KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI TENTANG

MATERI SISTEM EKSKRESI UNTUK PESERTA DIDIK KELAS XI SMA/MA

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas / Semester : XI / Genap

Mata Pelajaran : Biologi

Materi Pembelajaran : Sistem Ekskresi

Waktu : 120 Menit

Jumlah Soal : 12 Soal

- Pilihan Ganda : 6 Soal

- Essay : 6 Soal

Kompetensi Inti :

KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah.

Kompetensi Dasar :
3.9 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem ekskresi dalam kaitannya dengan bioproses dan
gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem ekskresi manusia.

Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.9.1 Menentukan peran dari salah satu Alat Ekskresi

3.9.2 Mengidentifikasi pengertian Sistem Ekskresi

3.9.3 Menjelaskan fungsi dari salah satu organ sistem ekskresi

3.9.4 Menganalisis gangguan/kelainan yang terjadi pada alat ekskresi

3.9.5 Menganalisis gangguan pada fungsi alat ekskresi

Petunjuk Soal :

Soal Tipe A : Pilihan Ganda (Multiple Choice Item Test)

Petunjuk Soal : Pilih jawaban yang paling benar (A,B,C, dan D)

Soal Tipe B : Uraian Terbatas (Restricted Response Items)

Petunjuk Soal : Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat.

PETUNJUK A : Pilih jawaban yang paling benar (A,B,C, dan D)

Indikator Indikator Soal Ranah Soal Kunci Skor No Soal
Pencapaian Kognitif Jawaban
 Kompetensi
3.9.1 Menentukan Diberikan C3 Kulit kita berperan sebagai ? C 5 3
peran dari salah Pertanyaan
satu Alat Ekskresi mengenai peran A. Defekasi
Kulit, Peserta B. Inspirasi
didik dapat C. Proteksi
menentukan D. Augmentasi
peran tersebut E. Rearbsobsi
dengan benar.
3.9.2 Diberikan C1 Proses pembuangan zat-zat sisa D 5 1
Mengidentifikasi pernyataan pada makhluk hidup seperti
pengertian Sistem mengenai karbon dioksida, urea, racun dan
Ekskresi pengertian lainnya oleh tubuh disebut
sistem ekskresi, dengan ?
peserta didik
diminta dapat A. Sekresi
menentukan B. Defekasi
jawaban dengan C. Filtrasi
benar. D. Ekskresi
E. Eliminasi
3.9.3 Menjelaskan Diberikan C2 Fungsi ginjal dalam sistem A 5 2
fungsi dari salah pertanyaan ekskresi adalah ?
satu organ sistem tentang fungsi
ekskresi ginjal, peserta A. Tempat terjadinya proses
didik mampu filtrasi, rearbsorpsi, dan
menentukan augmentasi.
jawaban dengan B. Tempat terjadinya proses
benar. pertukaran gas O2 dan CO2
C. Tempat terjadinya proses
 penghasil produk ekskretori
D. Tempat terjadinya proses
menstruasi
E. Tempat terjadinya proses
pengasil keringat
3.9.4 Diberikan C4 Penyakit yang disebabkan E 10 4
Menganalisis pernyataan penyumbatan pada saluran
gangguan/kelainan mengenai empedu karena penumpukan
yang terjadi pada gangguan kolestrol dan bilirubin disebut ?
alat ekskresi penyakit pada
saluran empedu, A. Pneumonia
peserta didik B. Hepatits
diminta untuk C. Batu ginjal
dapat D. Polio
mengidentifikasi E. Penyakit kuning
penyakit
tersebut dengan
benar.
3.9.4 Disajikan C4 Dari hasil pengujian urin raihan, D 10 5
Menganalisis pernyataan ditemukan eritrosit. Hasil ini
gangguan/kelainan mengenai menunjukkan jika raihan
yang terjadi pada kelainan pada menderita penyakit ?
alat ekskresi ginjal yang di
derita oleh A. Diabetes Insipidus
seorang anak, B. Diabetes Melitus
Peserta didik C. Gagal ginjal
mampu D. Hematuria
mengidentifikasi E. Prostatis
pernyataan
 tersebut dengan
baik dan benar
3.9.5 Diberikan C4 Seorang bapak menderita 10
Menganalisis wacana penyakit dengan gejala umum
gangguan pada mengenai gejala sesak nafas saat beraktivitas,
fungsi alat dan penyakit batuk yang terus menerus dan
ekskresi pada organ mengeluarkan dahak, sesak atau
paru-paru, nyeri dada, dan gejala parahnya
peserta didik dapat menurunkan nafsu makan
diminta dapat yang mengakibatkan berat badan
mengaitkan berkurang, Infeksi paru-paru
penyakit yang berulang, Mudah lelah,
tersebut dengan Sakit kepala di pagi hari, Jantung
proses gagal berdebar, Bibir dan kuku menjadi
fungsi kerja biru, Pembengkakan pada kaki,
organ dengan Kesulitan dalam berhubungan
baik dan benar. seks, Gangguan tidur, dan juga
Depresi. Dari hasil diagnosa
dokter bapak tersebut menderita
penyakit Emfisema. Hasil ini
menunjukkan adanya kelainan
fungsi paru-paru pada jaringan
dan proses ?

A. Bronkus pada proses

masuknya O2 dalam darah
B. Alveolus pada proses
pertukaran gas O2 dan CO2
C. Bronkiolus pada proses
 masuknya udara ke paru-paru
D. Trakea pada proses
pertukaran gas O2 dan CO2
E. Laring pada proses
penyaringan udara yang masuk
ke trakea.

Petunjuk B : Jawablah Pertanyaan Berikut dengan Tepat

Indikator Indikator Soal Ranah Soal No Soal

Pencapaian Kognitif
Kompetensi

3.9. 6 Diberikan C2 Sebutkan organ-organ pada sistem ekskresi 2

Menjelaskan pertanyaan manusia beserta bentuk ekskresinya ?
Organ-organ pada mengenai sitem
sistem ekskresi organ ekskresi,
manusia. peserta didik
dapat
menyebutkan
organ-organ
tersebut beserta
bentuk ekskresi
nya dengan
tepat.

3.9.7 Menjelaskan Disajikan C2 3

fungsi kerja organ gambar
pada sistem pergerakan
ekskresi cairan dan ion
yang terjadi
dalam nefron,
peserta didik
mampu
menjelaskan
proses-proses
pembentukan Jelaskan Proses Pembentukan Urin!
urin dengan
tepat.

3.9.8 Diberikan C2 Jelaskan Sistem kerja ekskresi pada Protozoa ! 4

Menjelaskan Pertanyaan
Sistem Ekskresi mengenai sistem
Hewan ekskresi pada
Invetebrata hewan
invertebrata,
Peserta didik
 diminta untuk
dapat
menyebutkan
organ serta
mekanisme
ekskresinya
dengan tepat.

3.9.9 Menjelaskan Diberikan C2 Sebutkan organ ekskresi pada hewan vertebrata ! 1

Sistem Ekskresi pertanyaan
hewan vertebrata tentang sistem
ekskresi hewan
vertebrata,
peserta didik
diminta untuk
menyebutkan
jawabannya
dengan tepat.

3.9.10 Diberikan C2 Jelaskan 3 kelainan yang dapat terjadi pada sistem 5

Menjelaskan pertanyaan ekskresi !
gangguan/kelainan mengenai
pada alat ekskresi. penyakit pada
alat ekskresi,
peserta didik
mampu
menjelaskannya
dengan tepat.

3.9.11 Diberikan C2 Seorang ibu menderita penyakit diabetes mellitus 6

Menjelaskan pernyataan sehingga setiap minggu ia harus menyuntikkan
gangguan/kelainan mengenai insulin ke tubuhnya. Jelaskan penyebab terjadinya
fungsi pada alat penyakit pada penyakit Diabetes Melitus pada sistem ekskresi!
ekskresi alat ekskresi,
peserta didik
mampu
menjelaskan
penyebab gagal
fungsi pada
jaringan tersebut
dengan tepat.

Rubrik Penilaian Uraian

1. Sebutkan organ ekskresi pada hewan vertebrata !

No Kriteria Penilaian
1. Skor 10 Skor 5 Skor 0
Jawaban benar jika Jawaban jika Tidak
menjelaskan secara menjelaskan menjawab
lengkap setengah

Jawaban :

 Ikan memiliki
ginjal sederhana
yang disebut
opistonefros.
  Amphibia
memiliki ginjal
tipe opistonefros.
 Reptil, aves, dan
mamalia memiliki
perkembangan
ginjal mulai dari
pronefros,
mesonefros dan
metanefros.

2. Sebutkan organ-organ pada sistem ekskresi manusia beserta ekskresinya ?

No Kriteria Penilaian
2. Skor 10 Skor 5 Skor 0

Jawaban benar jika Jawaban jika Tidak

menjelaskan secara menjelaskan menjawab
lengkap. setengah

Jawaban :

Sistem ekskresi manusia

terdiri atas organ kulit
yang mengekskresikan
keringat,
 Hati yang
mengekskresikan cairan
empedu,

Paru-paru yang
mengekskresikan CO2
dan Air,

Ginjal yang
mengekskresikan urin.

3. Jelaskan Proses Pembentukan Urin!

No Kriteria Penilaian
3 Skor 10 Skor 5 Skor 0

Jawaban benar jika Jawaban jika Tidak

menjelaskan secara menjelaskan menjawab
lengkap setengah

Jawaban :

 Proses Filtrasi,
merupakan
proses
 penyaringan
darah. Pada tahap
ini zat-zat sisa
metabolisme akan
disaring dan akan
menghasilkan zat
yang harus
dibuang tubuh.
Proses filtrasi
akan menghasilka
urine primer atau
filtrat glomerulus
yang mengandung
urea, air, glukosa,
dan garam. Proses
filtrasi dilakukan
oleh glomerulus
ginjal.
 Proses
Reabsorbsi,
merupakan
proses
penyaringan
kembali urine
primer. Tahap ini
terjadi ketika urine
primer pada
kapsula bowman
akan mengalir
menuju saluran
pengumpul. Urine
primer biasanya
masih
mengandung zat
yang masih
berguna bagi
tubuh seperti
glukosa, asam
amino, dan garam,
sehingga pada
tahap ini urine
primer akan
disaring kembali
dan zat yang
berguna akan
diserap kembali
oleh tubulus
proksimal dan
lengkung henle,
sehingga
 dihasilkan urine
sekunder atau
filtrat tubulus.
Urine ini memiliki
kadar urea yang
cukup tinggi.
 Proses
Augmentasi,
merupakan
proses
terbentuknya
urine
sesungguhnya. Ta
hap ini terjadi
ketika urine
sekunder menuju
tubulus distal.
Proses ini akan
merupakan proses
penyusunan urine
sesungguhnya,
yang mana hanya
akan mengandung
urea, amonia, sisa
metabolisme
 protein, dan zat
racun yang tidak
dibutuhkan oleh
tubuh.
Selanjutnya, urine
akan menuju
ductus collecting
dan bermuara di
rongga ginjal.
Nah, jika kandung
kemih telah
kosong maka
urine akan menuju
kandung keming
melalui ureter-
kandung kemih
(vesika urinaria)-
uretra.

4. Jelaskan Sistem kerja ekskresi pada Protozoa!

No Kriteria Penilaian
4 Skor 10 Skor 5 Skor 0

Jawaban benar jika Jawaban jika Tidak

menjelaskan secara menjelaskan menjawab
 lengkap setengah

Jawaban :

Makhluk hidup satu sel

(protozoa) mengeluarkan
sisa-sisa metabolismenya
dengan cara difusi.
Karbondioksida hasil
respirasi seluler
dikeluarkan dengan cara
difusi. Selain itu, ada cara
lain yaitu dengan
membentuk vakuola yang
berisi metabolism.

Pada hewan coelenterate

dan porifera yang hidup
sebagai koloni-koloni sel,
mekanisme ekskresinya
dengan cara mendifusikan
zat-zat yang akan dibuang
satu sel ke sel yang lain
hingga akhirnya
dilepaskan ke lingkaran.

5. Jelaskan 3 kelainan yang dapat terjadi pada sistem ekskresi !

No Kriteria Penilaian
5 Skor 10 Skor 5 Skor 0

Jawaban benar jika Jawaban jika Tidak

menjelaskan secara menjelaskan menjawab
lengkap setengah

Jawaban :

Kelainan atau penyakit

pada sistem ekskresi
manusia adalah

 Nefritis adalah
penyakit rusaknya
nefron, terutama
pada bagian-
bagian glomerulus
ginjal yang
disebabkan oleh
infeksi bakteri
Streptococcus.
 Batu ginjal adalah
penyakit yang
diakibatkan oleh
terbentuknya
endapan garam
 kalsium di dalam
rongga ginjal
(pelvis renalis),
saluran ginjal,
atau kandung
kemih.
 Albuminuria
adalah penyakit
yang terjadi
karena adanya
kerusakan pada
glomerulus. Pada
albuminuria akan
ditemukan adanya
protein pada urine.
 Hematuria adalah
penyakit yang
ditandai dengan
adanya sel-sel
darah merah pada
urine yang
disebabkan oleh
penyakit pada
saluran kemih
akibat gesekan
 dengan batu ginjal
dan juga adanya
infeksi bakteri
pada saluran
kemih.
 Diabetes insipidus
adalah penyakit
yang disebabkan
karena
kekurangan
hormon ADH atau
hormon
antidiuretik.
 Kanker ginjal
adalah penyakit
yang disebabkan
oleh pertumbuhan
sel pada ginjal
yang tidak
terkontrol di
sepanjang tubulus
dalam ginjal.
6. Seorang ibu menderita penyakit diabetes mellitus sehingga setiap minggu ia harus menyuntikkan insulin ke tubuhnya. Jelaskan
penyebab terjadinya penyakit Diabetes Melitus pada sistem ekskresi!
No Kriteria Penilaian
6 Skor 10 Skor 5 Skor 0

Jawaban benar jika Jawaban jika Tidak

menjelaskan secara menjelaskan menjawab
lengkap setengah

Jawaban :

Diabetes melitus adalah

kelainan pada ginjal
karena adanya gula
(glukosa) dalam urine
yang disebabkan oleh
kekurangan hormon
insulin. Hal ini
disebabkan karena proses
perombakan glukosa
menjadi glikogen
terganggu sehingga
glukosa darah meningkat.
Ginjal tidak mampu
menyerap seluruh glukosa
tersebut. Akibatnya,
glukosa diekskresikan
bersama urine.
 TUGAS EVALUASI PEMBELAJARAN BIOLOGI

KISI – KISI INSTRUMEN EVALUASI ASPEK SIKAP

Nama : Nadiyah Farhah Salsabila

Nim : 20031086

Dosen Pengampu: Rahmawati D., M. Pd.

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2021

KD
1.1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas sistem Ekskresi
dengan memahami cara kerja
sistem dan gangguan/kelainan
terhadap tubuh sebagai ciptaan
tuhan.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti,
tekun, jujur sesuai data dan
fakta, disiplin, tanggung jawab,
dan peduli dalam observasi dan
eksperimen, berani dan santun
dalam mengajukan pertanyaan
dan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong,
bekerja sama, cinta damai,
berpendapat secara ilmiah dan
kritis, responsif dan proaktif
dalam setiap tindakan dan
dalam melakukan pengamatan
dan percobaan di dalam kelas/
laboratorium maupun di luar
kelas/ laboratorium
Kisi-Kisi Penilaian Sikap
Indikator Tingkat Afektif Teknik Penilaian
Peserta didik mampu A5 Observasi
menunjukkan rasa syukur dan
kekaguman terhadap ciptaan
Tuhan ketika mampu
memahami bentuk sistem kerja
ekskresi tubuh sebagai bukti
kebesaran Tuhan dengan
mengedepankan Hidup Sehat.
2.1.1 Peserta didik mampu A5 Observasi
berdiskusi dalam kelompok
tentang Sistem Ekskresi dengan
menunjukkan sikap bekerja
sama, responsif, dan proaktif
saat melakukan diskusi.
2.1.2 Peserta didik mampu
berperilaku ilmiah seperti
disiplin dan Teliti dalam setiap
tindakan dan melakukan
pengamatan dan percobaan di
dalam kelas/laboratorium
maupun di luar
kelas/laboratorium.
 Instrumen KD 1.1
Berilah tanda centang () pada masing-masing aspek penilaian yang dikerjakan siswa !

Nama Berdoa Bersama Sebelum Mengikuti Kegiatan Melaksanakan Sholat Dhuha

dan Sesudah Belajar di Keagamaan yang Bersama di Sekolah
Kelas Diselenggarakan Sekolah
1. Abdullah Zaen
2. Qairina Afsheen
3. Qatrunnada Naqiyyah

Rubrik Penilaian KD 1.1

No. Sikap yang Dinilai Skor Rubrik
1. Berdoa Bersama Sebelum dan 10 Ikut Berdoa bersama dengan sungguh-sungguh sebelum dan sesudah belajar
Sesudah Belajar di Kelas di kelas
5
Tidak bersungguh-sungguh/Banyak Bermain-main dalam berdoa
2. Mengikuti Kegiatan Keagamaan 10
yang Diselenggarakan Sekolah Selalu hadir dalam mengikuti kegiatan Keagamaan yang Diselenggarakan
(dengan cara mengisi Absen Sekolah
Kehadiran) 5 Kadang-kadang mengikuti kegiatan Keagamaan yang Diselenggarakan
Sekolah
0 Tidak Pernah mengikuti kegiatan Keagamaan yang Diselenggarakan Sekolah
3. Melaksanakan Sholat Dhuha 10
Bersama di Sekolah (Dengan cara Selalu Ikut Melaksanakan Sholat Dhuha Bersama di Sekolah
Mengisi Absen Kehadiran, Bagi 5 Kadang-kadang ikut melaksanakan Sholat Dhuha Bersama di Sekolah
 umat Muslim) 0 Tidak Pernah ikut melaksanakan Sholat Dhuha Bersama di Sekolah

Instrumen KD 2.1.1
No Nama Bekerja sama saat Disiplin dan Bertanggung Jawab Responsif dan Proaktif
diskusi dalam Diskusi dalam setiap Diskusi

1. Abdullah Zaen
2. Qairina Afsheen
3. Qatrunnada Naqiyyah

Rubrik Penilaian KD 2.1.1

No. Sikap yang Dinilai Skor Rubrik
1. Bekerja sama saat diskusi 10 Bekerja sama saat mendiskusikan materi Sistem Ekskresi bersama teman
kelompok
5 Bekerja sama saat mendiskusikan materi Sistem Ekskresi, namun lebih
mengandalkan teman
0
Bekerja secara invidual saat mendiskusikan materi Sistem Ekskresi bersama
teman kelompok
2. Berani dan Bertanggung Jawab 10
Berani dalam berargumentasi dan bertanggung jawab dengan Argumen yang
diberikan
 5 Kurang Berani dan Bertanggung Jawab dengan Argumen yang diberikan

3. Responsif dan Proaktif dalam 10

Diskusi Proaktif & Responsif saat mendiskusikan materi Sistem Ekskresi bersama
teman kelompok
5 Kurang memberikan Respon/Proaktif saat mendiskusikan materi Sistem
Ekskresi bersama teman kelompok
0 Tidak Ikut serta dalam memberikan Respon/Proaktif saat mendiskusikan
materi Sistem Ekskresi bersama teman kelompok

Instrumen KD 2.1.2

Disiplin
No Nama Tertib mengikuti Tidak melakukan kegiatan yang Tidak membuat kondisi
instruksi tidak diminta kelas menjadi tidak
kondusif
1. Abdullah Zaen
2. Qairina Afsheen
3. Qatrunnada Naqiyyah

Rubrik Penilaian KD 2.1.2

No. Sikap yang Dinilai Skor Rubrik
1. Tertib mengikuti instruksi 5 Jika Melakukan
 0 Jika Tidak Melakukan
2. Tidak melakukan kegiatan yang 5
tidak diminta Jika Melakukan

0 Jika Tidak Melakukan

3. Tidak membuat kondisi kelas 5 Jika Melakukan

menjadi tidak kondusif
0 Jika Tidak Melakukan

Teliti
No Nama Teliti dalam hal Teliti dalam hal Teliti dalam hal
melakukan pengamatan mencatat data mendeskripsikan hasil
pengamatan
1. Abdullah Zaen
2. Qairina Afsheen
3. Qatrunnada Naqiyyah

Rubrik Penilaian KD 2.1.2

No. Sikap yang Dinilai Skor Rubrik
1. Teliti dalam hal melakukan 5 Jika Melakukan
pengamatan 0 Jika Tidak Melakukan
2. Teliti dalam hal mencatat data 5
 Jika Melakukan

0 Jika Tidak Melakukan

3. Teliti dalam hal mendeskripsikan 5 Jika Melakukan

hasil pengamatan
0 Jika Tidak Melakukan

Teknik penilaian:

Nilai Akhir = x 100

 KISI-KISI PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA/ MA

Kelas/ Semester : XI/ Genap

Mata Pelajaran : Biologi

Materi : Sistem Ekskresi

Kompetensi Inti

KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara : efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif, Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar

4.9 Menyajikan hasil analisis data dari berbagai sumber (studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi) pengaruh pola hidup
dan kelainan pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem ekskresi manusia melalui berbagai bentuk media
presentasi.

Indikator Kompetensi Dasar

4.9.1 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk presentasi kelompok tentang pengaruh pola hidup dan kelainan pada struktur dan fungsi
organ yang menyebabkan gangguan sistem ekskresi manusia melalui berbagai bentuk media presentasi.
 Kisi-Kisi Penilaian Keterampilan
Indikator Tingkat Teknik Penilaian
4.9.1 Menyajikan (P3) hasil analisis dalam bentuk presentasi P4 Praktik
kelompok tentang pengaruh pola hidup dan kelainan pada
struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan
sistem ekskresi manusia melalui berbagai bentuk media
presentasi .

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN INDIKATOR KD 4.9.1

Berilah tanda centang (√) pada masing-masing aspek penilaian yang dikerjakan siswa!

Indikator : Menyajikan hasil analisis data tentang pengaruh pola hidup dan kelainan pada struktur dan fungsi organ yang

yang menyebabkan gangguan sistem ekskresi manusia melalui berbagai bentuk media presentasi.

Aspek Penilaian : Keterampilan

Judul kegiatan : Pengaruh pola hidup dan kelainan pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan Sistem

Ekskresi Manusia.

Tanggal penilaian :

Kelas :
 Jumlah
Aspek Penilaian Nilai
skor
NO. NAMA Kreativitas dalam
Kelengkapan Kesesuaian
menyampaikan
dengan materi. penggunaan bahasa
materi
Abdullah Zaen
Qairina Afsheen
Qatrunnada Naqiyyah

RUBRIK PENILAIAN INDIKATOR KD 4.9.1

NO. Sikap Yang Dinilai Skor Rubrik Penilaian

Kelengkapan dengan materi.
Kreativitas dalam menyampaikan materi
5 Hasil Analisis Data dalam bentuk presentasi dibuat
harus sesuai dengan komponen yang diminta dan harus
lengkap serta sistematis.
4 Hasil Analisis Data dalam bentuk presentasi dibuat
kurang sesuai dengan komponen yang diminta dan
tidak lengkap dengan kesimpulannya, tetapi masih
sistematis.
2 Hasil Analisis Data dalam bentuk presentasi dibuat
tetapi tidak sesuai dengan komponen yang diminta dan
tidak lengkap dengan kesimpulan dan saran serta acak-
acakan.
5 Penyampaian materi Presentasi dibuat dan disampaikan
dengan sangat estetik, menarik dan mudah dipahami.

Kesesuaian penggunaan bahasa
2,5 Penyampaian materi Presentasi kurang menarik dan
kurang dapat dipahami.
5 Dalam menyampaikan materi presentasi menggunakan
bahasa yang baik dan mudah dipahami serta ilmiah.
4 Dalam menyampaikan materi presentasi menggunakan
bahasa yang baik tetapi kurang untuk dipahami.
2 Dalam menyampaikan materi presentasi kurang dalam
menggunakan bahasa yang baik dan kurang dapat
dipahami serta tidak terlalu banyak menggunakan
bahasa yang ilmiah.
 TUGAS MATAKULIAH EVALUASI PEMBELAJARAN BIOLOGI

“KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN TERINTEGRASI

ABAD 21 BIOLOGI KD 3.2 KELAS X SMA/MA”

Oleh :

Nadiyah Farhah Salsabilah

(20031086)

JURUSAN PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2021
 KISI-KISI SOAL HOTS

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : XI / Genap

Mata Pelajaran : Biologi

Materi Pembelajaran : Sistem Ekskresi

Kompetensi Inti :

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar :

3.9 : Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem ekskresi dalam kaitannya dengan bioproses dan
gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem ekskresi manusia.

Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.9.1 : Menyimpulkan Jenis Penyakit Berdasarkan gangguan fungsi organ yang terjadi

3.9.2 : Mengkreasikan solusi untuk penyakit yang menyerang organ ekskresi manusia.
 INSTRUMEN PENILAIAN SOAL HOTS

IPK Indikator Soal Ranah Kognitif / Soal HOTS No. Soal

Psikomotor

3.9.1 : Siswa mampu C5 Raihan mengalami penurunan berat 1

Menyimpulk menyimpulkan jenis badan secara drastis, kehilangan selera
an Jenis penyakit berdasarkan makan, mual, muntah, organ hati
Penyakit gangguan fungsi membesar, limfa membesar, nyeri perut,
Berdasarkan organ yang terjadi pembengkakan cairan perut, serta kulit
gangguan secara tepat melalui dan matanya menguning.
fungsi organ kegiatan Tanya jawab
yang terjadi Maka penyakit ini terjadi karena adanya
disfungsi pada organ dan bagian apa?

RUBRIK PENILAIAN

No Kriteria Penilaian
Skor 10 Skor 9 Skor 8 Skor 7.5
1 Apabila jawaban yang Apabila jawaban yang diberikan Masih terdapatnya kekeliruan Jawaban yang diberikan
diberikan peserta didik oleh peserta didik masih kurang menyimpulkan dalam beberapa masih kurangg lengkap
dapat mencakup atau dalam pemahaman untuk jenis penyakit terhadap fungsi dan masih kurang dalam
menyimpulkan semua mencakup/menyimpulkan semua organ. pemahaman
jenis penyakit berdasarkan jenis penyakit berdasarkan
gangguan fungsi organ gangguan fungsi pada organ.
yang terjadi secara tepat.
 INSTRUMEN PENILAIAN SOAL HOTS

IPK Indikator Soal Ranah Kognitif Soal HOTS No. Soal

/ Psikomotor

3.9.2 Siswa mampu C6 Luna mengalami radang nefron 2

Mengkreasik mengkreasikan solusi untuk ginjal yang disebabkan bakteri
an solusi penyakit yang menyerang Streptococcus sp. Bagaimana solusi
untuk organ ekskresi manusia yang dapat dilakukan untuk
penyakit dengan logis melalui kegiatan mencegah penyakit tersebut?
yang mengkaji literatur
menyerang
organ
ekskresi
manusia.

RUBRIK PENILAIAN

No Kriteria Penilaian
Skor 10 Skor 9 Skor 8 Skor 7.5
1 Solusi yang diberikan oleh Apabila solusi yang Solusi yang diberikan masih Jawaban yang diberikan benar
peserta didik berupa solusi diberikan masih bersifat kurang dalam menjelaskan tetapi pemahaman kreasi
yang lengkap dari solusi umum. pemahaman yang didapat dalam menyampaikan dan
yang berupa general sehingga masih bersifat analisa nya masih keliru
hingga khusus dengan teksbook
jelas dan tepat.
Nilai per soal = Skor yang diperoleh x 10

Nilai Soal 1 + Nilai Soal 2

Nilai rata-rata = �