LEMBAR CATATAN AKTIVITAS DISKUSI KELOMPOK

HARI/TANGGAL : Rabu/ 24 November 2021

KELOMPOK : 4 ( Empat )

TOPIK : Kurikulum Sekolah Menengah ()

penyaji 1. Fitria Ningsih (F1061201010)

2. Ruth Ira BR Manurung ( A1C119048 )

moderator Shinta Bella W Butar Butar (A1C120009)

notulen Mawaddatul Warohmah (f1061201020)

Dosen pengampu Dr. Dra Wilda Syahri, M.Pd

Mata kuliah Pengembangan kurikulum sekolah menengah

No PERTANYAAN JAWABAN PENANYA PENANGGAP

1. Terdapat beberapa *Elemen dalam format GBPP Dea Aninda Ruth Ira
unsur atau elemen maupun silabus itu harus Fitria
dalam format lengkap,contohnya pada silabus
penyusunan GGBP elemen dalam format nya
dan Silabus, masing- masing itu memiliki
khususnya untuk tujuan tersendiri untuk membuat
jenjang perkuliahan. silabus yang baik, jika format
Apakah ada beberapa identitas tidak ada bagaimana
elemen dalam format seorang guru dapat mendapatkan
tersebut yang boleh kejelasan tentang tingkat
Jika tidak dituliskan? pengetahuan prasyrat,
Atau melainkan pengetahuan awal dan
semua bagian dalam karakteristik peserta didik yang
format penyusunan akan diberi pelajaran,jika
GGBP dan Silabus kompetensi inti maupun
harus lengkap??? kompetensi dasar tidak ada, tidak
akan mungkin untuk bisa
menentukan tujuan dari
pembelajaran karena kompetensi
inti kompetensi dasar maupun
indikator sangat berkaitan
dengan tujuan pembelajaran,

jika tidak terdapat elemen materi

pembelajaran, bagaimana suatu
proses pembelajaran dapat
berlangsung jika materinya saja
tidak ada
jika kegiatan pembelajaran tidak
ada, bagaimana seorang guru
dapat mengetahui rangkaian
kegiatan apa saja yang dilakukan
dalam pembelajaran

elemn penilaian jika tidak ada

bagaimana kita dapat mengetahui
bahwa tujuan dari proses
pembelajaran sudah berhasil atau
belum

elemen alokasi waktu jika tidak

ada, maka tidak bisa
diperkirakan berapa lama peserta
didik dapat mempelajari materi
yg telah ditentukan. Karena
alokasi waktu perlu diperhatikan
untuk memperkirakan jumlah
jam tatap muka yang diperlukan

yang terakhir sumber belajar

daftar sumber bahan atau pustaka
perlu dicantumkan sebagai
pertanggungjawaban akademik,
bahwa apa yang ditulis dalam
silabus bukan hasil penemuannya
sendiri perlu dicantumkan
sumbernya

Intinya semua elemen dalam

format saling berkaitan sehingga
dalam pembuatannya harus
lengkap

* Pada kurikulum 2013 sesuai

Peraturan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan Republik
Indonesia nomor 59 tahun 2014
tentang kurikulum 2013 Sekolah
Menengah Atas/Madrasah
Aliyah Pasal 8 “Silabus
sebagaimana dimaksud Pasal 1
ayat (2) huruf c merupakan
rencana pembelajaran pada suatu
mata pelajaran yang mencakup
Kompetensi Inti, Kompetensi
Dasar, materi pembelajaran,
kegiatan pembelajaran,
penilaian, alokasi waktu, dan
sumber belajar”.

Pada Peraturan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia nomor 59
tahun 2014 tentang kurikulum
2013 Sekolah Menengah
Atas/Madrasah Aliyah Pasal 9:

(1) Silabus Kurikulum 2013

Sekolah Menengah
Aliyah/Madrasah Aliyah
dikelompokkan atas:

silabus mata pelajaran umum

Kelompok A;
silabus mata pelajaran umum
Kelompok B; dan
silabus mata pelajaran peminatan
Kelompok C.
(2) Silabus mata pelajaran umum
Kelompok A sebagaimana
dimaksud pada ayat (1) huruf a
dikembangkan oleh Pemerintah.

(3) Silabus mata pelajaran umum

Kelompok B sebagaimana
dimaksud pada ayat (1) huruf b
dikembangkan oleh Pemerintah
dan dapat diperkaya dengan
muatan lokal oleh pemerintah
daerah.

(4) Silabus mata pelajaran

peminatan Kelompok C
sebagaimana dimaksud pada ayat
(1) huruf c dikembangkan oleh
Pemerintah.

(5) Silabus sebagaimana

dimaksud pada ayat (1)
digunakan oleh pendidik sebagai
acuan dalam penyusunan rencana
pelaksanaan pembelajaran.

(6) Silabus Sekolah Menengah

Atas/Madrasah Aliyah
sebagaimana dimaksud pada ayat
(1) tercantum dalam Lampiran II
 yang merupakan bagian yang
tidak terpisahkan dari Peraturan
Menteri ini.

2 Bagaimana perbedaan *Perbedaan silabus ktsp dan k13 Nina Arista Ruth ira
silabus KTSP dan 1. Silabus KTSP dalam Fitria_
K13 dan bagaimana Kegiatan pembelajarannya masih Putri_
peranan silabus menggunakan perkembangan
terhadap proses berpikir LOTS (kata kerja
belajar mengajar? operasional C1, C2, C3)
sedangkan K13 menggunakan
perkembangan berpikir HOTS
(kata kerja operasional C4, C5,
C6)
2. Silabus KTSP bentuk
pengetahuan nya masih
konseptual (menjelaskan)
sedangkan k13 sudah
metakognitif (menganalisis,
mencipta dsb)
3. Silabus KTSP standar
proses pembelajaran nya terdiri
dari eksplorasi, elaborasi dan
konfirmasi sedangkan silabus
K13 dilakukan dengan
pendekatan ilmiah (saintific
approach) seperti mengamati
menanya mengolah menyajikan
menyimpulkan dan mencipta
Peranan silabus sendiri dalam
pembelajaran ialah sebagai
pedoman dalam pengembangan
pembelajaran lebih lanjut, seperti
pembuatan rencana
pembelajaran, pengelolaan
kegiatan pembelajaran dan
pengembangan sistem penilaian
yang memuat komponen-
komponen yang saling berkaitan
untuk mencapai penguasaan
kompetensi dasar

*Peranan Silabus
• Garis besar, ringkasan, ikhtisar,
atau pokok-pokok isi/materi
pembelajaran (salim, 1987:98)
• Merupakan seperangkat
rencana serta pengaturan
pelaksanaan pembelajara dan
penilaian yang disusun secara
sitematis memuat komponen-
komponen yang saling berkaitan
untuk mencapai penguasaan
kompetensi dasar
(Yulaelawati,2004:123)
• Salah satu rancangan
kurikulum pembelajaran.
• Merupakan ringkasan isi
komponen-komponen
kurikulum.
• Penjabaran lebih lanjut dari
standar kompetensi, kompetensi
dasar, dan pokok-pokok/uraian
materi yang harus dipelajari
siswa ke dalam rincian kegiatan
dan strategi pembelajaran,
kegiatan dan strategi penilaian,
dan alokasi waktu per mata
pelajaran per satuan pendidikan
dan per kelas.
• Salah satu tahapan
pengembangan kurikulum,
khususnya untuk menjawab “apa
yang harus dipelajari?”
• Merupakan hasil atau produk
pengembangan disain
pembelajaran, seperti PDKBM,
GBPP, dsb

*Yang membedakan antara

silabus k13 dan KTSP yaitu
terletak pada komponennya,
yang mana didalam silabus
KTSP terdiri atas identitas,
standar kompetensi, kompetensi
dasar, materi pokok, kegiatan
pembelajaran, penilaian, alokasi
waktu, dan sumber belajar/alat
bahan. Sedangkan didalam
kurikulum K13 tidak memuat
standar kompetensi melainkan
dirubah menjadi kompetensi inti.
kegiatan pembelajaran pada
silabus KTSP 2006 hanya
meliputi kegiatan eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi
sedangkan di kurikulum 2013
kegiatan pembelajaran lebih
berkembang meliputi 5M yaitu,
mengamati, menanya,
mencoba/mengumpulkan data,
menalar dan
mengkomunikasikan. Selain itu
materi yang di muat dalam
silabus satu semester biasanya
berbeda antara materi silabus
KTSP dan materi silabus K13