RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : Sekolah Dasar

Kelas/Semester : VI/ 1

Tema : Selamatkan Makhluk Hidup

Pertemuan Ke :1

Alokasi Waktu : 6 jam / 1 Hari

 A. Kompetensi Inti
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

 B. Kompetensi Inti
PPkn

2.1 Menunjukan perilaku bertanggung jawab dan rela berkorban dalam keluarga,sekolah dan
lingkungan sebagai perwujudan nilai dan moral pancasila.

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi dari teks laporan investigasi tentang ciri makhluk hidup dan lingkungan
serta campuran dan larutan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa indonesia lisan dan
tulisan dengan memilih dan memilah kosa kata baku.
 IPA

3.6 Mendeskriksikan perkembangan makhluk hidup.

IPS

3.7 Mendeskripsikan penampakan alam di Indonesia

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

PPKn

 Mencontohkan kebiasaan menjaga dan memelihara lingkungan

 Melakukan kegiatan menjaga lingkungan bersih dan sehat

Bahasa Indonesia

 Menyampaikan informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan menggunakan

bahasa runtut dan benar

 Mendiskusikan suatu laporan hasil pengamatan di lingkungan sekolah

 Menyampaikan hasil pengamatan di lingkungan sekolah secara lisan

IPA

 Menjelaskan cara perkembangan dan pertumbuhan manusia

 Menjelaskan cara perkembangan tumbuhan dan hewan

IPS

 Menyebutkan penampakan alam di Desa

 Menyampaikan kepada teman dan guru

D. Tujuan Pembelajaran

PPKn

 Siswa dapat melakukan kegiatan membuang sampah pada tempatnya setian hari

 Siswa dapat membiasakan untuk menjaga dan memelihara lingkungan sekolah

Bahasa indonesia

 Siswa dapat menyampaikan informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa
yang benar

 Siswa dapat mengetahui hasil pengamatan dilingkungan sekolah

 Siswa dapat menyampaikan hasil pengamatan dilungkungan sekolah

IPA
  Siswa dapat menjelaskan perkembangan dan pertumbuhan manusia

 Siswa dapat menjelaskan perkembangbiakan tumbuhan

 Siswa dapat menjelaskan cara perkembangan hewan

IPS

 Siswa dapat menyebutkan keadaan alam disekitar

 Siswa dapat menjelaskan keadaan geografis di Indonesia

 E. Materi Pembelajaran
 Membiasakan lingkungan bersih dan sehat

 Menyampaikan pesan atau informasi dari berbagai media (berbicara)

 Membaca hasil pengamatan (membaca)

 Perkembangbiakan makhluk hidup

 F. Model/Metode Pembelajaran:
 Pendekatan : Saintefik

 Strategi : Problem Based Intriduction (PBI) (Pembelajaran Berdasar Masalah)

 Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan

 G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Tatap Alokasi
Fase Rincian Kegiatan
Muka Waktu

1 Menyajikan a. KEGIATAN PENDAHULUAN 15 menit

situasi. Apersepsi
(CI.1)
 Berdoa bersama dan mengecek kehadiran siswa
 Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi pembelajaran yang
didapat sebelumnya
 Siswa ditanya apakah mereka pernah berpetualang ke gunung.
 Bagaimana suasana pegunungan ?
 Apa saja yang terdapat di pegunungan ?
Motivasi

Coba kalian lihat gambar berikut.

Gambar pegunungan

Apa perbedaan gunung dengan dataran rendah ?

Informasi

Menginformasikan tujuan pembelajaran hari ini adalah “Pembelajaran

1 Selamatkan Makhluk Hidup “

b. KEGIATAN INTI 210

Menit
 Siswa membaca dalam hati teks bacaan tentang “Perjalanan
naik kegunung”
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang teks bacaan yang
telah dibacanya.
 Siswa menjawab pertanyaan bacaan sesuai isi teks bacaan.
 Guru menceritakan tentang pengalaman pribadi tentang
peduli lingkungan.
 Siswa menulis cerita petualangan pribadi yang berhubungan
dengan lingkungan.
 Siswa mengamati gambar yang menunjukkan ciri-ciri
perkembangan hewan dan tumbuhan
 Siswa berdiskusi dan menuliskan perbedaan cara
perkembangbiakan hewan dan tumbuhan
 Guru memancing siswa memberikan contoh sikap peduli
 terhadap lingkungan.
 Siswa diminta mengeluarkan pendapat untuk mengajak
teman atau orang lain melestarikan lingkungan
 Siswa secara berkelompok membuat poster tentang
penghijauan dan ajakan menyelamatkan makhluk hudup
c. PENUTUP 10
Tindak lanjut pembelajaran Menit

 Siswa menyimpulkan tentang materi yang sudah dipelajari.

 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan
kinerja terbaik dengan cara menempelkan poster yang telah
mereka buat.
 Guru memberikan tindak lanjut pembelajaran di rumah
dengan cara meminta siswa mendiskusikan dengan orang tua
terkait dengan pemeliharaan tanaman dan hewan di rumah.

H. Media Pembelajaran
 1. Buku pelajaran kelas 6

2. Lingkungan Sekolah

3. Gambar hewan dan tumbuhan

I. Sumber Belajar

 Buku Guru Tematik SD Kelas VI Tema 2 : Selamatkan Makhluk Hidup

 Buku Siswa Tematik SD Kelas VI Tema 2 : Selamatkan Makhluk Hidup

 I. Penilaian
 Penilaian

Bentuk
Indikator Teknik
Instru Butir Soal / Instrumen
men

Non Tes Lembar 

SIKAP. Rubrik Penilaian Sikap dalam kelompok

 Teliti,pedul observa 
si
i lingkungan, N Penilaian
Aspek
tanggungjawab, o 4 3 2 1
kreatifpercaya diri 1 Teliti dalam mengamati gambar

2 Tanggung jawab menyelesaikan

tugas dalam kelompok

3 Percaya diri memberikan ide dalam

kelompok

Catatan :

Tata cara penyekoran terlampir

 Penilaian

Indikator Bentuk
Teknik
Butir Soal / Instrumen
Instrumen

Lembar 
KETERAMPILAN Rubrik Penilaian Mengarang Cerita Petualangan
Non Tes
 Menceritaka observasi 

n pengalaman No Kriteria Ya Tidak

tentang cinta 1 Cerita sesuai tema

lingkungan
2 Terdapat hubungan antarparagraf

3 Terdapat kalimat penjelas untuk merinci

gagasan utama

Lembar  Rubrik Penilaian Hubungan Sebab Akibat

Observasi No Kriteria Ya Tidak

1 Siswa mampu menyebutkan ciri-ciri

perkembangbiakan hewan dan tumbuhan

2 Siswa mampu memberikan setidaknya 3

contoh cara perkembangbiakan hewan

3 Siswa mampu memberikan setidaknya 3

contoh cara perkembangbiakan tumbuhan

4 Siswa mampu menjelaskan manfaat hewan

dan tumbuhan terhadap manusia


Catatan :

 Tata cara penyekoran terlampir

Lembar  Rubrik Penilaian Hubungan Sebab Akibat

Observasi No Kriteria Ya Tidak
 1 Siswa mampu menyebutkan ciri-ciri
hewan dan tumbuhan yang terawat dan
tidak terawat dengan baik

2 Siswa mampu memberikan setidaknya 4

contoh cara merawat hewan

3 Siswa mampu memberikan setidaknya 4

contoh cara merawat tumbuhan

4 Siswa mampu menjelaskan dampak

hewan dan tumbuhan yang tidak terawat
terhadap manusia


Catatan :

 Tata cara penyekoran terlampir

Non Lembar  Penilaian Poster
Tes Observasi 
  Kriteria  Skor
o
     
  Kalimat Ajakan    
  Gambar Sesuai    
Kalimat Ajakan
  Tulisan Singkat dan    
Jelas
  Kerapian    





Mengetahui,
Sukoharjo, Sept’ 2013

Kepala SD
Guru Kelas VI

Kriteria :

 Aspek Kalimat Ajakan :

Skor 4 Menggunakan kalimat ajakan peduli lingkungan yang tepat dan inovatif
 Skor 3 Menggunakan kalimat ajakan yang tepat, tetapi kurang inovatif

Skor 2 Menggunakan kalimat ajakan yang kurang tepat, tetapi informatif

Skor 1 Belum dapat menggunakan kalimat ajakan yang tepat dan informatif

 Aspek Gambar sesuai dengan kalimat ajakan:

Skor 4 Gambar sesuai dengan kalimat ajakan dan ukuran gambar seimbang dengan bidang
kertas

Skor 3 Gambar sesuai dengan kalimat ajakan tetapi ukuran gambar masih belum sesuai
dengan bidang kertas

Skor 2 Gambar belum sesuai dengan kalimat ajakan walaupun ukuran gambar sesuai
dengan bidang kertas

Skor 1 Gambar belum sesuai dengan kalimat ajakan dan ukuran gambar belum sesuai
dengan bidang kertas


 Aspek Tulisan Singkat dan Jelas
Skor 4 Kalimat ajakan kurang dari 6 kata dan mudah dimengerti

Skor 3 Kalimat ajakan lebih dari 6 kata tetapi mudah dimengerti

Skor 2 Kalimat ajakan kurang dari 6 kata tetapi sulit dimengerti

Skor 1 Kalimat ajakan lebih dari 6 kata dan sulit dimengerti


 Aspek Kerapian:
Skor 4 Pewarnaan tidak keluar dari garis sketsa, komposisi warna sesuai dengan objek dan
kebersihan kertas kerja tetap terjaga

Skor 3 Pewarnaan tidak keluar dari garis sketsa, komposisi warna sesuai dengan objek
tetapi kebersihan kertas kerja belum terjaga

Skor 2 Pewarnaan keluar dari garis sketsa, tetapi komposisi warna sesuai dengan objek dan
kebersihan kertas kerja tetap terjaga

Skor 1 Siswa belum dapat menuliskan dengan rapi, dan dalam mewarnainya pun masih
melebihi garis gambar serta kebersihan kertas kerja tidak terjaga


 Penilaian rubrik diberi skor 4,3,2, dan 1 adalah berlaku umum.
 Skor 4 diberikan jika aspek dipenuhi semua, skor 3 sebagian besar terpenuhi,
skor 2 sebagian kecil, dan skor 1 tidak terpenuhi.
 Mengetahui, Sukoharjo, September 2013

Kepala Sekolah SD , Guru Kelas 6,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Oleh

Ridlho Erfan Nugroho

1252000187

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAN VETERAN BANGUN NUSANTARA

SUKOHARJO

2013