Rencana Pembelajaran Semester

Nina Indriyawati, MNS.

2022
 RPS MATA KULIAH MATRIKULASI

1. Mata Kuliah : Keperawatan Kritis

2. Kode Mata Kuliah :.
3. Jumlah SKS : 2 SKS
4. Dosen Pengampu : 1. Nina Indriyawati, MNS (Koordinator).
2. Shobirun, MN
3. Sudiarto, MN
4. Wenny Trisnaningtyas, Skep,Ns.,M.Kep
5. Philip, Skep, Ns
6. Agung Purwanto, Skep, Ns
7. Suhartini, SKp, MNS,PHd

5. Waktu Pertemuan/Jam : Rabu/08.00-12.00

6. Tempat Pertemuan : Virtual Learning

7. Manfaat Mata Kuliah

Keperawatan kritis merupakan salah satu mata kuliah untuk mengembangkan potensi
yang harus dimiliki oleh perawat, sehingga akan memberi bekal dan manfaat dalam
melaksanakan asuhan keperawatan kritis dalam situasi nyata kepada klien dengan
gangguan fungsi pada sistem pernafasan, kardiovaskuler, perkemihan, persyarafan,
endokrin, gastrointestinal, dan multi system.

8. Deskripsi Mata Kuliah

Mata ajaran ini memberikan pemahaman kepada peserta didik tentang konsep
perawatan kritis dan penatalaksanaan medik pada klien yang mengalami gangguan
pada multisystem dalam keadaan kritis, serta implikasinya terhadap tanda-tanda dan
gejala-gejala yang muncul dalam pelaksanaan asuhan keperawatan pada klien dengan
gangguan fungsi sistem tersebut dengan menggunakan pendekatan proses
keperawatan.
Proses pembelajaran disusun dalam bentuk Pengalaman Belajar Ceramah (PBC) di
kelas tentang teori/konsep yang berhubungan dengan gangguan fungsi sistem tersebut,
dan Problem Based Learning (PBL) yaitu pembahasan lebih luas tentang suatu
 topic/kasus dalam bentuk scenario dan memberikan asuhan keperawatan kritis pada
gangguan sistem terkait.
Situasi proses pembelajaran diupayakan agar peserta didik memperoleh kesempatan
untuk mengembangkan potensi yang dimiliki, sehingga akan memberi bekal dan
manfaat dalam melaksanakan asuhan keperawatan kritis dalam situasi nyata kepada
klien dengan gangguan fungsi sistem tersebut di atas.

9. Tujuan

a. Tujuan Instruksional Umum

Setelah menyelesaikan mata ajaran ini, peserta didik mampu memahami tentang
konsep perawatan kritis dan memberikan asuhan keperawatan yang aman dan
efektif pada klien yang mengalami gangguan pada berbagai system meliputi Gagal
napas, acut coronary sindrom, aritmia lethal, ketoasidosis, coma uremia dan syok
dengan menerapkan teori dan prinsip-prinsip perawatan kritis.

b. Tujuan Instruksional Khusus

Pada akhir proses pembelajaran mata ajaran ini peserta didik dapat:
1. Menerapkan filosofi, konsep holistic dan proses keperawatan kritis.
2. Memahami asuhan keperawatan dengan kasus kritis terkait gangguan berbagai
sistem pada individu dengan memperhatikan aspek legal dan etis
3. Menerapkan hasil-hasil peneltian ke dalam asuhan keperawatan dalam
mengatasi masalah yang berhubungan edngan kasus kritis terkait berbagai
system
4. Menerapkan fungsi advokasi pada kasus terkait berbagai sistem
5. Memahami intervensi keperawatan pada kasusu kritis sesuai dengan standanr
yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan
pelayanan yang efektif efisien .

10. Strategi Perkuliahan

 Strategi pembelajaran pada Mata Kuliah Keperawatan Kritis dengan metode cermah
dan diskusi pada area keperawatan kritis melalui pendekatan asuhann keperawatan

11. Referensi
Morton, G.P, Fontaine, D., Hudak,C.M., Gallo, B.M. (2019)Keperawatan Kritis:
Pendekatan Holistik: EGC : Jakarta
Hudak, Carolyn M., and Barbara M. Gallo. (2010). "Keperawatan kritis: Pendekatan
holistik." Jakarta: EGC
Heitz, U., & Horne, M. M. (2012). Pocket Guide to Fluid, Electrolyte, and Acid-Base Balance-
E-Book. Elsevier Health Sciences.
Price, Sylvia Anderson, and L. M. Wilson. (2006)"Patofisiologi proses-proses penyakit."
EGC. Jakarta).
Sharon, Lewis. (2011) Medical Surgical Nursing. USA: Elsivier.
Farrell, M., & Dempsey, J. (2010). Smeltzer and Bare's textbook of medical-surgical nursing
(Vol. 2). Lippincott, Williams and Wilkins.

Smeltzer, Susane Dkk. 2002. Keperawatan Medikal Bedah Brunner & Suddarth Edisi 8.
Jakarta : EGC
https://www.youtube.com/watch?v=OvenUa3Ww8o

12. Kriteria Penilaian

Mekanisme Penilaian Ketentuan lain yang harus dipenuhi

1. Kehadiran kuliah mahasiswa minimal
Item Penilaian Bobot
90% dari total tatap muka.
2. Kehadiran 75-90 % mendapatkan
1. Ujian Akhir Semester 60 %
penugasan
3 kehadiran kurang dari 75% tidak boleh
2. Tugas 40%
mengikuti perkuliahan
 Total 100% NILAI AKHIR = N1 + N2

13. Penugasan :
Mahasiswa dibagi menjadi 12 kelompok, masing-masing kelompok membuat makalah
(Judul, Latar belakang, tujuan, tinjauan pustaka, pembahasan, simpulan dan saran,
referensi) dan power point. Makalah mensintesis dari referensi journal artikel yang
bereputasi (minimal 7). Topik untuk masing2 kelompok sebagai berikut:
a. Kelompok 1 : Penatalaksanaan cairan pada pasien kritis
b. Kelompok 2 : Penatalaksanaan Nutrisi pada pasien kritis
c. Kelompok 3 : Penatalaksanaan Gangguan Keseimbanagan Asam basa
d. Kelompok 4 : Penatalaksanaan Acute Myocardial Infarc di ICU
e. Kelompok 5 : Interpretasi EKG
f. Kelompok 6 : Penatalaksanaan Syok di ICU
g. Kelompok 7 : Penatalaksanaan DKA dan Koma Diabetikum
h. Kelompok 8 : Penatalaksanaan Kejang Demam
i. Kelompok 9 : Keperawatan Kritis pada pasien covid-19
j. Kelompok 10 : Pencegahan Infeksi Nosokomial di ruang ICU
k. Kelompok 11 : Penatalaksanaan Dengue Syok Syndrom (DSS)
l. Kelompok 12 : Pencegahan Ventilator Associated Pneumonia
14. Jadual Perkuliahan

Waktu
Tatap Muka (Dlm Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Dosen
Menit)
I Filosofi, konsep holistic  Konsep Keperawatan Kritis Sudiarto, MN
Rabu, 26 -1-2022 120 Menit  Major skills Perawat Kritis
08.00 – 10.00  Perubahan Peran Perawat
Kritis
 Peran dan fungsi Perawat Ceramah, diskusi
Kritis Interaktif,
II literature review,
10.00-12.00 120 Menit  Psikosial Aspek keperawatan EBP, case study, Shobirun, MN
Filosofi, konsep holistic
Kritis PBL
Fungsi advokasi pada  Compassion in acute care
kasus kritis setting
 Fungsi advokasi pada kasus
kritis terkait berbagai system
III Proses keperawatan kritis.  Proses Keperawatan Pada Wenny Trisnaningtyas,
Rabu, 02 -2-2022 120 Menit Area Kritis Skep,Ns.,M.Kep
08.00 – 10.00  Isu End Life di Keperawatan
Kritis Ceramah, diskusi
Interaktif ,
IV literature review,
10.00-12.00 120 Menit Penerapan Hasil Penelitian  EBP pada pasien kritis EBP, Case study, Nina Indriyawati, MNS.
pada Asuhan keperawatan PBL
gangguan system
Kritis cardiovascular Tugas individu:
 EBP pada pasien kritis Mencari 1 artikel
gangguan system Pernafasan EBP t
 EBP pada pasien kritis
gangguan system Persyarafan
 V Gangguan System  Keperawatan Kritis pada Aritmia Ceramah, diskusi Suhartini, SKp, MNS,PHd
Rabu, 9 -2-2022 120 Menit Cardivascular lethal Interaktif ,
08.00 – 10.00 literature review,
EBP, Case study,
VI PBL
10.00-12.00 120 Menit  Keperawatan Kritis Sindrom
Respon Inflamasi Sistemik (SIRS)

VII Hemodinamik  Therapy Titrasi Ceramah, diskusi Agung Purwanto, Skep, Ns

Rabu, 16 -2-2022 120 Menit  Oral Health untuk mencegah interaktif, case
08.00 – 10.00 VAP study,
demonstrasi
VIII 120 Menit  Setting mode ventilator
10.00-12.00
IX 120 Menit Gangguan Sistem Syaraf &  Kep Kritis gagal napas Ceramah, diskusi, Wenny Trisnaningtyas,
Rabu, 23 -2-2022 Pernafasan PBL Skep,Ns.,M.Kep
08.00 – 10.00

X
10.00-12.00  Keperawatan Kritis Cidera
Kepala

XI 120 Menit Keseimbangan asam basa  Konsep STEWART & Ceramah, diskusi Philips, Skep, Ners
Rabu, 02 -3-2022 & Gangguan System konvensional interaktif, case
08.00 – 10.00 Pulmonal study, demonstrasi

XII 120 Menit  Setting Mode Ventilasi Mekanik

10.00-12.00

XIII Self Study Penugasan

Kelompok
08.00 – 10.00
 XIV
10.00-12.00

07-11 Maret 2022 UAS

Semarang, Januari 2022

Koordinator,

Nina Indriyawati, MNS.

NIP. 197308171998032003