RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 4 lubuk linggau

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/I
Tema : This is Me
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 JP)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, Fungsi sosial

dan unsur kebahasaan pada ungkapan
perkenalan diri, serta responnya, sesuai - Menyimak dan menirukan beberapa contoh pemaparan jati
dengan konteks penggunaannya diri, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
Struktur teks

- Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan penting

Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda.

Unsur kebahasaan

- Mempelajari contoh teks pemaparan jati diri oleh figur-figur

terkenal
- Memaparkan jati dirinya yang sebenarnya.
- Saling menyimak dan bertanya jawab tentang jati diri
masing-masing dengan teman-temannya
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya.

4.2 Menyusun teks lisan dan tulis Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat
sederhana untuk menyatakan, pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi
menanyakan, dan merespon dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana,
perkenalan diri, dengan sangat pendek
dan sederhana, dengan memperhatikan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
C. Materi Pembelajaran

 teks lisan dan teks tulis

 gambar orang berkenalan
 Teks lisan dan teks tulis untuk menanyakan jati diri
Anna : hello, what is your name?
Budi : hello, my name is Budi.
Anna : where do you come from ?
Budi : I come from Lubuk linggau. And you?
Anna : i come from Tugu mulyo
Budi : Where do you live?
Anna : I live in F Trikoyo. And you?
Budi : I live at Jln. Garuda Hitam No. 23
Anna : ok Budi I am hurry, nice to meet you.
Budi : nice to meet you too.

D. Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

1) Guru memberi Salam dan tegur sapa untuk mengkondisikan suasana belajar
yang menyenangkan.
2) Guru mengecek kehadiran, berdoa dan menyiapkan buku pelajaran
3) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan, yaitu dengan memberi contoh perkenalan diri
4) Guru menyampaikan kompetensi Dasar yang akan dicapai
5) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu pengetahuan dan keterampilan
dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu tes tulis dan lisan

b. Kegiatan Inti (60 menit)

guru siswa
 menempelkan gambar tentang  mengamati gambar
perkenalan  mengamati dialog atau percakapan
 menyuruh siswa untuk mendengarkan, yang ada digambar
mengucapkan, dan menirukan ucapan  menanyakan tanya jawab atau
tentang perkenalan jati diri interaksi dengan guru untuk
 merespon dan menjawab pertanyaan menanyakan hal-hal yang belum
siswa ytentang hal-hal yang ingin mereka ketahui.
diketahui.  Mengajukan pertanyaan tentang
 Menjelaskannya. gambar yang diberikan
 Menjelaskan dan memberi kesempatan  Mengajukan pertanyaan tentang isi
kepada siswa lain untuk menjawab dialog
pertanyaan tersebut kemudian  Mengidentifikasi kalimat yang ada
membantu menjawab pertanyaan dalam dialog dengan cara sederhana
 Guru meminta siswa mengidentifikasi  Mengidentifikasi struktur teks
struktur kalimat berdasarkan pertanyaan pengarah
  Guru memberi pertanyaan pengarah dari guru
kepada siswa untuk mengidentifikasi  Peserta didik membentuk kelompok (
struktur teks dalam dialog 3-4 orang)
 Mengelompokkan siswa menjadi  Setiap kelompok menerima LK
beberapa kelompok kemudian dibagikan kepada anggota
 Membagikan lembar kerja kepada kelompok
setiap kelompok serta memnjelaskan  Setiap anggota kelompok
cara mengerjakannya. mengurutkan dialog tentang jati diri
 Memberi penjelasan cara mengurutkan tadi dengan benar
dialog tentang jati diri  Bergantian melakukan dialog
 Meminta siswa untuk melakukan tersebut.
dialog tentang jati diri yang telah  Setiap kelompok bergantian
mereka susun tadi. menyebutkan ungkapan –ungkapan
 Meminta setiap kelompok/wakil yang ada didalam dialog.
kelompok mempresentasikan hasil
temuannya

c. Kegiatan Penutup (12 menit)

 Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
 Guru memberi PR
 Guru memberikan informasi tindak lanjut dari pembelajaran yang baru saja
dilakukan
 Siswa dan guru mengucapkan salam perpisahan.

E. Penilaian

Penilaian keterampilan
1. Teknik penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
Observasi (jurnal)

N Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ket

o
1

b. Pengetahuan
Tes tertulis (uraian)

Skor/bobot
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Penulisan dan kosa kata benar 4( A)
2 Penulisan benar dan kosa kata kurang tepat 3(B)
3 Penulisan kurang tepat dan kosakata kurang tepat 2(C)
4 Penulisan salah kosa kata salah 1(D)
 Rubik penilaian keterampilan
Aspek yang dinilai skor Bobot
1 Menyusun dialog tepat benar 4 A
2 Menyusun dialog kurang tepat dan 3 B
penulisannya benar
3 Menyusun dialog kurang tepat dan 2 C
penulisannya kurang benar
4 Menyusun dialog tidak tepat dan 1 D
. penulisannya tidak benar

Pedoman penskoran

No Indikator
1 Kemampuan merencanakan
2 Kemampuan menentukan
topik
3 Kemampuan menyusun daftar
pertanyaan
4 Kemampuan inovasi dan
kreatifitas dalam presentasi
5 Kemampuan membuat laporan
Rubrik
2 = Rencana Lengkap
1 = Rencana kurang lengkap
4 = Pilihan teks sesuai
3 = Pilihan teks cukup sesuai
2 = Pilihan teks kurang sesuai
1 = Pilihan teks tidak sesuai
4 = Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur kebahasaan tepat
3 = Fungsi sosial tercapai, struktur tepat dan unsur kebahasaan kurang tepat
2 = Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur kebahasaan kurang tepat
1 = Fungsi sosial, penggunaan kata, kalimat dan struktur tidak sesuai
3 = ada inovasi, ada kreativitas
2 = tidak ada inovasi, ada kreativitas
1 = tidak ada inovasi, tidak ada kreativitas
4 = Laporan sistematis
3 = Laporan cukup Sistematis
2 = Laporan kurang Sistematis
1 = Laporan tidak Sistematis

Total Skor Perolehan

Nilai = x 10
Total Skor Maksimum

2. Instrumen penilaian

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal Jml

Soal
1. 3.2 Memahami fungsi sosial, Teks Diberikan soal tentang teks Tes tertulis 7
struktur teks, dan unsur Interaksi Interaksi transaksional
kebahasaan pada ungkapan transaksio bertema identity.
perkenalan diri, serta nal Siswa dapat
responnya, sesuai dengan mengidentifikasi struktur
konteks penggunaannya. teks, fungsi sosial, dan
unsur kebahasaan secara
rinci
Contoh Butir Soal:

3. Pembelajaran Remedial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• belajar kelompok
 bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian.

4. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) dengan cara mewawancarai guru yang menginspirasi dan kepala
sekolah

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat
1. menggunakan gambar

2. Sumber Belajar
a. Buku siswa: When English Ring a Bell VII (Draft 15 Maret 2016)
Hal 23-28
 Penilaian pengetahuan
Complete the following question correctly
a. Hello, my name is .........................................
b. I am a student of ............................................
c. I live in ..........................................................
d. I like / my hobby / hobbies is / are ................
e. My favourite colour (s) is/are ........................
f. My favourite food ..........................................
g. Nice to meet/meet you ...................................

Penilaian keterampilan
Soal lembar kerja siswa

Rearrange to be a good dialogue Rearrange to be a good dialogue

Rosita : yes, pleased to meet you, too, mr A : MY blood type is O

sembiring B : What is your name?
Mr sembiring : fine. My name is sembiring. I am B : What is your blood type ?
a science teacher from Medan? A : my name is Santi
Rosita : Yes, sir. I am Rosita Siregar. Iam in 1F. B :I was born in Palembang 30th of desember
How are you ? 2005
Mr. Sembiring : pleased to meet you, Rosita. A : When was your born ?
Rosita ; good afternoon sir, A : I go to school smpn 17 palembang.
Rosita : Yes, sir. My parents live there.but I LIVE B ; Where do you go to school ?
HEREwith my uncle.
Mr. Sembiring : Good afternoon, are you a new
student.

Susan : hello how do you do?

Randi : my name is randi, and you?

Randi : hello how do you do.

Susan : what is your name?

Susan : my name is susan

Susan : i live in Megang Sakti

Randi : where do you live

Susan : nice to meet you

Randi : nice to meet you too.