RPP Bahasa Inggris 7 ZSBS 2020 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : Sekolah Menengah Pertama Zamzam Syifa Boarding School

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII
Alokasi Waktu : 16 × 40 menit
A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Mengidentifikasi fungsi 1. Mencermati berbagai dialog yang mengandung teks tindakan menyapa,
sosial, struktur teks, dan berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta
unsur kebahasaan teks menanggapinya, lisan maupun tulisan
interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang 2. Meperagakan berbagai dialog yang mengandung teks tindakan
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf,
menyapa, berpamitan, serta menanggapinya, lisan maupun tulisan
mengucapkan 3. Mencermati fungsi social dari teks tindakan menyapa, berpamitan,
terimakasih, dan meminta mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya.
maaf, serta
menanggapinya, sesuai 4. Merumuskan struktur teks tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan
dengan konteks
Zamzam Syifa Boarding School

penggunaannya. terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya.
5. Merumuskan unsur kebahasaan teks tindakan menyapa, berpamitan,

mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya.
6. Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan teks tindakan menyapa,

berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta
menanggapinya.
4.1 Menyusun teks interaksi 1. Memperagakan dialog yang mengandung teks tindakan menyapa,
interpersonal lisan dan berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta
tulis sangat pendek dan menanggapinya
sederhana yang 2. Menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
melibatkan tindakan
tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta
menyapa, berpamitan, maaf, serta menanggapinya
mengucapkan
terimakasih, dan meminta 3. Membuat teks yang mengandung teks tindakan menyapa, berpamitan,
maaf, dan menanggapinya mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya,
dengan memperhatikan baik secara lisan maupun tulis.
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
C. Materi Pembelajaran
1. Ungkapan menyapa berserta responnya.
2. Ungkapan berpamitan berserta responnya.
3. Ungkapan berterima kasih berserta responnya.
4. Ungkapan meminta maaf berserta responnya.
5. Membuat ungkapan menyapa berserta responnya
6. Membuat ungkapan berpamitan berserta responnya
7. Membuat ungkapan berterima kasih berserta responnya
8. Membuat ungkapan meminta maaf berserta responnya
D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (4 JP)

Pada pertemuan pertama, siswa akan diajak untuk memahami materi tentang ungkapan
menyapa, berpamitan, berterima kasih dan meminta maaf serta responnya. Guru menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa
memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang akan dipelajari. Selain itu, guru juga

menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akan dilakukan beserta teknik
penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing siswa untuk berkelompok dan
meminta siswa untuk bekerjasama dengan seluruh anggota kelompoknya dengan tertib.
a. Indikator:
1) Mencermati ungkapan lisan menyapa serta responnya
2) Mencermati ungkapan lisan berpamitan serta responnya.
3) Mencermati ungkapan lisan berterima kasih serta responnya.
4) Mencermati ungkapan lisan meminta maaf serta responnya.
5) Memperagakan dialog yang mengandung teks tindakan menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya
b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru memperlihatkan gambar
dua orang siswa yang tampak seperti sedang berdialog.
3) Apersepsi:
a) Sebutkan ungkapan yang umumnya terdapat pada suatu dialog. (Mention several
expressions are usually used in a daily dialog.)
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang ungkapan menyapa,
berpamitan, berterima kasih, dan meminta maaf serta responnya.
5) Guru meminta siswa untuk duduk secara berkelompok.
Kegiatan Inti
1) Siswa secara mandiri mendengarkan sebuah dialog pendek yang mengandung
ungkapan menyapa dan kemudian menggulanginya pada buku Bahasa Inggris, When
English Rings a Bell SMP Kelas 7Penerbit Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Setelah itu, siswa menentukan kebenaran dari penyataan yang ada pada buku
Bahasa Inggris, When English Rings a Bell SMP Kelas 7 Penerbit Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
2) Siswa diminta untuk mendengarkan dua buah dialog. Ketika mendengarkan dialog
tersebut, siswa melengkapi naskah dialog tersebut pada buku Bahasa Inggris, When
English Rings a Bell SMP Kelas 7 Penerbit Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
3) Siswa diminta untuk mendengarkan sebuah dialog. Ketika mendengarkan dialog
tersebut, siswa melengkapi naskah dialog tersebut. Setelah itu siswa diminta untuk
melanjutakan dialog berdasarkan situasi yang diberikan pada buku Bahasa Inggris
Communicative English in Context 1 Kelas VII, Penerbit Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
4) Siswa menonton dua video menggenai ungkapan meminta maaf dan berterima kasih
pada dan membuat dialog sesuai situasi yang disediakan pada buku Bahasa Inggris,

When English Rings a Bell SMP Kelas 7 Penerbit Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
5) Siswa diminta untuk mengamati gambar yang tersedia dan mengidentifikasi ungkapan
yang cocok dipasangkan dengan gambar-gambar tersebut pada buku Bahasa Inggris,
Kebudayaan.
6) Siswa dibimbing dalam proses pengumpulan data dan diberikan petunjuk apabila
siswa mengalami kesulitan.
7) Siswa mengolah dan menganalisis data hasil penyelidikan mengenai ungkapan
menyapa, berpamitan, meminta maaf, dan berterima kasih.
8) Siswa diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya tentang ungkapan menyapa,
berpamitan, meminta maaf, dan berterima kasih dalam bentuk komunikasi lisan.
Kegiatan Penutup
1) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami dan
memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau kelompok
yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.
c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan
d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi
Microsoft PowerPoint Chapter 1.
2) Bahan : Lembar Aktivitas Siswa (LAS).
3) Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris When English Rings A Bell kelas 7 dan
materi tambahan yang dapat diunduh di
http://reallifeglobal.com/23-different-ways-greet-someone-
english/, http://www.nurdiono.com/expression-of-greeting-and-
leave-taking.html,
http://www.myenglishpages.com/site_php_files/ communication-
lesson-apologizing.php, dan https://www.phrasemix.com/
collections/phrases-for-thanking-someone-in-english,
2. Pertemuan Kedua: (4 JP)

Pada pertemuan kedua, siswa akan diajak untuk mengasah kemampuan berbicaranya mengenai
ungkapan menyapa, berpamitan, meminta maaf, dan berterima kasih serta responnya. Dalam

pertemuan kali ini jug guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang
akan dipelajari. Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang
akandilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing
siswa untuk berpasangan atu berkelompok dan meminta siswa untuk bekerja sama dengan
seluruh anggota kelompoknya dengan tertib.
a. Indikator:
1) Mencermati ungkapan lisan menyapa serta responnya
2) Mencermati ungkapan lisan berpamitan serta responnya.
3) Mencermati ungkapan lisan berterima kasih serta responnya.
4) Mencermati ungkapan lisan meminta maaf serta responnya.
5) Memperagakan berbagai dialog yang mengandung teks tindakan menyapa,
berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya, lisan
maupun tulisan
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk
melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi.
3) Apersepsi:
a) Sebutkan masing-masing satu contoh ungkapan menyapa, berpamitan, meminta
maaf, dan berterimakasih. (Mention the example of the expression of greetings,
parting, apologizing, and thanking)
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini.
5) Guru meminta siswa untuk bergabung bersama kelompok belajarnya dengan tertib.
Kegiatan Inti
1) Siswa secara berpasangan mengamati dialog yang mengandung ungkapan menyapa
dan berpamitan untuk kemudian diperagakan bersama pada buku Bahasa Inggris,
Kebudayaan. 7.
2) Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan secara oral pada buku Bahasa Inggris,
When English Rings a Bell SMP Kelas 7Penerbit Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 7.
3) Siswa diminta bekerja berpasangan. Salah satu siswa membacakan ungkapan yang
tersedia dan siswa lainnya meresponnya pada buku Bahasa Inggris, When English

Rings a Bell SMP Kelas 7 Penerbit Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Respon yang diutarakan ditulis pada kota yang tersedia. Lakukan secara bergiliran.
4) Siswa diminta bekerja berpasangan dan membuat dialog secara oral pada buku Bahasa
Inggris, When English Rings a Bell SMP Kelas 7 Dialog tersebut harus sesuai
berdasarkan situasi yang diberikan dan dengan menggunakan ekspresi formal. .
5) Siswa mempelajari W-H Questions pada Grammar Info halaman 8. Pengayaan ini
dapat membantu siswa untuk memahami cara menjawab pertanyaan.
6) Siswa diharapkan mampu membuat dialog secara oral sesuai dengan ketentuan yang
diharapkan.
7) Guru membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil latihannya.
Kegiatan Penutup
disampaikan.
2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.
3) Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap

materi tambahan yang dapat diunduh di
http://www.fluentu.com/english/blog/english-greetings-
expressions/?lang=en, https://www.espressoenglish.net/10-
english-phrases-for-apologizing-and-responding-to-apologies/,
dan http://www.thank-you-notes.com/thank-you-phrases.html,
3. Pertemuan Ketiga: (4 JP)
Pada pertemuan ketiga, siswa akan diajak untuk memahami materi tentang ungkapan tulis
menyapa, berpamitan, meminta maaf dan berterima kasih. Dalam pertemuan ini siswa akan
membahas kegiatan dan latihan dalam bentuk tulis. Kegiatan ini akan mengasah kemampuan
membaca siswa. Guru akan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang
akan dipelajari. Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang
akan dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing

siswa untuk berkelompok dan meminta siswa untuk bekerja sama dengan seluruh anggota
kelompoknya dengan tertib.
a. Indikator:
1) Mencermati fungsi social dari teks tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya.
2) Merumuskan struktur teks tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih,
dan meminta maaf, serta menanggapinya.
3) Merumuskan unsur kebahasaan teks tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya.
4) Menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks tindakan menyapa,
berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya
3) Apersepsi:
a) Sebutkan contoh ungkapan merespon ungkaan menyapa, berpamitan, meminta
maaf, dan berterima kasih. (Mention several response of expressions of greeting,
parting, apologizing, and thanking.)
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang ungkapan menyapa,
berpamitan, meminta maaf, dan berterima kasih.
Kegiatan Inti
1) Siswa dibimbing untuk menjawab pertanyaan pada buku Bahasa Inggris When
English Rings A Bell kelas 7, Penerbit Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 9.
2) Siswa bekerja berpasangan untuk membaca dialog Bahasa Inggris When English
Rings A Bell kelas 7, Penerbit Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. dan
memperagakannya .
3) Siswa diminta untuk membaca dialog yang disediakan pada buku Bahasa Inggris
When English Rings A Bell kelas 7, Penerbit Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. Setelah itu, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi jenis ungkapan
yang dikandung dalam dialog tersebut.
4) Siswa dibimbing untuk membaca dan memperagakan dialog sederhana pada buku
Bahasa Inggris When English Rings A Bell kelas 7, Penerbit Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
5) Siswa mengindentifikasi jenis ungkapan dan respon ungkapan pada dialog sebelumnya
dengan menuliskan pada bagan yang tersedia pada buku Bahasa Inggris When English

Rings A Bell kelas 7, Penerbit Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
6) Siswa membaca teks pada buku Bahasa Inggris When English Rings A Bell kelas 7,
Penerbit Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
7) Siswa mengidentifikasi isi dari teks sebelumnya dengan mengisi table yang tersedia di
buku Bahasa Inggris When English Rings A Bell kelas 7, Penerbit Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
8) Siswa dimbing untuk bekerja berpasangan dan membuat dialog berdasarkan jenis
ungkapan yang diminta pada buku Bahasa Inggris When English Rings A Bell kelas 7,
Penerbit Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
9) Siswa dimotivasi untuk mempelajari materi mengenai ungkapan menyapa,
berpamitan, berterima kasih, dan meminta maaf dengan membaca buku Bahasa
Inggris When English Rings A Bell kelas 7, Penerbit Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Kegiatan Penutup
1) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.
2) Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap

materi tambahan yang dapat diunduh di http://britishcourse.com/
expression-of-greetings-introducing-and-parting.php,
http://www.speakconfidentenglish. com/greetings-for-every-
situation/, dan https://www. myenglishteacher.eu/blog/how-to-
say-thank-you-26-thank-you-sayings/
4. Pertemuan Keempat: (4 JP)

Pada pertemuan keempat, siswa akan diajak untuk membuat ungkapan menyapa, berpamitan,
meminta maaf, dan berterima kasih serta meresponnya dalam bentuk teks tertulis. Guru akan
menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-
hari, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang akan dipelajari. Selain

itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akan dilakukan beserta
teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing siswa untuk
berkelompok dan meminta siswa untuk bekerja sama dengan seluruh anggota kelompoknya
dengan tertib.
a. Indikator:
1) Membuat teks yang mengandung teks tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya, baik secara lisan maupun tulis.
3) Apersepsi:
a) Sebutkan perbedaan ungkapan menyapa, berpamitan, meminta maaf, dan
berterima kasih. (Mention the differences among the expressions of greeting,
parting, apologizing, and thanking.)
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang membuat teks yang
mengandung ungkapan menyapa, berpamitann, mengucapkan terima kasih, dan
meminta maaf.
Kegiatan Inti
1) Siswa diminta untuk membaca dialog pada buku Bahasa Inggris, When English Rings
a Bell SMP Kelas 7 Penerbit Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. dan
melanjutkan dialog tersebut. Pada kegiatan ini siswa diharapkan mampu menunjukan
daya kreasi dan imaginasinya.
2) Siswa dibimbing untuk membaca teks singkat menceritakan suatu situasi pada buku
Bahasa Inggris, When English Rings a Bell SMP Kelas 7 Penerbit Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. Kegiatan dilanjutkan dengan siswa membuat dialog
berdasarkan teks situasi tersebut.
3) Siswa memperhatikan 6 buah gambar yang disediakan pada buku Bahasa Inggris,
Kebudayaan. Setelah itu, siswa dimotivasi untuk membuat dialog berdasarkan
gambar-gambar tersebut.
4) Siswa diminta untuk membuat kesimpulan mengenai pembuatan teks menyapa,
berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf.
Kegiatan Penutup
disampaikan.
2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami dan
memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau kelompok

yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap

3) Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris When English Rings A Bell kelas 7
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Instrumen Penilaian Pertemuan 1

a. Penilaian Sikap
1) Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Satuan Pendidikan : ……………………….
Kelas/Semester : ……………………….
Tahun Pelajaran : ……………………….
Pos/
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Neg
1.
2.
3 …. …. …. …. …. ….
2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................

No Pernyataan Ya Tidak
Selama kegiatan kelompok, saya:
1. Mengusulkan ide kepada kelompok
2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri
3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan
4. Menertawakan pendapat teman
5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan
6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai

dengan pendapat saya
3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….
Kelas/Semester : ………………………………….
No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2
1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan
2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas
dalam kelompok
3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah
4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya
5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok
6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain
7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh
8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun
tidak sesuai dengan pendapatnya

b. Penilaian Pengetahuan
Lembar Tes Tulisan
1) When do you say expressions of greeting?
2) In what occasion do you say ‘sorry’?
3) When do you say expressions of leave talking?
4) What makes you say ‘thank you’?
c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Praktik
Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok dan
presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………
Alternatif
No. Aspek Pengamatan
Teman 1 Teman 2
1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan cermat
2. Mampu mengajukan pertanyaan, ide, gagasan, dan

argumentasi
3. Mampu menyajikan penyelesaian dari suatu

permasalahan
4. Keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan dan

penjelasan uraian dengan cara yang menarik
Jumlah Skor
2) Penilaian Portofolio
Pada pertemuan pertama, siswa telah mempelajari konsep ungkapan menyapa, berpamitan,
mengucapkan terima kasih dan meminta maaf secara lisan. Berdasarkan materi yang telah
dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara individu membuat kumpulan konsep yang telah
dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat disajikan dengan menggunakan kertas berwarna.
Kreativitas siswa sangat diharapkan dalam menyajikan kumpulan konsep tersebut.

a. Penilaian Sikap
Pos/
Neg
1.
2.
3 …. …. …. …. …. ….

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................


Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….
dalam kelompok
Lembar Tes Tertulis
1) Mention the example of expressions of greeting and its response.
2) Mention the example of expressions of leave-taking and its response.
3) Mention the example of expressions of thanking and its response.
4) Mention the example of expressions of apologizing and its response.

Nama : …………………………
Alternatif
Teman 1 Teman 2

argumentasi

permasalahan

Jumlah Skor
Pada pertemuan kedua, siswa telah mempelajari cara memperagakan berbagai dialog yang
mengandung ungkapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan meminta
maaf secara lisan. Guru meminta siswa secara individu membuat kumpulan konsep yang
telah dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat disajikan dengan menggunakan kertas
berwarna. Kreativitas siswa sangat diharapkan dalam menyajikan hasil tersebut.

a. Penilaian Sikap

Pos/
Neg
1.
2.
3 …. …. …. …. …. ….

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................


Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….
dalam kelompok

Lembar Tugas
1) How to differentiate the expressions of greeting and leave-taking?
1) How to differentiate the expressions of thanking and apologizing?
Nama : …………………………
Alternatif
Teman 1 Teman 2

argumentasi

permasalahan


Jumlah Skor
Pada pertemuan ketiga, siswa telah mempelajari membaca dan mengidentifikasi fungsi,
struktur, dan unsur kebahasaan ungkapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima
kasih, dan meminta maaf dalam bentuk teks tulis. Berdasarkan materi yang telah dipelajari
tersebut, guru meminta siswa secara individu membuat kumpulan konsep yang telah
dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat disajikan dengan menggunakan kertas
berwarna. Kreativitas siswa sangat diharapkan dalam menyelesaikan tugas ini.

a. Penilaian Sikap
Pos/
Neg
1. 25/1/2016
2. 15/2/2016
3 …. …. …. …. …. ….

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................



Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….
dalam kelompok
Lembar Tes Tertulis
1) Make a simple dialog containing the expressions of greeting and leave-taking.

2) Make a simple dialog containing the expressions of thanking and apologizing.
Nama : …………………………
Alternatif
Teman 1 Teman 2

argumentasi

permasalahan

Jumlah Skor
Pada pertemuan keempat, siswa telah mempelajari pembuatan teks tulis yang mengandung
ungkapan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf.
Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara individu
membuat kumpulan konsep yang telah dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat
disajikan dengan menggunakan kertas berwarna. Gunakan kreativitas siswa dalam
menyajikan hasil tersebut. Pada pertemuan ini pula guru meminta siswa untuk
menggabungkan seluruh kumpulan konsep yang telah dibuat pada tugas portofolio
pertemuan sebelumnya. Selanjutnya, guru meminta siswa untuk menggabungkan seluruh
kumpulan konsep termasuk fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan tiap
ungkapan, beserta contohnya yang dibuat pada Chapter ini.
3) Penilaian Proyek

Penilaian keterampilan siswa dalam memahami materi mengenai ungkapan menyapa,
berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf dapat dilakukan dengan pemberian
tugas proyek. Uraian tugas diambil dari buku Bahasa Inggris When English Rings A Bell kelas
7, Penerbit Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Contoh format penilaian proyek sebagai berikut.

Nama : …………………………
Kelas/ Semester : …………………………
Skor Ket
1 2 3
1. Perencanaan
a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
2. Pelaksanaan
a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak

akurat = 1)
b. Kelengkapan data (lengkap= 3, kurang lengkap = 2, tidak

lengkap = 1)
c. Pengolahan dan analisis data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak

sesuai = 1)
d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
3. Pelaporan hasil
a. Sistematika laporan (baik = 3, kurang baik = 2, tidak baik = 1)
b. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2,

tidak sesuai kaidah = 1)
c. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat/banyak

kesalahan =1)
d. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)
Jumlah Skor

5. Contoh Model Pembelajaran yang Dapat Diterapkan
Pada pembelajaran Chapter 1 Hi! How are You Today? mengenai teks lisan dan tertulis yang
mengandung ungkapan menyapa, berpamintan, menggucapkan terima kasih, dan meminta maaf, guru
dapat menerapkan beberapa model pembelajaran. Misalnya, guru dapat menggunakan model
pembelajaran Think Pair and Share pada pertemuan pertama. Kegiatan pembelajaran menggunakan Think
Pair and Share sebagai berikut.
Sintaks/Tahap Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
1. Orientasi Siswa Kepada Masalah Pada awal pembelajaran guru membimbing siswa secara
berpasangan untuk mengamati dialog yang terdapat pada buku
Bahasa Inggris When English Rings A Bell kelas 7, Penerbit
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Berikan motivasi
kepada siswa untuk teliti dalam kegiatan pengamatan,
sehingga siswa dapat memahami dan menemukan konsep
fungsi trigonometri. Guru tetap membimbing kegiatan
pengamatan agar berjalan dengan tertib.
2. Mengorganisasikan Siswa untuk Pada kegiatan ini guru membimbing siswa secara kelompok
Belajar untuk memahami cara menyapa, berpamitan, mengucapkan
terima kasih dan meminta maaf, serta mempelajari buku
Bahasa Inggris When English Rings A Bell kelas 7, Penerbit
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan atau dengan
mencari referensi dari berbagai sumber buku lain atau internet.
Setelah mempelajari contoh soal dan mengamati masalah

pada kegiatan, siswa diharapkan mengidentifikasi persoalan-
persoalan yang muncul, misalnya:
(1) bagaimanakah cara menyapa? (How to greet someone?)
(2) bagaimanakah cara berpamitan? (How to leave-take?)
(3) bagaimanakah cara mengucapkan terima kasih? (How to

show greatfulness?)
(4) bagaimanakah cara meminta maaf? (How to apologize to

someone?)
Motivasilah siswa untuk aktif bertanya, baik ke sesama

teman maupun kepada guru untuk menumbuhkan rasa ingin

tahu mengenai cara menentukan nilai fungsi trigonometri serta
mengambar grafiknya.
3. Membimbing Penyelidikan Individu Setelah guru mengorganisasikan siswa untuk belajar, guru
maupun Kelompok membimbing siswa secara kelompok untuk menyelidiki atau
mencari cara alternatif lain untuk menentukan cara menyapa,
berpamitan, menggucapkan terima kasih, dan meminta maaf
melalui proses pengumpulan data dari berbagai sumber,
seperti internet, buku-buku referensi, atau sumber lainnya.
Guru diharapkan memberikan petunjuk apabila siswa
mengalami kesulitan.
4. Mengembangkan dan Menyajikan tahap akhir pembelajaran, guru membimbing setiap kelompok
Hasil Karya untuk mengemukakan hasil diskusinya di depan kelas.
Motivasilah siswa untuk komunikatif dalam kegiatan ini. Pada
saat satu kelompok sedang menyampaikan hasil diskusinya,
siswa dari kelompok lain diminta untuk memerhatikan dan
menanggapi yang disampaikan. Jika terdapat perbedaan hasil
yang didapat maka dilakukan diskusi kelas, yaitu diskusi
antarkelompok sampai didapat kesimpulan yang disepakati
bersama.
Setelah mengemukakan hasil diskusinya di depan kelas, guru

membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi
yang telah disampaikan.
Mengetahui, Depok, Juli 2020
Kepala SMP Zamzam Syifa Boarding School

Guru Mata
Pelajaran
Suryono, S.Pd Krishadi Nugroho, S.S., M.Si
NIP. 02.2021.10071982.86 NIP. 31.2018.24111985.39


RPP Bahasa Inggris 7 ZSBS 2020 2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Inggris 7 ZSBS 2020 2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : Sekolah Menengah Pertama Zamzam Syifa Boarding School

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

Zamzam Syifa Boarding School

5. Merumuskan unsur kebahasaan teks tindakan menyapa, berpamitan,

6. Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan teks tindakan menyapa,

1. Pertemuan Pertama: (4 JP)

Zamzam Syifa Boarding School

Zamzam Syifa Boarding School

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

2. Pertemuan Kedua: (4 JP)

Zamzam Syifa Boarding School

Zamzam Syifa Boarding School

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Zamzam Syifa Boarding School

Zamzam Syifa Boarding School

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

4. Pertemuan Keempat: (4 JP)

Zamzam Syifa Boarding School

Zamzam Syifa Boarding School

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Instrumen Penilaian Pertemuan 1

2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial

Zamzam Syifa Boarding School

Selama kegiatan kelompok, saya:

1. Mengusulkan ide kepada kelompok

2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri

3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan

4. Menertawakan pendapat teman

5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan

6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai

3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial

1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan

2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas

3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah

4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya

5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok

6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain

7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh

8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun

tidak sesuai dengan pendapatnya

Zamzam Syifa Boarding School

1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan cermat

2. Mampu mengajukan pertanyaan, ide, gagasan, dan

3. Mampu menyajikan penyelesaian dari suatu

4. Keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan dan

Zamzam Syifa Boarding School

2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial

Selama kegiatan kelompok, saya:

1. Mengusulkan ide kepada kelompok

2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri

3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan

4. Menertawakan pendapat teman

5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan

6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai

Zamzam Syifa Boarding School

1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan

2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas

3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah

4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya

5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok