RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH KESELAMATAN PASIEN DAN KESEHATAN KERJA

PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN ‘AISYIYAH BANDUNG

TAHUN AKADEMIK 2018-2019

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

1. Identitas Mata Kuliah
Program Studi : S1 Keperawatan
Kode Mata Kuliah :
Nama Mata Kuliah : Keselamatan Pasien dan Kesehatan Kerja
Jumlah SKS : 2 SKS (1T, 1P)
Tingkat : 2
Semester : 3
Koordinator Mata : Yusi Sofiyah, M.Kep., Ns.Sp.Kep.An
Kuliah
Dosen : Yusi Sofiyah M.Kep., Ns.Sp.Kep.An (YS) (082213187873)
Rahmat M. Kep
TIM
2. Deskripsi Mata : Fokus mata kuliah ini adalah pada pemenuhan kebutuhan kesehatan dan keselamatan perawat saat memberikan
Kuliah asuhan keperawatan klien serta keselamatan pasien. Aspek penting yang harus menjadi perhatian adalah mengatur
lingkungan pelayanan keperawatan dalam pemberian asuhan keperawatan yang aman dari hazard dan risiko
kesehatan di tempat kerja baik di dalam maupun di luar gedung, serta keselamatan pasien. Konsep dasar kesehatan
kerja diterapkan dalam setiap tahap proses keperawatan sejak pengkajian hingga evaluasi. Pembahasan ditekankan
pada upaya mengenali hazard dan risiko serta berbagai upaya meminimalkannya pada setiap tahap proses
keperawatan. Proses pembelajaran dilakukan melalui belajar berdasarkan pertanyaan/ question based learning
(QBL), collaborative learning (CL), belajar berdasarkan kasus atau masalah/ case orproblem based learning (CBL
or PBL), klarifikasi narasumber melalui ceramah interaktif, danrole play.

3. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Sikap dan Tata Nilai

1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;
3. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;
4. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
5. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
 6. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
7. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila;
8. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; taat hukum dan disiplin dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara
9. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
10. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
11. Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih dan
menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan informasi
tertulis, verbal dan elektronik yang menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

Penguasaan pengetahuan
P11. Menguasai prinsip-prinsip K3, hak dan perlindungan kerja ners, keselamatan pasien dan perawatan berpusat atau berfokus pada
pasien
Keterampilan Umum
KU 1. Mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan berkesinambungan yang menjamin keselamatan klien (patient safety) sesuai
standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah atau belum tersedia;
Keterampilan Khusus
KK 1. Bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik, dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan standar
kompetensi kerja profesinya;

4. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

Mahasiswa mampu:
1. Membedakan berbagai risiko dan hazardK3 dalam setiap tahap pemberian asuhan keperawatan
2. Mengidentifikasi manajemen risiko K3 dalam keperawatan
3. Mengidentifikasi upaya pencegahan penyakit akibat kerja dalam keperawatan
4. Menentukan upaya pencegahan risiko dan hazard pada setiap tahap asuhan keperawatan meliputi tahap pengkajian, perencanaan, implementasi, dan
evaluasi
5. Menunjukkan praktik K3 individu selama proses pembelajaran seperti upaya memutus rantai infeksi, pencegahan bahaya fisik, radiasi, kimia,
ergonomik, dan psikososial
6. Menganalaisis konsep dan prinsip patient safety serta faktor-faktor yang mempengaruhinya
5. Jenis Evaluasi : Metode Penilaian dan Pembobotan :
a. Metode Evaluasi
1) Ranah pengetahuan (knowledge): Formatif, Penugasan, Makalah, seminar, SOCA
2) Ranah sikap (afektif) dan keterampilan (psikomotor): ujian praktek dengan menggunakan ceklist
standar operasional prosedur (SOP) atau format pelaksanaan tindakan keterampilan
b. Bobot Penilaian
1) Teori 60%, terdiri dari:
a) Formatif : 20%
b) Tugas Individu 20%
c) Tugas kelompok & Presentasi 20%
2) Praktikum 40%
a) Ujian : 20%

Bandung, Agustus 2018

Mengetahui,
Ka. Prodi Sarjana Keperawatan Koordinator Mata Ajar

Nandang J S.Kp.,M.Kep.,S.p. Kep. Kom. Yusi Sofiyah M.Kep Ns. Sp. Kep. An
NIP 197309142005011000 NPP. 2009201082032
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
KESELAMATAN PASIEN DAN KESEHATAN KERJA
TAHUN AKADEMIK 2018-2019

MATA KULIAH : Keselamatan Pasien dan SEMESTER : III

Kesehatan Kerja
SKS : 2 (1 T, 1 P)
KODE MATA KULIAH :

PROGRAM STUDI : Sarjana Keperawatan DOSEN : Yusi Sofiyah M.Kep. Ns. Sp. Kep. An
Rahmat M. Kep

CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

Sikap dan Tata Nilai

S1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious
S2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;
S3. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;
S4. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
S5. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
S6. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
S7. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila;
S8. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; taat hukum dan disiplin dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara
S9. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
S10.Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
S11.Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih dan menentukan
sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan
elektronik yang menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
 Penguasaan pengetahuan
P11. Menguasai prinsip-prinsip K3, hak dan perlindungan kerja ners, keselamatan pasien dan perawatan berpusat atau berfokus pada
pasien
Keterampilan Umum
KU 1. Mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan berkesinambungan yang menjamin keselamatan klien ( patient safety) sesuai
standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah atau belum tersedia;
Keterampilan Khusus
KK 1. Bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik, dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan standar
kompetensi kerja profesinya;

CAPAIN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

Mahasiswa mampu:
1. Membedakan berbagai risiko dan hazardK3 dalam setiap tahap pemberian asuhan keperawatan
2. Mengidentifikasi manajemen risiko K3 dalam keperawatan
3. Mengidentifikasi upaya pencegahan penyakit akibat kerja dalam keperawatan
4. Menentukan upaya pencegahan risiko dan hazard pada setiap tahap asuhan keperawatan meliputi tahap pengkajian, perencanaan, implementasi,
dan evaluasi
5. Menunjukkan praktik K3 individu selama proses pembelajaran seperti upaya memutus rantai infeksi, pencegahan bahaya fisik, radiasi, kimia,
ergonomik, dan psikososial
6. Menganalaisis konsep dan prinsip patient safety serta faktor-faktor yang mempengaruhinya

MINGGU KE KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN (Materi ajar + BENTUK PENGALAM KRITERIA DOSEN BOBOT
dan alokasi AKHIR YANG referensi) PEMBEL AN BELAJAR PENILAIAN MATERI
waktu DIHARAPKAN AJARAN MAHASISWA (Indikator)

1 Membedakan 1. K3 dalam keperawatan: CTJ Mampu Kualitatif : YS

berbagai risiko pentingnya, tujuan, manfaat, Diskusi mengintegrasik Ketepatan
3 September
dan hazard K3 & etika. Tugas an ilmu yang mengidentifikasi
MINGGU KE KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN (Materi ajar + BENTUK PENGALAM KRITERIA DOSEN BOBOT
dan alokasi AKHIR YANG referensi) PEMBEL AN BELAJAR PENILAIAN MATERI
waktu DIHARAPKAN AJARAN MAHASISWA (Indikator)

2018 dalam setiap 2. Ruang lingkup K3 dalam Mandiri terkait dalam , perhatian,
tahap keperawatan` PBLM kesehatan kerja minat, sikap,
08.00 – 12.00
pemberian 3. Kebijakan K3 yang keterampilan,
WIB
asuhan berkaitan dengan keaktifan dalam
(TM : 1 X 50’
keperawatan keperawatan di diskusi
TT : 1 X 60’
Indonesia kelompok dan
M : 1 x 60’)
4. Konsep dasar K3: sehat, kelas
kesehatan kerja, risiko &hazard Kuantitatif :C5,
dalam pemberian asuhan A4, P4
keperawatan (somatik, perilaku,
lingkungan, ergonomik,
pengorganisasian pekerjaan,
budaya kerja)

2. 1. Risiko &hazard dalam CTJ Mampu Kualitatif : R

pengkajian asuhan Diskusi mengintegrasik Ketepatan
A: 5 September
keperawatan Tugas an ilmu yang mengidentifikasi
2018 2. Risiko &hazard dalam Mandiri terkait dalam , perhatian,
perencanaan asuhan PBLM kesehatan kerja minat, sikap,
B: 10
keperawatan (Klp 1) keterampilan,
September 2018 3. Risiko &hazard dalam keaktifan dalam
implementasi asuhan diskusi
08.00 – 12.00
keperawatan kelompok dan
WIB
4. Risiko &hazard dalam kelas
(TM : 1 X 50’
evaluasi asuhan keperawatan Kuantitatif :C5,
TT : 1 X 60’
A4, P4
M : 1 x 60’)

3. Mengidentifik 1. Pentingnya manajemen risiko CTJ Mampu Kualitatif : R

asi 2. Proses manajemen risiko Diskusi mengintegrasik Ketepatan
12 September
manajemen 3. Hirarki pengendalian risiko Tugas an ilmu yang mengidentifikasi
MINGGU KE KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN (Materi ajar + BENTUK PENGALAM KRITERIA DOSEN BOBOT
dan alokasi AKHIR YANG referensi) PEMBEL AN BELAJAR PENILAIAN MATERI
waktu DIHARAPKAN AJARAN MAHASISWA (Indikator)

2018 risiko K3 4. Manajemen risiko K3 di dalam Mandiri terkait dalam , perhatian,

dalam gedung PBLM kesehatan kerja minat, sikap,
08.00 – 12.00
keperawatan 5. Manajemen risiko K3 di luar keterampilan,
WIB
gedung keaktifan dalam
(TM : 1 X 50’
diskusi
TT : 1 X 60’
kelompok dan
M : 1 x 60’)
kelas
Kuantitatif :C5,
A4, P4

4 Mengidentifika 1. Penyakit akibat kerja pada CTJ Mampu Kualitatif : YS

si upaya perawat: penyakit menular & Diskusi mengintegrasik Ketepatan
A: 10
pencegahan tidak menular Tugas an ilmu yang mengidentifikasi
September 2018 penyakit akibat 2. Penyakit atau cedera akibat Mandiri terkait dalam , perhatian,
kerja dalam kecelakaan kerja pada perawat PBLM kesehatan kerja minat, sikap,
B: 5 September
keperawatan 3. Upaya pencegahan penyakit (klp 1) keterampilan,
2018 akibat kerja pada perawat keaktifan dalam
diskusi
08.00 – 12.00
kelompok dan
WIB
kelas
(TM : 1 X 50’
Kuantitatif :C5,
TT : 1 X 60’
A4, P4
M : 1 x 60’)

5 Menentukan 1. Upaya mencegah dan CTJ Mampu Kualitatif : R

upaya meminimalkan risiko dan Diskusi mengintegrasik Ketepatan
A: 17
pencegahan hazard pada tahap Tugas an ilmu yang mengidentifikasi
September 2018 risiko dan pengkajian asuhan Mandiri terkait dalam , perhatian,
hazard pada keperawatan PBLM kesehatan kerja minat, sikap,
B: 19
setiap tahap 2. Upaya mencegah dan (klp 2) keterampilan,
September 2018 asuhan meminimalkan risiko dan keaktifan dalam
MINGGU KE KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN (Materi ajar + BENTUK PENGALAM KRITERIA DOSEN BOBOT
dan alokasi AKHIR YANG referensi) PEMBEL AN BELAJAR PENILAIAN MATERI
waktu DIHARAPKAN AJARAN MAHASISWA (Indikator)

08.00 – 12.00 keperawatan hazard pada tahap diskusi

WIB meliputi tahap perencanaan asuhan kelompok dan
(TM : 1 X 50’ pengkajian, keperawatan kelas
TT : 1 X 60’ perencanaan, 3. Upaya mencegah dan Kuantitatif :C5,
M : 1 x 60’) implementasi, meminimalkan risiko dan A4, P4
dan evaluasi hazard pada tahap
implementasi asuhan
keperawatan
4. Upaya mencegah dan
meminimalkan risiko dan
hazard pada tahap evaluasi
asuhan keperawatan
7 Menganalisis 1. Prinsip dan konsep patient CTJ Mampu Kualitatif : YS
konsep dan safety Diskusi mengintegrasik Ketepatan
A: 19
prinsip patient 2. Pengaruh faktor lingkungan Tugas an ilmu yang mengidentifikasi
September 2018 safety serta dan manusia pada patient Mandiri terkait dalam , perhatian,
faktor-faktor safety PBLM kesehatan kerja minat, sikap,
B: 17
yang 3. Cara untuk meningkatkan (Klp 3) keterampilan,
September 2018 mempengaruhi patient safety dengan keaktifan dalam
nya menggunakan metode diskusi
08.00 – 12.00
peningkatan kualitas kelompok dan
WIB
4. Budaya dalam lingkup kerja kelas
(TM : 1 X 50’
perawat dalam peningkatan Kuantitatif :C5,
TT : 1 X 60’
patient safety A4, P4
M : 1 x 60’)

8 1. Peran manajemen risiko

CTJdalam Mampu Kualitatif : R
patient safety Diskusi mengintegrasik Ketepatan
24 September
2. Mengenali, dan berespon Tugas an ilmu yang mengidentifikasi
2018 terhadap adverse events Mandiri terkait dalam , perhatian,
3. Penggunaan teknologi dalam PBLM kesehatan kerja minat, sikap,
08.00 – 12.00
MINGGU KE KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN (Materi ajar + BENTUK PENGALAM KRITERIA DOSEN BOBOT
dan alokasi AKHIR YANG referensi) PEMBEL AN BELAJAR PENILAIAN MATERI
waktu DIHARAPKAN AJARAN MAHASISWA (Indikator)

WIB peningkatan patient safety (klp 4) keterampilan,

(TM : 1 X 50’ 4. Peran kerja tim untuk patient keaktifan dalam
TT : 1 X 60’ safety diskusi
M : 1 x 60’) 5. Peran pasien dan keluarga kelompok dan
sebagai partner di pelayanan kelas
kesehatan untuk mencegah Kuantitatif :C5,
terjadinya bahaya dan adverse A4, P4
events
6. Penyebab terjadinya adverse
events terkait prosedur
invasive medication safety
7. EBP untuk peningkatan
patient safety

6 UJIAN TENGAH SEMESTER

26 September
2018

9 Menganalisis 1. Aplikasi pengontrolan dan CTJ Mampu Kualitatif : YS

konsep dan pencegahan infeksi, Diskusi mengintegrasik Ketepatan
1 Oktober 2018
prinsip patient prosedur invasive Tugas an ilmu yang mengidentifikasi
08.00-11.00 safety serta 2. Upaya memutus rantai Mandiri terkait dalam , perhatian,
P: 1x170’ faktor-faktor infeksi: precaution PBLM kesehatan kerja minat, sikap,
yang Demonstra keterampilan,
mempengaruhi si keaktifan dalam
nya (Klp 5) diskusi
kelompok dan
kelas
Kuantitatif :C5,
A4, P4
MINGGU KE KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN (Materi ajar + BENTUK PENGALAM KRITERIA DOSEN BOBOT
dan alokasi AKHIR YANG referensi) PEMBEL AN BELAJAR PENILAIAN MATERI
waktu DIHARAPKAN AJARAN MAHASISWA (Indikator)

10 1. Aplikasi pengontrolan dan Lab Mampu Kualitatif : YS

pencegahan infeksi, Mandiri mengintegrasik Ketepatan
3 Oktober 2018 prosedur invasive an ilmu yang mengidentifikasi
08.00-11.00 2. Upaya memutus rantai terkait dalam , perhatian,
P: 1x170’ infeksi: precaution kesehatan kerja minat, sikap,
keterampilan,
keaktifan dalam
diskusi
kelompok dan
kelas
Kuantitatif :C5,
A4, P4

11 1. Aplikasi pengontrolan dan Lab Mampu Kualitatif : YS

pencegahan infeksi, Mandiri mengintegrasik Ketepatan
8 Oktober 2018 prosedur invasive an ilmu yang mengidentifikasi
08.00-11.00 2. Upaya memutus rantai terkait dalam , perhatian,
P: 1x170’ infeksi: precaution kesehatan kerja minat, sikap,
keterampilan,
keaktifan dalam
diskusi
kelompok dan
kelas
Kuantitatif :C5,
A4, P4
11 Menunjukkan 1. Upaya mencegah hazard fisik- CTJ Mampu Kualitatif : R
praktik K3 radiasi Diskusi mengintegrasik Ketepatan
10 Oktober
individu 2. Upaya mencegah hazard kimia Tugas an ilmu yang mengidentifikasi
2018 selama proses 3. Upaya mempertahankan Mandiri terkait dalam , perhatian,
pembelajaran ergonomik pada posisi PBLM kesehatan kerja minat, sikap,
MINGGU KE KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN (Materi ajar + BENTUK PENGALAM KRITERIA DOSEN BOBOT
dan alokasi AKHIR YANG referensi) PEMBEL AN BELAJAR PENILAIAN MATERI
waktu DIHARAPKAN AJARAN MAHASISWA (Indikator)

08.00 – 12.00 seperti upaya berbaring, duduk, berdiri, dan keterampilan,

WIB memutus rantai berjalan keaktifan dalam
(TM : 1 X 50’ infeksi, 4. Upaya mencegah hazard diskusi
TT : 1 X 60’ pencegahan psikososial kelompok dan
M : 1 x 60’) bahaya fisik, kelas
radiasi, kimia, Kuantitatif :C5,
ergonomik, A4, P4
dan psikososial

12 UJIAN LAB
15, 17,22
Oktober 2018
24 Oktober UJIAN ALHIR SEMESTER
2018

Referensi

1. B Herington F.S Gill,(2005), Buku Saku Kesehatan (terjemahan), edisi 3, EGC, Jakarta
2. Aditama, T.Y.,Hastuti, T., ( 2002), Health induatrial higienne safety medicine industrial works environment, Universitas Indonesia, Jakarta
3. Reese, C.D., (2003), Occupational Health and Safety management, Lowes Publisher, USA
4. Undang Undang nomor 1 tahun 1970 tentang Keselamatan Kerja
5. Philip, B ( 2007), Managing occupational and Safety: Mutidiciplinary approach, second ed., maccmillian Publhiser, Australia
6. Undang Undang Kesehatan RI nomor 36 tahun 2009.
7. Fabre, June. 2009. Smart Nursing: Nurse Retention & Patient safety Improvement Strategies. New York: Springer Pulishing Company.
8. Lyer, Patricia W. 2006 . Business Principles for Legal Nurse Consultants. New York: Springer Publishing Company
9. Levin, Rona F.2006. Teaching Evidence-based Practice in Nursing: a Guide for Academic and Clinical Settings. New York: Springer Publishing
Company.
10. J Lisa, Carroll,2006. Acute Medicine A Handbook for Nurse Practitioners. Chichester: John Wiley & Sons Ltd.
11. Vincent, C. 2011. Essential Patient Safety.
12. WHO.2011. WHO patient safety curriculum guide: multi-professional edition