LK ;2.1.

a ANALISIS SKL, KI-KD, SILABUS DAN KETERKAITAN MATA PELAJARAN

MAPEL : Bahasa Inggris
KELAS : VII
TEMA : It’s me
MODEL : Project based learning

Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar IndikatorPencapaianKomp Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian
Lulusan (SKL) (KD) etensi (IPK)

Sikap: KI-1: (Tuliskan) ( ( Penilian sikap:

journal
Memiliki perilaku Menghargai dan (observation)
yang mencerminkan menghayati ajaran
sikap orang beriman,
agama yang
berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri, dianutnya
dan bertanggung
jawab dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam
jangkauan pergaulan
dan keberadaannya

KI-2: (Tuliskan) (Rumuskan)

Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin,
tanggungjawab,
peduli (toleransi,
gotong royong),
santun, percaya
Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar IndikatorPencapaianKomp Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian
Lulusan (SKL) (KD) etensi (IPK)

diri, dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya

Pengetahuan: KI-3: 3.2 Fungsi sosial Tes Tertulis

 Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan
Mengidentifikasi Berkenalan, beberapa contoh
Memiliki Memahami - Menyimak dan - Tes Lisan
fungsi sosial, pemaparan jati diri,
pengetahuan pengetahuan menirukan beberapa memperkenalkan diri
struktur teks, dan dengan ucapan dan - Penilaian kinerja
faktual, contoh pemaparan sendiri/orang lain.
(faktual, unsur kebahasaan tekanan kata yang benar
konseptual, dan jati diri, dengan - Mengidentifikasi
prosedural dalam
konseptual, dan teks interaksi ucapan dan tekanan  Struktur teks
ungakapan-ungkapan
ilmu prosedural) transaksional kata yang benar - Memulai penting
berdasarkan lisan dan tulis Struktur teks - Menanggapi
pengetahuan, - Menanyakan hal-hal yang
teknologi, seni, rasa ingin yang melibatkan (diharapkan/di luar tidak diketahui atau yang
- Mengidentifikasi dugaan)
dan budaya tahunya tentang tindakan ungakapan-
berbeda.
dengan wawasan memberi dan  Unsur kebahasaan - Mempelajari contoh teks
ilmu ungkapan penting
kemanusiaan, meminta pemaparan jati diri oleh
Menanyakan hal-hal - Sebutan anggota
kebangsaan,
pengetahuan, figur-figur terkenal
informasi terkait yang tidak diketahui keluarga inti dan yang
teknologi, seni, - Memaparkan jati dirinya
kenegaraan, dan jati diri, pendek atau yang berbeda. lebih luas dan orang-
yang sebenarnya.
peradaban terkait budaya terkait dan sederhana, orang dekat lainnya
- Saling menyimak dan
fenomena dan fenomena dan sesuai dengan Unsur kebahasaan - Verba: be, have, go,
bertanya jawab tentang
kejadian yang work, live (dalam simple
kejadian tampak konteks jati diri masing-masing
tampak mata. - Mempelajari contoh present tense)
mata penggunaannya. dengan teman-temannya
teks pemaparan jati - Subjek pronoun: I, You,
Perhatikan unsur diri oleh figur-figur We, They, He, She, It
Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar IndikatorPencapaianKomp Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian
Lulusan (SKL) (KD) etensi (IPK)

kebahasaan dan terkenal - Kata ganti Melakukan refleksi tentang

kosa kata terkait - Memaparkan jati possessivemy, your, his, proses dan hasil belajarnya
hubungan dirinya yang dsb.
sebenarnya. - Ucapan, tekanan kata,
keluarga;
- Saling menyimak dan intonasi, ejaan, tanda
pronoun bertanya jawab baca, dan tulisan
(subjective, tentang jati diri tangan
objective, masing-masing
 Topik
possessive) dengan teman-
temannya Deskripsi diri sendiri sebagai
Melakukan refleksi bagian dari keluarga: ayah,
tentang proses dan ibu, kakak, adik,yang dapat
hasil belajarnya. menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI

Keterampilan: KI-4: 4.2 Menyusun teks interaksi Test tertulis

Menyusun teks  Fungsi sosial transaksional lisan dan tulis Test lisan
Memiliki Mencoba, Menyusun teks
interaksi transaksional sangat pendek dan
kemampuan pikir mengolah, dan interaksi Berkenalan,
dan tindak yang lisan dan tulis sangat memperkenalkan diri sederhana yang melibatkan
menyaji dalam transaksional pendek dan sederhana tindakan memberi dan
efektif dan kreatif sendiri/orang lain.
dalam ranah
ranah konkret lisan dan tulis yang melibatkan meminta informasi terkait
abstrak dan (menggunakan, sangat pendek tindakan memberi dan  Struktur teks jati diri, pendek dan
konkret sesuai mengurai, dan sederhana meminta informasi - Memulai sederhana, dengan
dengan yang merangkai, yang melibatkan terkait jati diri, pendek - Menanggapi memperhatikan fungsi
dipelajari di dan sederhana, dengan (diharapkan/di luar sosial, struktur teks, dan
memodifikasi, tindakan
sekolah dan memperhatikan fungsi dugaan) unsur kebahasaan yang
dan membuat) memberi dan
sumber lain sosial, struktur teks,  Unsur kebahasaan benar dan sesuai konteks
sejenis.
dan ranah meminta Pelajaran)
dan unsur kebahasaan - Sebutan anggota
abstrak informasi terkait
yang benar dan sesuai keluarga inti dan yang
(menulis, jati diri, pendek konteks lebih luas dan orang-
membaca, dan sederhana, orang dekat lainnya
menghitung, dengan - Verba: be, have, go,
work, live (dalam simple
Standar Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar IndikatorPencapaianKomp Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian
Lulusan (SKL) (KD) etensi (IPK)

menggambar, memperhatikan present tense)

dan mengarang) fungsi sosial, - Subjek pronoun: I, You,
We, They, He, She, It
sesuai dengan struktur teks, - Kata ganti
yang dipelajari dan unsur possessivemy, your, his,
di sekolah dan kebahasaan dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
sumber lain yang benar dan
intonasi, ejaan, tanda
yang sama sesuai konteks. baca, dan tulisan
dalam sudut tangan
pandang/teori  Topik
Deskripsi diri sendiri sebagai
bagian dari keluarga: ayah,
ibu, kakak, adik,yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI

NAMA KELOMPOK 2

1. Parjilah S.pd
2. Nur Eka Sari S.pd
3. Annisa Nur Hasanah S.pd