Nama : Yulis Virgiani

NIM : 196223030

PENGEMBANGAN RPP

1. Dalam implementasi pembelajaran Fisika ada Model, Pendekatan, strategi, metoda,

dan teknik. Buat tabel seperti berikut ini dan isi tabel tersebut.

No Komponen Definisi (menurut 2 Contoh

pendapat/ahli)
1 Model
2 Pendekatan
3 Metode
4 Strategi
5 Teknik

2. Struktur pembelajaran adalah sebagai berikut: (1) Kegiatan Pendahuluan, (2) Kegiatan
Inti, dan (3) Kegiatan Penutup. Dalam implementasinya, ada perbedaan mendasar
antara kurikulum 2006 (KTSP) dengan kurikulum 2013 tersebut terutama pada
kegiatan inti nya, tunjukan perbedaan tersebut dengan mengisi tabel berikut ini.

No Kegiatan Inti Kurikulum 2006 Kurikulum 2013

3. Dalam kegiatan perkuliahan BPF, masing-masing telah membuat RPP dengan basis
Kurikulum 2013. Buatlah skenario pembelajaran untuk satu pertemuan dari tugas
RPP masing-masing dengan bantuan tabel berikut ini.
Materi: ........................(sesuai RPP yang dibuat masing-masing)

Tahapan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pembelajaran

Jawaban :

1. Pengertian model, pendekatan, strategi, metoda, dan teknik pembelajaran menurut

para ahli beserta contohnya.

No Komponen Definisi (menurut 2 Contoh

pendapat/ahli)
1. Model  Mernurut Soekamto,dkk,
model pembelajaran adalah
sebuah kerangka konseptual
yang menggambarkan
prosedur pembelajaran secara
sistematis untuk mencapai
suatu tujuan dalam
pembelajaran dan berfungsi
sebagai pedoman bagi
perancang pembelajaran dan
pengajar untuk merancang
Model pembelajaran mandiri
Model pembelajaran kelompok
Model pembelajaran kolaborasi
Model pembelajaran teman
sebaya
Model pembelajaran bermain
Model pembelajaran sikap
Model pembelajaran individual
 dan merencanakan proses
pembelajaran.
 Menurut Joyce & Weil
(1982), model pembelajaran
adalah sebuah kerangka
konseptuual yang menjadi
pedoman para perancang
pembelajaran unruk
melakukan proses
pembelajaran.
2 Pendekatan  Pendekatan pembelajaran Pendekatan individual
menurut Wahjoedi Pendekatan edukatif
(1999:121) adalah sutu cara Pendekatan kelompok
yang dilakukan oleh pengajar Pendekatan bervariasi
dalam mengelola kegiatan
belajar sehingga membuat
siswa menjadi aktif selama
proses pembelajaran, aktif
dalam melakukan tugas
belajar dan siswa dapat
mengcapai hasil yang
optimal.
 Pendekatan pembelajaran
menurut Syaifuddin Sagala
(2005:68) yaitu suatu cara
yang dilakukan oleh guru dan
siswa untuk mencapai tujuan
instruksional dalam suatu
satuan instruksional.
3 Metode  Metode pembelajaran Metode ceramah
menurut Nana Sudjana Metode diskusi
adalah suatu cara yang Metode eksperimental
digunakan guru dalam Metode tanya jawab
mengadakan hubungan
dengan siswa pada proses
pembelajaran berlangsung.
 Metode pembelajaran
menurutt M. Bayiruddin
Usman adalah suatu cara
yang dilakukan oleh guru
dalam menyampaikan materi
pembelajaran agar
tercapainya tujuan
pembelajaran yang telah
ditetapkan.
4 Strategi  Strategi pembelajaran Contoh strategi pembelajaran
menurut Dick and Darey menurut Sanjaya (2007:177-
(1985) yaitu suatu paket 286)
antara materi pembelajaran Strategi pembelajaran inkuiri
dengan prosedur Strategi pembelajaran
 pembelajaran yang kooperatif
digunakan secara bersamaan Strategi pembelajaran
untuk memunculkan kontekstual
perubahan pada siswa Strategi pembelajaran berbasis
sebagai hasil belajar. masalah.
 Startegi pembelajaran
menurut Gerlach dan Ely
(1990) yaitu suatu cara yang
dilakukan oleh guru dalam
menyampaikan metode
pembelajaran pada proses
pembelajaran yang dapat
meberikan pengalaman
belajar pada siswa.
5 Teknik  Teknik pembelajaran Teknik diskusi
menurut Ludwig Von Teknik kerja kelompok
Bartalanfy yaitu seperangkat Teknik simulasi
unsur yang saling berkaitan Teknik discovery
satu sama lain dengan Teknik karya wisata
lingkungan.
 Teknik pembelajaran
menurut John Mc Manama
yaitu suatu struktur
konseptual yang tersusun dari
beberapa fungsi yang saling
berhubungan sebagai suatu
kesatuan yang memiliki
tujuan akhir berupa
tercapainya hasil yang
diinginkan.

2. Perbedaan kegiatan inti dalam kurikulum 2006 dan kurikulum 2013.

Kegiatan Inti
No
Kurikulum 2006
1 Eksplorasi yaitu suatu kegiatan yang
dilakukan oleh siswa dalam proses
pembelajaran dan masih dalam
bimbingan guru dengan cara mencari
tahu segala sesuatu yang berhubungan
dengan suatu materi yang bertujuan
bertambahnya pengalaman siswa dan
pengetahuan siswa dengan
menemukan sesuatu yang dianggap
baru oleh siswa tersebut.
2 Elaborasi yaitu kegiatan yang harus
dilakukan oleh siswa pada proses
pembelajaran berupa menjelaskan
sesuatu informasi dengan
menghubungkannya dengan materi
Kurikulum 2013
Mengamati yaitu suatu proses yang
dilakukan oleh siswa seperti melihat,
memperhatikan dengan teliti suatu
fenomena sehingga siswa dapat
menangkap informasi dari apa yang
diamatinya.
Menanya yaitu suatu proses yang
terjadi pada siswa karena ingin
mengetahui sesuatu yang disebabkan
oleh rasa bingung, tidak tahu, tidak
jelas pada siswa, sehingga siswa
 yang telah ada dibawah bimbingan mengajukan pertanyaan pada gurunya
guru dengan tujuan untuk sehingga mendapatkan informasi
menyelesaikan atau penggarapan tugas sesuai yang diinginkan, baik itu secara
secara tekun dan cermat. langsung maupun tidak langsung atau
siswa mencari jawaban sendiri dengan
bimbingan gurunya.
3 Konfirmasi yaitu sebuah proses berupa Mengumpulkan informasi yaitu suatu
pembenaran, penegasan dan proses yang dilakukan oleh siswa baik
pengesahan suatu kebenaran dari suatu itu dengan cara eksperimen ataupun
materi pembelajaran dalam proses membaca referensi sehingga siswa
pembelajaran yang dilakukan oleh bisa mendapatkan informasi dari
guru dan siswa secara bersama-sama berbagai sumber dan sebagai proses
sehingga mendapatkan hasil dan untuk melatih ketekunan, teletitian,
kesimpulan dari kegitan eksplorasi dan tanggung jawab, jujur pada siswa
elaborasi. sebagai proses dari perkembangan
sikap dan keterampilan.
4 Mengasosiasi yaitu suatu proses yang
dilakukan oleh siswa sebagai proses
untuk mengolah informasi sehingga
siswa dapat menganalisis informasi
yang didapatkannya, tujuan dari
mengasosiasi ini adalah siswa dapat
menyimpulkan informasi yang
didapatkannya baik didapatkan dengan
cara eksperimen maupun non-
eksperimen. Pada proses mengasosiasi
ini siswa dilatih untuk mempunyai
sikap jujur, bertanggung jawab, kerja
keras,teliti.
5 Mengkomunikasikan yaitu suatu
proses menyampaikan informasi oleh
seorang atau sekelompok siswa
kepada siswa yang lainnya dari proses
yang sebelumnya dilakukan seperti
mengamati,menanya,mengumpulkan
informasi, dan mengasosiasi sehingga
terjadilah pertambahan pengetahuan
dan pengalaman pada setiap siswa.

3. Skenario pada materi Hukum Newton.

Tahapan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pembelajaran
Pendahuluan  Guru memasuki ruangan  Siswa duduk ditempat
kelas. duduknya masing-masing.
 Guru mengucapkan salam.  Siswa menjawab salam.
 Salah satu siswa memimpin
doa.
 Guru menyapa siswa dengan  Seluruh siswa menjawab guru
menanyakan kabar dan dan merespon ketika diabsensi.
 melakukan absensi.
 Siswa melihat dan mengamati
 Guru memperlihatkan video video yang ditayangkan oleh
tentang gaya dan hokum 1 guru tentang gaya dan hukun 1
Newton. Newton.
 Peserta didik melihat
demonstrasi yang dilkukan
 Guru melakukan demonstrasi oleh guru didepan kelas yaitu
didepan kelas tentang berupa perubahan wujud pada
perubahan wujud pada plastisin setelah diberikan
plastisin setelah diberikan tekanan atau dorongan, benda
tekanan atau dorongan, benda diletakan di atas kertas
diletakan di atas kertas kemudian kertas ditarik
kemudian kertas ditarik perlahan dan dan tiba-tiba
perlahan dan dan tiba-tiba benda ditarik atau didorong
benda ditarik atau didorong untuk menghasilkan gerak.
untuk menghasilkan gerak.  Siswa memahami tujuan
pembelajaran
 Guru menyampaikan garis
besar tujuan pembelajaran
Kegiatan inti  Guru memberikan  Siswa menjawab pertanyaan
pertanyaan: “apa penyebab yang diberikan oleh guru
benda menjadi bergerak?” dengan antusias yang tinggi
dan “apa pengaruh masa  Siswa mengemukakan
benda dan besar gaya pendapatnya sesuai dengan
terhadap percepatan gerak?” pengetahuannya tentang
konsep gerak, massa,
percepatan dan gaya yang
mereka ketahui.
 Guru menjelaskan sekilas  Siswa mendengarkan
tentang konsep penjelasan yang diberikan oleh
gerak,massa,percepatan dan guru.
gaya.
 Guru menyuruh siswa untuk  Siswa membentuk kelompok,
membentuk kelompok yang dengan jumlah anggota 5-6
terdiri dari 5-6 orang orang.
 Guru memberikan tugas  Siswa mendiskusikan tentang
kepada siswanya untuk pengamatan yang telah
mendiskusikan tentang dilihatnya pada video dan
pengamatan yang telah demonstrasi yang diberikan
dilakunnya pada saat melihat oleh guru.
video dan demonstrasi yang
dilakukan oleh guru.
 Guru membagikan LKS pada  Siswa melakukan percobaan
tiap kelompok untuk sesuai dengan yang tertera
dikerjakan dan melakukan dalam LKS
percobaan.  Siswa mendiskusikan tentang
jawaban atas pertanyaan yang
terdapat pada LKS.
  Siswa mengisi LKS yang
diberikan oleh guru sesuai
dengan percobaan dan diskusi.
 Guru menyuruh setiap  Siswa mempresentasikan hasil
kelompok untuk diskusi dan LKS.
mempersentasikan hasil
diskusi dan percobaan yang
telah dilakukan.
Penutupan  Guru dan siswa  Guru dan siswa menyimpulkan
menyimpulkan hasil hasil pembelajaran pada
pembelajaran pada pertemuan ini.
pertemuan ini
 Guru mendorong peserta
untuk selalu bersyukur atas
karunia Tuhan berupa
keteraturan dan komplesitas
ciptaan Tuhan tentang aspek
fisik.
 Guru memberikan  Siswa yang termasuk pada
penghargaan (misalnya kelompok terbaik
pujian atau benruk mendapatkan penghargaan dari
penghargaan lain yang guru berupa pujian atau
relevan) kepada kelompok penghargaan lain yang relevan.
yang berkinerja baik.
 Guru menyampaikan  Siswa mengerti dan
informasi materi yang akan menangkap maksud gurunya
di bahas pada pertemuan tentang materi yang akan
berikutnya yaitu berupa dibahas pada pertemuan
hokum II newton. berikutnya.
 Guru memberikan tugas atau  Siswa menuliskan tugas yang
PR kepada siswa berupa soal- diberikan oleh guru.
soal yang berkaitan dengan
hokum newton pada buku
paket.
 Guru mengakhiri  Siswa membalas salam
pembelajaran dengan
mengucapkan salam