Media pembelajaran merupakan salah

satu elemen penting dalam proses belajar

mengajar dewasa ini, disamping juga

elemen lain seperti model, metode, bahan

ajar, dll. Penggunaan media pada setiap

proses pembelajaran telah menjadi

sebuah tuntutan atau bahkan keharusan

bagi setiap guru.

Dalam memilih dan

menggunakan media, juga ada beberapa kriteria yang harus diperhatikan oleh guru. Sudjana dan Rivai
(1991:5) mengidentifikasi enam kriteria berikut: 1)

media yang digunakan haruslah sesuai

dengan tujuan pembelajaran; 2) media

yang digunakan haruslah mendukung

materi pembalajaran; 3) mudah

diperoleh; 4) sesuai dengan keterampilan

guru; 5) tersedia waktu untuk

menggunakannya; dan 6) sesuai dengan

taraf berfikir siswa.

Pentingnya penggunaan

media pembelajaran juga sejalan dengan

paradigma student centered learning atau

pembelajaran yang berpusat pada siswa,

dimana guru tidak lagi berperan sebagai

penyampai informasi, sebagai satusatunya sumber pengetahuan, melainkan

sebagai mediator dan fasilitator. Dalam

pembelajaran yang semacam ini, maka

keberadaan media menjadi sangat

penting.

Memasuki era globalisasi yang sarat dengan persaingan antar negara maju, maka

Indonesia ikut serta mengembangkan keprofesionalan pada sumber daya manusianya

dengan memanfaatkan segala daya dan upaya serta memanfaatkan perkembangan ilmu

dan tekngologi.Berdasarkan perkembangan ilmu dan teknologi tersebut, maka dapat

dimanfaatkan untuk pembelajaran, salah satunya media berbasis komputer.Media tersebutberperan
sebagai pembawa pesan informasi yang dimanfaatkan alam pembelajaran.Media

berbasis pembelajaran seiring dengan tuntutan perkembangan zaman.Media berbasis

komputer meliputi media audio, visual, audio visual, perangkat komputer, infokus.

Komputer dan laptop merupakan salah satu kebutuhan yang sangat penting bagi

dunia pendidikan, seluruh guru diwajibkan untuk bisa menguasai komputer dan laptop

yang berguna untuk penyelesaian perangkat pembelajaran,administrasi guru, media

pembelajaran hingga ujian UKG.

Adapun terkait

dengan penggunaan media, penulis

mendapati bahwa guru-guru di

SD PANTI BUDAYA telah memiliki kesadaran yang

tinggi akan pentingnya media dalam

pembelajaran, dimana meraka

memandang bahwa penggunaan media

adalah sangat penting, karena dapat

mempermuda sampainya materi

pelajaran, membuat pembelajaran

menjadi menarik, dan lain-lain. Dalam

proses pembelajaran telah

menggunakan bergam media, seperti

peta, foto, gambar, dan lain-lain.

Dengan demikian, guru telah menggunakan

beragam media, tetapi guru-guru di SD PANTI BUDAYA mengaku masih mengalami

banyak kesulitan dalam menggunakan

media dalam pembelajaran

Landasan teori

Miarso

(2004:458), media pembelajaran dapat diartikan segala sesuatu yang digunakan untuk

menyalurkan pesan serta dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan

siswa sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar yang disengaja, bertujuan dan

terkendali.
Senada dengan pendapat di atas,

Hamalik (1994) mengungkapkan bahwa

media pembelajaran dapat

membangkitkan minat dan gairah yang

baru, membangkitkan motivasi dan

ransangan kegiatan belajar, dan bahkan

membawa pengaruh-pengaruh psikologis

terhadap siswa. Lebih lanjut, Suryani

(2015:2) berpendapat bahwa selain dapat

membangkitkan motivasi dan minat siswa,

penggunaan media dapat membantu

siswa meningkatkan pemahaman,

menyajikan data dengan menarik dan

terpercaya, mermudah penafsiran, dan

memadatkan penyajian data.

Dalam memilih dan

menggunakan media, juga ada beberapa

kriteria yang harus diperhatikan oleh

guru. Sudjana dan Rivai (1991:5)

mengidentifikasi enam kriteria berikut: 1)

media yang digunakan haruslah sesuai

dengan tujuan pembelajaran; 2) media

yang digunakan haruslah mendukung

materi pembalajaran; 3) mudah

diperoleh; 4) sesuai dengan keterampilan

guru; 5) tersedia waktu untuk

menggunakannya; dan 6) sesuai dengan

taraf berfikir siswa.

Nasution (2010:109) mengemukakan “guru memegang peranan

penting terhadap perkembangan teknologi pendidikan sehingga harus berusaha

mempelajari cara penggunaannya”. Alat teknologi pendidikan modern bukanlah musuh

guru akan tetapi sebagai alat pembantu guru untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas

proses belajar mengajar.

Yaumi (2013:234) mengemukakan “media tersebut mampu memberikan

pengalaman belajar yang kaya dengan berbagai kreativitas”. Dalam hal ini peserta didik

akan lebih mudah memahami konsep-konsep bersifat abstrak, yang berdampak diakhir

pembelajaran. Maka pengembangan pembelajaran berbasis teknologi sangat penting

dilaksanakan oleh guru

Penelitian ini dilaksanakan dengan

metode penelitian kualitatif deskriptif,

yakni sebuah penelitian yang bermaksud

memahami sebuah fenomena tentang apa

yang dialami objek penelitian, (Tohirin,

2012:3). Objek penelitian yang dimaksud

adalah adalah guru SD PANTI BUDAYA KISARAN,
khususnya yang terkait dengan

problematika penggunaan media

pembelajaran.

Pengumpulan data dalam penelitian ini

dilakukan dengan metode wawancara,

observasi, dan dokumentasi, (Sugiyono,

2015:310).

kebanyakan guru
terkendala karena keterbatasan

keterampilan mengoperasikan media yang

berbasis IT. Berdasarkan hasil wawancara

yang penulis lakukan dengan guru-guru

SD Panti Budaya,
mayoritas guru mengaku tidak akrab dengan teknologi sehingga dalam

menerapkan media pembelajaran yang

berhubungan IT mereka mengalami
kendala.

Guru tidak mahir dalam

penggunaan komputer dilihat dari presentase jawaban guru yaitu 40% menjawab selalu

tidak mahir dalam meggunakan media berbasis teknologi. Memanfaatkan komputer

merupakan salah satu kegiatan yang menjadi pendukung dalam menampilkan media

berbasis komputer, namun tidak semua guru mahir dalam menggunakan komputer,

banyak sebab yang menjadi latar belakang ketidakmahiran tersebut salah satunya adalah

faktor usia dan mahalnya harga komputer serta laptop padahal dengan harga yang mahal

diharapkan dapat menghasilkan hasil yang baik hal ini didukung oleh pendapat Kokasih

dan Angkowo R (2007:15) “biaya yang dikeluarkan untuk memperoleh dan

menggunakan media hendaknya benar-benar seimbang dengan hasil yang dicapai”.

Padahal komputer dan laptop adalah salah satu alat yang menjadi tuntutan yang harus

dimiliki pada zaman ini.

kendala yang dialami guru adalah tidak memiliki latar belakang

pendidikan mahir dalam penggunaan infokus

Guru mengalami problematika kurangnya keterampilan/kemampuan dalam membuat media

pembelajaran IT seperti power point
Apalagi dengan keadaan sekarang, pandemi Covid, banyak kendala yang dihadapi guru.

Adapun kendala dalam pembelajaran daring seperti:

Bagi guru yang tidak paham IT maka media pembelajaran yang diberikan monoton karena hanya
menggunakan media sosial whatsapp sebagai penyampaian tugas dan materi, sehingga pembelajaran
dominan belum interaktif.

Media belajar untuk siswa yang daring haruslah mudah untuk diakses. Masalah jaringan dan perangkat
menjadi kendala sendiri bagi siswa jika media yang digunakan guru besar ukurannya

Kita tahu Lokasi rumah tidak terjangkau jaringan internet, termasuk quota internet murid minimalis
begitu pula dengan Kuota intenet yang tidak bisa dijangkau oleh semua siswa.

Usaha

Guru muda dapat mengajarkan ke guru yang sudah tua mengenai menggunakan komputer, dan
bagaimana menggunakan ppt. Dengan begitu, guru tua juga bisa menuliskan langkah langkah membuka
laptop,mensave dokument dan pembuatan ppt,mungkin karena faktor usia juga mempengaruhi akan
menggunakan IT,

tetapi semakin kita terbiasa maka kita akan dapat menggunakan komputer

Kedua, memanfaatkan media pembelajaran yang sudah tersedia. Untuk

mengatasi permasalahan dalam merancang media, khsusnya media berbasis IT,
maka memanfaatkan media yang sudah

tersedia merupakan cara yang dapat

digunakan untuk mencari media

pembelajaran. Beberapa bentuk media

yang sering dimanfaatkan adalah seperti

video yang direkam, gambar, dan peta,

Ketiga, mengikuti pelatihan, seminar,

dan workshop. Dalam rangka membekali

diri dengan pengetahuan dan

keterampilan di bidang media

pembelajaran.

Contohnya Kepala sekolah dapat mendatang

orang yang memahami komputer 2x dalam semester dalam memberikan pelatihan kepada guru, tanpa
terkecuali. Dengan pelatihan yang diberikan, dan langsung diajarkan oleh pelatih tersebut, maka guru
pun setidaknya sedikit memahami

Tidak hanya kepala saja yang melakukan ,guru juga boleh mengikuti Pelatihan, seminar, ataupun
workshop

yang meliputi yang diselenggarakan oleh

perguruan tinggi terdekat ataupun yang

dilakukan oleh pemerintah

Calon guru merupakan guru yang masa akan datang yang harus memahami teknologi, jadi sekarang
pihak kampus diharapkan membekali mahasiswa dengan pengetahuan dan keterampilan dalam
memilih, membuat, dan menggunakan media pembelajaran

dengan mengadakan matakuliah tentang media pembelajaran.

Maka jika terjadi seperti covid ini juga, guru yang telah memahami menggunakan media
 maka guru dapat membuat media video, guru bisa membuat dengan waktu yang singkat dan ukurannya
kecil supaya siswa tidak keberatan saat mendownload atau menonton di perangkatnya. Kalau video
terlalu berat, guru bisa membuat media pembelajaran berupa file powerpoint atau PPT, guru bisa
mengirim melalui e-mail atau aplikasi whatsapp yang mudah untuk diakses siswa