RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP ALBANNA DENPASAR

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tema/Sub Tema : BAB I MANUSIA, TEMPAT, dan LINGKUNGAN
F. Perubahan Akibat Interaksi Antarruang
Kelas/Semester : VII (tujuh)/1 (satu)
Materi Pokok : Berkembangnya Pusat-Pusat Pertumbuhan, Perubahan
Penggunaan Lahan, Perubahan Orientasi Mata Pencaharian,
Berkembangnya Sarana dan Prasarana, Adanya Sosial dan
Budaya, Berubahnya Komposisi Penduduk
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 2JP)

A. Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi perubahan akibat interaksi antar ruang.
2. Memahami perubahan akibat interaksi antar ruang di lingkungan sekitar
3. Mengidentifikasi Perubahan Orientasi Mata Pencaharian
4. Menyebutkan Contoh dari Perubahan Sosial-Budaya
5. Menyebutkan dampak perubahan ekonomi akibat interaksi antar ruang

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, 3.1.1 Mampu mengidentifikasi
distribusi, potensi,iklim,bentuk muka perubahan akibat interaksi antar
bumi, geologis, flora dan fauna) dan ruang.
interaksi antarruang di Indonesia 3.1.2 Mengidentifikasi penggunaan
serta pengaruhnya terhadap lahan dalam kaitannya dengan
kehidupan manusia dalam aspek interaksi antarruang.
ekonomi, sosial, budaya, dan 3.1.3 Mengidentifikasi perubahan
pendidikan. orientasi mata pencaharian
3.1.4 Menyebutkan contoh dari
perubahan social budaya
3.1.5 Menyebutkan dampak perubahan
ekonomi akibat interaksi
antarruang
4.1.Menyajikan hasil telaah konsep ruang 4.1.1 Mempresentasikan hasil telaah
(lokasi, distribusi, potensi, iklim, perubahan akibat interaksi antarruang
bentuk muka bumi, geologis, flora
dan fauna) dan interaksi antarruang
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia
Indonesia dalam aspek ekonomi,
sosial, budaya, dan pendidikan.
C. Materi Pembelajaran
Perubahan Penggunaaan Lahan
Aktivitas penduduk yang terus meningkat pada akhirnya akan memerlukan lahan untuk
menampung aktivitas tersebut. Semakin banyak penduduk yang datang pada suatu kota
akan disertai dengan kebutuhan tempat tinggal.

Akibatnya terjadi alih fungsi lahan dari lahan pertanian menjadi permukiman. Hal yang
sama juga terjadi pada industri, perdagangan, jasa, dan lainnya yang memerlukan lahan
untuk menampung aktivitasnya. Dengan demikian, terjadi perubahan penggunaan lahan
dari pertanian ke non pertanian (permukiman, industri, perdagangan, jasa, dan lainnya).
Perubahan Orientasi Mata Pencarian

Interaksi spasial umumnya terjadi karena adanya kepentingan ekonomi, khususnya

berkaitan dengan pekerjaan. Daerah yang menjadi tujuan pergerakan penduduk akan
dihuni oleh mereka yang memiliki pekerjaan yang beragam. Jenis pekerjaan juga
berkembang karena adanya kebutuhan akan barang dan jasa yang semakin beragam.
Orientasi pekerjaan berubah dari yang tadinya berorientasi pada sumber daya alam,
khususnya petani, menjadi pekerjaan lainnya.

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientifik
2. Model Pembelajaran : Discovery learning dan Project Based Learning (PJBL)

E. Media/ alat, Bahan

Media : LCD proyektor dan komputer serta tayangan slide Power point (ppt) yang
telah disiapkan.
Alat : Peta
F. Sumber Belajar
a. Iwan Setiawan, Dedi, Suciati, dan A. Mushlih. 2016. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan
Sosial Kelas VII. Edisi Revisi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 b. Iwan Setiawan, Dedi, Suciati, dan A. Mushlih. 2016. Buku Guru Ilmu Pengetahuan
Sosial Kelas VII. Edisi Revisi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Erick Putra Childacayana, Gita Arfiani, Ringo Rahata. 2016. PR Ilmu Pengetahuan
Sosial Kelas VII. Semester 1. Klaten: Intan Pariwara
G. Langkah-langkah Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan  Peserta didik bersama guru menyampaikan 10 menit
salam dan berdoa.
 Peserta didik bersama guru mengondisikan
kelas.
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik
 Guru menanyakan tentang materi perubahan
lahan akibat interaksi antarruang
 Peserta didik menerima informasi tentang topik
dan tujuan pembelajaran dari guru.

Inti Mengamati 60 menit

 Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang
perubahan penggunaan lahan akibat interaksi
antarruang menggunakan powerpoint berupa
fenomena kota Denpasar yang awalnya hanya
berupa lahan sawah hijau menjadi kota yang
sibuk, lalu lintas jalan raya yang macet,
gunungan sampah di tempat pembuangan
akhir, lahan hijau yang berkurang, banjir,
taman kota yang sedikit dan lain-lain.
 Peserta didik membaca dari berbagai sumber
seperti buku teks dan internet tentang
perubahan lahan akibat interaksi antarruang.

Menanya
 Peserta didik diminta membentuk kelompok
dengan anggota 3-4 siswa.
 Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok
untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan
hal-hal yang ingin diketahui dari hasil
pengamatan sebelumya, misalnya, “apa
penyebab terjadinya banjr/macet? “
 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok
untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa
yang diketahui.

Mengumpulkan informasi
 Dengan berdiskusi peserta didik diminta
mengumpulkan informasi/ data untuk
menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan
dari berbagai sumber, seperti : membaca Buku
Siswa, serta referensi lain yang relevan,
termasuk internet
 Peserta didik menuliskan hasil pengumpulan
informasi pada catatan masing-masing..

Mengasosiasi
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Peserta didik melakukan analisis tentang
perubahan lahan akibat interaksi antarruang.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik dalam kelompok diminta
mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan
kelas
 Kelompok lain diminta memberi tanggapan
atas hasil simpulan kelompok yang
dipresentasikan
 Peserta didik bersama guru mengambil
simpulan atas jawaban dari pertanyaan.

Penutup  Peserta didik diberi kesempatan untuk 10 menit

menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
 Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan
yang disampaikan oleh peserta didik.
 Peserta didik diminta melakukan refleksi
terhadap proses pembelajaran terkait dengan
penguasaan materi, pendekatan dan model
pembelajaran yang digunakan

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
Menggunakan teknik penilaian autentik yang meliputi:
a. sikap : observasi/ jurnal
b. pengetahuan : tes tertulis
c. keterampilan : kinerja

2. Instrumen Penilaian
a. sikap (terlampir)
b. pengetahuan (terlampir)
c. keterampilan (terlampir)

3. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam bentuk pemanfaatan tutor sebaya bagi
peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

4. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) yaitu dengan meringkas buku-buku referensi lain tentang
keragaman etnik dan budaya.

Denpasar, Juli 2016

Mengetahui,
Kepala SMP Albanna Denpasar Guru Mata Pelajaran IPS
Ruri Subiantoro, S.Pt., M.Pd Yuliastutik, S.H

Lampiran

A. Penilaian Sikap
1. Teknik Penilaian : Observasi
2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
a. Instrumen Penilaian
1. Petunjuk Umum
a) Instrumen penilaian/pencatatan kompetensi sikap spiritual berupa
Lembar Observasi.
b) Instrumen ini diisi oleh guru.
2. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan selama proses pembelajaran, tulisan
kejadian-kejadian khusus sesuai format jurnal berikut:

Jurnal Perkembangan Sikap

Nama Satuan Pendidikan : SMP.....
Kelas/Semester : VII/I
Mata Pelajaran : IPS
Materi Pokok :........
Tahun Pelajaran :........

No Tanggal Nama Peseta Catatan Butir Sikap Keterangan*)

Didik Perilaku
1. 6/07/2016 Kevin Tidak Kedisiplina
membawa n
buku pelajaran
IPS
2 9/07/2016 Ananta Terlambat Kedisiplina
mengikuti n
pelajaran IPS
3 9/07/2016 Maulana Memberikan Ketaqwaan
salam ketika
bertemu guru
Dst..

Guru Mata Pelajaran IPS

____________________

B. Penilaian Pengetahuan
1. Teknik Penilaian: Tes tertulis bentuk uraian
2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Pensekoran
a. Instrumen Penilaian
1) Petunjuk Umum
a) Instrumen penilaian pengetahuan ini berbentuk soal uraian.
b) Soal ini dikerjakan oleh peserta didik.
2) Petunjuk Pengisian
Kerjakan soal berikut dengan singkat dan jelas!

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

(SOAL URAIAN)

a. Instrumen Penilaian dan Indikator

Instrumen Penilaian Indikator

1. Apa saja dampak dari interaksi 3.1.1 Mampu mengidentifikasi

antarruang? perubahan akibat interaksi
antar ruang.
2. Mengapa perubahan 3.1.2 Mengidentifikasi penggunaan
penggunaan lahan berkaitan lahan dalam kaitannya
dengan interaksi sosial?
dengan interaksi
antarruang.
3. Berikan contoh perubahan 3.1.3 Mengidentifikasi perubahan
orientasi mata pencaharian orientasi mata pencaharian
akibat interaksi antarruang!

4. Berikan contoh dari perubahan

3.1.4 Menyebutkan contoh dari
 sosial budaya! perubahan sosial budaya
3.1.5 Menyebutkan dampak
5. Apa saja dampak dari perubahan ekonomi
perubahan ekonomi? akibat interaksi antarruang

b. Kunci jawaban dan Penscoran

No Kunci Jawaban Skor

1. Berkembangnya pusat-pusat pertumbuhan
2. Perubahan penggunaan lahan
1 3. Perubahan orientasi mata pencaharian 2
4. Perkembangan sarana dan prasarana
5. Perubahan social budaya
Karena berubahnya penggunaan lahan akibat bertambahnya
jumlah penduduk di suatu daerah. Bertambahnya jumlah
2 2
penduduk disuatu daerah diakibatkan interaksi antarruang
wilayah desa dan wilayah kota
Masyarakat desa lebih memilih bekerja di kota karena
3 penghasilnya lebih besar dan meninggalkan pekerjaan sebagai 2
petani di desanya.
1. Interaksi antarpenduduk semakin erat
2. Terjadinya percampuran budaya
4 2
3. Budaya Asli terkikis
4. Jangkauan interaksi lebih luas dan lebih cepat
1. Kebutuhan hidup terpenuhi
2. Pertumbuhan ekonomi meningkat
5 2
3. Daya Saing ekonomi meningkat
4. Kebutuhan tenaga kerja terpenuhi
Total Score maksimum 10

Keterangan :

total skor perolehan

Nilai = × 100
total skor maksimum

Guru Mata Pelajaran IPS

___________________
 C. Penilaian Ketrampilan
1. Teknik Penilaian: Penilaian Kinerja (proses & produk)
2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Pensekoran
LEMBAR OBSERVASI KINERJA PRESENTASI
Nama Satuan Pendidikan : SMP.....
Kelas/Semester : VII/I
Mata Pelajaran : IPS
Materi Pokok :........
Tahun Pelajaran : 2016-2017

No Nama Aspek Jumlah Nilai Ket

Siswa skor
Gagasan Kerja Inisiatif Kreati Kedisiplina
sama f n
1 Rangga 7 9 6 8 6 36 72 -
2 Galvin 10 9 10 9 10 48 96 -
dst

Nilai Akhir = Total perolehan skor x 10

Jumlah butir yang dinilai

Kriteria Nilai :
A= 86 – 100 : Baik Sekali
B= 71 – 85 : Baik
C= 56 – 70 : Cukup
 D= < 56 : Kurang/perlu bimbingan

b. Kinerja produk
RUBRIK PENILAIAN KLIPING

Rerata
Aspek Penilaian
Nilai
N Kesesuaian
Nama Siswa Kebaruan
o dengan Sistematika Kuantitas
berita
tema

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1. Adzka 4 4 3 3

2. Ananta 3 3 3 3

3. Angga 4 4 2 3

4.

5.

Keterangan :

total skor perolehan

Nilai = × 100
total skor maksimum

Guru Mata Pelajaran IPS

____________________