RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP ALBANNA DENPASAR

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tema/Sub Tema : BAB I MANUSIA, TEMPAT, dan LINGKUNGAN
E. Kondisi Alam Indonesia
Kelas/Semester : VII (tujuh)/1 (satu)
Materi Pokok : 1. Keadaan Fisik Wilayah
2. Kondisi Iklim
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 2JP)

A. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan kondisi geologi Indonesia
2. Mendeskripsikan keragamanan bentuk muka bumi yang ada di Indonesia
3. Menjelaskan perbedaan tentang keberagaman bentuk muka bumi
4. Mengidentifikasi kondisi iklim Indonesia
5. Menjelaskan jenis-jenis iklim di Indonesia
6. Mengidentifikasi suhu udara yang ada di iklim tropis

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, 3.1.1
distribusi, potensi,iklim,bentuk muka
bumi, geologis, flora dan fauna) dan 3.1.2
interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap 3.1.3
kehidupan manusia dalam aspek
3.1.4
ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan.
3.1.5
Menjelaskan kondisi geologi
Indonesia
Mendeskripsikan keragaman bentuk
muka bumi yang ada di Indonesia
Menjelaskan perbedaan tentang
keberagaman bentuk muka bumi
Menjelaskan jenis-jenis iklim di
Indonesia
Mengidentifikasi suhu udara yang
ada diiklim tropis

4.1.Menyajikan hasil telaah konsep ruang 4.1.1 Mempresentasikan hasil telaah

(lokasi, distribusi, potensi, iklim, kondisi fisik dan iklim wilayah
bentuk muka bumi, geologis, flora Indonesia
dan fauna) dan interaksi antarruang
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia
Indonesia dalam aspek ekonomi,
sosial, budaya, dan pendidikan.
C. Materi Pembelajaran
1.Keadaan fisik wilayah Indonesia
a. Kondisi Geologis
Secara Geologis Indonesia terletak diantara tiga pertemuan lempeng tektonik
besar yaitu Lempeng Indo-Australia, Lempeng Eurasia, Lempeng Pasifik.
b. Bentuk Muka Bumi
Bentuk Muka bumi, dibagi menjadi :
1. Dataran Rendah
2. Bukit/Perbukitan
3. Dataran Tinggi
4. Gunung/Pegunungan
Masing-masing bentuk muka bumi mempunyai karakteristik berbeda yang
mempengaruhi aktivitas penduduk dan mata pencaharian.

2. Keadaan Iklim Indonesia

Menurut garis lintang iklim dibagi menjadi : iklim tropis, iklim subtropis, iklim sedang,
dan iklim dingin. Perbedaan iklim tersebut dipengaruhi oleh besar kecilnya garis lintang.
Letak garis lintang yang dimiliki Indonesia yang berada di wilayah tropis membuat
Indonesia beriklim tropis. Besar garis lintang wilayah beriklim tropis yaitu terletak
diantara 0° - 23 ° LU dan LS. Dengan besar garis lintang yang kecil maka Indonesia
terbebas dari bencana badai. Apa yang menjadi ciri iklim di daerah tropis? Ciri iklim
tropis adalah suhu udara yang tinggi sepanjang tahun, dengan rata-rata tidak kurang dari
18° C, yaitu sekitar 27° C. Di daerah tropis, tidak ada perbedaan yang jauh atau berarti
antara suhu pada musim hujan dan suhu pada musim kemarau. Kondisi ini berbeda
dengan daerah lintang sedang yang suhunya berbeda sangat jauh antara musim dingin dan
musim panas. Suhu pada musim dingin dapat mencapai sekitar -20° C atau lebih,
sedangkan pada saat musim panas dapat mencapai sekitar 40° C atau lebih. Ciri daerah
tropis lainnya adalah lama siang dan lama malam hampir sama yaitu sekitar 12 jam siang
dan 12 jam malam. Secara umum, keadaan iklim di Indonesia dipengaruhi oleh tiga jenis
iklim, yaitu iklim musim, iklim laut, dan iklim panas. Gambaran tentang ketiga jenis
iklim tersebut adalah seperti berikut.
 1. Iklim musim, dipengaruhi oleh angin musim yang berubah-ubah setiap periode
waktu tertentu. Biasanya satu periode perubahan adalah enam bulan.
2. Iklim laut, terjadi karena Indonesia memiliki wilayah laut yang luas sehingga banyak
menimbulkan penguapan dan akhirnya mengakibatkan terjadinya hujan.
3. Iklim panas, terjadi karena Indonesia berada di daerah tropis. Suhu yang tinggi
mengakibatkan penguapan yang tinggi dan berpotensi untuk terjadinya hujan.

Ketiga jenis iklim tersebut berdampak pada tingginya curah hujan di Indonesia. Curah
hujan di Indonesia bervariasi antarwilayah, tetapi umumnya sekitar 2.500 mm/tahun.
Walaupun angka curah hujan bervariasi antar wilyah di Indonesia, tetapi pada umumnya
curah hujan tergolong besar. Kondisi curah hujan yang besar ditunjang dengan
penyinaran matahari yang cukup membuat Indonesia sangat cocok untuk kegiatan
pertanian sehingga mampu memenuhi kebutuhan penduduk akan pangan.

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientifik
2. Model Pembelajaran : Discovery learning dan Project Based Learning (PJBL)

E. Media/ alat, Bahan

Media : LCD proyektor dan komputer serta tayangan slide Power point (ppt) yang
telah disiapkan.
Alat : Peta
F. Sumber Belajar
a. Iwan Setiawan, Dedi, Suciati, dan A. Mushlih. 2016. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan
Sosial Kelas VII. Edisi Revisi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Iwan Setiawan, Dedi, Suciati, dan A. Mushlih. 2016. Buku Guru Ilmu Pengetahuan
Sosial Kelas VII. Edisi Revisi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Erick Putra Childacayana, Gita Arfiani, Ringo Rahata. 2016. PR Ilmu Pengetahuan
Sosial Kelas VII. Semester 1. Klaten: Intan Pariwara.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan  Peserta didik bersama guru menyampaikan 10 menit
salam dan berdoa.
 Peserta didik bersama guru mengondisikan
kelas.
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik
 Guru menanyakan tentang materi pembelajaran
berkaitan dengan kondisi fisik wilayah
Indonesia,mengapa di Indonesia terdapat
banyak gunung merapi? Sama atau berbedakah
mata pencaharian penduduk dataran tinggi dan
dataran rendah?
 Peserta didik menerima informasi tentang topik
dan tujuan pembelajaran dari guru.
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Inti Mengamati 60 menit
 Peserta didik mengamati gambar yang
menunjukkan bentuk muka bumi berupa
datarantinggi,dataran
rendah,bukit,pegunungan, pembagian iklim.
 Peserta didik membaca dari berbagai sumber
seperti buku teks dan internet tentang bentuk
muka bumi dan iklim

Menanya
 Peserta didik diminta membentuk kelompok
dengan anggota 3-4 siswa.
 Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok
untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan
hal-hal yang ingin diketahui dari hasil
pengamatan sebelumya, misalnya karakteristik
dataran rendah?mata pencaharian penduduk
daerah dataran tinggi?ciri-ciri iklim tropis?,dll
 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok
untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa
yang diketahui.

Mengumpulkan informasi
 Dengan berdiskusi peserta didik diminta
mengumpulkan informasi/ data untuk
menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan
dari berbagai sumber, seperti : membaca Buku
Siswa, serta referensi lain yang relevan,
termasuk internet
 Peserta didik menuliskan hasil pengumpulan
informasi pada catatan masing-masing..

Mengasosiasi
 Peserta didik melakukan analisis tentang
bentuk-bentuk muka bumi.
 Peserta didik melakukan analisi tentang iklim
di Indonesia.

Mengkomunikasikan
 Peserta didik dalam kelompok diminta
mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan
kelas
 Kelompok lain diminta memberi tanggapan
atas hasil simpulan kelompok yang
dipresentasikan
 Peserta didik bersama guru mengambil
simpulan atas jawaban dari pertanyaan.

Penutup  Peserta didik diberi kesempatan untuk 10 menit

menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
 Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan
yang disampaikan oleh peserta didik.
 Peserta didik diminta melakukan refleksi
terhadap proses pembelajaran terkait dengan
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
penguasaan materi, pendekatan dan model
pembelajaran yang digunakan

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
Menggunakan teknik penilaian autentik yang meliputi:
a. sikap : observasi/ jurnal
b. pengetahuan : tes tertulis
c. keterampilan : kinerja

2. Instrumen Penilaian
a. sikap (terlampir)
b. pengetahuan (terlampir)
c. keterampilan (terlampir)

3. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam bentuk pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta
didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

4. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) yaitu dengan meringkas buku-buku referensi lain tentang
keragaman etnik dan budaya.

Denpasar, Juli 2016

Mengetahui,
Kepala SMP Albanna Denpasar Guru Mata Pelajaran IPS

Ruri Subiantoro, S.Pt., M.Pd Yuliastutik, S.H

 Lampiran

A. Penilaian Sikap
1. Teknik Penilaian : Observasi
2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
a. Instrumen Penilaian
1. Petunjuk Umum
a) Instrumen penilaian/pencatatan kompetensi sikap spiritual berupa
Lembar Observasi.
b) Instrumen ini diisi oleh guru.
2. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan selama proses pembelajaran, tulisan
kejadian-kejadian khusus sesuai format jurnal berikut:

Jurnal Perkembangan Sikap

Nama Satuan Pendidikan : SMP.....
Kelas/Semester : VII/I
Mata Pelajaran : IPS
Materi Pokok :........
Tahun Pelajaran :........

No Tanggal Nama Peseta Catatan Butir Sikap Keterangan*)

Didik Perilaku
1. 6/07/2016 Kevin Tidak Kedisiplina
membawa n
buku pelajaran
IPS
2 9/07/2016 Ananta Terlambat Kedisiplina
mengikuti n
pelajaran IPS
3 9/07/2016 Maulana Memberikan Ketaqwaan
 salam ketika
bertemu guru
Dst..

Guru Mata Pelajaran IPS

____________________

B. Penilaian Pengetahuan
1. Teknik Penilaian: Tes tertulis bentuk uraian
2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Pensekoran
a. Instrumen Penilaian
1) Petunjuk Umum
a) Instrumen penilaian pengetahuan ini berbentuk soal uraian.
b) Soal ini dikerjakan oleh peserta didik.
2) Petunjuk Pengisian
Kerjakan soal berikut dengan singkat dan jelas!

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

(SOAL URAIAN)

a. Instrumen Penilaian dan Indikator

Instrumen Penilaian Indikator

1. Jelaskan kondisi geologi 3.1.1 Menjelaskan kondisi geologi
Indonesia! Indonesia
2. Jelaskan keragaman kondisi 3.1.2 Mendeskripsikan keragaman
fisiografis atau bentuk muka bentuk muka bumi yang
bumi di Indonesia! ada di Indonesia

3. Mengapa terjadi perbedaan 3.1.3 Menjelaskan perbedaan

aktivitas penduduk di daerah tentang keberagaman
yang keadaan bentuk muka bentuk muka bumi
buminya berbeda?
4. Sebutkan jenis-jenis iklim yang 3.1.4 Menjelaskan jenis-jenis iklim
ada di Indonesia ! di Indonesia
5. Berapakah besar suhu udara di 3.1.5 Mengidentifikasi suhu udara
musim dingin dan musim panas ? yang ada diiklim tropis
 b. Kunci jawaban dan Penscoran

No Kunci Jawaban Skor

Secara Geologis Indonesia terletak diantara tiga pertemuan
1 lempeng tektonik besar yaitu Lempeng Indo-Australia, Lempeng 2
Eurasia, Lempeng Pasifik
Bentuk muka bumi di Indonesia sangat beragam meliputi dataran
rendah, dataran tinggi, bukit dan perbukitan, gunung dan
2 2
pegunungan. Dimana masing-masing mempunyai perbedaan
kondisi fisik yang mempengaruhi kehidupan penduduknya.
3 Karena perbedaan kondisi geografis dari masing-masing bentuk 2
muka bumi tersebut ,meliputi kondisi iklim, topografi,jenis dan
kualitas tanah ,serta perairan
4 Berdasarkan garis lintang Indonesia mempunyai iklim tropis. 2
Berdasarkan letak geografisnya Indonesia memiliki iklim musim,
iklim laut dan iklim panas.

5 Suhu udara musim dingin dapat mencapai sekira -20° C atau 2

lebih, sementara musim panas dapat mencapai 40°C
Total Score maksimum 10

Keterangan :

total skor perolehan

Nilai = × 100
total skor maksimum

Guru Mata Pelajaran IPS

___________________
 C. Penilaian Ketrampilan
1. Teknik Penilaian: Penilaian Kinerja (proses & produk)
2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Pensekoran
LEMBAR OBSERVASI KINERJA PRESENTASI
Nama Satuan Pendidikan : SMP.....
Kelas/Semester : VII/I
Mata Pelajaran : IPS
Materi Pokok :........
Tahun Pelajaran : 2016-2017

No Nama Aspek Jumlah Nilai Ket

Siswa skor
Gagasan Kerja Inisiatif Kreati Kedisiplina
sama f n
1 Rangga 7 9 6 8 6 36 72 -
2 Galvin 10 9 10 9 10 48 96 -
dst

Nilai Akhir = Total perolehan skor x 10

Jumlah butir yang dinilai

Kriteria Nilai :
A= 86 – 100 : Baik Sekali
B= 71 – 85 : Baik
C= 56 – 70 : Cukup
 D= < 56 : Kurang/perlu bimbingan

b. Kinerja produk
RUBRIK PENILAIAN KLIPING

Rerata
Aspek Penilaian
Nilai
N Kesesuaian
Nama Siswa Kebaruan
o dengan Sistematika Kuantitas
berita
tema

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1. Adzka 4 4 3 3

2. Ananta 3 3 3 3

3. Angga 4 4 2 3

4.

5.

Keterangan :

total skor perolehan

Nilai = × 100
total skor maksimum

Guru Mata Pelajaran IPS

____________________