RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan : SMKN 1 METRO

Mata Pelajaran : Otomatisasi Perkantoran
Kelas : X (sepuluh)
Semester :1
Waktu : 4 x 5 Jam Pelajaran
Materi pokok : Mengetik dengan cepat dan tepat

A. Identifikasi Kebutuhan Instruksional dan tujuan unstruksional umum (TIU)

Mempraktekkan mengetik dengan cepat dan tepat

B. Analisis Instruksional
1. Mempraktekkan pengertian mengetik dengan cepat dan tepat
2. Mempraktekkan mengetik dengan sisitem 10 jari dengan kecepatan 50 epm sampai 75
epm dengan ketepatan 80%
3. Mempraktekkan mengetik dengan sisitem 10 jari dengan kecepatan 75 epm sampai
100 epm dengan ketepatan 90%
4. Mempraktekkan mengetik dengan sisitem 10 jari dengan kecepatan 100 epm sampai
150 epm dengan ketepatan 90%
5. Mempraktekkan mengetik dengan sisitem 10 jari dengan kecepatan 200 epm dan
ketepatan 100%

C. Identifikasi Perilaku dan Karakteristik Awal

Perilaku awal:
1. Mampu menghidupkan dan mematikan komputer
2. Mampu membaca dan menulis
Karakteristik awal:
1. Siswa siswa memiliki minat untuk belajar mata pelajaran otomatisasi perkantoran
2. Memiliki modul pembelajaran
3. Mampu mengerjakan tugas- tugas
 4. Memiliki kemauan dan semangat belajar
D. Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
1. Setelah mempelajari modul Siswa kelas x dapat menghentak Keyboard sesuai dengan
tugas- tugas jari
2. Setelah mempelajari modul siswa kelas x dapat nmengetik dengan sistem 10 jari
dengan kecepatan 50 epm - 75 epm dan ketepatan 80%
3. Setelah mempelajari modul siswa kelas x dapat mengetik dengan sistem 10 jari
dengan kecepatan 75 epm – 100 epm dan ketepatan 90%
4. Setelah mempelajari modul siswa kelas x dapat mengetik dengan sistem 10 jari
dengan kecepatan 100 epm – 150 epm dan ketepatan 90%

E. KOMPETENSI INTI
1. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan
2. peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
3. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

F. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 KD 3.1 Menerapkan cara mengetik 1. Peserta didik mengikuti

(keyboarding) dengan cepat dan tepat prosedur yang diberlakukan di
kelas
2.  Peserta didik bersikap satun
dalam diskusi
3. Peserta didik jujur dalam
mengerjakan tugas
 dan menyampaikan dan
Menunjukkan sikap bertanggung
jawab

2 KD 4.1 Mengetik (keyboarding) 1. Peserta didik menghentak keyboard

dengan cepat dan sesuai dengan tugas jari-jari
Tepat 2. Peserta didik mengetik dengan
sistem 10 jari dengan kecepatan 50
epm - 75 epm dan ketepatan 80%
3. Peserta didik mengetik dengan
sistem 10 jari dengan kecepatan 75
epm – 100 epm dan ketepatan 90%
4. Peserta didik mengetik dengan
sistem 10 jari dengan kecepatan 100
epm – 150 epm dan ketepatan 90%

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Selama proses pembelajaran:
a. Meningkatkan keaktifan peserta didik dalam proses belajar mengajar
b. Meningkatkan rasa saling menghargai di antara peserta didik.
c. Memupuk partisipasi aktif setiap peserta didik dalam kelompok
d. Memupuk kerjasama dalam menyelesaikan masalah didalam kelompok
e. Memupuk kedisiplinan dalam memanfaatkan waktu dengan baik setiap peserta
didik
2. Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
a. Menerapkan pengetikan (keyboarding) 10 jari kecepatan 200 EPM dan Ketepatan
99%
b. Mengetik dengan sistem 10 jari dengan kecepatan 50 epm   dan ketepatan 90%
c. Mengetik dengan sistem 10 jari dengan kecepatan 75 epm dan ketepatan 90%
d. Mengetik dengan sistem 10 jari dengan kecepatan 100 epm dan ketepatan 95%
e.  Mengetik dengan sistem 10 jari dengan kecepatan 150 epm dan ketepatan 95%
f. Mengetik dengan sisitem 10 jari dengan kecepatan 200 epm dan ketepatan 100%
H. MATERI PEMBELAJARAN
1. K3 Perkantoran, syarat-syarat ergonomic : luas ruang kerja, sikap duduk dan letak
jari; bentuk dan ukuran kursi, tempat istirahat kaki; posisi layar; keyboard dan mouse,
map dokumen, radiasi layar komputer, pencahayaan, kebisingan
2.   Mengetik 10 jari dengan kecepatan 50 epm sampai dengan 200 epm dan ketepatan
99%
3.   Teknik Mengetik sistem 10 Jari dengan Cepat dan Tepat:
a. Penguasaan Tuts dasar, Tuts Atas, Tuts Bawah, Tuts Angka dan tanda baca
b. Mengetik naskah dengan kecepatan mulai dari 50 epm sampai dengan 200 epm,
dengan tepat 100%

I. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Sintific
2. Strategi Pembelajaran : Demonstrasi
3. Model Pembelajaran : Jigsaw
4. Metode : Ceramah, tanya jawab, praktek dan penugasan
J. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
Media Pertemuan 1 : Keyboard
Media Pertemuan 2 : Keyboard
2. Sumber Belajar
 Suranto (2019). Teknogi Perkantoran.Yogyakarta: Penerbit Andi
 Buku referensi yang relevan
 Internet
 Lingkungan sekitar

K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan 7 menit
mengucapkan salam dilanjutkan
dengan berdo’a, kemudian
memeriksa presensi peserta didik.
2. Guru mengkondisikan (memberi
 motivasi) peserta didik agar siap
untuk memulai pembelajaran.
3. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran hari ini sekaligus
menginformasikan sistem evaluasi
yang akan dilakukan pada
pembelajaran ini.

Kegiatan Inti 1. Peserta didik 30 menit

ditugasi Mengamati beberapa kondisi
tentang K3, ergonomic: ruang kerja,
sikap duduk dan letak jari; bentuk
dan ukuran kursi, tempat istirahat
kaki; posisi layar; keyboard dan
mouse, dokumen, radiasi layar
komputer, pencahayaan, dan
kebisingan.
2. Guru memberikan
kesempatan peserta didik untuk
menanyakan hal yang berkaitan
dengan pengetikan 10 jari
3. Peserta didik berlatih menghentak
naskah dengan sistem10 jari buta,
dipandu oleh guru dan mengikuti
petunjuk yang disampaikan oleh
guru
4. Peserta didik diberi naskah untuk
diketik dengan sistem 10 jari buta
secara cepat dan tepat
5. Dengan aplikasi typing master, siswa
mengetik kecepatan 50 epm dengan
sistem 10 jari buta
 Penutup 1. Peserta didik dengan bimbingan guru 8 menit
menyimpulkan hasil belajar hari.
2. Guru memberikan apresiasi (pujian
kepada siswa yang dapat mengetik
dengan sikap yang benar)

Pertemuan 2

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam dilanjutkan dengan
berdo’a, kemudian memeriksa presensi
peserta didik.
2. Guru mengkondisikan (memberi motivasi) 7 menit
peserta didik agar siap untuk memulai
pembelajaran.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
hari ini

Kegiatan inti Peserta didik diberi lembar kerja oleh guru oleh guru, 30 menit
dengan menggunakan typing master siswa berlatih
mengetik naskah berbahasa Inggris untuk mencapai
kecepatan 75 epm dan ketepatan 90 %
Penutup 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik 8 menit
menyimpulkan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan apresiasi (pujian kepada
siswa yang dapat mengetik dengan sikap
yang benar)

Pertemuan 3

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

 Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan 7 menit
mengucapkan salam dilanjutkan dengan
berdo’a, kemudian memeriksa presensi
peserta didik.
2. Guru mengkondisikan (memberi
motivasi) peserta didik agar siap untuk
memulai pembelajaran.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
hari ini sekaligus menginformasikan
sistem evaluasi yang akan dilakukan pada
pembelajaran ini.

1. Siswa diberi lembar kerja oleh guru oleh 30 menit

guru, dengan menggunakan typing master
siswa berlatih mengetik naskah berbahasa
Inggris untuk mencapai kecepatan 100-150
epm dan ketepatan 90 %

Penutup 1. Peserta didik dengan bimbingan guru 8 menit

menyimpulkan hasil belajar hari.
2. Guru memberikan apresiasi (pujian kepada
siswa yang dapat mengetik dengan sikap yang
benar)

Pertemuan ke 4

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan 7 menit
mengucapkan salam dilanjutkan dengan
berdo’a, kemudian memeriksa presensi
peserta didik.
2. Guru mengkondisikan (memberi motivasi)
peserta didik agar siap untuk memulai
 pembelajaran.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
hari ini sekaligus menginformasikan sistem
evaluasi yang akan dilakukan pada
pembelajaran ini.

Kegiatan inti 1. Siswa diberi lembar kerja oleh guru oleh 30 menit
guru, dengan menggunakan typing master
siswa berlatih mengetik naskah berbahasa
Inggris dan berbahasa Indonesia untuk
mencapai kecepatan 150-200 epm dan
ketepatan 90 %

Penutup 4. Peserta didik dengan bimbingan guru 8 menit

menyimpulkan hasil belajar hari.
5. Guru memberikan apresiasi (pujian kepada
siswa yang dapat mengetik dengan sikap yang
benar)

L. MENYUSUN EVALUASI/PENILAIAN
1. Jenis/tehnik penilaian : tes dan non tes
2. Instrumen penilaian : Afektif, kognitif, psikomotor
1. proses
a. Teknik : Non tes
b. Bentuk : Pengamatan
c. Waktu : Selama proses pembelajaran
d. Instrumen : Skala sikap
(Instrumen dilampirkan pada bagian akhir RPP ini)
2. Hasil
a.     Teknik : Tes
b.     Bentuk : Tertulis
            Praktik
 c.     Waktu : Pada kegiatan penutup
d.     Instrumen : Soal (HOT)

3. Soal
a. Sebelum melakukan keyboarding ada hal-hal yang harus menjadi perhatian,
yaitu: sikap duduk, sikap jari-jari, letak naskah dan pencahayaan. 
Deskripsikan ruang lingkup persiapan keyboarding tersebut!
b. Aktifkan typing master yang telah diinstal dalam komputer, selanjutnya
berlatihlah mengetik hingga mencapai kecepatan 200 epm dengan ketepatan
100%

Lampiran 1

1. Lembar Penilaian Sikap

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Memiliki motivasi internal dan 1. Mengikuti prosedur yang diberlakukan
menunjukkan rasa ingin di kelas
tahu dalam pembelajaran menyiapkan, 2. Bersikap satun dalam diskusi
menggunakan otomatiasi perkantoran 3. Jujur dalam mengerjakan tugas dan
3.2     Menunjukkan perilaku ilmiah menyampaikan ide
(jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, 4. Menunjukkan sikap bertangg jawab
santun, ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan pembelajaran
sebagai bagian dari sikap ilmiah
3.3     Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam pembelajaran sehari-
hari sebagai wujud implementasi sikap
kerja
3.4     Memiliki Sikap proaktif dan
adaptif dalam melakuka
kegiatan otomatisasi perkantoran
No Nama Disiplin Tanggungjawab Jujur Menghargai Skor
. peserta
didik
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Pedoman Penilaian

Skala penilaian :1 s/d 5 skor minimal :6

Keterangan : skor maksimal : 30
1. = sangat kurang predikat sikap siswa : 6-13 perlu perhatian khusus
2. = kurang 14-22 perlu bimbingan
3. = cukup 23-30 terpuji
4. = baik
5. = sangat baik

Lampiran 2
2. Lembar Penilaian Praktik
Kompetensi Dasar Indikator
 3.1 Menerapkan cara mengetik
(keyboarding) dengan cepat dan
tepat
4.1 Mengetik (keyboarding) dengan cepat jari dengan kecepatan 50 epm
dan tepat
    Peserta didik menghentak keyboard sesuai
dengan tugas jari-jari
3.     Peserta didik mengetik dengan sistem 10
dan ketepatan 90%
4.     Peserta didik mengetik dengan sistem 10
jari dengan kecepatan 75 epm
dan ketepatan 90%
5.     Peserta didik mengetik dengan sistem 10
jari dengan kecepatan 100 epm
6.     dan ketepatan 95%
7.     Peserta didik mengetik dengan sistem 10
jari dengan kecepatan 150 epm
8.     dan ketepatan 95%
9.     Peserta didik mengetik dengan sisitem 10
jari dengan kecepatan 200 epm
dan ketepatan 100%

No Nama Peserta Sikap Kecepatan Ketepatan Skor

. didik mengetik
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Kriteria:
4 = Sangat Baik
3 = Baik
 2 = Kurang
1 = Sangat Kurang

N.A. = ( ΣX : ΣXi ) x 100

Keterangan :
N.A : Nilai Akhir
ΣX : Jumlah nilai yang diperoleh masing-masing siswa.
ΣXi : Jumlah nilai idea
 BAGAN ANALISIS INSTRUKSIONAl.

Menjelaskan paradigma dan filosofi rapat

Mempraktekkan Mempraktekkan mengetik

mengetik dengan sisitem 10
jari dengan kecepatan 50 epm
sampai 75 epm dengan
ketepatan 80%
Mampraktekkan mengetik
dengan sisitem 10 jari dengan
kecepatan 75 epm sampai 100
epm dengan ketepatan 90%
Mampraktekkan mengetik
dengan sisitem 10 jari dengan sisitem 10 jari dengan
dengan kecepatan 100 kecepatan 200 epm dan
epm sampai 150 epm
ketepatan 100%
dengan ketepatan 90%

Menjelaskan pengertian mengetik

dengan cepat dan tepat

Mampu Mampu
membaca dan menghidupkan dan
menulis mematikan
komputer Memiliki Mampu mengerjakan Memiliki modul Siswa siswa memiliki minat
kemauan tugas tugas pembelajaran untuk belajar mata pelajaran
dan otomatisasi perkantoran
semangat
perilaku awal siswa
belajar
perilaku awal siswa