KURSUS KELESTARIAN LINUS 2.

LINUS DAN KSSR :

Memahami Hubungan Kurikulum

26 – 28 OGOS 2013
HOTEL TPRPICAL INN , JOHOR BAHRU
OBJEKTIF :

• Memahami 12 konstruk Literasi

• Memahami Standard Kandungan/Pembelajaran Bahasa
Malaysia
• Memahami hubungan kurikulum konstruk Literasi dan
Standard Kandungan KSSR BM.
 Model Penggabungjalinan Kelestarian
Program LINUS dan KSSR

KAEDAH BERKESAN,

Kemahiran Literasi KEPELBAGAIAN TEKNIK & Standard

Program LINUS AKTIVITI, KESESUAIAN BAHAN & Pembelajaran KSSR

PENDEKATAN :
i. DIDIK HIBUR
ii. VAK

Penggabungjalinan dilaksanakan untuk menunjukkan perkaitan

garis kontinum antara dua penjuru ini
MODEL KELESTARIAN LINUS DALAM KSSR
 Konstruk Literasi
Konstruk 1 Keupayaan membaca dan menulis huruf vokal dan konsonan.

Konstruk 2 Keupayaan membaca dan menulis suku kata terbuka.

Konstruk 3 Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata terbuka.

Konstruk 4 Keupayaan membaca dan menulis suku kata tertutup.

Konstruk 5 Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata tertutup.

Konstruk 6 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata tertutup ‘ng’.

Konstruk 7 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi diftong.

Konstruk 8 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi vokal berganding.

Konstruk 9 Keupayaan menulis perkataan yang mengandungi digraf dan konsonan bergabung.

Konstruk 10 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang berimbuhan awalan dan akhiran.

Konstruk 11 Keupayaan membaca dan menulis ayat mudah.

Konstruk 12 Keupayaan membaca, memahami dan menulis ayat berdasarkan bahan rangsangan.
 Organisasi KSSR Tahap I
BIL MODUL TERAS ASAS
1 Bahasa Malaysia
2 Bahasa Inggeris
Bahasa Cina
3
Bahasa Tamil
Pendidikan Islam
4
Pendidikan Moral
5 Pendidikan Jasmani
6 Pendidikan Kesihatan
7 Matematik
MODUL TERAS TEMA
Seni Visual dan Muzik
8 Dunia Sains dan Teknologi
Malaysia Negaraku
MODUL ELEKTIF
9 BCSK/BTSK/B. ARAB/B.IBAN

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 Transformasi Kurikulum

BENTUK
BAHAN ORGANISASI

PENGURUSAN
KURIKULUM KSSR KANDUNGAN

PERUNTUKAN
PENTAKSIRAN MASA
PEDAGOGI

7
 Fokus Kurikulum
Tahap ll Sekolah Rendah
(Tahun 4 – 6)
n
h a pengukuhan dan aplikasi 3M dan
l a menaakul, kemahiran asas TMK,

k o perkembangan sosioemosi,

s e kerohanian, fizikal, sikap dan nilai

r
Pe Tahap l Sekolah Rendah (Tahun 1 – 3)
ap
a h penguasaan kemahiran 3M dan menaakul, kemahiran
asas TMK, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal,
T kognitif, sikap, dan nilai

Prasekolah
perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sahsiah,
persediaan ke sekolah rendah serta pendedahan kemahiran 3M
dan menaakul

8
Kurikulum Berasaskan Standard
Kurikulum Transformasi Sekolah Rendah digubal
berasaskan standard kandungan dan standard
pembelajaran

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

Penyataan spesifik tentang
perkara yang murid patut
ketahui dan boleh lakukan
dalam suatu tempoh
persekolahan merangkumi
aspek pengetahuan,
kemahiran dan nilai.
Satu penetapan kriteria
atau indikator kualiti
pembelajaran dan
pencapaian yang boleh
diukur bagi setiap standard
kandungan.

9
 Mengapa Standard?
• Memastikan SEMUA murid melepasi
standard yang ditetapkan
• Penetapan ilmu, kemahiran dan nilai yang
perlu diukur dengan jelas
• Mengenal pasti strategi penambahbaikan
(assessment for learning)
• Mengatasi masalah murid keciciran dalam
pembelajaran
• Pelaksanaan pentaksiran berasaskan
sekolah
10
Dokumen Standard KSSR


Matlamat
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia Sekolah Rendah
digubal untuk membolehkan murid berketerampilan dalam
berbahasa dan boleh berkomunikasi untuk memenuhi
keperluan diri, memperoleh pengetahuan, ilmu, kemahiran,
maklumat, nilai dan idea serta hubungan sosial dalam
kehidupan harian.
Hubungan Kurikulum LINUS & KSSR

Pautan dan Tautan
Konstruk Literasi
dengan
Standard Pembelajaran
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR)

KONSTRUK LINUS TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3

MEMBACA MENULIS MEMBACA MENULIS MEMBACA MENULIS

1.2.1 Mendengar, 3.1.1 Melakar pelbagai

mengecam dan menyebut
nama abjad dengan betul bentuk atau corak
dengan kemas dan jelas.
dan tepat.

2.1.1 Membaca bentuk-

bentuk abjad dan 3.1.2 Membentuk garisan
membunyikan huruf vokal yang menyerupai bentuk
K1 huruf dengan kemas dan
Keupayaan membaca dan dengan sebutan yang jelas.        
menulis huruf vokal dan betul.
konsonan.

3.2.1 Menulis dan

membentuk huruf besar
dan huruf kecil dengan
cara yang betul serta
tulisan yang kemas.
 1.2.2 Mendengar dan menyebut
bunyi vokal dan suku kata terbuka
dengan betul dan tepat.

1.2.4 Mendengar, memahami,

menyebut, dan mengeja
perkataan yang mengandungi
suku kata terbuka dan suka kata
tertutup dengan betul dan tepat.

2.1.2 Mengeja dan membatang

suku kata terbuka dengan
sebutan yang betul. 3.2.2 Menulis suku kata
K2
terbuka dengan cara
Keupayaan membaca dan yang betul dan tulisan
       
menulis suku kata terbuka. 
yang kemas.
2.2.1 Membaca dan memahami
perkataan yang mengandungi dua
atau tiga suku kata, diftong, vokal
berganding, digraf dan
konsonan bergabung dengan
sebutan yang betul.

2.2.2 Membaca dan memahami

frasa yang mengandungi
perkataan dua atau tiga
suku kata, diftong, vokal
berganding, digraf dan
konsonan bergabung
dengan sebutan yang betul.
 1.2.4 Mendengar, 3.2.4 Menulis perkataan 3.2.4 Menulis pelbagai
memahami, yang perkataan dan frasa yang
menyebut, dan mengeja mengandungi dua atau tiga mengandungi perkataan
perkataan yang suku kata, diftong, vokal dua atau lebih suka kata,
diftong, vokal berganding,
mengandungi suku kata berganding, digraf dan digraf dan konsonan
terbuka dan suka kata konsonan bergabung dengan bergabung dengan cara
tertutup dengan betul dan betul dan tulisan yang yang betul dan tulisan
tepat. kemas. yang kemas.
2.2.1 Membaca dan
memahami 3.2.5 Menulis frasa yang
perkataan yang mengandungi perkataan dua 3.3.1 Membina dan
mengandungi dua atau tiga atau tiga suku kata, diftong, menulis perkataan dan
suku kata, diftong, vokal vokal berganding, digraf dan frasa dengan cara yang
berganding, digraf dan konsonan bergabung dengan betul dan kemas.  1.2.6

konsonan bergabung dengan betul dan tulisan yang kemas. Mendengar,

sebutan yang betul. memahami,
2.2.2 Membaca dan memahami  
dan menyebut
frasa yang mengandungi 3.3.1 Membina dan menulis
perkataan dua atau tiga suku frasa dan
kata, diftong, vokal berganding,
perkataan yang mengandungi ayat dengan
digraf dan suku kata terbuka dan tertutup struktur
konsonan bergabung dengan dengan betul dan kemas. binaan ayat
K3
sebutan yang betul yang betul
Keupayaan   3.4.1 Menulis imlak perkataan  
membaca dan yang   dan tepat.  

menulis  perkataan mengandungi suku kata terbuka

suku kata terbuka.  dan suku kata tertutup dengan 2.2.3 Membaca
tepat. dan memahami
   
ayat dalam
perenggan
daripada
pelbagai bahan
bacaan dengan
sebutan yang
betul.

3.4.2 Menulis imlak frasa yang

mengandungi perkataan suku kata
terbuka dan suku kata tertutup
dengan tepat.
 1.2.3 Mendengar dan menyebut
bunyi vokal dan suku kata tertutup
dengan betul dan tepat.

1.2.4 Mendengar, memahami,

menyebut, dan mengeja perkataan
yang mengandungi suku kata
terbuka dan suka kata tertutup
dengan betul dan tepat.

2.1.3 Mengeja dan membatang suku

kata tertutup dengan sebutan yang
K4 betul. 3.2.3 Menulis suku
Keupayaan membaca dan kata tertutup dengan        
menulis suku kata cara yang betul dan
tertutup.  tulisan yang kemas.
2.2.1 Membaca dan memahami
perkataan yang mengandungi dua
atau tiga suku kata, diftong, vokal
berganding, digraf dan
konsonan bergabung dengan
sebutan yang betul.

2.2.2 Membaca dan memahami

frasa yang mengandungi perkataan
dua atau tiga suku kata, diftong,
vokal berganding, digraf dan
konsonan bergabung dengan
sebutan yang betul
 1.2.4 Mendengar, memahami,
menyebut, dan mengeja
perkataan yang mengandungi
suku kata terbuka dan suka
kata tertutup dengan betul
dan tepat.
2.2.1 Membaca dan
memahami perkataan yang
mengandungi dua atau tiga
suku kata, diftong, vokal
berganding, digraf dan
konsonan bergabung dengan
sebutan yang betul.
K5
Keupayaan
membaca dan
menulis  perkataan  frasa dengan cara yang
suku kata tertutup.  betul dan kemas.
2.2.2 Membaca dan
memahami frasa yang
mengandungi perkataan dua
atau tiga suku kata, diftong,
vokal berganding, digraf dan
konsonan bergabung dengan
sebutan yang betul
 
3.2.4 Menulis perkataan yang
mengandungi dua atau tiga
suku kata, diftong, vokal
berganding, digraf dan 3.2.4 Menulis pelbagai
konsonan bergabung dengan perkataan dan frasa yang
betul dan tulisan yang kemas. mengandungi perkataan
dua atau lebih suka kata,
diftong, vokal
berganding, digraf dan
konsonan bergabung
dengan cara yang betul
dan tulisan
3.2.5 Menulis frasa yang
mengandungi perkataan dua yang kemas.
atau tiga suku kata, diftong,
vokal berganding, digraf dan
konsonan bergabung dengan
betul dan tulisan yang kemas.
3.3.1 Membina dan
  menulis perkataan dan    
3.3.1 Membina dan menulis
perkataan yang mengandungi
suku kata terbuka dan
tertutup dengan betul dan  
kemas.
3.4.1 Menulis imlak perkataan  
yang mengandungi suku kata
terbuka dan suku kata
tertutup dengan tepat.
3.4.2 Menulis imlak frasa yang
mengandungi perkataan suku
kata terbuka dan suku kata
tertutup dengan tepat.
 3.3.1 Membina dan menulis
perkataan yang
mengandungi
suku kata terbuka dan
tertutup dengan betul dan
kemas.
3.3.1 Membina dan
menulis perkataan dan
frasa dengan
cara yang betul dan
kemas.

3.3.2 Membina dan  2.2.2 Membaca

3.3.2 Membina dan menulis menulis ayat yang dan memahami
perkataan yang mengandungi frasa yang
mengandungi perkataan dua atau mengandungi
diftong, vokal berganding, lebih suka kata, diftong, vokal
digraf dan konsonan diftong, vokal berganding,
K6 bergabung dengan betul. berganding, digraf, dan digraf dan
Keupayaan membaca konsonan bergabung konsonan
dan menulis perkataan     bergabung  
yang mengandungi dalam
suku kata tertutup’ng’. perenggan
daripada
  pelbagai bahan
bacaan dengan
sebutan yang
betui.
3.4.2 Menulis imlak
perkataan dan frasa
yang mengandungi
perkataan dua atau
lebih suku kata, digraf
dan konsonan
bergabung dengan
tepat.
 1.2.5 Mendengar, 3.2.4 Menulis pelbagai
memahami, perkataan dan frasa
3.2.4 Menulis perkataan
menyebut, dan mengeja yang mengandungi dua atau yang mengandungi
perkataan yang perkataan dua atau
mengandungi dua atau tiga suku kata, diftong, vokal lebih suka kata, diftong,
berganding, digraf dan
tiga suku kata, diftong, vokal berganding,
konsonan bergabung dengan
vokal berganding, digraf digraf dan konsonan
dan konsonan betul dan tulisan yang bergabung dengan
kemas.
bergabung dengan betul cara yang betul dan
dan tepat. tulisan yang kemas.

 2.2.2 Membaca dan

memahami frasa
yang mengandungi
K7 2.2.1 Membaca dan diftong, vokal
Keupayaan 3.3.2 Membina dan
memahami perkataan 3.2.5 Menulis frasa yang menulis ayat yang berganding,
membaca dan yang   digraf dan konsonan
menulis perkataan mengandungi dua atau mengandungi perkataan dua mengandungi  

atau tiga suku kata, diftong, perkataan dua atau bergabung dalam
yang mengandungi tiga vokal berganding, digraf dan lebih suka kata, diftong, perenggan daripada
diftong. suku kata, diftong, vokal konsonan bergabung dengan vokal berganding, pelbagai bahan
berganding, digraf dan
betul dan tulisan yang digraf, dan konsonan bacaan dengan
konsonan bergabung sebutan yang betui.
dengan sebutan yang kemas. bergabung dengan
betul.
betul.

2.2.2 Membaca dan

3.4.2 Menulis imlak
memahami frasa yang
mengandungi perkataan 3.3.2 Membina dan menulis perkataan dan frasa
dua atau tiga suku kata, perkataan yang yang mengandungi
mengandungi diftong, vokal perkataan dua atau
diftong, vokal berganding,
berganding, lebih suku kata, digraf
digraf dan
digraf dan konsonan dan konsonan
konsonan bergabung bergabung dengan betul. bergabung dengan
dengan sebutan yang tepat.
betul
 3.2.4 Menulis pelbagai
perkataan dan frasa
1.2.5 Mendengar, 3.2.4 Menulis perkataan yang mengandungi
memahami, menyebut, dan yang mengandungi dua
mengeja perkataan yang atau tiga suku kata, perkataan dua atau
lebih suka kata,
mengandungi dua atau tiga diftong, vokal berganding,
suku kata, diftong, vokal digraf dan konsonan diftong, vokal
berganding, digraf dan bergabung dengan berganding, digraf dan
konsonan bergabung
konsonan bergabung dengan betul dan tulisan yang
betul dan tepat. kemas. dengan
cara yang betul dan
tulisan yang kemas.

2.2.2 Membaca dan

memahami frasa
yang mengandungi
3.3.2 Membina dan diftong, vokal
K8 menulis ayat yang berganding,
Keupayaan 2.2.1 Membaca dan 3.2.5 Menulis frasa yang digraf dan
mengandungi
membaca dan memahami perkataan yang mengandungi perkataan
  perkataan dua atau konsonan  
menulis  perkataan mengandungi dua atau tiga dua atau tiga suku kata,
lebih suku kata, bergabung dalam
mengandungi vokal suku kata, diftong, vokal diftong, vokal berganding, diftong, vokal perenggan
berganding. berganding, digraf dan digraf dan konsonan daripada pelbagai
berganding, digraf,
konsonan bergabung bergabung dengan betul dan konsonan bahan
dengan sebutan yang betul. dan tulisan yang kemas. bacaan dengan
bergabung dengan
betul. sebutan yang betui.
 

2.2.2 Membaca dan 3.4.2 Menulis imlak

memahami frasa yang
mengandungi perkataan dua
atau tiga suku kata, diftong,
vokal berganding, digraf dan
konsonan bergabung
dengan sebutan yang betul
3.3.2 Membina dan
menulis perkataan yang
mengandungi diftong,
vokal berganding,
digraf dan konsonan
bergabung dengan betul.
perkataan dan frasa
yang mengandungi
perkataan dua atau
lebih suku kata, digraf
dan konsonan
bergabung dengan
tepat.

1.2.5 Mendengar,
memahami,
menyebut, dan mengeja
perkataan yang
mengandungi dua
atau tiga suku kata, diftong, digraf dan konsonan
vokal berganding, digraf
dan konsonan bergabung kemas.
dengan betul dan tepat.
3.2.4 Menulis perkataan
yang mengandungi dua
atau tiga suku kata,
diftong, vokal berganding,
bergabung dengan
betul dan tulisan yang
3.2.4 Menulis pelbagai
perkataan dan frasa yang
mengandungi
perkataan dua atau lebih
suka kata, diftong, vokal
berganding, digraf dan
konsonan bergabung
dengan
cara yang betul dan
tulisan yang kemas.

2.2.2 Membaca dan

memahami frasa
K9 yang mengandungi
diftong, vokal
Keupayaan 3.2.5 Menulis frasa yang 3.3.2 Membina dan berganding,
membaca dan 2.2.1 Membaca dan
mengandungi perkataan menulis ayat yang digraf dan
menulis  perkataan memahami perkataan yang dua atau tiga suku kata,   mengandungi konsonan
yang mengandungi mengandungi dua atau tiga diftong, vokal berganding,
 
perkataan dua atau lebih bergabung dalam
digraf dan suku kata, diftong, vokal digraf dan konsonan suku kata, diftong, vokal perenggan
berganding, digraf dan
konsonan bergabung dengan berganding, digraf, dan daripada pelbagai
konsonan bergabung
dengan sebutan yang betul. betul dan tulisan yang
bergabung. konsonan bergabung bahan
kemas. dengan betul. bacaan dengan
sebutan yang betui.
 

2.2.2 Membaca dan

memahami frasa yang 3.3.2 Membina dan 3.4.2 Menulis imlak
perkataan dan frasa yang
mengandungi perkataan menulis perkataan yang mengandungi
dua atau tiga suku kata, mengandungi diftong, perkataan dua atau lebih
diftong, vokal berganding, vokal berganding,
digraf dan digraf dan konsonan suku kata, digraf dan
konsonan bergabung
konsonan bergabung bergabung dengan betul.
dengan sebutan yang betul dengan tepat.
 2.2.1 Membaca dan
memahami
perkataan berimbuhan 3.4.1 Menulis imlak
awalan dan
berimbuhan perkataan
berimbuhan dengan
akhiran dalam ayat tepat.
daripada pelbagai
bahan bacaan dengan
sebutan yang betul.

K10
Keupayaan membaca
dan menulis  perkataan        
yang berimbuhan
awalan dan akhiran.
2.2.2 Membaca dan
memahami frasa yang
mengandungi diftong, 3.4.2 Menulis imlak
frasa dan ayat
vokal berganding,
digraf dan konsonan yang mengandungi
perkataan
bergabung dalam berimbuhan dengan
perenggan daripada
pelbagai bahan tanda baca dan
ejaan yang tepat.
bacaan dengan
sebutan yang berul.
 2.2.1 Membaca dan 3.2.5 Menulis ayat
memahami
yang mengandungi
perkataan dalam ayat yang perkataan dua
3.2.6 Menulis ayat tunggal yang atau lebih suka kata,
1.2.6 Mendengar, memahami, dan mengandungi dua
tunggal dengan diftong, vokal
menyebut frasa dan ayat tunggal betul dan tulisan atau tiga suku kata, berganding, digraf
dengan betul dan tepat. yang kemas. diftong, vokal dan konsonan
berganding, digraf dan bergabung dengan
konsonan bergabung
cara yang betul dan
dengan
sebutan yang betul. tulisan yang kemas.
2.2.2 Membaca dan
memahami frasa
dalam ayat yang
1.5.1 Bercerita tentang sesuatu mengandungi 3.3.3 Membina dan
3.3.3 Membina perkataan dua menulis jawapan 3.2.6 Menulis
perkara dengan tepat, sebutan yang ayat tunggal
jelas dan intonasi yang betul dan menulis frasa atau tiga suka kata, dalam bentuk ayat
dengan betul. diftong, vokal mudah dengan betul dan ayat
menggunakan ayat tunggal. majmuk secara
berganding, digraf dan berdasarkan soalan.
konsonan bergabung mekanis
dengan dengan betul
sebutan yang betul. dan kemas.
1.5.2 Menceritakan sesuatu perkara      
yang didengar dengan betul 3.6.1 Menulis
untuk
menggunakan ayat tunggal. menyampaikan
2.2.3 Membaca dan memahami      
maklumat
ayat tunggal daripada pelbagai yang betul
bahan bacaan dengan sebutan yang 2.2.2 Membaca
dan memahami menggunakan
betul. idea utama dan
      frasa yang
mengandungi idea
K11 diftong, vokal sampingan
Keupayaan berganding, dengan bahasa
digraf dan yang santun.
membaca
konsonan
dan bergabung 5.1.1 Memahami
menulis dalam dan
ayat perenggan menggunakan kata
mudah. daripada nama am
pelbagai bahan hidup yang
bacaan dengan merujuk bukan
manusia dan
sebutan yang penjodoh
betul. bilangan dengan
betul
mengikut konteks.

K12
2.3.2 Membaca kuat ayat
tunggal dan ayat majmuk
dengan lancar, sebutan yang
jelas dan intonasi yang betul
mengikut tanda baca.
3.2.5 Menulis ayat yang
mengandungi yang 1.2.6 Mendengar,
1.2.6 Mendengar, memahami dan perkataan dua atau lebih 3.2.6 Menulis ayat
3.3.4 Membina dan menulis menyebut frasa, ayat tunggal suka kata, diftong, vokal memahami, dan menyebut tunggal dan ayat
ayat tunggal dan ayat frasa dan ayat dengan
dan ayat majmuk dengan betul berganding, digraf dan majmuk secara mekanis
majmuk dengan betul. dan tepat. konsonan bergabung struktur binaan ayat yang dengan betul dan kemas.
betul dan tepat.
dengan cara yang betul dan
tulisan yang kemas.

1.5.1 Bercerita tentang

2.4.1 Membaca dan 1.5.1 Bercerita tentang sesuatu sesuatu perkara dengan 3.2.7 Menulis frasa dan
memahami maklumat untuk 3.5.1 Mencatat maklumat perkara dengan tepat, sebutan tepat, sebutan yang jelas dan ayat tunggal secara
3.2.6 Menulis ayat majmuk
mengenal pasti idea utama yang betul daripada pelbagai yang jelas dan intonasi yang dengan betul dan kemas. intonasi yang betul mekanis dalam bentuk
dalam pelbagai bahan sumber. betul menggunakan ayat menggunakan ayat tulisan berangkai dengan
dengan tepat. majmuk. tunggal dan ayat majmuk betul dan kemas.
dengan betul.

1.5.2 Menceritakan sesuatu

2.4.2 Membaca dan
memahami maklumat 3.5.2 Mencatat maklumat 1.5.2 Menceritakan sesuatu 3.2.7 Menulis secara mekanis perkara yang diibaca 3.3.3 Membina dan
perkara yang didengar dengan dengan tepat , sebutan menulis jawapan
daripada pelbagai bahan yang betul untuk abjad dan perkataan dalam
bacaan untuk membuat diklafikasikan daripada tepat, sebutan yang jelas dan bentuk tulisan berangkai yang jelas dan intonasi pemahaman
klasifikasi dengan pelbagai sumber. intonasi yang betul menggunakan dengan betul. yang betul menggunakan berdasarkan soalan
ayat majmuk. ayat tunggal dan ayat bertumpu dengan betul.
betul. majmuk dengan betul.

2.2.3 Membaca dan 3.3.4 Membina dan

2.4.3 Membaca dan 2.2.3 Membaca dan memahami 3.3.4 Membina dan menulis
memahami maklumat yang 4.1.1
Menyebut lirik lagu memahami ayat dalam menulis pelbagai jenis
melalui nyanyian secara didik ayat majmuk daripada ayat tunggal dan ayat majmuk perenggan daripada pelbagai ayat berdasarkan bahan
tersurat dengan tepat hibur. pelbagai bahan bacaan berdasarkan bahan grafik bahan bacaan dengan grafik dalam satu
daripada pelbagai bahan. dengan sebutan yang betul. dengan betul. sebutan yang betul. perenggan dengan betul.
 2.3.1 Membaca kuat
4.1.2 Menyebut pelbagai bahan 3.5.1 Mencatat
2.3.1 Membaca kuat 3.5.1 Mencatat bacaan yang maklumat yang
2.5.1 Membaca dan dengan jelas dan ayat penyata dengan maklumat penting mengandungi betul mengikut
memahami memahami lirik lagu
lancar, sebutan yang dengan betul pelbagai pola ayat susunan
maklumat dalam bahan melalui nyanyian dan jelas, intonasi yang daripada pelbagai dengan lancar, daripada
grafik dengan betul. gerak laku secara didik
hibur. betul dan berjeda. sumber. sebutan dan intonasi pelbagai
yang betul dan sumber.
jelas.

2.3.2 Membaca kuat

pelbagai bahan
4.2.1 Mengujarkan 3.5.2 Mencatat
2.5.2 Membaca, ayat dengan sebutan 2.3.2 Membaca kuat 3.5.2 Mencatat bacaan yang maklumat yang
pelbagai jenis ayat maklumat penting mengandungi
memahami dan yang betul dan jelas dengan lancar, sebutan yang betul untuk ayat tunggal sususan betul untuk
menaakul maklumat tentang sesuatu membuat carta
yang jelas dan intonasi menghubungkaitkan biasa dan susunan
dalam bahan grafik perkara melalui yang betul mengikut fakta daripada songsang dengan alir daripada
dengan betul. penceritaan secara pelbagai
didik hibur. tanda baca. pelbagai sumber. lancar, sebutan dan sumber.
intonasi yang betul
dan jelas.
 2.4.1 Membaca dan
4.2.2 Mengujarkan ayat memahami 4.1.1 Menyebut
2.4.1 Membaca dan
2.5.3 Membaca dan dengan sebutan dan memahami maklumat untuk dan memahami
menaakul untuk intonasi yang betul dan mengenal lirik lagu yang
memindahkan jelas tentang sesuatu maklumat untuk 4.1.1 Menyebut lirik pasti pertautan idea mengandungi
mengenal pasti idea lagu dengan jelas
maklumat daripada perkara serta utama dan idea melalui nyanyian dalam mesej dalam
bahan grafik kepada menggunakan bahasa sampingan dalam secara didik hibur. bahan multimedia nyanyian yang
bentuk bukan grafik badan yang kreatif bagi dipersembahkan
dengan betul. melalui penceritaan bahan multimedia membuat ramalan secara
dengan tepat.
secara didik hibur. dengan didik hibur.
tepat.

4.1.2 Memahami
dan
4.3.1 Mengujarkan 2.4.2 Membaca dan 2.4.2 Membaca dan menghasilkan lirik
2.6.1 Membaca dan 4.1.2 Memahami dan
memahami pelbagai dialog dengan memahami menyatakan maksud memahami lagu yang
sebutan dan intonasi maklumat daripada maklumat daripada mengandungi
bahan bacaan secara yang betul dan jelas bahan multimedia perkataan dalam lirik bahan multimedia mesej secara
didik hibur untuk lagu melalui nyanyian
tentang sesuatu perkara untuk menyatakan untuk membuat terkawal dan
memperkaya kosa melaluilakonan secara maklumat mengikut dan gerak laku secara penilaian dengan menyampaikan
kata. didik hibur.
didik hibur. urutan dengan betul. betul. melalui nyanyian
secara
didik hibur.
 4.3.2 Mengujarkan 2.4.3 Membaca dan
4.2.1 Mengujarkan
dialog dengan 2.4.3 Membaca dan 4.2.1 Mengujarkan memahami ayat dengan
2.6.2 Membaca dan sebutan dan intonasi ayat dengan maklumat yang
memahami yang memahami sebutan yang betul, tersirat sebutan yang
maklumat yang betul, intonasi
pelbagai bahan betul dan jelas tentang tersurat intonasi dengan tepat yang jelas dan
bacaan sesuatu perkara serta dengan tepat daripada yang jelas dan diksi daripada bahan susunan idea
secara hibur untuk mengggunakan bahasa yang multimedia yang
menambahkan badan dengan kreatif bahan tepat melalui sesuai untuk yang tepat melalui
multimedia yang penceritaan secara
pengetahuan. melalui lakonan secara sesuai. penceritaan membuat penilaian didik
didik secara didik hibur. dengan
hibur. betul. hibur.

4.2.2 Mengujarkan 4.2.2 Mengujarkan

ayat dengan idea yang tepat
sebutan yang betul, dengan
4.4.1 Melafazkan 2.5.1 Membaca dan intonasi 2.5.1 Membaca dan menggunakan
yang jelas dan diksi bahasa yang indah
pantun dua memahami yang memahami serta
kerat dengan intonasi bahan grafik yang bahan grafik yang
yang mempunyai tepat serta mengandungi ayat gaya yang sesuai
betul secara didik perkataan dengan menggunakan dengan untuk
mimik muka yang menyampaikan
hibur. betul. sesuai betul. mesej
melalui penceritaan melalui
secara penceritaan secara
didik hibur. didik hibur.
 

4.4.2 Melafazkan 4.3.1 Mengujarkan 4.3.1 Mengujarkan

pantun dua
kerat dengan intonasi 2.5.2 Membaca, dialog dengan 2.5.2 Membaca , dialog dengan
memahami dan sebutan yang betul, memahami dan sebutan yang betul,
yang menaakul bahan intonasi menaakul maklumat intonasi
betul serta memahami grafik dan yang jelas dan diksi dalam yang jelas dan
maksud pantun yang
dilafaz bahan bukan grafik yang bahan grafik dan bahasa badan
dengan tepat melalui lakonan bahan bukan yang sesuai melalui
menggunakan bahasa betul. spontan secara didik grafik dengan betul. lakonan
yang
indah secara didik hibur. hibur. secara didik hibur.

   

4.3.2 Mengujarkan
4.3.2 Mengujarkan dialog secara
2.5.3 Membaca, dialog dengan 2.5.3 Membaca, spontan
memahami dan sebutan yang betul, memahami dan berpandukan bahan
menaakul bahan intonasi menaakul bahan rangsangan dengan
bukan grafik yang jelas, diksi yang grafik untuk bahasa
untuk memindahkan tepat memindahkan badan yang sesuai
maklumat kepada dan mimik muka maklumat untuk
bentuk yang sesuai kepada bentuk menyampaikan
grafik serta ayat melalui lakonan bukan grafik pengajaran
dengan betul. secara didik dengan betul. melalui aktiviti
hibur. lakonan secara
didik hibur.
 AMALAN PENGGABUNGJALINAN KSSR DAN PROGRAM LINUS
 
Rangka kerja untuk membolehkan murid menguasai Literasi dan KSSR :

 Kenal pasti kelemahan murid. Laksanakan Analisis Sasaran Penggabungjalinan

antara Standard Pembelajaran KSSR dan Kemahiran Literasi dalam Program LINUS.
 Pastikan tajuk dan objektif yang terkandung dalam Standard Pembelajaran (KSSR)
dapat disesuaikan dengan kemahiran Literasi.
 Utamakan Standard Pembelajaran KSSR dan patuhi sistem modularnya.
 Sesuaikan antara kelemahan murid LINUS (Konstuk berapa) dengan Standard
Pembelajaran KSSR.
 Kaji keperluan murid berdasarkan analisis sasaran penggabungjalinan antara
Standard Pembelajaran KSSR dan Kemahiran Literasi sebelum membina
Rancangan Pengajaran Harian.
 Kesimpulan
 Meningkatkan kualiti pendidikan
rendah agar lebih relevan dengan
cabaran masa kini dan abad ke-21;
 Guru memainkan peranan yang penting
bagi mengupayakan PdP yang berkesan;
 Kejayaan transformasi kurikulum
memerlukan komitmen menyeluruh
daripada semua pihak termasuk
penggubal dasar, pengurus kurikulum,
ibu bapa serta pihak berkepentingan.

30
 Jazakallahu khairan Grazzie Danke
Nan Dhri Usompa maraja
Kop Kun Kah

Spasiba Arigato Gozaimashita Shukriya

Yie Xie Ni Kamsiah/Mmkoii

Jabai Inau
CONTOH

Merci Mange Tak Nggo Bute Kabu

Kesuwon
Thank You Terima Kasih