SILABUS

SDN 1 WAY HALIM PERMAI

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema 1 : Ciri-Ciri Makhluk Hidup

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini  Menulis dan  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan bintang, arti menceritakan tentang cara  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa rantai, pohon bintang, sikap memenangkan  Mandiri • Disiplin  Buku
n beringin, rantai, bersyukur sebuah  Gotong • Tanggung Siswa
kepala pohon  Menceritakan perlombaan Royong Jawab  Internet
banteng, dan beringin, kebiasan baik dan sikap  Integritas • Santun  Lingkung
padi kapas kepala sebelum dan yang harus • Peduli an
pada lambang banteng, sesudah dilakukan. • Percaya diri
negara dan padi makan  Bercerita • Kerja Sama
“Garuda kapas tentang
Pancasila” pada pengalaman Jurnal:
sebagai lambang mempraktikka • Catatan
anugerah negara n sikap pendidik
Tuhan Yang “Garuda bersyukur. tentang
Maha Esa. Pancasil  Mengidentifika sikap
2.1 Bersikap a” si cara peserta
jujur, peduli, sebagai bersyukur. didik saat di
kasih sayang anugera  Menulis dan sekolah
sesuai dengan h Tuhan menceritakan maupun
sila-sila Yang pengalaman informasi
 Pancasila Maha sikap dari orang
dalam Esa. bersyukur. lain
lambang 2.1.1 Bersikap  Mengidentifka
negara jujur, si kebiasaan Penilaian Diri:
“Garuda peduli, baik yang • Peserta
Pancasila”. kasih harus didik
3.1 Memahami sayang dilakukan mengisi
arti gambar sesuai sebelum dan daftar cek
pada lambang dengan sesudah tentang
negara sila-sila makan. sikap
“Garuda Pancasil  Menceritakan peserta
Pancasila”. a dalam kebiasaan didik saat di
4.1 Menceritakan lambang baik yang rumah, dan
arti gambar negara harus di sekolah
pada lambang “Garuda dilakukan
negara Pancasil sebelum dan Pengetahuan
“Garuda a”. sesudah Tes tertulis
Pancasila”. 3.1.1 makan.
Mengeta  Mengidentifika • Pola irama
hui si cara sederhana
makna bersyukur. pada lagu.
simbol  Menuliskan • Ciri-ciri
sila-sila sikap makhluk
Pancasil bersyukur hidup.
a dengan yang pernah • Nama dan
benar. dilakukan. lambang
3.1.2 bilangan
Memaha 1.000-10.000.
mi arti • Urutan
penting bilangan
bersyuku • Bersyukur
r kepada • Gerak
Tuhan kombinasi
sebagai jalan dan lari.
salah • Membilang
 satu loncat
makna bilangan
dari 1.000 sampai
simbol dengan
sila 10.000.
Pancasil • Nilai tempat
a yang •
pertama Mengidentifik
4.1.1 asi cara
Menyajik bersyukur.
an •
contoh Mengidentifik
perilaku asi kebiasaan
yang baik sebelum
sesuai dan sesudah
dengan makan.
salah •
satu sila Penjumlahan
Pancasil susun ke
a dengan bawah.
benar.
4.1.2 Keterampilan
Mencerit
akan Praktik/Kinerj
pengala a
man
bersyuku • Menyanyi
r kepada lagu Cicak-
Tuhan Cicak di
YME
Dinding.
dengan
benar. • Menulis Ciri-
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1  Mengidentifika  Membaca dan ciri makhluk
Indonesia kosakata Memaha si ciri-ciri menjawab hidup.
dalam teks mi ciri- makhluk hidup pertanyaan •
 tentang ciri  Menyebutkan sesuai teks Mempraktik
konsep ciri-ciri, makhluk dan membuat tentang ciri-ciri kan gerak
kebutuhan hidup kesimpulan makhluk kombinasi
tentang hidup.
(makanan dan pada jalan dan
makhluk hidup  Mengidentifika
tempat hidup), sebuah lari.
si ciri-ciri
pertumbuhan, teks makhluk •
dan bacaan. hidup. Menceritak
perkembangan 3.4.2  Menulis ciri-ciri an hasil
makhluk hidup Mengide makhluk perbanding
yang ada di ntifikasi hidup. an.
lingkungan ciri- ciri  Membaca dan •
setempat yang makhluk mengidentifika Menyanyika
si ciri-ciri
disajikan hidup n lagu Anak
makhluk
dalam bentuk pada hidup. Ayam.
lisan, tulis, sebuah  Membuat •
visual, bacaan. kalimat Mengurutka
dan/atau 4.4.1 berdasarkan n bilangan
eksplorasi Menyebu kosa kata 1.000
lingkungan. tkan ciri- yang sampai
diberikan.
4.4 Menyajikan ciri dengan
 Mengidentifika
laporan makhluk si ciri-ciri 10.000.
tentang hidup makhluk hidup •
konsep ciri-ciri, yang berdasarkan Mempraktik
kebutuhan terdapat gambar. kan gerak
(makanan dan pada  Menemukan kombinasi
tempat hidup), sebuah hubungan melalui
pertumbuhan, teks antar kedua permainan
gambar.
dan bacaan kuda-
 Menceritakan
perkembangan dengan hasil kudaan.
makhluk hidup tepat. perbandingan. •
yang ada di 4.4.2 Membuat  Mengidentifika Menceritak
 kesimpul si kegiatan an
an pada setiap pengalama
tentang gambar n
berseri.
ciri- ciri bersyukur.
 Membuat
makhluk • Membuat
cerita
hidup berdasarkan cerita dari
lingkunganset berdasar gambar gambar
empat secara kan teks berseri. berseri.
tertulis bacaan.  Mengidentifika •
menggunakan si ciri-ciri Menyelesai
kosakata baku makhluk kan soal
dalam kalimat hidup.
cerita.
efektif.  Menuliskan
• Membuat
ciri-ciri
makhluk hidup soal cerita
berdasarkan penjumlaha
gambar dan n
sikap yang
harusdilakuka
n.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1.  Melakukan  Mempraktikka
Jasmani, kombinasi Menjelas gerakan n berbagai
Olahraga dan gerak dasar kan berjalan dan macam cara
Kesehatan lokomotor berbagai berlari berjalan dan
sesuai dengan gerakan  Menjelaskan berlari.
konsep tubuh, jalan manfaat  Mempraktikka
ruang, usaha, makhluk berolahraga n gerak
dan hidup.  Menjelaskan kombinasi
keterhubunga 3.1.2. pentingnya jalan danl ari.
n dalam Mengeta menjaga  Bermain kuda-
berbagai hui kesehatan kudaan.
bentuk prosedur  Berdiskusi
permainan berbagai manfaat
sederhana gerakan berolahraga
 dan atau jalan. melalui
tradisional. 1.1.1. kegiatan
4.1 Memprak bermain kuda-
tikkan kudaan.
Mempraktikka prosedur  Berdiskusi
n kombinasi berbagai pentingnya
gerak dasar gerakan menjaga
lokomotor jalan kesehatan.
sesuai dengan dengan
konsep tubuh, benar.
ruang, usaha, 4.1.2
dan Berdisku
keterhubunga si
n dalam mengena
berbagai i cara
bentuk melakuk
permainan an
sederhana gerakan
dan atau berjalan
tradisional. dan
berlari
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1  membilang  Menulis nama
sifat-sifat Mengeta bilangan dan lambang
operasi hitung hui sifat- 1.000 sampai bilangan.
pada bilangan sifat 10.000  Mengurutkan
cacah. opersai bilangan
secara urut
4.1 hitung  Berlatih
atau loncat
bilangan membilang
Menyelesaika cacah. secara loncat
n masalah 3.1.2 bilangan 1.000
yang Memaha sampai
melibatkan mi cara dengan
penggunaan membila 10.000.
sifat-sifat ng  Berlatih
operasi hitung bilangan mengurutkan
pada bilangan 1.000 bilangan 1.000
cacah. sampai sampa
10.000 idengan
secara 10.000.
urut atau  Berlatih
loncat.. menentukan
4.1.1 nilai tempat
Mempra bilangan.
ktikkan  Berlatih
membila menyelesaika
ng n soal
secara penjumlahan
urut dan dengan cara
loncat susun ke
bilangan bawah.
1.000  Berlatih
sampai menyelesaika
dengan n soal cerita
10.000 penjumlahan.
dengan  Menyelesaika
benar n soal
4.1.2 penjumlahan.
Menulisk  Berlatih
an membuat soal
bilangan cerita.
1.000
sampai
10.000
secara
panjang
(sepuluh
ribuan,
ribuan,
ratusan,
puluhan,
 dan
satuan)
dengan
benar.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui 3.2.1  Memperagaka  Menyanyi lagu
Prakarya bentuk dan Memaha n pola irama yang memiliki
variasi pola mi sederhana pola irama
irama dalam bentuk pada lagu sederhana.
 Membaca pola
lagu. pola
irama
4.2 Menampilkan irama sederhana
bentuk dan sederha pada lagu.
variasi irama na pada  Menyanyikan
melalui lagu. sebuah lagu Anak
lagu. Ayam.
3.2.2  Mengidentifika
Mengide si ciri-ciri
makhluk hidup
ntifikasi
yang ada pada
bentuk lagu Anak
pola Ayam.
irama  Mengidentifika
sederha si pola irama
na pada sederhana
sebuah pada lagu.
lagu.
4.2.1
Memper
agakan
pola
irama
sederha
na.
4.2.1 Membuat
pola
sederha
na
dengan
percaya
diri.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 2 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Mengetahui  Menuliskan sikap  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagama keberagaman keberagamn baik dalam  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara n karakteristik individu di menerima  Mandiri • Disiplin  Buku
an karakteristik individu di lingkungan perbedaan  Gotong • Tanggung Siswa
individu di lingkungan sekitar  Menghargai Royong Jawab  Internet
lingkungan sekitar sebagai  Mengetahui perbedaan.  Integritas • Santun  Lingkun
sekitar anugerah Tuhan bentuk  Menghargai • Peduli gan
sebagai Yang Maha kebersatua perbedaan cara • Percaya
anugerah Esa. n dalam berdoa. diri
Tuhan Yang 2.3.1 Menerapkan  Menceritakan • Kerja
keberagam
Maha Esa. kebersamaan cara berdoa. Sama
2.3 Menampilkan dalam an di
lingkungan  Mengidentifikasi
kebersamaa keberagaman Jurnal:
 n dalam karakteristik sekitar cara berdoa • Catatan
keberagama individu di pada setiap pendidik
n lingkungan agama. tentang
karakteristik sekitar.  Menghargai sikap
individu di 3.3.1 Mengetahui perbedaan peserta
lingkungan makna kesukaan. didik saat
sekitar. keberagaman di
3.3 Menjelaskan karakteristik sekolah
makna individu di maupun
keberagama lingkungan informasi
n sekitar. dari
karakteristik 3.3.2 Mengidentifikasi orang
individu di keberagaman lain
lingkungan kebiasaan,
sekitar. kesukaan/hobi Penilaian
4.3 Menyajikan individu dalam Diri:
makna kehidupan • Peserta
keberagama sehari-hari di didik
n sekolah dan di mengisi
karakteristik rumah. . daftar
individu di 4.3.1 Menyajikan cek
lingkungan contoh tentang
sekitar. keberagaman sikap
1.4 Mensyukuri kebiasaan, peserta
makna kesukaan/hobi didik saat
bersatu individu dalam di rumah,
dalam kehidupan dan di
keberagama sehari-hari di sekolah
n di sekolah dan di
lingkungan rumah. Pengetahu
sekitar 4.3.2 Menceritakan an
sebagai pengalaman Tes tertulis
anugerah keberagaman
Tuhan Yang kebiasaan, • Ciri-ciri
Maha Esa kesukaan/hobi pertumbuh
2.4 Menampilkan individu dalam an dan
sikap kerja kehidupan perkemban
sama sehari-hari di gan
sebagai sekolah dan di manusia.
wujud rumah. •
bersatu 1.4.1 Meyakini makna Pertumbuh
dalam bersatu dalam an dan
keberagama keberagaman di perkemban
n di lingkungan gan.
lingkungan sekitar sebagai • Pengaruh
sekitar anugerah Tuhan makanan
3.4 Memahami Yang Maha Esa dalam
makna 2.4.1 Bersikap kerja proses
bersatu sama sebagai pertumbuh
dalam wujud bersatu an dan
keberagama dalam perkemban
n di keberagaman di gan
lingkungan lingkungan manusia.
sekitar. sekitar •
4.4 Menyajikan 3.4.1 Mengetahui Penjumlah
bentuk- makna bersatu an dengan
bentuk dalam teknik
kebersatuan keberagaman di menyimpan
dalam lingkungan .
keberagama sekitar. • Makanan
n di 3.4.2 Memahami bergizi dan
lingkungan manfaat bersatu pengaruh
sekitar. dalam makanan
keberagaman di pada
sekolah. proses
4.4.1 Menyajikan pertumbuh
contoh an dan
kebersatuan perkemban
dalam gan
keberagaman di manusia..
 lingkungan • Olahraga
sekolah. dan
4.4.2 rekreasi
Menceritakanpe sebagai
ngalaman salah satu
berkaitan faktor yang
dengan manfaat mempenga
bersatu dalam ruhi proses
menjalankan pertumbuh
satu kegiatan di an dan
sekolah perkemban
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri-  Mengidentifik  Mengidentifikasi gan.
Indonesia kosakata ciri makhluk asi ciri-ciri ciri-ciri • Berbagai
dalam teks hidup pada makhluk pertumbuhan jenis
hidup danperkembang olahraga.
tentang sebuah teks
 Menyebutka an manusia. •
konsep ciri- bacaan. Pengurang
n dan  Membuat
ciri, 3.4.2 Mengidentifikasi membuat pertanyaan untuk an dengan
kebutuhan ciri- ciri makhluk kesimpulan mewawancarai tanpa
(makanan hidup pada tentang orang tua. teknik
dan tempat sebuah bacaan. makhluk  Menulis tentang meminjam.
hidup), 4.4.1 Menyebutkan hidup pertumbuhan • Tidur
dan sebagai
pertumbuhan ciri- ciri makhluk
perkembangan faktor yang
, dan hidup yang mempenga
diri.
perkembang terdapat pada ruhi proses
 Mengidentifikasi
an makhluk sebuah teks makanan yang pertumbuh
hidup yang bacaan dengan baik untuk an dan
ada di tepat. dikonsumsi. perkemban
lingkungan 4.4.2 Membuat  Menuliskan gan
syarat makanan manusia.
setempat kesimpulan
yang baik untuk •
yang tentang ciri- ciri Kebiasaan
dikonsumsi.
disajikan makhluk hidup yang baik
 Mengidentifkasi
dalam berdasarkan sebelum
pengaruh
 bentuk lisan, teks bacaan. makanan pada tidur.
tulis, visual, proses • Berbagai
dan/atau pertumbuhan cara
dan berdoa.
eksplorasi
perkembanganm
lingkungan. anusia. Keterampil
4.4 Menyajikan  Menjelaskan an
laporan tidur sebagai
tentang faktor yang Praktik/Kin
konsep ciri- mempengaruhi erja
ciri, proses
kebutuhan pertumbuhan • Menari
danperkembang dengan
(makanan
an. gerak
dan tempat  Menuliskan cerita
hidup), lambat
tentang
pertumbuhan tangan.
kebiasaan baik
, dan sebelum tidur • Bermain
perkembang sesuai gambar. Adu
an makhluk Kecepata
hidup yang n.
ada di •
lingkunganse Memberi
tempat kan
secara pendapat
tertulis tentang
menggunaka sikap
n kosakata menerim
baku dalam a
kalimat perbedaa
efektif. n.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain adu • Menari
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan kecepatan dengan
Olahraga dan gerak dasar gerakan kaki berjalan dan berjalan gerakan
Kesehatan lokomotor pada makhluk berlari merangkakdan kuat dan
sesuai hidup.  Menjelaskan berlari. lemah
dengan 3.1.2. Mengetahui manfaat  Bermain Kijang pada
konsep kombinasi berolahraga dan Rusa.
tubuh, gerakan tangan.
 Menjelaskan  Menjelaskan
ruang, merangkak dan pentingnya faktor olahraga •
usaha, dan berlari melalui menjaga dan rekreasi Mengem
keterhubung permainan kesehatan pada proses ukakan
an dalam sederhana pertumbuhan pendapat
berbagai 4.1.1. Mempraktikkan danperkembang .
bentuk kombinasi an. • Bermain
permainan gerakan  Mewawancara
sederhana merangkak dan Kijang
teman mengenai
dan atau berlari melalui dan
olahraga
tradisional. permainan kesukaan. Rusa.
4.1 sederhana.  Menceritakan •
Mempraktikk 4.1.2. Berdiskusi olahraga Mewawa
an mengenai cara kesukaan. ncara
kombinasi mengkombinasi
teman.
gerak dasar gerakan
lokomotor merangkak dan • Bercerita
sesuai berlari melalui tentang
dengan permainan olahraga
konsep sederhana kesukaan
tubuh, .
ruang, •
usaha, dan
Berpenda
keterhubung
an dalam pat
berbagai dalam
bentuk menentu
permainan kan sikap
sederhana saat
dan atau
 tradisional. melihat
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui  membilang  Berlatih perbedaa
sifat-sifat sifat- sifat bilangan menyelesaian n.
operasi opersai hitung 1.000 soal • Menulis
hitung pada bilangan cacah. sampai penjumlahan
cerita
bilangan 3.1.2 Memahami cara tanpa teknik
10.000 sesuai
cacah. membilang menyimpan.
secara urut gambar
4.1 bilangan 1.000  Menyelesaikan
sampai 10.000 atau loncat
soal
Menyelesaik secara urut atau penjumlahan
an masalah loncat.. dengan teknik
yang 4.1.1 Mempraktikkan menyimpan.
melibatkan membilang  Menyelesaikan
penggunaan secara urut dan soal
sifat-sifat loncat bilangan pengurangan
operasi 1.000 sampai tanpa teknik
hitung pada dengan 10.000 meminjam.
bilangan dengan benar  Menyelesaikan
cacah. 4.1.2 Menuliskan soal
bilangan 1.000 pengurangan
sampai 10.000 dengan teknik
secara panjang meminjam.
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Mengetahui  Berlatih menari
dan Prakarya dinamika dinamika gerak gerakan dengan gerakan
gerak tari. anggota tubuh anggota lambat
4.3 Meragakan pada sebuah tubuh pada padatangan.
sebuah  Menari dengan
dinamika tarian.
tarian gerakan kuat dan
gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi lemah pada
gerak kuat dan tangan.
 lemah pada
tangan dalam
suatu tari.
4.3.1
Mengidentifikasi
kan dinamika
gerak tari dalam
suatau tarian.
4.3.1 Memeragakan
gerak kuat dan
lemah pada
tangan dalam
suatu tari.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 3 : Pertumbuhan Hewan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan makna bersatu dalam keberagamn pendapat tentang  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara bersatu keberagaman di individu di sikap saling  Mandiri • Disiplin  Buku
an dalam lingkungan lingkungan membantu teman.  Gotong • Siswa
keberagama sekitar sebagai sekitar  Menuliskan saran Royong Tanggu  Internet
n di anugerah  Mengetahui untuk teman  Integritas ng  Lingkun
lingkungan Tuhan Yang bentuk sebagai bentuk Jawab gan
sekitar Maha Esa kebersatua menghargai. • Santun
sebagai 2.4.1 Bersikap kerja n dalam  Menuliskan saran • Peduli
anugerah sama sebagai kepada teman • Percaya
keberagam
Tuhan Yang wujud bersatu agar saling diri
 Maha Esa dalam an di menghargai. • Kerja
2.4 Menampilkan keberagaman di lingkungan  Memberi saran Sama
sikap kerja lingkungan sekitar kepada teman
sama sekitar agar bersikap Jurnal:
sebagai 3.4.1 Mengetahui saling menghargai. • Catatan
wujud makna bersatu pendidik
bersatu dalam tentang
dalam keberagaman di sikap
keberagama lingkungan peserta
n di sekitar. didik
lingkungan 3.4.2 Memahami saat di
sekitar manfaat bersatu sekolah
3.4 Memahami dalam maupun
makna keberagaman di informa
bersatu sekolah. si dari
dalam 4.4.1 Menyajikan orang
keberagama contoh lain
n di kebersatuan
lingkungan dalam Penilaian
sekitar. keberagaman di Diri:
4.4 Menyajikan lingkungan • Peserta
bentuk- sekolah. didik
bentuk 4.4.2 mengisi
kebersatuan Menceritakanpe daftar
dalam ngalaman cek
keberagama berkaitan tentang
n di dengan manfaat sikap
lingkungan bersatu dalam peserta
sekitar. menjalankan didik
satu kegiatan di saat di
sekolah rumah,
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri-  Mengidentifi  Mengidentifikasi dan di
Indonesia kosakata ciri makhluk kasi ciri-ciri pertumbuhan sekolah
dalam teks hidup pada makhluk ayam.
hidup  Menuliskan Pengetah
tentang sebuah teks
 konsep ciri- bacaan.  Menyebutka tahapan uan
ciri, 3.4.2 Mengidentifikasi n dan pertumbuhan Tes
kebutuhan ciri- ciri makhluk membuat danperkembangan tertulis
kesimpulan ayam.
(makanan hidup pada
tentang  Mengidentifikasi • Tahapan
dan tempat sebuah bacaan. pertumbu
makhluk pertumbuhan dan
hidup), 4.4.1 Menyebutkan hidup perkembangan han dan
pertumbuha ciri- ciri makhluk kucing. perkemba
n, dan hidup yang  Menjawab ngan
perkembang terdapat pada pertanyaan ayam.
an makhluk sebuah teks tentang •
pertumbuhan dan Perkalian
hidup yang bacaan dengan
perawatan kucing •
ada di tepat. Pertumbu
sesuai teks.
lingkungan 4.4.2 Membuat han dan
 Berdiskusi tentang
setempat kesimpulan perbedaan warna perkemba
yang tentang ciri- ciri anak kucing. ngan.
disajikan makhluk hidup  Menulis hewan •
dalam berdasarkan yang memiliki Mengharg
kemiripan dengan ai
bentuk lisan, teks bacaan.
kucing. perbedaa
tulis, visual, n.
 Mengidentifikasi
dan/atau • Jenis-
dan menuliskan
eksplorasi jenis ikan dan ciri- jenis ikan
lingkungan. cirinya. dan ciri-
4.4 Menyajikan  Mengidentifkasi cirinya.
laporan pertumbuhan dan • Gambar
perkembangan dekoratif
tentang
kupu-kupu. • Tahapan
konsep ciri- pertumbu
ciri,  Menulis setiap
han kupu-
tahap
kebutuhan kupu.
pertumbuhan dan
(makanan • Cara
perkembangan
dan tempat mengharg
kupu-kupu.
hidup), ai
 Mengidentifikasi
 pertumbuha pertumbuhan dan perbedaa
n, dan perkembangan n
perkembang katak. pertumbu
an makhluk  Menjelaskan han dan
pertumbuhan dan perkemba
hidup yang ngan.
perkembangan
ada di nyamuk. • Tahapan
lingkungans  Berlatih pertumbu
etempat menuliskan saran. han dan
secara perkemba
tertulis ngan
katak.
menggunaka
• Tahapan
n kosakata pertumbu
baku dalam han dan
kalimat perkemba
efektif. ngan
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih nyamuk.
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan mempraktikkan
Olahraga dan gerak dasar gerakan kaki berjalan dan gerak kombinasi Keterampi
Kesehatan lokomotor pada makhluk berlari lari dan lompat. lan
sesuai hidup.  Menjelaskan  Menirukan gerak
dengan 3.1.2. Mengetahui manfaat tahapan daur Praktik/Ki
konsep kombinasi berolahraga hidup kupukupu. nerja
tubuh, gerakan  Menjelaskan
ruang, merangkak dan pentingnya •
usaha, dan berlari melalui menjaga Mengga
keterhubung permainan kesehatan mbar
an dalam sederhana • Menulis
berbagai 4.1.1. Mempraktikkan
• Bermain
bentuk kombinasi
permainan gerakan Adu
sederhana merangkak dan Kecepat
dan atau berlari melalui an.
tradisional. permainan
 4.1 sederhana. •
Mempraktikk 4.1.2. Berdiskusi Member
an mengenai cara ikan
kombinasi mengkombinasi pendap
gerak dasar gerakan
lokomotor merangkak dan at
sesuai berlari melalui tentang
dengan permainan sikap
konsep sederhana meneri
tubuh, ma
ruang, perbeda
usaha, dan
an.
keterhubung
an dalam •
berbagai Menghi
bentuk as
permainan gambar
sederhana menggu
dan atau nakan
tradisional.
garis.
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui  membilang  Menyelesaikan
sifat-sifat sifat- sifat •
bilangan soal perkalian.
operasi opersai hitung  Berlatih soal Meniruk
1.000
hitung pada bilangan cacah. perkalian. an
sampai
bilangan 3.1.2 Memahami cara gerak
10.000
cacah. membilang daur
4.1 bilangan 1.000
secara urut
atau loncat hidup
sampai 10.000
kupu-
Menyelesaik secara urut
atau loncat.. kupu.
an masalah
yang 4.1.1 Mempraktikkan • Menulis
melibatkan membilang dan
penggunaan secara urut menya
sifat-sifat dan loncat mpaikan
operasi bilangan 1.000
 hitung pada sampai dengan saran.
bilangan 10.000 dengan •
cacah. benar Membu
4.1.2 Menuliskan at
bilangan 1.000
sampai 10.000 poster
secara panjang •
(sepuluh ribuan, Member
ribuan, ratusan, ikan
puluhan, dan saran
satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami  Membuat  Menggambar
dan Prakarya unsur-unsur unsur-unsur karya hewan sesuai
seni rupa seni rupa dalam dekoratif imajinasi.
dalam karya karya dekoratif.  Menghias gambar
dekoratif ikan
dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi
dengan
4.1 Membuat garis dan warna menggunakan
karya sebagai unsur garis.
dekoratif. karya dekoratif  Membuat poster
dengan benar. ajakan
4.1.1 Mempraktikkan menghindari
pembuatan penyakit demam
karya dekoratif. berdarah.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan
garis dan warna
untuk membuat
karya dekoratif
dengan rapi.
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 4 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan makna bersatu dalam keberagamn pentingnya  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar bersatu keberagaman individu di bekerjasama.  Mandiri • Disiplin  Buku
aan dalam di lingkungan lingkungan  Menceritakan  Gotong • Tanggung Siswa
keberagam sekitar sebagai sekitar pengalaman Royong Jawab  Internet
an di anugerah  Mengetahui bekerja sama.  Integritas • Santun  Lingkun
lingkungan Tuhan Yang bentuk  Menceritakan • Peduli gan
sekitar Maha Esa kebersatua kegiatan • Percaya diri
sebagai 2.4.1 Bersikap kerja n dalam kerjasama • Kerja Sama
anugerah sama sebagai
keberagam
Tuhan Yang wujud bersatu Jurnal:
Maha Esa dalam an di • Catatan
 2.4 keberagaman lingkungan pendidik
Menampilka di lingkungan sekitar tentang
n sikap sekitar sikap
kerja sama 3.4.1 Mengetahui peserta
sebagai makna bersatu didik saat di
wujud dalam sekolah
bersatu keberagaman maupun
dalam di lingkungan informasi
keberagam sekitar. dari orang
an di 3.4.2 Memahami lain
lingkungan manfaat
sekitar bersatu dalam Penilaian
3.4 Memahami keberagaman Diri:
makna di sekolah. • Peserta
bersatu 4.4.1 Menyajikan didik
dalam contoh mengisi
keberagam kebersatuan daftar cek
an di dalam tentang
lingkungan keberagaman sikap
sekitar. di lingkungan peserta
4.4 Menyajikan sekolah. didik saat di
bentuk- 4.4.2 rumah, dan
bentuk Menceritakanp di sekolah
kebersatuan engalaman
dalam berkaitan Pengetahuan
keberagam dengan Tes tertulis
an di manfaat
lingkungan bersatu dalam • Kerajinan
sekitar. menjalankan Mozaik
satu kegiatan di •
sekolah Perkembang
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri-  Mengidentifi  Mengidentifikasi an tanaman
Indonesia kosakata ciri makhluk kasi ciri-ciri daun. • Pembagian
dalam teks hidup pada makhluk  Mengidentifikasi • Berbagai
hidup tumbuhan yang jenis
tentang sebuah teks
 konsep ciri- bacaan.  Menyebutka berkembang biak tumbuhan
ciri, 3.4.2 Mengidentifikasi n dan dengan biji. yang
kebutuhan ciri- ciri membuat  Menuliskan berkembang
kesimpulan tahapan biak dengan
(makanan makhluk hidup
tentang pertumbuhan biji.
dan tempat pada sebuah • Tahapan
makhluk tanaman yang
hidup), bacaan. hidup berkembang biak perkembanga
pertumbuha 4.4.1 Menyebutkan dengan biji. n tumbuhan
n, dan ciri- ciri  Mengidentifikasi berbiji.
perkembang makhluk hidup berbagai macam • Jenis-jenis
an makhluk yang terdapat bunga. bunga
 Mendeskripsikan •
hidup yang pada sebuah
salah satu bunga. Perkembang
ada di teks bacaan biakan
 Menjelaskan
lingkungan dengan tepat. tumbuhan
tumbuhan yang
setempat 4.4.2 Membuat berkembang biak dengan umbi.
yang kesimpulan dengan umbi. •
disajikan tentang ciri- ciri  Menyebutkan Pertumbuhan
dalam makhluk hidup berbagi jenis dan
umbi. perkembangb
bentuk lisan, berdasarkan
 Berlatih membaca iakan
tulis, visual, teks bacaan. tanaman
dan/atau percakapan.
dengan
 Mencari kata-kata
eksplorasi spora.
baru, lalu mencari
lingkungan. • Arti kata-
artinya dalam
4.4 Menyajikan kata baru.
kamus.
laporan • Tahapan
 Menggunakan
pertumbuhan
tentang kata-kata tersebut
dan
konsep ciri- dalam kalimat.
perkembanga
ciri,  Menulis cerita n tanaman
kebutuhan  Menjelaskan dengan
(makanan perkembanganbia bantuan
kan tumbuhan manusia.
dan tempat dengan bantuan
hidup),
 pertumbuha manusia. Keterampilan
n, dan  Menjawab
perkembang pertanyaan sesuai Praktik/Kinerj
an makhluk teks. a
 Mencari arti kata
hidup yang
dalam kamus. • Menghias
ada di
gambar
lingkungans
dengan
etempat
potongan
secara
daun
tertulis
kering.
menggunak
• Bermain
an kosakata
lompat
baku dalam
bambu.
kalimat
• Menghias
efektif.
gambar
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain lompat
Jasmani, kombinasi berbagai menggunak
gerakan bambu.
Olahraga dan gerak dasar gerakan kaki berjalan dan  Bermain lari dan an
Kesehatan lokomotor pada makhluk berlari lompat. potongan
sesuai hidup.  Menjelaskan kertas.
dengan 3.1.2. Mengetahui manfaat • Membuat
konsep kombinasi berolahraga karya
tubuh, gerakan  Menjelaskan mozaik.
ruang, merangkak dan pentingnya
usaha, dan berlari melalui • Membaca
menjaga
keterhubun permainan percakapan
kesehatan
gan dalam sederhana • Menulis
berbagai 4.1.1. Mempraktikkan cerIta
bentuk kombinasi •
permainan gerakan Menggunak
sederhana merangkak dan
an kamus
dan atau berlari melalui
tradisional. permainan • Menulis
 4.1 sederhana. kalimat
Mempraktik 4.1.2. Berdiskusi
kan mengenai cara
kombinasi mengkombinasi
gerak dasar gerakan
lokomotor merangkak dan
sesuai berlari melalui
dengan permainan
konsep sederhana
tubuh,
ruang,
usaha, dan
keterhubun
gan dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.
Matematika 3.1 3.1.1 Mengetahui  membilang  Menyelesaika
sifat- sifat bilangan n soal
Menjelaska opersai hitung 1.000 pembagian.
n sifat-sifat bilangan sampai
operasi cacah.
10.000
hitung pada 3.1.2 Memahami cara
membilang
secara urut
bilangan
cacah. bilangan 1.000 atau loncat
4.1 sampai 10.000
secara urut
Menyelesai atau loncat..
kan 4.1.1 Mempraktikkan
masalah membilang
yang secara urut
melibatkan dan loncat
 penggunaa bilangan 1.000
n sifat-sifat sampai dengan
operasi 10.000 dengan
hitung pada benar
bilangan 4.1.2 Menuliskan
cacah. bilangan 1.000
sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami  Membuat  Membuat
dan Prakarya unsur-unsur unsur-unsur karya kerajinan
seni rupa seni rupa dekoratif mozaik.
dalam karya dalam karya  Menghias
gambar bunga
dekoratif. dekoratif.
dengan
4.1 Membuat 3.1.2 potongan
karya kertas yang
dekoratif. Mengidentifikas dipotong-
i garis dan potong.
warna sebagai
unsur karya
dekoratif
dengan benar.
4.1.1 Mempraktikkan
pembuatan
karya dekoratif.
4.1.2 Memeragakan
penggunaan
garis dan
 warna untuk
membuat karya
dekoratif
dengan rapi.

Mengetahui B.lampung, ...............

Kepala SDN 1 Way Halim Permai, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….