RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia

Materi Pelajaran : Menganalisis Puisi
Kelas/Semester : …/Ganjil
Alokasi Waktu : 6 x 45’ (2 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
Tujuan pembelajaran sebagaimana dinyatakan dalam kurikulum, berbentuk kompetensi
yang terdiri atas (1) kompetensi sikap spiritual, (2) kompetensi sikap sosial, (3) kompetensi
pengetahuan pengetahuan, dan (4) kompetensi keterampilan. Rumusan kompetensi sikap
spiritual, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”; kompetensi sikap
sosial, “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia”, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yakni
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan
kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan digunakan sebagai
dasar bagi guru dalam menumbuhkan dan mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menganalisis puisi bertema sosial, budaya,
dan kemanusian dengan memperhatikan
struktur fisik (tipografi, diksi, imaji, kata
konkret, bahasa figuratif, verifikasi: rima,
ritme, dan metrum) dan struktur batin puisi
(tema, feeling, nada, dan amanat)
3.8.1 mengidentifikasi tema dalam beberapa
puisi
3.8.2 menentukan struktur fisik dan struktur
batin dari beberapa puisi
3.8.3 membandingkan puisi bertema sosial,
budaya, dan kemanusiaan dari struktur
fisik((tipografi, diksi, imaji, kata konkret,
bahasa figuratif, verifikasi: rima, ritme,
dan metrum) dan struktur batin(tema,
feeling, nada, dan amanat)
4.8 Menulis puisi bertema sosial, budaya, dan
kemanusiaan dengan memerhatikan struktur
fisik (tipografi, diksi, imaji, kata konkret,
bahasa figuratif, verifikasi: rima, ritme, dan
metrum) dan struktur batin puisi (tema,
feeling, nada, dan amanat)
4.8.1 menulis permasalahan yang ada di
lingkungannya.
4.8.2 menulis puisi berdasarkan permasalhan
yang ada di lingkungannya dengan
memerhatikan struktur fisik dan struktur
batin
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan sintesis dari tiga pendekatan (pedagogi
genre, saintifik, dan CLIL) peserta didik mengamati (membaca) puisi untuk menemukan
struktur fisik dan struktur batin yang terdapat pada puisi. Selain itu, peserta didik menganalisis
puisi bertema sosial, budaya, dan kemanusiaan dan mampu menulis puisi yang bertema sosial,
budaya, dan kemanusiaan dengan baik dengan rasa ingin tahu, disiplin selama proses
pembelajaran, kerja keras dalam menyelesaikan setiap penugasan, pantang menyerah, dan
menghargai pendapat orang lain dalam berdiskusi.
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta : Puisi yang bertema socsal, budaya, dan kemanusiaan(Gadis
Peminta-minta dan “Nuansa Budaya Indonesia”)
2. Konsep : 1. Pengertian struktur fisik puisi
2. Pengertian struktur batin puisi
3. Prosedur : Langkah-langkah menulis puisi
E. Pendekatan Pembelajaran/ Model/ Metode
Pendekatan : saintifik
RPP Bahasa dan Sastra Indonesia – Kelas X
Model : sintesisi dari tiga pendekatan(pedagogi genre, saintifik, dan CLIL)
Metode : ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab,
F. Media/Alat/Bahan
Puisi Subagyo Sastro Wardoyo yang berjudul “Gadis Peminta-minta” dan “Nuansa Budaya
Indonesia” karya Destriani Hamidah
G. Sumber Belajar
Bambang Pramono. 2016. Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X. Surakarta:
Mediatama.
Kosasih, Engkos. 2004. Kompetensi Ketatabahasaan dan Kesusastraan. Bandung:
Yrama Widya.
H. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN PERTAMA: (3 X 45 MENIT)
Pendahuluan (10 menit)
1. Peserta didik merespon salam dari pendidik;
2. Salah seorang peserta didik memimpin doa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing;
3. Peserta didik mendengarkan pembacaan puisi Mustofa Bisri
4. Peserta didik dan pendidik melakukan curah pendapat tentang puisi yang pernah dibaca;
5. Peserta didik menerima informasi kompetensi, indikator, materi, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan; dan
6. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan.
Inti (110 menit)
7. Peserta didik duduk berdasarkan kelompoknya masing-masing.
8. Peserta didik dan guru melakukan diskusi interaktif tentang tema –tema puisi
9. Peserta didik mengidentifikasikan tema dari puisi berjudul “Gadis Peminta-minta” dan
“Nuansa Budaya Indonesia”
10. Peserta didik dan guru melakukan diskusi interaktif tentang struktur fisik dan struktur batin
puisi
11. Peserta didik membaca puisi Subagyo Sastro Wardoyo yang berjudul “Gadis Pemintaminta” dan
“Nuansa Budaya Indonesia”
12. Peserta didik menganalisis puisi Subagyo Sastro Wardoyo yang berjudul “Gadis Pemintaminta” dan
“Nuansa Budaya Indonesia” berdasarkan unsur fisik dan unsur batin puisi
13. Peserta didik dalam kelompok membandingkan struktur fisik dan struktur batin puisi
“Gadis Peminta-minta”
14. Peserta didik mempresentasikan hasil analisis kelompoknya dan kelompok lain
menanggapi.
Penutup (15 menit)
15. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan penguatan-penguatan dari
pendidik.
16. Peserta didik saling memberikan umpan balik/refleksi hasil pembelajaran yang telah
dicapai.
17. Peserta didik ditugasi untuk mengamati kondisi lingkungan masyarakat di sekitarnya
18. Pendidik menutup pembelajaran dengan salam.
PERTEMUAN KEDUA: (3 X 45 MENIT)
Pendahuluan (10 menit)
1. Peserta didik merespon salam dari pendidik
2. Salah seorang peserta didik memimpin doa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing;
3. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru yang berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya;, dan
4. Peserta didik menerima informasi kompetensi, indikator, materi, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
RPP Bahasa dan Sastra Indonesia – Kelas X
Inti (135 menit)
5. Peserta didik menuliskan permasalahan yang ada di lingkungannya kemudian dijadikan
tema puisi
6. Peserta didik membuat puisi secara bersama-sama dengan teknis diakronis.
7. Peserta didik diberi huruf awal yang harus dilanjutkan agar menjadi kalimat yang akhirnya
menjadi sebuah puisi.
8. Peserta didik menulis puisi secara bersama-sama(satu anak satu baris) tanpa keluar dari
tema.
9. Peserta didik mengevaluasi hasil karya bersama di bawah bimbingan guru.
10. Peserta didik diberi pilihan tema(social, budaya, kemanusiaan)
11. Peserta didik membuat sebuah puisi berdasarkan tema yang telah disodorkan secara
individu.
12. Peserta didik mempresentasikan puisi yang ditulisnya dan teman lain menanggapi.
Penutup (10 menit)
13. Peserta didik memperoleh penguatan dari pendidik.
14. Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari itu
15. Peserta didik saling memberikan umpan balik/refleksi hasil pembelajaran yang telah
dicapai.
16. Peserta didik menyimak penjelasan kegiatan pada pertemuan berikutnya yang
disampaiakn oleh pendidik.
17. Pendidik menutup pembelajaran dengan salam.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Pertemuan pertama
a. Penilaian Sikap
1) Teknik : Pengamatan sikap dan jurnal
2) Bentuk : Lembar pengamatan dan catatan
3) Instrumen : Contoh terlampir
b. Penilaian Pengetahuan
1) Teknik : Tes tertulis
2) Bentuk : Uraian
3) Instrumen : Terlampir
2. Pertemuan kedua
a. Penilaian Sikap
1) Teknik : Pengamatan sikap dan jurnal
2) Bentuk : Skala penilaian
3) Instrumen : Contoh terlampir
b. Penilaian Keterampilan
1) Teknik : Tertulis
2) Bentuk : Produk
3) Instrumen : Terlampir
……………,
………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMA

…………………. ……………………………

NIP NIP