ANALISIS KOMPETENSI MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS XII (Dua Belas)

MATERI KEGIATAN RENCANA

SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
Sikap 1. Menghayati dan 1.1 Menghargai  Menghargai Kasus-kasus  Mengamati
Memiliki perilaku mengamalkan perbedaan sebagai perbedaan sebagai pelanggaran hak dan tayangan
yang mencerminkan ajaran agama anugerah Tuhan anugerah Tuhan pengingkaran vidio/film/gambar
sikap orang beriman, yang dianutnya yang Maha Esa yang Maha Esa kewajiban warga dengan penuh rasa
berakhlak mulia, dalam rangka dalam rangka Negara. syukur, membaca
berilmu, percaya diri, penghormatan hak penghormatan hak a. Makna Hak dan dari berbagai sumber
dan bertanggung asasi manusia asasi manusia Kewajiban tentang Kasus-kasus
jawab dalam Warga Negara pelanggaran hak dan
berinteraksi secara 2. Menunjukkan 2.1 Bersikap responsif  Bersikap responsif b. Substansi Hak pengingkaran
efektif dengan perilaku jujur, dan proaktif dan proaktif dan Kewajiban kewajiban warga
lingkungan sosial dan disiplin, terhadap terhadap Warga Negara negara.
alam serta dalam tanggung jawab, pelanggaran hak dan pelanggaran hak dalam Pancasila  Mengidentifikasi dan
menempatkan diri peduli (gotong pengingkaran dan pengingkaran c. Kasus mengajukan
sebagai cerminan royong, kerja kewajiban warga kewajiban warga Pelanggaran pertanyaan dengan
bangsa dalam sama, toleran, negara dalam negara dalam Hak dan penuh tanggung
pergaulan dunia. damai), santun, kehidupan kehidupan Pengingkaran jawab
responsif dan berbangsa dan berbangsa dan Kewajiban menggunakanhigh-
Pengetahuan pro-aktif sebagai bernegara bernegara Warga Negara order thinking skills
Memiliki bagian dari solusi d. Penanganan (HOTS)tentang
pengetahuan faktual, atas berbagai Pelanggaran Kasus-kasus
konseptual, permasalahan Hak dan pelanggaran hak dan
prosedural, dan dalam Pengingkaran pengingkaran
metakognitif dalam berinteraksi Kewajiban kewajiban warga
ilmu pengetahuan, secara efektif Warga Negara negara
teknologi, seni, dan dengan  Mengumpulkan data
budaya dengan lingkungan sosial dari berbagai sumber
wawasan dan alam serta dengan penuh rasa
kemanusiaan, menempatkan tanggung jawab
kebangsaan, diri sebagai tentang Kasus-kasus
kenegaraan, dan cerminan bangsa pelanggaran hak dan
peradaban terkait dalam pergaulan pengingkaran
penyebab serta dunia kewajiban warga
dampak fenomena 3. Memahami, 3.1 Menganalisis nilai-  Mengidentifikasi negara
dan kejadian menerapkan, nilai Pancasila kasus-kasus  Menganalisis dan
menganalisis dan terkait dengan pelanggaran hak menyimpulkan
Keterampilan mengevaluasi kasus-kasus dan pengingkaran Kasus-kasus
Memiliki kemampuan pengetahuan pelanggaran hak dan kewajiban warga pelanggaran hak dan
pikir dan tindak yang faktual, pengingkaran negara dari
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
efektif dan kreatif konseptual, kewajiban warga berbagai sumber pengingkaran
dalam ranah abstrak prosedural, dan negara dalam  Mengidentifikasi kewajiban warga
dan konkret sebagai metakognitif kehidupan dengan penuh negara.
pengembangan dari berdasarkan rasa berbangsa dan tanggung jawab  Menyajikan hasil
yang dipelajari di ingin tahunya bernegara menggunakan high- pengumpulan data
sekolah secara tentang ilmu order thinking secara bertanggung
mandiri. pengetahuan, skills (HOTS) jawab dalam bentuk
teknologi, seni, tentang Kasus- display atau power
budaya, dan kasus pelanggaran point tentang Kasus-
humaniora hak dan kasus pelanggaran
dengan wawasan pengingkaran hak dan
kemanusiaan, kewajiban warga pengingkaran
kebangsaan, negara kewajiban warga
kenegaraan, dan  Menjelaskan data negara.
peradaban terkait dari berbagai  Menyajikan tulisan
penyebab sumber dengan ilmiah tentang
fenomena dan penuh rasa kasus-kasus
kejadian, serta tanggung jawab pelanggaran hak dan
menerapkan tentang Kasus- pengingkaran
pengetahuan kasus pelanggaran kewajiban warga
prosedural pada hak dan Negara
bidang kajian pengingkaran
yang spesifik kewajiban warga
sesuai dengan negara
bakat dan  Menganalisis dan
minatnya untuk menyimpulkan
memecahkan Kasus-kasus
masalah pelanggaran hak
dan pengingkaran
kewajiban warga
negara.

4. Mengolah, 4.1 Menyaji hasil  Menyajikan hasil

menalar, analisis nilai-nilai pengumpulan data
menyaji, dan Pancasila terkait secara bertanggung
mencipta dalam dengan kasus-kasus jawab dalam bentuk
ranah konkret pelanggaran hak dan display atau power
dan ranah abstrak pengingkaran point tentang
terkait dengan kewajiban warga Kasus-kasus
pengembangan negara dalam pelanggaran hak
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
dari yang kehidupan dan pengingkaran
dipelajarinya di berbangsa dan kewajiban warga
sekolah secara bernegara negara.
mandiri serta  Menyajikan tulisan
bertindak secara ilmiah tentang
efektif dan kasus-kasus
kreatif, dan pelanggaran hak
mampu dan pengingkaran
menggunakan kewajiban warga
metoda sesuai Negara
kaidah keilmuan
1. Menghayati dan 1.2 Menjalankan  Menjalankan Pelindungan dan  Mengamati tayangan
mengamalkan perilaku orang perilaku orang penegakan hukum vidio/film/gambar
ajaran agama beriman dalam beriman dalam dalam masyarakat dengan penuh rasa
yang dianutnya praktik pelindungan praktik pelindungan untuk menjamin syukur dan atau
dan penegakan dan penegakan keadilan dan membaca dari
hukum untuk hukum untuk kedamaian berbagai sumber
menjamin keadilan menjamin keadilan a. Hakikat tentang pelindungan
dan kedamaian dan kedamaian Perlindungan dan dan penegakan
Penegakkan hukum dalam
2. Menunjukkan 2.2 Berperilaku jujur  Berperilaku jujur Hukum masyarakat untuk
perilaku jujur, dalam praktik dalam praktik b. Peran Lembaga menjamin keadilan
disiplin, perlindungan dan perlindungan dan Penegak Hukum dan kedamaian
tanggung jawab, penegakan hukum di penegakan hukum dalam Menjamin  Mengidentifikasi dan
peduli (gotong tengah masyarakat di tengah Keadilan dan mengajukan
royong, kerja masyarakat Kedamaian pertanyaan dengan
sama, toleran, c. Dinamika menggunakanhigh-
damai), santun, Pelanggaran order-thinking skills
responsif dan Hukum (HOTS) tentang
pro-aktif sebagai pelindungan dan
bagian dari solusi penegakan hukum
atas berbagai dalam masyarakat
permasalahan untuk menjamin
dalam keadilan dan
berinteraksi kedamaian
secara efektif  Mengumpulkan data
dengan dari berbagai sumber
lingkungan sosial dengan penuh
dan alam serta disiplin tentang
menempatkan
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
diri sebagai pelindungan dan
cerminan bangsa penegakan hukum
dalam pergaulan dalam masyarakat
dunia untuk menjamin
3. Memahami, 3.2 Mengevaluasi  Mengidentifikasi keadilan dan
menerapkan, praktik perlindungan dari berbagai kedamaian
menganalisis dan dan penegakan sumber tentang  Mengevaluasi dan
mengevaluasi hukum untuk pelindungan dan menyimpulkan
pengetahuan menjamin keadilan penegakan hukum tentangpelindungan
faktual, dan kedamaian dalam masyarakat dan penegakan
konseptual, untuk menjamin hukum dalam
prosedural, dan keadilan dan masyarakat untuk
metakognitif kedamaian menjamin keadilan
berdasarkan rasa  Mengidentifikasi dan kedamaian.
ingin tahunya dengan  Menyajikan hasil
tentang ilmu menggunakan high- evaluasi secara
pengetahuan, order-thinking disiplin tentang
teknologi, seni, skills (HOTS) pelindungan dan
budaya, dan tentang penegakan hukum
humaniora pelindungan dan dalam masyarakat
dengan wawasan penegakan hukum untuk menjamin
kemanusiaan, dalam masyarakat keadilan dan
kebangsaan, untuk menjamin kedamaian
kenegaraan, dan keadilan dan
peradaban terkait kedamaian
penyebab  Menganalisis data
fenomena dan dari berbagai
kejadian, serta sumber dengan
menerapkan penuh disiplin
pengetahuan tentang
prosedural pada pelindungan dan
bidang kajian penegakan hukum
yang spesifik dalam masyarakat
sesuai dengan untuk menjamin
bakat dan keadilan dan
minatnya untuk kedamaian
memecahkan  Mengevaluasi dan
masalah menyimpulkan
tentangpelindungan
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
dan penegakan
hukum dalam
masyarakat untuk
menjamin keadilan
dan kedamaian.

4. Mengolah, 4.2 Mendemonstrasikan  Menyajikan hasil

menalar, hasil evaluasi evaluasi secara
menyaji, dan praktik perlindungan disiplin tentang
mencipta dalam dan penegakan pelindungan dan
ranah konkret hukum untuk penegakan hukum
dan ranah abstrak menjamin keadilan dalam masyarakat
terkait dengan dan kedamaian untuk menjamin
pengembangan keadilan dan
dari yang kedamaian
dipelajarinya di  Mendemonstrasikan
sekolah secara hasil evaluasi
mandiri serta praktik
bertindak secara perlindungan dan
efektif dan penegakan hukum
kreatif, dan untuk menjamin
mampu keadilan dan
menggunakan kedamaian
metoda sesuai
kaidah keilmuan
1. Menghayati dan 1.3 Menyikapi pengaruh  Menyikapi Pengaruh positif  Mengamati
mengamalkan kemajuan Ilmu pengaruh kemajuan dan negatif tayangan
ajaran agama pengetahuan dan Ilmu pengetahuan kemajuan IPTEK vidio/film/gambar/b
yang dianutnya teknologi dengan dan teknologi terhadap negara. erita dengan penuh
tetap memegang dengan tetap a. Pengaruh rasa syukur dan atau
nilai-nilai ke- memegang nilai- positif dan ipmembaca dari
Tuhanan Yang nilai ke-Tuhanan negatif berbagai sumber
Maha Esa Yang Maha Esa kemajuan tentang pengaruh
IPTEK positif dan negatif
2. Menunjukkan 2.3 Bertanggungjawab  Bertanggungjawab terhadap kemajuan IPTEK
perilaku jujur, dalam menyikapi dalam menyikapi Negara terhadap
disiplin, pengaruh kemajuan pengaruh kemajuan Kesatuan Negaradalam
tanggung jawab, Ilmu pengetahuan Ilmu pengetahuan Republik bingkai Bhinneka
peduli (gotong dan teknologi dalam dan teknologi Indonesia Tunggal Ika
royong, kerja bingkai Bhinneka dalam bingkai b. Sikap selektif
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
sama, toleran, Tunggal Ika Bhinneka Tunggal dalam  Mengidentifikasi
damai), santun, Ika menghadapi dan mengajukan
responsif dan berbagai pertanyaan dengan
pro-aktif sebagai pengaruh menggunakanhigh-
bagian dari solusi kemajuan order-thinking skills
atas berbagai IPTEK (HOTS) tentang
permasalahan pengaruh positif
dalam dan negatif
berinteraksi kemajuan
secara efektif IPTEKterhadap
dengan negaradalam bingkai
lingkungan sosial Bhinneka Tunggal
dan alam serta Ika
menempatkan  Mengumpulkan data
diri sebagai dari berbagai
cerminan bangsa sumber tentang
dalam pergaulan pengaruh positif
dunia dan negatif
3. Memahami, 3.3 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi kemajuan IPTEK
menerapkan, pengaruh kemajuan dari berbagai terhadap
menganalisis dan ilmu pengetahuan sumber pengaruh negaradalam bingkai
mengevaluasi dan teknologi positif dan negatif Bhinneka Tunggal
pengetahuan terhadap negara kemajuan IPTEK Ika
faktual, dalam bingkai terhadap  Mengevaluasi dan
konseptual, Bhinneka Tunggal Negaradalam mengelompokan
prosedural, dan Ika bingkai Bhinneka pengaruh positif
metakognitif Tunggal Ika dan negatif
berdasarkan rasa  Mengidentifikasi kemajuan
ingin tahunya dengan IPTEKterhadap
tentang ilmu menggunakan high- negaradalam bingkai
pengetahuan, order-thinking Bhinneka Tunggal
teknologi, seni, skills (HOTS) Ika
budaya, dan tentang pengaruh  Menyajikan hasil
humaniora positif dan negatif evaluasidan
dengan wawasan kemajuan melakukan
kemanusiaan, IPTEKterhadap sosiodrama
kebangsaan, negaradalam pengaruh positif
kenegaraan, dan bingkai Bhinneka dan negatif
peradaban terkait Tunggal Ika kemajuan
penyebab
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
fenomena dan  Menelaah data dari
kejadian, serta berbagai sumber
menerapkan tentang pengaruh
pengetahuan positif dan negatif
prosedural pada kemajuan IPTEK
bidang kajian terhadap
yang spesifik negaradalam
sesuai dengan bingkai Bhinneka
bakat dan Tunggal Ika
minatnya untuk  Mengevaluasi dan
memecahkan mengelompokan
masalah pengaruh positif
dan negatif
kemajuan
IPTEKterhadap
negaradalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika

4. Mengolah, 4.3 Mempresentasikan  Menyajikan hasil IPTEKterhadap

menalar, hasil identifikasi evaluasidan negaradalam bingkai
menyaji, dan pengaruh kemajuan melakukan Bhinneka Tunggal
mencipta dalam ilmu pengetahuan sosiodrama Ika
ranah konkret dan teknologi pengaruh positif
dan ranah abstrak terhadap negara dan negatif
terkait dengan dalam bingkai kemajuan
pengembangan Bhinneka Tunggal IPTEKterhadap
dari yang Ika negaradalam
dipelajarinya di bingkai Bhinneka
sekolah secara Tunggal Ika
mandiri serta
bertindak secara
efektif dan
kreatif, dan
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
1. Menghayati dan 1.4 Mensyukuri  Mensyukuri Dinamika persatuan  Mengamati
mengamalkan persatuan dan persatuan dan dan kesatuan bangsa tayangan
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
ajaran agama kesatuan bangsa kesatuan bangsa sebagai upaya vidio/film/gambar
yang dianutnya sebagai upaya dalam sebagai upaya menjaga dan dengan penuh rasa
menjaga dan dalam menjaga dan mempertahan-kan syukur dan atau
mempertahankan mempertahankan Negara Kesatuan membaca dari
Negara Kesatuan Negara Kesatuan Republik Indonesia berbagai sumber
Republik Indonesia Republik Indonesia a. Hakikat Negara tentang dinamika
sebagai bentuk sebagai bentuk Kesatuan persatuan dan
pengabdian pengabdian Republik kesatuan bangsa
Indonesia sebagai upaya
2. Menunjukkan 2.4 Bersikap proaktif  Bersikap proaktif b. Persatuan dan menjaga dan
perilaku jujur, dalam dalam Kesatuan mempertahankan
disiplin, mengembangkan mengembangkan Bangsa Negara Kesatuan
tanggung jawab, persatuan dan persatuan dan Indonesia dari Republik Indonesia
peduli (gotong kesatuan bangsa kesatuan bangsa masa ke masa  Mengidentifikasi dan
royong, kerja sebagai upaya dalam sebagai upaya mengajukan
sama, toleran, menjaga dan dalam menjaga dan pertanyaan dengan
damai), santun, mempertahanakan mempertahanakan menggunakanhigh-
responsif dan Negara Kesatuan Negara Kesatuan order-thinking skills
pro-aktif sebagai Republik Indonesia Republik Indonesia (HOTS) tentang
bagian dari solusi dinamika persatuan
atas berbagai dan kesatuan bangsa
permasalahan sebagai upaya
dalam menjaga dan
berinteraksi mempertahankan
secara efektif Negara Kesatuan
dengan Republik Indonesia
lingkungan sosial  Mengumpulkan data
dan alam serta dari berbagai sumber
menempatkan dengan penuh
diri sebagai kejujuran tentang
cerminan bangsa dinamika persatuan
dalam pergaulan dan kesatuan bangsa
dunia sebagai upaya
3. Memahami, 3.4 Mengevaluasi  Mengidentifikasi menjaga dan
menerapkan, dinamika persatuan dari berbagai mempertahankan
menganalisis dan dan kesatuan bangsa sumber tentang Negara Kesatuan
mengevaluasi sebagai upaya dinamika persatuan Republik Indonesia
pengetahuan menjaga dan dan kesatuan  Menganalisisdan
faktual, mempertahankan bangsa sebagai mengevaluasi
konseptual, Negara Kesatuan upaya menjaga
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
prosedural, dan Republik Indonesia dan dinamika persatuan
metakognitif mempertahankan dan kesatuan bangsa
berdasarkan rasa Negara Kesatuan sebagai upaya
ingin tahunya Republik Indonesia menjaga dan
tentang ilmu  Mengidentifikasi mempertahankan
pengetahuan, dengan Negara Kesatuan
teknologi, seni, menggunakanhigh- Republik Indonesia
budaya, dan order-thinking  Menyajikan hasil
humaniora skills (HOTS) analisis dan evaluasi
dengan wawasan tentang dinamika dengan penuh
kemanusiaan, persatuan dan torelansi tentang
kebangsaan, kesatuan bangsa dinamika persatuan
kenegaraan, dan sebagai upaya dan kesatuan bangsa
peradaban terkait menjaga dan sebagai upaya
penyebab mempertahankan menjaga dan
fenomena dan Negara Kesatuan mempertahankan
kejadian, serta Republik Indonesia Negara Kesatuan
menerapkan  Menjelaskan data Republik Indonesia
pengetahuan dari berbagai
prosedural pada sumber dengan
bidang kajian penuh kejujuran
yang spesifik tentang dinamika
sesuai dengan persatuan dan
bakat dan kesatuan bangsa
minatnya untuk sebagai upaya
memecahkan menjaga dan
masalah mempertahankan
Negara Kesatuan
Republik Indonesia
 Menganalisisdan
mengevaluasi
dinamika persatuan
dan kesatuan
bangsa sebagai
upaya menjaga
dan
mempertahankan
Negara Kesatuan
Republik Indonesia
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
4. Mengolah, 4.4 Merancang dan  Menyajikan hasil
menalar, mengkampanyekan analisis dan
menyaji, dan persatuan dan evaluasi dengan
mencipta dalam kesatuan bangsa penuh torelansi
ranah konkret sebagai upaya tentang dinamika
dan ranah abstrak menjaga dan persatuan dan
terkait dengan mempertahankan kesatuan bangsa
pengembangan Negara Kesatuan sebagai upaya
dari yang Republik Indonesia menjaga dan
dipelajarinya di mempertahankan
sekolah secara Negara Kesatuan
mandiri serta Republik Indonesia
bertindak secara  Merancang dan
efektif dan mengkampanyekan
kreatif, dan persatuan dan
mampu kesatuan bangsa
menggunakan sebagai upaya
metoda sesuai menjaga dan
kaidah keilmuan mempertahankan
Negara Kesatuan
Republik Indonesia

………………., Juli 20169

Mengetahui : Bandung, 17 Juli 2019

Kepala SMK BAHAGIA Bandung, Guru Mata Pelajaran,

Jojo Sudarjo, SE Muhammad Nurul Fahmi T S.Pd

NIP.