RPP Matematika Pola Bilangan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN (RPP)
DARING
Sekolah : SMP Zamzam Syifa Boarding School

Kelas/Semester : VIII/1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Pola Bilangan
Pertemuan ke- : 1 (Satu)
A. Kompetensi Dasar
3.1 Membuat generalisasi dari pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi
objek
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui google classroom peserta didik dapat:
1. Membuat generalisasi dari pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek.
C. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media : WhatsApp dan Google Classroom
2. Alat : Gawai HP android dan laptop
3. Sumber Belajar : Buku penunjang Kurikulum 2013 Matematika kelas VIII, kemendikbud revisi
tahun 2017
D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Guru membuka kelas menggunakan aplikasi google classroom.
b. Guru mengecek kehadiran siswa melalui aplikasi google classroom.
c. Menyampaikan judul materi yang akan dibahas dan tujuan pembelajaran.
2. Inti
a. Peserta didik mengamati dan memahami materi tentang pola bilangan dari video yang diberikan
guru melalui google classroom dan whatsapp.
b. Guru menugaskan peserta didik untuk mempelajari dan mencari referensi dari berbagai sumber
yang relevan mengenai pola bilangan.
c. Peserta didik dipersilakan mengajukan pertanyaan tentang hal yang belum dipahami mengenai
materi yang diajarkan melalui google classroom atau media whatsapp.
d. Peserta didik membuat rangkuman tentang point-point penting dari materi yang baru dipelajari.
e. Guru memberikan penugasan berupa latihan soal di google classroom.
3. Penutup
a. Guru menyimpulkan materi dan melakukan refleksi terkait materi yang diajarkan
b. Guru mengingatkan peserta didik mengikuti protocol kesehatan pandemic covid 19 yaitu
senantiasa cuci tangan, jaga jarak, dan memakai masker ketika akan keluar rumah.
E. Penilaian
Sikap : Bertanggungjawab dan disiplin
Pengetahuan : tes tulis pada google classroom
Keterampilan : tes praktis, foto, video yang di kirim ke Google Classroom
Depok, 12 Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMP Zamzam Syifa Boarding School Guru Mata Pelajaran Matematika
Suryono, S.Pd. Rini, S.Pd.

ID. 14.2018. 25091972.03 ID. 14.2018.02021995.17
INSTRUMEN EVALUASI MINGGU PERTAMA
Materi: Video tentang Pola Bilangan

Soal:
1. Tentukan 3 bilangan selanjutnya dari pola barisan bilangan berikut ini:
a. 1, 3, 5, 7, 9, …, …, …
b. 100, 95, 90, 85, …, …, …
2. Isilah titik-titik berikut agar membentuk suatu pola barisan bilangan.
a. 4, 10, …, …, 28, 34, 40.
b. 7, 13, 11, …, …, 21, 19, 25, 23, 29.
Jawaban:
1. a. 11, 13, 15
b. 80, 75, 70
2. a. 16, 22
b. 17, 15
PEDOMAN EVALUASI MINGGU KE-1
1. Penilaian Sikap
NO. NAMA SISWA KEHADIRAN TANGGUNG JAWAB

3 2 1
Dst
Keterangan:
3: Siswa menunjukkan sikap tanggung jawab dengan mengumpulkan tugas tepat waktu
2: Siswa menunjukkan sikap tanggung jawab dengan mengumpulkan tugas tetapi tidak tepat waktu
1: Siswa tidak menunjukkan sikap tanggung jawab karena tidak mengumpulkan tugas
Nilai sikap:
3: A
2: B
1: C
2. Penilaian Pengetahuan
NO. KUNCI JAWABAN SKOR

1
a. 11, 13, 15 30
b. 80, 75, 70 30
2
a. 16, 22
b. 20
17, 15
20
Skor Maksimal 100

DARING

Materi Pokok : Pola Bilangan
Pertemuan ke- : 2 (Dua)
A. Kompetensi Dasar
3.1 Membuat generalisasi dari pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi
objek
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi
objek
2. Alat : Gawai HP android dan laptop.
tahun 2017.
1. Pendahuluan
2. Inti
a. Peserta didik mengamati dan memahami materi tentang pola bilangan dari video yang diberikan
guru melalui google classroom dan whatsapp.
yang relevan mengenai pola bilangan.
3. Penutup
E. Penilaian
Sikap : bertanggungjawab dan displin
Depok, 12 Juli 2020

Mengetahui,

ID. 14.2018. 25091972.03 ID. 14.2018.02021995.17
INSTRUMEN EVALUASI MINGGU KEDUA
Materi: Video tentang Pola Bilangan

Soal:
1. Dengan memerhatikan pola di atas. Tentukan banyak persegi pada pola ke-20.
2. Tentukan banyak lingkaran/noktah pada pola ke-15.
Jawaban:
1. Membentuk pola bilangan genap
Un = 2n
U20 = 2.20
U20 = 40
2. Membentuk pola bilangan persegi panjang
Un = n.n + 1
U15 = 15.15 + 1
U15 = 226
1. Penilaian Sikap

3 2 1
Dst
Keterangan:
Nilai sikap:
3: A
2: B
1: C

1 Membentuk pola bilangan genap
50
Un = 2n
. U20 = 2.20
U20 = 40
2 Membentuk pola bilangan persegi panjang

Un = n.n + 1 50
U15 = 15.15 + 1
U15 = 226
Skor Maksimal 100

DARING

Materi Pokok : Koordinat Kartesius
Pertemuan ke- : 3 (Tiga)
A. Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius yang dihubungkan dengan masalah
kontekstual
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius
1. Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat kartesius yang dihubungkan dengan masalah
kontekstual
tahun 2017.
1. Pendahuluan
2. Inti
a. Peserta didik mengamati dan memahami materi tentang kedudukan titik dalam bidang kartesius
berupa power point yang diberikan guru melalui google classroom.
yang relevan mengenai koordinat kartesius.
3. Penutup
E. Penilaian
Sikap : bertanggungjawab, disiplin
Depok, 12 Juli 2020

Mengetahui,

ID. 14.2018. 25091972.03 ID. 14.2018.02021995.17
INSTRUMEN EVALUASI MINGGU KETIGA
Materi: Power point tentang Koordinat Kartesius

Soal:
1. Sebutkan titik-titik yang mempunyai jarak sama terhadap sumbu-X

2. Sebutkan titik-titik yang mempunyai jarak yang sama terhadap sumbu-Y
3. Sebutkan titik-titik yang berada di seblah kanan dan sebelah kiri sumbu-Y
4. Berapa jarak titik E terhadap sumbu-X dan sumbu-Y?
5. Terletak pada kuadran berapakah titik-titik tersebut?
Jawaban:
1. A dan B
2. A dan B, C dan D, G dan E
3. Kanan: A, E, F, D, I Kiri: G, B, C, H
4. 0 dan 6 berada tepat di sumbu-X dan di sebelah kanan sumbu-Y
5. A = I F=I
B = II G = II
C = III H = III
D = IV I = IV
E=I

1. Penilaian Sikap

3 2 1
Dst
Keterangan:
Nilai sikap:
3: A
2: B
1: C
1 A dan B 20
A dan B, C dan D, G dan E 20
2
Kanan: A, E, F, D, I Kiri: G, B, C, H 20
3
0 dan 6 berada tepat di sumbu-X dan di sebelah kanan sumbu-Y 20
4
A=I F=I 20
5
B = II G = II
C = III H = III
D = IV I = IV
. E=I
Skor Maksimal 100

DARING

Pertemuan ke- : 4 (Empat)
A. Kompetensi Dasar
kontekstual
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dalam bidang koordinat kartesius

1. Media : WhatsApp, Youtube dan Google Classroom
tahun 2017.
1. Pendahuluan
2. Inti
berupa power point yang diberikan guru melalui google classroom.\
3. Penutup
E. Penilaian
Depok, 12 Juli 2020

Mengetahui,

ID. 14.2018. 25091972.03 ID. 14.2018.02021995.17
INSTRUMEN EVALUASI MINGGU KEEMPAT

Soal:
1. Diketahui koordinat titik-titik A(2, 3), B(6, 3), C(6, 5), dan D(2, 5).
a. Jika keempat titik tersebut dihubungkan, bangun apakah yang terbentuk?
b. Diketahui koordinat titik P(8, 3), Q(12, 3), dan R(12, 5). Tentukan koordinat titik S, sehingga
jika keempat titik tersebut dihubungkan akan membentuk persegi panjang.
2. Diketahui K(2, 0), L(4, -4), M(6, 0). Tentukan titik N, sehingga jika keempat titik tersebut
dihubungkan akan membentuk belah ketupat.
Kunci Jawaban:
1. a. Persegi panjang
b. S (8, 5)
2. N (4, 4)

1. Penilaian Sikap

3 2 1
Dst
Keterangan:
Nilai sikap:
3: A
2: B
1: C

1 a. Persegi panjang
b.S (8, 5) 50
.
2 N (4, 4) 50
Skor Maksimal 100

DARING

Pertemuan ke- : 5 (Lima)
A. Kompetensi Dasar
kontekstual
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dalam bidang koordinat kartesius
1. Media : WhatsApp, Youtube dan Google Classroom
tahun 2017.
1. Pendahuluan
2. Inti
berupa power point yang diberikan guru melalui google classroom.
3. Penutup
E. Penilaian
Depok, 12 Juli 2020

Mengetahui,

ID. 14.2018. 25091972.03 ID. 14.2018.02021995.17
INSTRUMEN EVALUASI MINGGU KELIMA

Soal:
1) Gambarlah garis l yang tegak lurus pada sumbu-X, berada di sebelah kanan dan berjarak 5 satuan dari
sumbu-Y.
2) Gambarlah garis m yang tegak lurus pada sumbu-Y, berada dibawah dan berjarak 4 satuan dari sumbu-
X.
3) Gambarlah garis k yang melalui titik P(-3,-5) yang tidak sejajar sumbu-X dan sumbu-Y.
Kunci Jawaban:
1.
.
2.
3.
1. Penilaian Sikap

3 2 1
Dst
Keterangan:
Nilai sikap:
3: A
2: B
1: C

1
30
30
40
Skor Maksimal 100

DARING

Materi Pokok : Relasi dan Fungsi
Pertemuan ke- : 6 (Enam)
A. Kompetensi Dasar
3.3 Mendeskripsikan dan manyatakan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi
(kata-kata, tabel, grafik, diagram, dan persamaan)
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai
representasi
1. Mendeskripsikan dan menyatakan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi (kata-
kata, tabel, grafik, diagram dan persamaan)
tahun 2017
1. Pendahuluan
2. Inti
a. Peserta didik mengamati dan memahami materi tentang berbagai cara penyajian relasi dari
video yang diberikan guru melalui google classroom dan whatsapp.
yang relevan mengenai cara penyajian relasi.
3. Penutup
E. Penilaian
Depok, 12 Juli 2020

Mengetahui,

ID. 14.2018. 25091972.03 ID. 14.2018.02021995.17
INSTRUMEN EVALUASI MINGGU KEENAM
Materi: Video tentang Relasi dan Fungsi

Soal:
1. Buatlah diagram panah dari relasi tiga kalinya dari himpunan K = {6, 9, 15, 21, 24, 27} k himpunan L = {2,
3, 5, 8, 9}
2. Sajikan relasi”akar dari” dari himpunan P = {1, 2, 3, 4, 5, 6} ke himpunan Q = {1, 2, 4, 9, 12, 16, 20, 25, 36,
49} dalam:
a. Diagram panah
b. Diagram kartesius
c. Himpunan pasangan berurutan
Kunci Jawaban:
1.
2.
a. b.
c. {(1,1),(2,4),(3,9),(4,16),(5,25),(6,36)}

1. Penilaian Sikap

3 2 1
Dst
Keterangan:
Nilai sikap:
3: A
2: B
1: C
1
.
25
2
a
25
25
25
C {(1,1),(2,4),(3,9),(4,16),(5,25),(6,36)}
Skor Maksimal 100

DARING

Pertemuan ke- : 7 (Tujuh)
A. Kompetensi Dasar
representasi
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai
representasi
tahun 2017
1. Pendahuluan
2. Inti
a. Peserta didik mengamati dan memahami materi tentang relasi dan fungsi dari video yang
diberikan guru melalui google classroom dan whatsapp.
yang relevan mengenai relasi dan fungsi.
3. Penutup
E. Penilaian
Depok, 12 Juli 2020

Mengetahui,

ID. 14.2018. 25091972.03 ID. 14.2018.02021995.17
INSTRUMEN EVALUASI MINGGU KETUJUH

Soal:
1. Diketahui himpunan A adalah himpunan kuadrat sempurna antara 1 sampai 100 dan himpunan B adalah
himpunan bilangan kelipatan tiga antara 1 sampai dngan 100. relasi yang menghubungkan himpunan A ke B
adalah akar dari.
a. Sebutkan anggota-anggota himpunan A dan anggota-anggota himpunan B
b. Sebutkan semua pasangan berurutan dari relasi tersebut
c. Apakah relasi di atas merupakan fungsi?
d. Tentukan domain, kodomain, dan daerah hasil.
Kunci Jawaban:
1. a. A={4,9,16,25,36,49,64,81}
B={3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33,36,39,42,45,48,51,54,57,60,63,66,69,72,75,78,81,84,87,90,93,96,99}
b. {9,81}
c. Bukan
d. Domain = A ={4,9,16,25,36,49,64,81}
Kodomain=B={3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33,36,39,42,45,48,51,54,57,60,63,66,69,72,75,78,81,84,87,90,
93,96,99}
Daerah hasil={(9,81)}

1. Penilaian Sikap

3 2 1
Dst
Keterangan:
Nilai sikap:
3: A
2: B
1: C

a A = {4,9,16,25,36,49,64,81} 40
B = {3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33,36,39,42,45,48,51,54,57,60,63,66,69,72,75,
78,81,84,87,90,93,96,99}
.
b {9,81} 10
c Bukan
10
d Domain : A ={4,9,16,25,36,49,64,81}
Kodomain: B={3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33,36,39,42,45,48,51,54,57,60,63,66,69, 40
72,75,78,81,84,87,90,93,96,99}
Daerah hasil = {(9,81)}
Skor Maksimal 100

DARING

Pertemuan ke- : 8 (Delapan)
A. Kompetensi Dasar
representasi
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai
representasi
tahun 2017
1. Pendahuluan
2. Inti
a. Peserta didik mengamati dan memahami materi tentang relasi dan fungsi dari video yang
yang relevan mengenai relasi dan fungsi.
3. Penutup
E. Penilaian
Depok, 12 Juli 2020

Mengetahui,

ID. 14.2018. 25091972.03 ID. 14.2018.02021995.17
INSTRUMEN EVALUASI MINGGU KEDELAPAN

Soal:
Lampiran Tugas:
1. Pak Mahir mempunyai tiga anak bernama Budi, Ani, dan Anton. Pak Ridwan mempunyai dua anak
bernama Alex dan Rini. Pak Rudi mempunyai seorang anak bernama Suci.
a. Nyatakan dalam diagram panah
b. Apakah relasi tersebut merupakan fungsi? Jelaskan!
c. Nyatakan dalam diagram panah, relasi”anak dari”
d. Apakah relasi pada soal c merupakan fungsi? Jelaskan!
Kunci Jawaban:
b. Tidak karena fungsi dari himpunan A harus memiliki 1 pasangan dari himpunan B
d. Fungsi karena himpunan B memiliki 1 pasangan dari himpunan A

1. Penilaian Sikap
3 2 1
Dst
Keterangan:
Nilai sikap:
3: A
2: B
1: C
a
30
.
b Tidak karena fungsi dari himpunan A harus memiliki 1 pasangan dari himpunan B 20
20
d Fungsi karena himpunan B memiliki 1 pasangan dari himpunan A 30
Skor Maksimal 100

DARING

Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus
Pertemuan ke- : 9 (Sembilan)
A. Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus) dan menginterpretasikan grafiknya
yang dihubungkan dengan masalah kontekstual
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi linear sebagai persamaan garis
lurus
1. Membedakan mana yang termasuk persamaan garis lurus dan bukan persamaan garis lurus.

tahun 2017
1. Pendahuluan
2. Inti
a. Peserta didik mengamati dan memahami materi tentang persamaan garis lurus dari video yang
yang relevan mengenai persamaan garis lurus.
3. Penutup
E. Penilaian
Depok, 12 Juli 2020

Mengetahui,

ID. 14.2018. 25091972.03 ID. 14.2018.02021995.17
INSTRUMEN EVALUASI MINGGU KESEMBILAN
Materi: Video tentang Persamaan Garis Lurus

Soal:
Mana di antara persamaan di bawah ini yang termasuk persamaan garis lurus?
a. x + 3y = 0
b. x2 +2y = 5
c. 3y + 3x = 32
d. + 3x = 12
e. √ + 3x – 6 = 0
Kunci Jawaban
a. x + 3y = 0 merupakan persamaan garis lurus
b. x2 + 2y = 5 merupakan persamaan kuadrat
c. 3y + 3x = 32 merupakan persamaan garis lurus
d. + 3x = 12 merupakan persamaan garis lurus
e. √ + 3x – 6 = 0 merupakan grafik hiperbola

1. Penilaian Sikap
3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Dst
Keterangan:
Nilai sikap:
3: A
2: B
1: C
a x + 3y = 0 merupakan persamaan garis lurus 20

b x2 + 2y = 5 merupakan persamaan kuadrat 20
c 3y + 3x = 32 merupakan persamaan garis lurus 20
d + 3x = 12 merupakan persamaan garis lurus 20
e √ + 3x – 6 = 0 merupakan grafik hiperbola 20
Skor Maksimal 100

DARING

Pertemuan ke- : 10 (Sepuluh)
A. Kompetensi Dasar
lurus
1. Memahami cara membuat tabel persamaan garis lurus.

tahun 2017
1. Pendahuluan
2. Inti
a. Peserta didik mengamati dan memahami materi tentang persamaan garis lurus dari video yang
3. Penutup
E. Penilaian
Depok, 12 Juli 2020

Mengetahui,

ID. 14.2018. 25091972.03 ID. 14.2018.02021995.17
INSTRUMEN EVALUASI MINGGU KESEPULUH

Soal:
Diketahui persamaangaris 2y = 3x – 6 lengkapilahtabelberikut!
x -4 -2 0 2 4 6
(x,y)
Kunci Jawaban
persamaan garis 2y = 3x – 6
x -4 -2 0 2 4 6
y -9 -6 -3 0 3 6
(-4, -9) (-2, -6) (0, -3) (2, 0) (4, 3) (6, 6)

(x,y)

1. Penilaian Sikap

3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Dst
Keterangan:
Nilai sikap:
3: A
2: B
1: C
1 persamaan garis 2y = 3x – 6 100

x -4 -2 0 2 4 6
y -9 -6 -3 0 3 6
(x,y) (-4, -9) (-2, -6) (0, -3) (2, 0) (4, 3) (6, 6)
Skor Maksimal 100

DARING

Pertemuan ke- : 11 (Sebelas)
A. Kompetensi Dasar
lurus
1. Menentukan kemiringan garis lurus yang melalui dua titik.

tahun 2017
1. Pendahuluan
2. Inti
a. Peserta didik mengamati dan memahami materi tentang persamaan garis lurus berupa
powerpoint yang diberikan guru melalui google classroom dan whatsapp.
3. Penutup
E. Penilaian
Depok, 12 Juli 2020

Mengetahui,

ID. 14.2018. 25091972.03 ID. 14.2018.02021995.17
INSTRUMEN EVALUASI MINGGU KESEBELAS
Materi: Power point tentang Persamaan Garis Lurus

Soal:
Tentukan kemiringan garis lurus yang melalui dua titik berikut:
a. (2,3) dan (6,8)
b. (-4,5) dan (-1,3)
Kunci Jawaban
a. m =
=
= .
Jadi kemringan persamaan tersebut adalah .
b. m =
=
=-
Jadi kemringan persamaan tersebut adalah - .

1. Penilaian Sikap
3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Dst
Keterangan:
Nilai sikap:
3: A
2: B
1: C
.a a. m = 50
=
= .
Jadi kemringan persamaan tersebut adalah .
b b. m =
= 50
=-
Jadi kemringan persamaan tersebut adalah - .
Skor Maksimal 100

DARING

Pertemuan ke- : 12 (Dua belas)
A. Kompetensi Dasar
lurus
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan garis lurus.

tahun 2017
1. Pendahuluan
2. Inti
a. Peserta didik mengamati dan memahami materi tentang persamaan garis lurus berupa
powerpoint yang diberikan guru melalui google classroom dan whatsapp.
3. Penutup
E. Penilaian
Depok, 12 Juli 2020

Mengetahui,

ID. 14.2018. 25091972.03 ID. 14.2018.02021995.17
INSTRUMEN EVALUASI MINGGU KEDUA BELAS
Materi: Power point tentang Persamaan Garis Lurus

Soal:
1. Garis yang melalui titikA(-2,3) dan B(2, p) memiliki kemiringan . Tentukan nilai p!
2. Garis yang melalui titik(4, h) dan(h + 3, 7) memiliki kemiringan- . Tentukan nilai h!
Kunci Jawaban:
a. m =
=
=
( p - 3) = 4
–6=4
=4+6
= 10
p=5
b. m =
m=
- =
= 28 – 4h
- = 28 – 4h
- = 28 – 1
3h = 27
h =9

1. Penilaian Sikap
3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Dst
Keterangan:
Nilai sikap:
3: A
2: B
1: C
a. m =
1
=
50
=
( p - 3) = 4
–6=4
=4+6
= 10
p=5
b. m =
m=
50
- =
2
= 28 – 4h
- = 28 – 4h
- = 28 – 1
3h = 27
h =9
Skor Maksimal 100

DARING

Pertemuan ke- : 13 (Tiga belas)
A. Kompetensi Dasar
lurus
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan garis lurus.

tahun 2017
1. Pendahuluan
2. Inti
a. Peserta didik mengamati dan memahami materi tentang persamaan garis lurus berupa video
yang diberikan guru melalui google classroom dan whatsapp.
3. Penutup
E. Penilaian
Depok, 12 Juli 2020

Mengetahui,

ID. 14.2018. 25091972.03 ID. 14.2018.02021995.17
INSTRUMEN EVALUASI MINGGU KETIGA BELAS

Soal:
1. Tentukan Persamaan garis yang melalui titik (3,6) dan sejajar dengan garis 2y+2x = 3!
2. Tentukan pesamaan suatu garis yang melalui titik(1, 2) dan titik (3, 4)!
Kunci Jawaban :
1. 2y+2x = 3
a=2;b=2
m= = = =-1
karena sejajar maka m₁ = m₂ = -1
Persamaan garis melalui titik (3, 6)
y - y₁ = m(x - x₁)
y - 6 = -1(x - 3)
y - 6 = -x + 3
y = -x + 3 + 6
y = -x + 9
2. m =
=
= . =1
maka persamaan garisnya adalah
y - y₁ = m(x - x₁)
y - 2 = 1(x - 1)
y=x-1+2
y=x+1

1. Penilaian Sikap
3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Dst
Keterangan:
Nilai sikap:
3: A
2: B
1: C
1 2y+2x = 3
a=2;b=2
m= = =-1
karena sejajar maka m₁ = m₂ = -1
Persamaan garis melalui titik (3, 6) 50
y - y₁ = m(x - x₁)
y - 6 = -1(x - 3)
y - 6 = -x + 3
y = -x + 3 + 6
y = -x + 9
2 m=
=
= . =1
maka persamaan garisnya adalah 50
y - y₁ = m(x - x₁)
y - 2 = 1(x - 1)
y=x-1+2
y=x+1
Skor Maksimal 100

DARING

Materi Pokok : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Pertemuan ke- : 14 (Empat Belas)
A. Kompetensi Dasar
3.5 Menjelaskan sistem persamaan linear dua variabel dan penyelesaiannya yang dihubungkan dengan
masalah kontekstual
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel
1. Mendefinisikan persamaan linear dua variabel.

tahun 2017
1. Pendahuluan
2. Inti
a. Peserta didik mengamati dan memahami materi tentang persamaan linear dua variabel berupa
video yang diberikan guru melalui google classroom dan whatsapp.
yang relevan mengenai persamaan linear dua variabel.
3. Penutup
E. Penilaian
Depok, 12 Juli 2020

Mengetahui,

ID. 14.2018. 25091972.03 ID. 14.2018.02021995.17
INSTRUMEN EVALUASI MINGGU KEEMPAT BELAS

Soal:
Manakah diantara persamaan berikut yang merupakan persamaan linear dua variabel?
a. 2 + 12p = 8
b. 3q = 4 – 2p
c. 4p + 2 = 8
d. - =5
e. 8xy + 9x = 18
f. - =6
g. c = 10t - 5
h. n = 4n -6
i. 3x = 4 – 2y
j. 4a + 2 = 8
Kunci Jawaban:
a. 2 + 12p = 8 ⇒ Bukan persamaan linear dua variabel karena hanya memiliki 1 variabel yaitu p
b. 3q = 4 - 2p ⇒ Termasuk persamaan linear dua variabel karena memiliki 2 variabel yaitu q dan p
c. 4p + 2 = 8 ⇒ Bukan persamaan linear dua variabel karena hanya memiliki 1 variabel yaitu p
d. - =5 ⇒Termasuk persamaan linear dua variabel karena memiliki 2 variabel yaitu x dan y
e. 8xy + 9x = 18 ⇒ Bukan persamaan linear dua variabel karena memiliki variabel xy
f. - =6 ⇒ Termasuk persamaan linear dua variabel karena memiliki 2 variabel yaitu x dan y
g. c = 10t – 5 ⇒ Termasuk persamaan linear dua variabel karena memiliki 2 variabel yaitu c dan t
h. n = 4n – 6 ⇒ Bukan persamaan linear dua variabel karena hanya memiliki 1 variabel yaitu n
i. 3x = 4 – 2y ⇒ Termasuk persamaan linear dua variabel karena memiliki 2 variabel yaitu x dan y
j. 4a + 2 = 8 ⇒ Bukan persamaan linear dua variabel karena hanya memiliki 1 variabel yaitu a

1. Penilaian Sikap
3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Dst
Keterangan:
Nilai sikap:
3: A
2: B
1: C
a. 2 + 12p = 8 ⇒ Bukan persamaan linear dua variabel karena hanya memiliki 1 variabel 10
yaitu p
b. 3q = 4 - 2p ⇒ Termasuk persamaan linear dua variabel karena memiliki 2 variabel 10

yaitu q dan p
c. 4p + 2 = 8 ⇒ Bukan persamaan linear dua variabel karena hanya memiliki 1 variabel 10

yaitu p
d. - =5 ⇒Termasuk persamaan linear dua variabel karena memiliki 2 variabel

10
yaitu x dan y
e. 8xy + 9x = 18 ⇒ Bukan persamaan linear dua variabel karena memiliki variabel xy 10
f. - =6 ⇒ Termasuk persamaan linear dua variabel karena memiliki 2 variabel 10

yaitu x dan y
10
g. c = 10t – 5 ⇒ Termasuk persamaan linear dua variabel karena memiliki 2 variabel
yaitu c dan t
h. n = 4n – 6 ⇒ Bukan persamaan linear dua variabel karena hanya memiliki 1 variabel 10

yaitu n
i. 3x = 4 – 2y ⇒ Termasuk persamaan linear dua variabel karena memiliki 2 variabel 10

yaitu x dan y
j. 4a + 2 = 8 ⇒ Bukan persamaan linear dua variabel karena hanya memiliki 1 variabel 10

yaitu a
Skor Maksimal 100

DARING

Pertemuan ke- : 15 (Lima Belas)
A. Kompetensi Dasar
masalah kontekstual
1. Menentukan nilai variabel dari sistem persamaan linear dua variabel.

tahun 2017
1. Pendahuluan
2. Inti
a. Peserta didik mengamati dan memahami materi tentang sistem persamaan linear dua variabel
berupa video yang diberikan guru melalui google classroom dan whatsapp.
yang relevan mengenai sistem persamaan linear dua variabel.
3. Penutup
E. Penilaian
Depok, 12 Juli 2020

Mengetahui,

ID. 14.2018. 25091972.03 ID. 14.2018.02021995.17
INSTRUMEN EVALUASI MINGGU KELIMA BELAS
Materi: Video tentang sistem persamaan linear dua variabel

Soal:
1. Diketahui sistem persamaan linear dua variabel 3x + 2y -4 = 0 dan x - 3y - 5 = 0.
Tentukan nilai x dan y !
2. Diketahui sistem persamaan linear dua variabel 3a + b = -1 dan a + 3b = 5.
Tentukan nilai a dan b !
Kunci Jawaban:
1. 3x + 2y - 4 = 0 … persamaan (1)
x - 3y - 5 = 0 … persamaan (2)
Dengan menggunakan metode substitusi, dari persamaan 2 diperoleh
x - 3y - 5 = 0
x = 3y + 5
Substitusikan x = 3y + 5 ke persamaan (1)
3x + 2y - 4 = 0
3(3y + 5) + 2y - 4 = 0
9y + 15 + 2y - 4 = 0
11y + 11 = 0
11y = -11
y = -1
Substitusikan y = -1 ke x = 3y + 5
x = 3(-1) + 5
x = -3 + 5
x=2
Jadi selesaian dari sistem persamaan tersebut adalah (2, -1)
2. Selesaian dari persamaan 3a + b = -1 dan a + 3b = 5 menggunakan metode gabungan eliminasi dan
substitusi.
3x + y = -1 |×3| 9x + 3y = -3
x + 3y = 5 |×1| x + 3y = 5 -
8x = -8
x = -1
Substitusikan x = -1 ke persamaan (1)
3x + y = -1
3(-1) + y = -1
-3 + y = -1
y = -1 + 3
y=2
Jadi selesaian dari persamaan tersebut adalah (-1, 2)

1. Penilaian Sikap
3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Dst
Keterangan:
Nilai sikap:
3: A
2: B
1: C
1. 3x + 2y - 4 = 0 … persamaan (1)
x - 3y - 5 = 0 … persamaan (2)
Dengan menggunakan metode substitusi, dari persamaan 2 diperoleh
x - 3y - 5 = 0
x = 3y + 5
Substitusikan x = 3y + 5 ke persamaan (1) 50
3x + 2y - 4 = 0
3(3y + 5) + 2y - 4 = 0
9y + 15 + 2y - 4 = 0
11y + 11 = 0
11y = -11
y = -1
Substitusikan y = -1 ke x = 3y + 5
x = 3(-1) + 5
x = -3 + 5
x=2
Jadi selesaian dari sistem persamaan tersebut adalah (2, -1)
2. Selesaian dari persamaan 3a + b = -1 dan a + 3b = 5 menggunakan metode

gabungan eliminasi dan substitusi.
3x + y = -1 |×3| 9x + 3y = -3
x + 3y = 5 |×1| x + 3y = 5 -
8x = -8
50
x = -1
Substitusikan x = -1 ke persamaan (1)
3x + y = -1
3(-1) + y = -1
-3 + y = -1
y = -1 + 3
y=2
Jadi selesaian dari persamaan tersebut adalah (-1, 2)
Skor Maksimal 100

DARING

Pertemuan ke- : 16 (Enam Belas)
A. Kompetensi Dasar
masalah kontekstual
1. Menentukan nilai variabel dari sistem persamaan linear dua variabel dalam kehidupan sehari-hari.

tahun 2017
1. Pendahuluan
2. Inti
3. Penutup
E. Penilaian
Depok, 12 Juli 2020

Mengetahui,

ID. 14.2018. 25091972.03 ID. 14.2018.02021995.17
INSTRUMEN EVALUASI MINGGU KEENAM BELAS
Materi: Video tentang Sistem Persamaan Linear dua Variabel

Soal:
1. Harga 3 celana dan 2 baju adalah Rp. 280.000,00-. Sedangkan harga 1 celana dan 3 baju di tempat dan model
yang sama adalah Rp. 210.000,00. Tentukan harga 1 celana!
2. Seorang tukang parkir mendapat uang sebesar Rp17.000,00 dari 3 buah mobil dan 5 buah motor, sedangkan
dari 4 buah mobil dan 2 buah motor ia mendapat Rp18.000,00. Tentukan tarif parkir satu buah mobil!
Kunci Jawaban:
1. Misal : x = celana ; y = baju
maka model matematika dari soal diatas adalah
3x + 2y = 280.000 |x3| 9x + 6y = 840.000
x + 3y = 210.000 |x2| 2x + 6y = 420.000 -
7x = 420.000
x = 60.000
Jadi harga sebuah celana adalah Rp60.000,00
2. Misalkan:
- Tarif parkir per mobil = x
- Tarif parkir per motor = y
Berdasarkan cerita pada soal, dapat diperoleh model matematika seperti di bawah.
3x + 5y = 17.000 [x2] 6x + 10y = 34.000
4x + 2y = 18.000 [x5] 20x + 10y = 90.000 -
-14x = -56.000
x = 4.000
Jadi Tarif parkir satu buah mobil adalah Rp4.000,00

1. Penilaian Sikap
3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Dst
Keterangan:
Nilai sikap:
3: A
2: B
1: C
1. Misal : x = celana ; y = baju

maka model matematika dari soal diatas adalah
3x + 2y = 280.000 |x3| 9x + 6y = 840.000
x + 3y = 210.000 |x2| 2x + 6y = 420.000 - 50
7x = 420.000
x = 60.000
Jadi harga sebuah celana adalah Rp60.000,00
2. Misalkan:
- Tarif parkir per mobil = x
- Tarif parkir per motor = y
Berdasarkan cerita pada soal, dapat diperoleh model matematika seperti di
bawah. 50
3x + 5y = 17.000 [x2] 6x + 10y = 34.000
4x + 2y = 18.000 [x5] 20x + 10y = 90.000 -
-14x = -56.000
x = 4.000
Jadi Tarif parkir satu buah mobil adalah Rp4.000,00
Skor Maksimal 100

DARING

Pertemuan ke- : 17 (Tujuh Belas)
A. Kompetensi Dasar
masalah kontekstual
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel

tahun 2017
1. Pendahuluan
2. Inti
3. Penutup
E. Penilaian
Depok, 12 Juli 2020

Mengetahui,

ID. 14.2018. 25091972.03 ID. 14.2018.02021995.17
INSTRUMEN EVALUASI MINGGU KETUJUH BELAS

Soal:
1. Selesaian sistem persamaan 2x + 3y = 12 dan 3x + 2y = 8 adalah x = a dan y = b.
Tentukan nilai a + b !
2. Tentukan titik potong antara garis y = 4x – 11 dengan garis 3y = -2x - 5!
Kunci Jawaban:
1. x = a dan y = b adalah selesaian dari persamaan
2x + 3y = 12
3x + 2y = 8 +
5x + 5y = 20
x+y=4
a+b=4
2. y = 4x - 11 kita substitusikan ke 3y = -2x – 5
3y = -2x – 5
3(4x - 11) = -2x – 5
12x - 33 = -2x - 5
12x + 2x = -5 + 33
14x = 28
x=2
Substitusikan ke
y = 4x - 11
y = 4(2) - 11
y = 8 - 11
y = -3
Jadi titik potong kedua garis tersebut adalah (2, -3)

1. Penilaian Sikap
3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Dst
Keterangan:
Nilai sikap:
3: A
2: B
1: C
1. x = a dan y = b adalah selesaian dari persamaan 50

2x + 3y = 12
3x + 2y = 8 +
5x + 5y = 20
x+y=4
a+b=4
2. y = 4x - 11 kita substitusikan ke 3y = -2x – 5

3y = -2x – 5 50
3(4x - 11) = -2x – 5
12x - 33 = -2x - 5
12x + 2x = -5 + 33
14x = 28
x=2
Substitusikan ke
y = 4x - 11
y = 4(2) - 11
y = 8 - 11
y = -3
Jadi titik potong kedua garis tersebut adalah (2, -3)
Skor Maksimal 100

DARING

Pertemuan ke- : 18 (Delapan Belas)
A. Kompetensi Dasar
masalah kontekstual
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dalam kehidupan
sehari-hari.
tahun 2017
1. Pendahuluan
2. Inti
3. Penutup
E. Penilaian
Depok, 12 Juli 2020

Mengetahui,

ID. 14.2018. 25091972.03 ID. 14.2018.02021995.17
INSTRUMEN EVALUASI MINGGU KEDELAPAN BELAS

Soal:
1. Harga 5 buah kue Adan 2 buah kue B Rp. 4.000,00-. Sedangkan harga 2 buah kue A dan 3 buah kue B Rp.
2.700,00. Tentukan harga 1 buah kue A dan dua buah kue B!
Kunci Jawaban:
1. 5A + 2B = 4.000 |x3| 15A + 6B = 12.000
2A + 3B = 2.700 |x2| 4A + 6B = 5.400 -

11A = 6.600
A = 600
Substitusikan A = 600 ke persamaan (2)
2A + 3B = 2.700
2(600) + 3B = 2.700
1.200 + 3B = 2.700
3B = 2.700 – 1.200
3B = 1.500
B = 500
Harga 1 kue A dan 2 kue B = A + 2B
= 600 + 2(500)
= 600 + 1.000
= 1.600
Jadi harga sebuah kue A dan dua buah kue B adalah Rp1.600,00

1. Penilaian Sikap
3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Dst
Keterangan:
Nilai sikap:
3: A
2: B
1: C
1. 5A + 2B = 4.000 |x3| 15A + 6B = 12.000 100

2A + 3B = 2.700 |x2| 4A + 6B = 5.400 -
11A = 6.600
A = 600
Substitusikan A = 600 ke persamaan (2)
2A + 3B = 2.700
2(600) + 3B = 2.700
1.200 + 3B = 2.700
3B = 2.700 – 1.200
3B = 1.500
B = 500
Harga 1 kue A dan 2 kue B = A + 2B
= 600 + 2(500)
= 600 + 1.000
= 1.600
Jadi harga sebuah kue A dan dua buah kue B adalah Rp1.600,00
Skor Maksimal 100

RPP Matematika Pola Bilangan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Matematika Pola Bilangan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN (RPP)

Sekolah : SMP Zamzam Syifa Boarding School

Depok, 12 Juli 2020

Suryono, S.Pd. Rini, S.Pd.

Materi: Video tentang Pola Bilangan

NO. NAMA SISWA KEHADIRAN TANGGUNG JAWAB

NO. KUNCI JAWABAN SKOR

Skor Maksimal 100

Sekolah : SMP Zamzam Syifa Boarding School

Depok, 12 Juli 2020

Suryono, S.Pd. Rini, S.Pd.

Materi: Video tentang Pola Bilangan

2. Tentukan banyak lingkaran/noktah pada pola ke-15.

NO. NAMA SISWA KEHADIRAN TANGGUNG JAWAB

NO. KUNCI JAWABAN SKOR

2 Membentuk pola bilangan persegi panjang

Skor Maksimal 100

Sekolah : SMP Zamzam Syifa Boarding School

Depok, 12 Juli 2020

Suryono, S.Pd. Rini, S.Pd.

Materi: Power point tentang Koordinat Kartesius

1. Sebutkan titik-titik yang mempunyai jarak sama terhadap sumbu-X

PEDOMAN EVALUASI MINGGU KE-3

NO. NAMA SISWA KEHADIRAN TANGGUNG JAWAB

Skor Maksimal 100

Sekolah : SMP Zamzam Syifa Boarding School

C. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Depok, 12 Juli 2020

Suryono, S.Pd. Rini, S.Pd.

Materi: Power point tentang Koordinat Kartesius

PEDOMAN EVALUASI MINGGU KE-4

NO. NAMA SISWA KEHADIRAN TANGGUNG JAWAB

NO. KUNCI JAWABAN SKOR

Skor Maksimal 100

Sekolah : SMP Zamzam Syifa Boarding School

Depok, 12 Juli 2020

Suryono, S.Pd. Rini, S.Pd.

Materi: Power point tentang Koordinat Kartesius

NO. NAMA SISWA KEHADIRAN TANGGUNG JAWAB

NO. KUNCI JAWABAN SKOR

Skor Maksimal 100

Sekolah : SMP Zamzam Syifa Boarding School

Depok, 12 Juli 2020

Suryono, S.Pd. Rini, S.Pd.

Materi: Video tentang Relasi dan Fungsi

PEDOMAN EVALUASI MINGGU KE-6

NO. NAMA SISWA KEHADIRAN TANGGUNG JAWAB

Skor Maksimal 100

Sekolah : SMP Zamzam Syifa Boarding School

Depok, 12 Juli 2020

Suryono, S.Pd. Rini, S.Pd.

Materi: Video tentang Relasi dan Fungsi

PEDOMAN EVALUASI MINGGU KE-7

NO. NAMA SISWA KEHADIRAN TANGGUNG JAWAB

NO. KUNCI JAWABAN SKOR

Skor Maksimal 100

Sekolah : SMP Zamzam Syifa Boarding School

Depok, 12 Juli 2020

Suryono, S.Pd. Rini, S.Pd.

Materi: Video tentang Relasi dan Fungsi

PEDOMAN EVALUASI MINGGU KE-8

d Fungsi karena himpunan B memiliki 1 pasangan dari himpunan A 30