SILABUS PRAKARYA KELAS 7

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Mutiara

Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti:
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Materi Nilai Karakter Kegiatan Alokasi

Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.1 Memahami pengetahuan  Jenis serat dan - Religius  Menonton video/ mengamati gambar dan 8 JP  Kementerian - Lisan
tentang jenis, sifat, karakter dan tekstil - Jujur membaca wacana tentang jenis, sifat, karakter Pendidikan dan - Penugasan
teknik pengolahan serat dan  Sifat serat dan - Mandiri serat dan tekstil Kebudayaan. 2017. - Tertulis
tekstil. tekstil - Tekun  Membuat pertanyaan tentang jenis, sifat, Buku Siswa Mata - Praktik
4.1 Memilih jenis bahan dan teknik  Karakter serat dan - Teliti karakter serta teknik pengolahan serat dan Pelajaran - Produk
pengolahan serat/tekstil yang tekstil - Percaya diri tekstil yang tidak di pahami. Prakarya. Jakarta:. - Proyek
sesuai denagn potensi daerah  Teknik pengolahan  Memilih dan menentukan jenis bahan dan  Kementerian - portofolio
setempat serat dan tekstil teknik pengolahan Pendidikan dan
 Mengomunikasikan hasil pemilihan bahan dan Kebudayaan. 2017.
teknik pengolahan Buku Guru Mata
Pelajaran
Prakarya. Jakarta:
3.2 Memahami pengetahuan  Jenis alat dan - Religius  Mengamati melalui berbagai sumber tentang 4 JP  Kementerian - Lisan
tentang prinsip perancangan, kegunaannya - Jujur jenis alat, teknik dan langkah pembuatan Pendidikan dan - Penugasan
pembuatan, dan penyajian  Teknik dan - Mandiri  Membuat pertanyaan tentang cara merancang Kebudayaan. 2017. - Tertulis
produk kerajinan dari bahan langkah- langkah - Tekun dan pembuatan produk kerajinan Buku Siswa Mata - Praktik
serat dan tekstil yang kreatif pembuatan - Teliti  Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan Pelajaran - Produk
dan inovatif  Teknik penyajian - Percaya diri serta teknik pembuatan Prakarya. Jakarta:. - Proyek
4.2 Merancang, membuat, dan  Pembuatan  Membuat produk dari bahan serat dan tekstil,  Kementerian - portofolio
menyajikan produk kerajinan rancangan produk serta menyajikan dan mengemas Pendidikan dan
dari bahan serat dan tekstil yang kerajinan  Mengevaluasi dan melaporkan proses dan Kebudayaan. 2017.
 Kompetensi Materi Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
kreatif dan inovatif, sesuai hasil pembuatan produk kerajinan. Buku Guru Mata
dengan potensi daerah setempat Pelajaran
Prakarya. Jakarta:
3.3 Memahami pengetahuan  Jenis kertas dan - Religius  Menonton video/ mengamati gambar dan 4 JP  Kementerian - Lisan
tentang jenis, sifat, karakter dan plastik - Jujur membaca wacana tentang jenis, sifat, karakter Pendidikan dan - Penugasan
teknik pengolahan kertas dan  Sifat kertas dan - Mandiri kertas dan plastik Kebudayaan. 2017. - Tertulis
plastik lembaran. plastik - Tekun  Membuat pertanyaan tentang jenis, sifat, Buku Siswa Mata - Praktik
4.3 Memilih jenis bahan dan teknik  Karakter kertas - Teliti karakter serta teknik pengolahan kertas dan Pelajaran - Produk
pengolahan kertas/plastik dan plastik plastik yang tidak di pahami. Prakarya. Jakarta:. - Proyek
lembaran yang sesuai dengan  Teknik pengolahan  Memilih dan menentukan jenis bahan dan  Kementerian - portofolio
potensi daerah setempat. kertas dan plastik teknik pengolahan Pendidikan dan
 Mengomunikasikan hasil pemilihan bahan dan Kebudayaan. 2017.
teknik pengolahan Buku Guru Mata
Pelajaran
Prakarya. Jakarta:
3.4 Memahami pengetahuan  Jenis alat dan - Religius  Mengamati melalui berbagai sumber tentang 4 JP  Kementerian - Lisan
tentang prinsip perancangan, kegunaannya - Jujur jenis alat, teknik dan langkah pembuatan Pendidikan dan - Penugasan
pembuatan, dan penyajian  Teknik dan - Mandiri  Membuat pertanyaan tentang cara merancang Kebudayaan. 2017. - Tertulis
produk kerajinan dari bahan langkah- langkah - Tekun dan pembuatan produk kerajinan dari bahan Buku Siswa Mata - Praktik
kertas dan plastik lembaran pembuatan - Teliti kertas dan plastik Pelajaran - Produk
yang kreatif dan inovatif  Teknik penyajian  Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan Prakarya. Jakarta:. - Proyek
4.4 Merancang, membuat, dan  Pembuatan serta teknik pembuatan  Kementerian - portofolio
menyajikan produk kerajinan rancangan produk  Membuat produk dari bahan kertas dan Pendidikan dan
dari bahan kertas dan plastik kerajinan plastik, serta menyajikan dan mengemas Kebudayaan. 2017.
lembaran yang kreatif dan  Mengevaluasi dan melaporkan proses dan Buku Guru Mata
inovatif sesuai dengan potensi hasil pembuatan produk kerajinan Pelajaran
daerah setempat Prakarya. Jakarta:
3.1. Memahami wawasan teknologi,  Pengenalan - Religius  Menonton video, mengamati gambar, 4 JP  Kementerian - Lisan
perkembangan teknologi, program - Jujur dan/atau membaca referensi tentang Pendidikan dan - Penugasan
keselamatan kerja, sketsa, dan Pendidikan - Mandiri program pendidikan teknologi dasar, Kebudayaan. 2017. - Tertulis
gambar teknik Teknologi Dasar - Tekun perkembangan teknologi, keselamatan kerja, Buku Siswa Mata - Praktik
4.1. Membuat sketsa dan gambar  Perkembangan - teliti dan pengetahuan tentang sketsa dan gambar Pelajaran - Produk
teknik dari suatu rancangan teknologi teknik Prakarya. Jakarta:. - Proyek
produk  Keselamatan Kerja  Membuat pertanyaan tentang materi  Kementerian - portofolio
 Sketsa Teknik pembelajaran yang tidak dipahami oleh Pendidikan dan
 Gambar Teknik peserta didik untuk mendapatkan informasi Kebudayaan. 2017.
Buku Guru Mata
 Kompetensi Materi Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
tambahan untuk mengembangkan kreatifitas Pelajaran
dan rasa ingin tahu Prakarya. Jakarta:
 Membuat sketsa dan gambar teknik dari
suatu rancangan produk
 Mengomunikasikan hasil tentang
perkembangan pendidikan teknologi dasar
dan perkembangan teknologi, kesehatan dan
keselamatan kerja, sketsa teknik dan gambar
teknik dari produk teknologi dengan jujur
3.2. Memahami jenis, karakteristik, • Jenis,sifat, - Religius  Mengamati gambar dan membaca referensi 4 JP  Kementerian - Lisan
kekuatan bahan, serta peralatan fungsi, - Jujur tentang jenis, sifat, fungsi, karakteristik Pendidikan dan - Penugasan
kerja pengolahnya karakteristik, - Mandiri bahan, serta perkembangan peralatan Kebudayaan. 2017. - Tertulis
4.2. Membuat produk sederhana kekuatan bahan - Tekun teknologi untuk memperoleh informasi Buku Siswa Mata - Praktik
menggunakan peralatan kerja • Jenis alat dan - Teliti  Membuat pertanyaan tentang materi Pelajaran - Produk
sesuai dengan jenis, kegunaannya pembelajaran yang tidak dipahami oleh Prakarya. Jakarta:. - Proyek
karakteristik, dan kekuatan • Perkembangan peserta didik untuk mendapatkan informasi  Kementerian - portofolio
bahan peralatan  Melakukan pemilihan bahan dan peralatan Pendidikan dan
teknologi pembuatan produk sederhana dan Kebudayaan. 2017.
• Penggunaan menggunakan peralatan kerja sesuai dengan Buku Guru Mata
peralatan kerja jenis, karakteristik, dan kekuatan bahan Pelajaran
dan finishing  Membuat produk teknologi dari berbagai Prakarya. Jakarta:
• Prinsip Pikir, macam bahan berdasarkan hasil gagasan
Gambar, Buat, atau ide kreatif dengan prinsip Pikir,
Uji (PGBU) Gambar, Buat, Uji (PGBU) dengan jujur dan
• Pembuatan teliti.
produk dari Mengomunikasikan hasil produk sederhana
berbagai macam yang dibuat
bahan
3.3. Memahami jenis-jenis dan • Dasar dan - Religius  Membaca, menyimak, dan melihat dari 2 JP  Kementerian - Lisan
fungsi teknologi konstruksi perkembangan - Jujur kajian literatur/media/ tentang dasar dan Pendidikan dan - Penugasan
4.3. Memanipulasi jenis-jenis dan teknologi - Mandiri perkembangan teknologi konstruksi, jenis- Kebudayaan. 2017. - Tertulis
fungsi teknologi konstruksi konstruksi, jenis- - Tekun jenis, fungsi konstruksi, dan prinsip Buku Siswa Mata - Praktik
jenis, fungsi - teliti ergonomic untuk memperoleh informasi Pelajaran - Produk
konstruksi, dan  Membuat pertanyaan tentang materi Prakarya. Jakarta:. - Proyek
prinsip pembelajaran yang tidak dipahami oleh  Kementerian - portofolio
ergonomic peserta didik untuk mendapatkan informasi Pendidikan dan
 Kompetensi Materi Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
• Analisa sistem  Melakukan eksperimen terhadap jenis-jenis Kebudayaan. 2017.
dan fungsi dan fungsi teknologi konstruksi berdasarkan Buku Guru Mata
teknologi kerangka analisa sistem meliputi: input, Pelajaran
konstruksi proses, dan output secara jujur dan teliti. Prakarya. Jakarta:
 Merumuskan dan menyimpulkan informasi
tentang dasar dan perkembangan teknologi
konstruksi, jenis-jenis, fungsi konstruksi,
dan prinsip ergonomic dengan jujur dan
teliti.
 Mempresentasikan laporan hasil eksperimen
analisa sistem (input, proses, dan output)
tentang teknologi konstruksi dikaitkan
terhadap materi, energi, dan informasi
secara singkat dan jujur dengan bahasa yang
baik dan benar
3.4. Memahami sistem, jenis, serta • Jenis dan fungsi - Religius  Mengamati jenis dan fungsi persambungan 4 JP  Kementerian - Lisan
karakteristik persambungan dan persambungan - Jujur dan penguatan pada konstruksi untuk Pendidikan dan - Penugasan
penguatan pada konstruksi dan penguatan - Mandiri memperoleh informasi Kebudayaan. 2017. - Tertulis
4.4.Membuat produk teknologi pada konstruksi - Tekun  Membuat pertanyaan tentang materi Buku Siswa Mata - Praktik
konstruksi dengan memanfaatkan • Pembuatan - Teliti pembelajaran yang tidak dipahami oleh Pelajaran - Produk
potensi yang ada di lingkungan produk teknologi peserta didik untuk mendapatkan informasi Prakarya. Jakarta:. - Proyek
sekitar konstruksi  Membuat produk barang dengan  Kementerian - portofolio
menggunakan teknologi persambungan dan Pendidikan dan -
penguatan pada konstruksi berdasarkan hasil Kebudayaan. 2017.
gagasan atau ide kreatif dengan prinsip Buku Guru Mata
Pikir, Gambar, Buat, Uji (PGBU) dan Pelajaran
menyimpulkan hasil pembuatan produk Prakarya. Jakarta:
dengan jujur dan teliti.
Membuat laporan hasil pembuatan produk
dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto,
gambar, dan lain-lain dengan jujur dan teliti
3.1 Memahami komoditas tanaman  Pengertian - Religius  Membaca dan menyimak kajian literatur 4 JP  Kementerian - Lisan
sayuran yang dapat tanaman sayuran - Jujur /video tentang jenis dan teknik budidaya Pendidikan dan - Penugasan
dikembangkan sesuai  Jenis-jenis dan - Mandiri tanaman sayuran daerah setempat dan Kebudayaan. 2017. - Tertulis
kebutuhan wilayah setempat persyaratan - Tekun nusantara Buku Siswa Mata - Praktik
4.1 Menentukan komoditas tumbuh tanaman - teliti  Membuat pertanyaan tentang jenis-jenis dan Pelajaran - Produk
 Kompetensi Materi Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
tanaman sayuran yang akan sayuran persyaratan tumbuh tanaman sayuran untuk Prakarya. Jakarta:. - Proyek
dibudidayakan sesuai kebutuhan  Sarana produksi mengidentifikasi  Kementerian - portofolio
wilayah budidaya tanaman  Mengidentifikasi sarana produksi dan produk Pendidikan dan
sayuran budidaya tanaman sayuran Kebudayaan. 2017.
 Menentukan jenis tanaman sayuran yang akan Buku Guru Mata
di budidayakan Pelajaran
 Mempresentasikan hasil penentuan jenis Prakarya. Jakarta:
tanaman sayuran yang akan dibudidayakan .
3.2 Memahami tahapan budi daya  Tahapan budidaya - Religius  Membaca dan menyimak dari kajian literatur / 4 JP  Kementerian - Lisan
tanaman sayuran tanaman sayuran - Jujur video tentang tahapan dalam budidaya Pendidikan dan - Penugasan
4.2 Mempraktikkan tahapan budi (persiapan - Mandiri tanaman sayuran. Kebudayaan. 2017. - Tertulis
daya tanaman sayuran lahan/media - Tekun  Membuat pertanyaan tentang tahapan Buku Siswa Mata - Praktik
tanaman, - Teliti budidaya tanaman sayuran Pelajaran - Produk
pemupukan,  Membuat perencanaan praktik menanam Prakarya. Jakarta:. - Proyek
pengendalian hama tanaman sayuran dengan beberapa teknik  Kementerian - portofolio
penyakit, bertanam secara berkelompok Pendidikan dan
pemeliharaan,  Praktik budidaya tanaman sayuran dengan Kebudayaan. 2017.
pemanenan) media tanam pada lahan, polibag atau dengan Buku Guru Mata
 Prakrik budidaya modifikasi media tanam hidroponik dan Pelajaran
tanaman sayuran vertikultur sesuai dengan kondisi lingkungan Prakarya. Jakarta:
 Pemeliharaan setempat
tanaman sayuran  Melakukan pemeliharaan tanaman sayuran
pada lahan, pada lahan, polybag atau modifikasi media
polybag atau tanam
modfikasi media  Mengevaluasi dan melaporkan kegiatan
tanam. praktik dan pemeliharaan budidaya tanaman
sayuran.
3.3 Memahami komoditas tanaman  Pengertian - Religius  Membaca dan menyimak dari kajian 4 JP  Kementerian - Lisan
obat yang dapat dikembangkan tanaman obat - Jujur literatur/video tentang jenis dan teknik Pendidikan dan - Penugasan
sesuai kebutuhan wilayah  Jenis dan - Mandiri budidaya tanaman obat daerah setempat dan Kebudayaan. 2017. - Tertulis
setempat persyaratan - Tekun nusantara. Buku Siswa Mata - Praktik
4.3 Menentukan komoditas tumbuh tanaman - teliti Menanyakan tentang jenis dan persyaratan Pelajaran - Produk
tanaman sayuran yang akan obat tumbuh tanaman obat Prakarya. Jakarta:. - Proyek
dibudidayakan sesuai  Sarana produksi  yang dapat dibudidayakan.  Kementerian - portofolio
kebutuhan wilayah budidaya tanaman  Mengidentifikasi sarana produksi dan produk Pendidikan dan
obat budidaya tanaman obat yang akan Kebudayaan. 2017.
dibudidayakan. Buku Guru Mata
 Kompetensi Materi Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
 Mempresentasikan laporan hasil penentuan Pelajaran
jenis tanaman obat yang akan dibudidayakan Prakarya. Jakarta:
3.4 Memahami tahapan budi daya  Tahapan budidaya - Religius  Mengamati tahapan budidaya tanaman obat 4 JP  Kementerian - Lisan
tanaman obat tanaman obat - Jujur yang ada di wilayah setempat dari berbagai Pendidikan dan - Penugasan
4.4 Mempraktikkan tahapan budi (persiapan lahan, - Mandiri sumber (contoh produk, buku, internet, video, Kebudayaan. 2017. - Tertulis
daya tanaman obat pemupukan, - Tekun dan lain-lain Buku Siswa Mata - Praktik
 Tahapan budidaya - Teliti  Membuat pertanyaan tentang tahapan Pelajaran - Produk
tanaman obat budidaya tanaman tanaman obat. Prakarya. Jakarta:. - Proyek
(persiapan lahan,  Membuat perencanaan kegiatan budidaya  Kementerian - portofolio
pemupukan, tanaman tanaman obat di lahan, polybag atau Pendidikan dan
pengendalian hama dengan modifikasi media tanam secara Kebudayaan. 2017.
penyakit, berkelompok. Buku Guru Mata
pemeliharaan,  Melakukan praktik penanaman tanaman obat Pelajaran
pemanenan) di lahan, polybag atau modifikasi media tanam Prakarya. Jakarta:
 Prakrik budidaya seperti hidroponik dan vertikultur.
tanaman obat  Melakukan pemeliharaan tanaman obat pada
 Pemeliharaan lahan, polybag atau modifikasi media tanam.
tanaman obat pada  Menyusun laporan tertulis praktik budidaya
lahan, polybag atau tanaman obat
modfikasi media  Mengevaluasi dan mengkomunikasikan
tanam kegiatan praktik budidaya tanaman
3.1 Memahami rancangan  Jenis bahan dasar, - Religius  Mengamati jenis bahan dan alat pengolahan di 4 JP  Kementerian - Lisan
pembuatan, penyajian dan bahan bantu , dan - Jujur wilayah setempat dari berbagai sumber Pendidikan dan - Penugasan
pengemasan bahan pangan buah bahan kemasan - Mandiri  Membuat pertanyaan tentang cara mengolah Kebudayaan. 2017. - Tertulis
menjadi makanan dan minuman makanan - Tekun dan mengemas hasil olah buah segar. Buku Siswa Mata - Praktik
segar yang ada di wilayah  Jenis alat dan - Teliti  Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan Pelajaran - Produk
setempat kegunaannya serta teknik pengolahan Prakarya. Jakarta:. - Proyek
4.1 Mengolah bahan pangan buah  Teknik dan  Mengolah buah segar menjadi makanan dan  Kementerian - portofolio
segar menjadi makanan dan langkah- langkah minuma, mengemas dan menyajikan Pendidikan dan
minuman sesuai pengetahuan pengolahan  Mengevaluasi dan melaporkan proses dan Kebudayaan. 2017.
rancangan dan bahan yang ada  Teknik hasil pengolahan. Buku Guru Mata
di wilayah setempat pengemasan dan Pelajaran
penyajian Prakarya. Jakarta:
3.2 Memahami rancangan  Jenis bahan dasar , - Religius  Mengamati jenis bahan dan alat pengolahan di 4 JP  Kementerian - Lisan
pembuatan, penyajian dan bahan bantu, dan - Jujur wilayah setempat dari berbagai sumber Pendidikan dan - Penugasan
pengemasan bahan hasil bahan kemasan - Mandiri  Membuat pertanyaan tentang cara mengolah Kebudayaan. 2017. - Tertulis
samping dari pengolahan makanan - Tekun dan mengemas hasil samping pengolahan Buku Siswa Mata - Praktik
 Kompetensi Materi Nilai Karakter Kegiatan Alokasi
Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
makanan dan minuman buah  Jenis alat dan - Teliti buah segar Pelajaran - Produk
segar menjadi produk pangan kegunaannya  Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan Prakarya. Jakarta:. - Proyek
yang ada di wilayah setempat  Teknik dan serta teknik pengolahan  Kementerian - portofolio
4.2 Mengolah, menyaji, dan langkah- langkah  Mengolah hasil samping pengolahan buah Pendidikan dan
mengemas bahan hasil samping pengolahan segar menjadi produk pangan, mengemas , dan Kebudayaan. 2017.
dari pengolahan makanan dan  Teknik menyajikan Buku Guru Mata
minuman buah segar menjadi pengemasan dan  Mengevaluasi dan melaporkan proses dan Pelajaran
produk pangan yang ada penyajian hasil pengolahan Prakarya. Jakarta:
wilayah setempat
3.3 Memahami rancangan  Jenis bahan dasar , - Religius  Mengamati jenis bahan dan alat pengolahan di 6 JP  Kementerian - Lisan
pengolahan , penyajian dan bahan bantu, dan - Jujur wilayah setempat dari berbagai sumber Pendidikan dan - Penugasan
pengemasan bahan pangan bahan kemasan - Mandiri  Membuat pertanyaan tentang cara mengolah Kebudayaan. 2017. - Tertulis
sayuran menjadi makanan dan makanan - Tekun dan mengemas hasil olah sayuran Buku Siswa Mata - Praktik
atau minuman kesehatan yang  Jenis alat dan - Teliti  Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan Pelajaran - Produk
ada di wilayah setempat kegunaannya serta teknik pengolahan Prakarya. Jakarta:. - Proyek
4.3 Mengolah, menyaji, dan  Teknik dan  Mengolah sayuran menjadi makanan dan  Kementerian - portofolio
mengemas bahan pangan langkah- langkah minuman kesehatan, mengemas dan Pendidikan dan
sayuran menjadi makanan dan pengolahan menyajikan Kebudayaan. 2017.
minuman kesehatan yang ada di  Teknik  Mengevaluasi dan melaporkan Buku Guru Mata
wilayah setempat pengemasan dan Pelajaran
penyajian Prakarya. Jakarta:

Mengetahui Beureunuen, 12 Juli 2021

Kepala SMP Negeri 1 Mutiara Guru Mata Pelajaran

Cut Relina.S.Pd.M.Pd Sakdiah, S.Pd.M.Pd

NIP.19631231 198412 2 009 NIP. 19761231 200604 2 039