dan 5.1. Mengaplikasi
menggunakan kata menggunakan kata menggunakan kata menggunakan 2 pelbagai kata
adjektif warna, adjektif jarak, adjektif dalam ayat pelbagai kata terbitan terbitan dalam
bentuk, perasaan pancaindera, ukuran mengikut konteks dengan betul pelbagai laras
dan waktu dengan dan sifatan dengan mengikut konteks bahasa dengan
betul mengikut betul mengikut konteks betu mengikut

DISEDIAKAN OLEH : FARAH FASIHAH BINTI CHE TAJUDIN/ FFT @ SDH:HTJS

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTASKIRAN TINGKATAN 1 - TINGKATAN 5
konteks konteks
5.1.3 Memahami dan 5.1.3 Memahami dan 5.1.3 Memahami dan 5.1.3 Mengenal pasti dan 5.1. Mengaplikasi
menggunakan kata menggunakan kata menggunakan kata menggunakan bentuk 3 bentuk kata ganda
seru, kata tanya, prafrasa iaitu, kata tugas dalam ayat kata ganda dan dan akronim dalam
kata perintah, kata bantu, kata penguat, mengikut konteks akronim dengan betul pelbagai laras
pembenar dan kata kata penegas, kata nafi, bahasa dengan
pangkal ayat dengan kata pemeri, kata arah betul mengikut
betul mengikut dan kata bilangan serta konteks
konteks kata pascakata iaitu
kata penekanan dan
kata pembenda dengan
betul mengikut konteks
5.1.4 Memahami dan 5.1.4 Memahami dan 5.1.4 Memahami dan
menggunakan kata menggunakan kata menggunakan kata
kerja tak transitif kerja transitif dengan kerja dalam ayat
dengan betul betul mengikut konteks mengikut konteks
mengikut konteks.

5.0 ASPEK TATABAHASA

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3 TINGKATAN 4 TINGKATAN 5
5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan 5.2.1 Mengenal pasti dan 5.2. Memahami dan
menggunakan kata menggunakan kata menggunakan kata menggunakan menggunakan 1 menggunakan
ganda dalam pelbagai ganda penuh, kata ganda separa tunggal pelbagai kata ganda golongan kata nama golongan kata
ayat ganda penuh dan separa berimbuhan dalam ayat mengikut dengan betul dalam pelbagai
berimbuhan dan kata dalam pelbagai ayat konteks mengikut konteks laras bahasa
ganda majmuk dengan betul
dengan betul mengikut konteks
mengikut konteks
5.2.2 Mengenal pasti dan
menggunakan
golongan kata kerja
dengan betul
mengikut konteks
5.2.3 Mengenal pasti dan
menggunakan
golongan kata adjektif
dengan betul
DISEDIAKAN OLEH : FARAH FASIHAH BINTI CHE TAJUDIN/ FFT @ SDH:HTJS
DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTASKIRAN TINGKATAN 1 - TINGKATAN 5
mengikut konteks
5.2.4 Mengenal pasti dan
menggunakan
golongan kata tugas
dengan betul
mengikut konteks

5.0 ASPEK TATABAHASA

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3 TINGKATAN 4 TINGKATAN 5
5.3 Memahami dan 5.3.1 Memahami dan 5.3.1 Memahami dan 5.3.1 Memahami dan 5.3.1 Mengenal pasti dan 5.3. Memahami dan
menggunakan kata menggunakan menggunakan apitan menggunakan menggunakan frasa 1 menggunakan frasa
terbitan dalam awalan dan akhiran bagi kata nama dengan pelbagai kata terbitan nama, frasa kerja, dalam pelbagai
pelbagai ayat bagi kata nama betul mengikut konteks dalam ayat mengikut frasa adjektif dan laras bahasa
dengan betul konteks dengan betul frasa sendi nama dnegan betul
mengikut konteks dengan betul mengikut konteks
mengikut konteks
5.3.2 Mengenal pasti dan 5.3. Memahami dan
menggunakan ayat 2 menggunakan ayat
dasar dengan betul terbitan dengan
betul mengikut
konteks
5.3.3 Mengenal pasti dan 5.3. Memahami dan
menggunakan ayat 3 menggunakan ayat
tunggal susunan biasa majmuk yang betul
dan susunan mengikut konteks
songasang, dan ayat
majmuk yang betul
DISEDIAKAN OLEH : FARAH FASIHAH BINTI CHE TAJUDIN/ FFT @ SDH:HTJS
DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTASKIRAN TINGKATAN 1 - TINGKATAN 5
mengikut konteks
5.3.4 Mengenal pasti dan 5.3. Memahami dan
mengguanakan ayat 4 menggunakan
penyata, ayat tanya, ragam ayat yang
ayat perintah dan ayat betul mengikut
seruan yang betul konteks
mengikut konteks
5.4 Memahami dan 5.4.1 Memahami dan 5.4.1 Memahami dan 5.4.1 Memahami dan
menggunakan frasa menggunakan frasa menggunakan pelbagai menggunakan
dalam pelbagai ayat nama dengan betul frasa adjektif dengan pelbagai frasa dalam
mengikut konteks betul dan tepat ayat mengikut konteks
5.5 Memahami dan 5.5.1 Memahami dan 5.5.1 Memahami dan 5.5.1 Membina dan
membina pelbagai membina ayat membina ayat tunggal menukar sturktur ayat
ayat berdasarkan pola dan jenis ayat dengan dengan betul dan
ayat inti dengan betul dan tepat tepat mengikut
betul dan tepat mengikut konteks konteks
mengikut konteks
5.6 Menganalisis dan 5.6.1 Menganalisis dan 5.6.1 Menganalisis dan 5.6.1 Menganalisis dan
membetulkan membetulkan membetulkan menggunakan
kesalahan sesuatu kesalahan ayat kesalahan kata dan tatabahasa yang betul
ayat mudah frasa dalam sesuatu dalam ayat
ayat

DISEDIAKAN OLEH : FARAH FASIHAH BINTI CHE TAJUDIN/ FFT @ SDH:HTJS