SILABUS MATA PELAJARAN

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 32 SURABAYA

MATA PELAJARAN
MATEMATIKA
KELAS IX

PEMERINTAH KOTA SURABAYA

DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 32 SURABAYA
JL. A. YANI 6 – 8 TELP (031) 8284225
 SURABAYAS I LA B U S M AT E M AT I K A
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 32 Surabaya

Kelas : IX (Sembilan)
Kompetensi Inti :

Kelas IX
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
 Indikator Pencapaian Nilai
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Ke
Kompetensi (IPK) Karakter
3.1 Menjelaskan dan  Mengidentifikasi konsep bilangan Bilangan Berpangkat bersyukur,  Men
melakukan berpangkat dan Bentuk Akar jujur, bila
operasi bilangan  Mengidentifikasi notasi bilangan  Bilangan disiplin, yan
berpangkat percaya diri
berpangkat bulat berpangkat bilangan berp
dan
dan bentuk akar,  Memahami bilangan bentuk akar bulat aka
bertanggung
serta sifat-  Memahami cara menentukan nilai (bilangan jawab oper
sifatnya perpangkatan berpangkat bulat mel
 Memahami pengertian notasi positif, sifat-sifat berp
ilmiah (bentuk baku) operasi bilangan aka
 Mengidentifikasi Pangkat bilangan berpangkat, sifat hari
pecahan
perpangkatan  Men
 Mengidentifikasi perkalian pada bilangan yan
perpangkatan dengan basis yang
berpangkat) berp
sama
 Bilangan peca
 Mengidentifikasi perkalian
perpangkatan pada bilangan
berpangkat bulat  Men
berpangkat negatif dan nol pem
 Mengidentifikasi perpangkatan (bilangan berp
pada perkalian bilangan
berpangkat bulat aka
negatif, bilangan  Men
 Mengidentifikasi pembagian dua
bilangan berpangkat dengan basis berpangkat nol berk
yang sama.  Bentuk akar berp
 Menyederhanakan operasi pada  Merasionalkan aka
perpangkatan bentuk akar
4.1 Menyelesaikan  Menyajikan hasil pembelajaran
masalah yang bilangan berpangkat bulat dan
berkaitan dengan bentuk akar, serta sifat-sifatnya
sifat-sifat operasi  Menyelesaikan masalah yang
bilangan berkaitan dengan bilangan
berpangkat bulat berpangkat bulat dan bentuk akar,
dan bentuk akar serta sifat-sifatnya
3.2 Menjelaskan  Menjelaskan permasalahan sehari- Persamaan Kuadrat bersyukur,  Men
persamaan hari yang berkaitan dengan  Persamaan jujur, seha
kuadrat dan persamaan kuadrat kuadrat disiplin, den
 Menganalisis faktor-faktor bentuk percaya diri
karakteristiknya  Pemfaktoran  Men
aljabar dalam persamaan kuadrat, dan
berdasarkan persamaan ben
penyelesaian (akar-akar) dari bertanggung
akar-akarnya kuadrat jawab pers
persamaan kuadrat, cara
serta cara  Akar persamaan pen
menentukan akar-akar persamaan
penyelesaiannya kuadrat kuadrat pers
 Mengidentifikasi karakteristik  Penyelesaian men
persamaan kuadrat berdasarkan persamaan pers
akar-akarnya. Misal: dua akar kuadrat  Men
berbeda, satu akar tunggal, tidak  Pemecahan pers
memiliki akar real masalah yang berd
 Mengidentifikasi hasil jumlah dan melibatkan Misa
 hasil kali akar-akar persamaan persamaan aka
kuadrat kuadrat aka
4.2 Menyelesaikan  Menyajikan hasil pembelajaran  Men
masalah yang persamaan kuadrat tent
berkaitan dengan  Menyelesaikan masalah yang kali
persamaan berkaitan dengan persamaan
kua
kuadrat
kuadrat  Men
pem
kua
 Men
berk
kua
3.3 Menjelaskan  Mengidentifikasi pengertian fungsi Fungsi Kuadrat bersyukur,  Men
fungsi kuadrat kuadrat  Fungsi kuadrat jujur, perm
dengan  Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi dengan tabel, disiplin, yan
kuadrat berdasarkan koefisiennya. percaya diri
menggunakan grafik, dan kua
dan
tabel, persamaan,  Menentukan sumbu simetri dan persamaan  Men
bertanggung
dan grafik nilai optimum fungsi kuadrat  Sifat-sifat fungsi yan
jawab
 Memahami cara menggambar kuadrat tabe
3.4 Menjelaskan grafik fungsi kuadrat
 Nilai maksimum  Men
hubungan antara  Menentukan fungsi kuadrat dari
 Nilai minimum sket
berbagai informasi yang tersedia
koefisien dan  Pemecahan ben
diskriminan  Mengidentifikasi langkah-langkah
masalah den
penyelesaian permasalahan nyata
fungsi kuadrat melibatkan sifat- suk
dengan menggunakan fungsi
dengan grafiknya kuadrat sifat fungsi kuadrat ke b
 Memahami cara menentukan nilai kiri)
minimum atau maksimum dari  Men
suatu fungsi kuadrat anta
 Menganalisis bentuk grafik fungsi fung
dikaitkan dengan konstanta suku- pers
sukunya (membuka ke atas, ke  Men
bawah, ke kanan, atau ke kiri)
fung
disk
 Menentukan nilai minimum atau
sum
maksimum dari suatu fungsi
kuadrat
dua
men
 Menyajikan fungsi kuadrat
4.3 Menyajikan koor
menggunakan tabel, persamaan,
fungsi kuadrat mem
dan grafik
menggunakan Kart
tabel, persamaan,  Menyajikan hasil pembelajaran  Men
dan grafik tentang fungsi kuadrat nila
 Menyelesaikan masalah yang mak
4.4 Menyajikan dan berkaitan dengan fungsi kuadrat kua
menyelesaikan  Men
masalah fung
kontekstual kon
dengan (me
menggunakan ke k
sifat-sifat fungsi
 Men
kuadrat
pem
kua
 Men
berk
 kua

3.5 Menjelaskan  Menjelaskan transformasi Translasi Transformasi bersyukur,

transformasi  Menjelaskan transformasi Refleksi  Translasi jujur,
disiplin,  Men
geometri (refleksi,  Menjelaskan transformasi Rotasi  Refleksi
percaya diri tent
translasi, rotasi, (Perputaran)  Rotasi (Perputaran) dan rota
dan dilatasi) yang  Menjelaskan transformasi Dilatasi  Dilatasi bertanggung  Men
dihubungkan  Mengidentifikasi masalah di sekitar jawab yan
dengan masalah yang melibatkan transformasi
(refl
kontekstual (refleksi, translasi, rotasi, dan
dilatasi) dila
 Melakukan percobaan untuk  Mela
menentukan hubungan antara suatu men
titik dengan titik hasil transformasi anta
4.5 Menyelesaikan
(refleksi, translasi, rotasi, dan has
masalah
dilatasi) tran
kontekstual yang
 Menyajikan hasil pembelajaran  Men
berkaitan dengan tentang transformasi (refleksi, pem
transformasi translasi, rotasi, dan dilatasi) tran
geometri (refleksi,  Menyelesaikan masalah yang tran
translasi, rotasi, berkaitan dengan transformasi
 Men
dan dilatasi)
berk

3.6 Menjelaskan dan  Menjelaskan Kesebangunan dua Kesebangunan dan bersyukur,  Men
menentukan bangun datar Kekongruenan jujur, yan
kesebangunan  Menentukan kesebangunan dan  Kesebangunan dua disiplin, kese
kekongruenan segitiga-segitiga percaya diri
dan bangun datar kek
sebangun dan
kekongruenan  Segitiga-segitiga  Men
bertanggung
antar bangun  Menentukan kesebangunan dan sebangun sud
jawab
datar kekongruenan segitiga-segitiga
 Segitiga-segitiga yan
kongruen
kongruen  Men
 Mengidentifikasi benda di sekitar
yang berkaitan dengan  Pemecahan dan
kesebangunan dan kekongruenan masalah yang data
bangun datar melibatkan kon
 Mencermati ukuran sisi dan sudut kesebangunan dan  Men
pada bangun datar yang sebangun kekongruenan anta
atau kongruen pan
 Mengidentifikasi perbandingan sisi yan
dan sudut antara bangun datar  Men
sebangun atau konguren pem
 Menganalisis hubungan antara luas kese
bangun dengan panjang sisi antara
kek
bangun yang sebangun atau
 Men
kongruen
4.6 Menyelesaikan berk
masalah yang  Menyajikan hasil pembelajaran
tentang kesebangunan dan kese
berkaitan dengan kek
kekongruenan
kesebangunan
 Menyelesaikan masalah yang
dan
berkaitan dengan kesebangunan dan
kekongruenan kekongruenan
antar bangun
datar
3.7 Menurunkan  Membuat generalisasi luas Bangun Ruang Sisi bersyukur,  Men
rumus untuk permukaan dan volume bangun Lengkung jujur, di s
menentukan luas ruang sisi lengkung tabung  Tabung disiplin,
 permukaan dan  Membuat generalisasi luas  Kerucut percaya diri den
volume bangun permukaan dan volume bangun  Bola dan leng
ruang sisi ruang sisi lengkung kerucut  Luas Permukaan: bertanggung  Men
 Membuat generalisasi luas jawab
lengkung tabung, kerucut, ban
(tabung, kerucut, permukaan dan volume bangun dan bola (tab
dan bola) ruang sisi lengkung bola  Volume: tabung, mel
 Mengidentifikasi model atau benda kerucut dan bola ben
di sekitar yang berkaitan dengan
 Pemecahan masalah  Men
bangun ruang sisi lengkung
yang melibatkan uku
 Mengidentifikasi unsur-unsur
bangun ruang sisi tabu
bangun ruang sisi lengkung (tabung,
kerucut, dan bola) melalui gambar, lengkung  Mela
video atau benda nyata men
 Mengidentifikasi bentuk dan ukuran perm
sisi jaring-jaring tabung, kerucut, volu
dan bola leng
 Melakukan percobaan untuk dan
menemukan rumus luas permukaan  Men
4.7 Menyelesaikan dan rumus volumen bangun ruang
pem
masalah sisi lengkung (tabung, kerucut, dan
ruan
bola)
kontekstual yang keru
berkaitan dengan  Menyajikan hasil pembelajaran
gabu
tentang bangun ruang sisi lengkung
luas permukaan ruan
(tabung, kerucut, dan bola), serta
dan volume gabungan beberapa bangun ruang  Men
bangun ruang sisi sisi lengkung berk
lengkung (tabung,  Menyelesaikan masalah yang ruan
kerucut, dan berkaitan dengan bangun ruang sisi keru
bola), serta lengkung (tabung, kerucut, dan
gabungan bola)
beberapa bangun
ruang sisi
lengkung


Surabaya, 16 Juli 2018

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 32 Surabaya

Guru Mata Pelajaran

Drs. S u w i t o, M.Pd
R.Saptomo Boedi,S.Pd,M.Si
NIP.19610311 198603 1 017
NIP.19590204 198102 1 008