LEMBAR PENGESAHAN

MTs Negeri 8 Ciamis Desa Sukanagara Kecamatan Lakbok Kabupaten Ciamis telah menyusun Laporan Evaluasi Diri Madrasah
yang dilakukan oleh Tim Pengembang Madrasah dengan berdasarkan pada 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN.

Ciamis, 02 Juli 2018

Komite Madrasah, Kepala Madrasah,

________________ H. MASKUR, S.Ag, .MM

NIP. 19630810 198803 1 006

Mengetahui/Menyetujui :
Pengawas Madrasah,

ELI TUSNELI, S. Pd., MM

NIP. 19660713 199203 1 005

KATA PENGANTAR

ii
 Bismillahirrahmanirrahim, dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang Dengan memanjatkan
puji syukur ke hadirat Allah SWT serta ucapan salawat serta salam ke pangkuan Nabi Agung Muhammad SAW, kami Tim
Pengembang Madrasah (TPM) MTs Negeri 8 Ciamis yang telah dibentuk berdasarkan SK Kepala MTs Negeri 8 Ciamis Nomor
…………………………../2018 telah berhasil menyusun Dokumen Laporan Evaluasi Diri Madrasah (EDM) MTs Negeri 8 Ciamis sebagai
langkah kongkrit terhadap evaluasi diri dan kinerja madrasah selama Tahun Pelajaran 2018/2014 menuju ke arah upaya
implementasi sistem penjaminan mutu pendidikan seperti diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 63 tahun
2009.
EDM adalah proses evaluasi diri sekolah yang bersifat internal yang melibatkan pemangku kepentingan untuk melihat kinerja
Madrasah berdasarkan Standar Pelayanan Minimum (SPM) dan Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang hasilnya dipakai sebagai
dasar penyusunan Rencana Pengembangan (RPM) atau Rencana Kerja Madrasah (RKM) dan sebagai masukan bagi perencanaan
investasi pendidikan tingkat Kabupaten/Kota.
Penyusunan dokumen EDM MTs Negeri 8 Ciamis ini dimaksudkan untuk memberikan informasi tentang prestasi yang telah
dicapai madrasah maupun kelemahan-kelemahan yang ada pada madrasah, sehingga dapat diketahui tingkat pencapaian
pengembangan berdasarkan SPM maupun SNP Serta menjadi kerangka acuan penyusunan rencana kerja madrasah ke depan.
Akhirnya, pada kesempatan yang baik ini saya ingin menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya
kepada semua anggota TPM atas kerja kerasnya dan semua pihak yang telah membantu sehingga dokumen Laporan EDM ini telah
berhasil disusu. Segala kekurangan dan kesalahan adalah menjadi tugas bersama untuk memperbaikinya. Semoga bermanfaat
bagi pengembangan pendidikan di MTs Negeri 8 Ciamis yang kita cintai serta dunia pendidikan pada umumnya Amin.

Ciamis, 14 September 2018

Kepala MTs Negeri 8 Ciamis,

H. MASKUR, S.Ag, .MM

NIP. 19630810 198803 1 006

DAFTAR ISI

ii
 Halaman
Lembar Pengesahan .......................................................................................................................................... i
Kata Pengantar .................................................................................................................................................. ii
Daftar Isi ........................................................................................................................................................... iii
Daftar Singkatan ............................................................................................................................................... vi
Daftar Istilah ..................................................................................................................................................... vii
PENDAHULUAN .................................................................................................................................................. 1
A. Latar Belakang ........................................................................................................................................................ 1
B. Dasar Evaluasi Diri Madrasah (EDM) ......................................................................................................................... 1
C. Tujuan Evaluasi Diri Madrasah (EDM) ....................................................................................................................... 2
D. Manfaat Evaluasi Diri Madrasah (EDM) ..................................................................................................................... 2
E. Visi Madrasah ......................................................................................................................................................... 3
F. Misi Madrasah ......................................................................................................................................................... 3
G. Tujuan Madrasah .................................................................................................................................................... 3
H. Identitas Madrasah ................................................................................................................................................. 4
I. Pendidik, Tenaga Kependidikan dan Peserta Didik ..................................................................................................... 5
1. STANDAR ISI ............................................................................................................................................... 6
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan ................................................................................................................. 7
1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik ............................................................... 10
2. STANDAR PROSES ........................................................................................................................................ 12
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standard .................................................................................................. 13

ii
 2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik ........................ 15
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat ....................................................... 17
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif,
menantang dan memotivasi peserta didik ......................................................................................................... 19
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan ................................ 21
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN ............................................................................................................. 23
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan ........................................................................ 24
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat .................................. 27
4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN .................................................................................... 30
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai .............................................................. 31
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai ............................................................................ 33
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai ......................................................................... 35
5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA .......................................................................................................... 37
5.1. Sarana sekolah sudah memadai ....................................................................................................................... 38
5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik ....................................................................................................... 41
6. STANDAR PENGELOLAAN ............................................................................................................................. 43
6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas
dan diketahui oleh semua pihak ....................................................................................................................... 44
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan .............................................................. 47
6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar ............ 48
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid ............................................................................... 51
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan ........ 53

ii
 6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah ................................................................................... 55
7. STANDAR PEMBIAYAAN ............................................................................................................................... 57
7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standard ............................................................................................ 58
7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya .................................................... 62
7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses ................................................................................................................ 65
8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN ............................................................................................................ 67
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik ............ 68
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar ......................................................................................................... 72
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka ..................................................................... 74
Penutup ............................................................................................................................................................. ix

ii
 DAFTAR SINGKATAN

BAN S/M = Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah

BAP = Badan Akreditasi Provinsi
BDK = Badan Diklat Keagamaan (Kementerian Agama)
EDK = Evaluasi Diri Kabupaten/Kota
EDS/M = Evaluasi Diri Sekolah dan Madrasah
MIS = Management Information System (Sistem Informasi Manajemen)
Kemenag = Kementerian Agama
Kemendiknas = Kementerian Pendidikan Nasional
LPMP = Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan
MSPD = Monitoring Sekolah oleh Pemerintah Daerah
Padati = Pusat Data dan Informasi (Kemendiknas)
RENSTRA = Rencana Strategis
RKT = Rencana Kerja Tahunan
RKJM = Rencana Kegiatan Jangka Menengah
RPS/RKS = Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kegiatan Sekolah
RAPBS/RKAS = Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah/Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah
SNP = Standar Nasional Pendidikan
SPM = Standar Pelayanan Minimal
SPMP = Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan
TPS = Tim Pengembang Sekolah

ii
 DAFTAR ISTILAH

Data Kualitatif Data yang disajikan dalam bentuk kata-kata yang mengandung makna.

Indikator Jabaran pokok-pokok penting dari suatu komponen atau bukti yang harus ditunjukkan untuk membuktikan bahwa
komponen tersebut tercapai atau tidak.

Data Kuantitatif Data kuantitatif adalah data yang dipaparkan dalam bentuk angka-angka.

Analisis Data Suatu proses untuk membandingkan atau mempertanyakan data kuantitatif dan kualitatif terhadap standar dan
indikator yang disepakati untuk melihat apa yang dimaksud oleh data tersebut dan mengapa hal itu terjadi.

Agregasi Penggabungan, pengumpulan, dan ringkasan data yang terkumpul menjadi kelompok yang berarti untuk membantu kita
mengidentifikasi kecenderungan dan isu-isu yang terjadi pada sekelompok responden.

Dampak Implikasi dari suatu kegiatan pengukuran dalam bidang pendidikan berdasarkan hasil dan manfaat untuk keberlanjutan
program.

Efisiensi Tingkat ketercapaian program dibandingkan dengan sumberdaya yang digunakan.

Evaluasi Proses pengukuran akan efektifitas strategi yang digunakan dalam upaya mencapai tujuan

Kehandalan Kehandalan atau reliability – data yang sama akan diperoleh tiap kali instrument dipakai pada kelompok atau
responden yang sama atau berbeda - Konsistensi data – kegiatan yang dilakukan berulang-ulang, dapat mengeluarkan hasil data
yang sama atau konsisten.

Komponen Jabaran pokok-pokok penting dari suatu standard atau bukti yang harus ditunjukkan untuk membuktikan bahwa
standard tersebut tercapai atau tidak. Standar terdiri dari sejumlah komponen dan setiap komponen terdiri dari sejumlah indicator.

ii
Monitoring Memantau jejak proyek, program atau kegiatan guna memastikan bahwa: input diberikan sesuai dengan
perencanaan – tepat waktu, dengan kuantitas yang memadai, dalam plafon anggaran, proses dilaksanakan sesuai dengan
rencana, dan output yang dicapai sesuai dengan apa yang diajukan.

MSPD Serangkaian strategi yang dilaksanakan oleh Dinas Pendidikan/Kantor Kemenag dan pengawas sekolah tingkat Pemerintah
Daerah untuk memonitor dan mengevaluasi mutu dan keefektifan sekolah berdasarkan SPM dan SNP. Data MSPD didasarkan atas
hasil EDS/M, sebagai masukan untuk bahan rekomendasi peningkatan mutu pendidikan tingkat kab/kota.

Mutu Kualitas yang diukur berdasarkan relevansi, efisiensi, keefektifan dan dampak dari program, proses atau tindakan. Mutu
mengukur sampai dimana unit atau sistem telah mencapai SPM dan SNP.

Output Pendidikan Keluaran dalam bentuk kegiatan, produk atau jasa yang dihasilkan dari pemrosesan masukan. Keluaran
biasanya lebih bersifat hasil yang nyata.

Peningkatan Mutu Proses yang berkelanjutan dalam membuat semua kegiatan lebih baik berdasarkan siklus penjaminan mutu
yang berkelanjutan dan perencanaan peningkatan mutu di semua unit pada semua tingkatan dalam sistem.

Penjaminan Mutu Serangkaian proses dan sistem yang saling terkait untuk mengumpulkan, menganalisa, dan melaporkan data
mengenai kinerja dan mutu dari tenaga kependidikan, program dan lembaga.

Keefektifan Suatu kegiatan, proses, program, dan hal lainnya yang dianggap efektif jika dapat mencapai hasil akhir yang
direncanakan yang dapat terus berjalan (sustainable).

Proses Pendidikan Proses adalah tindakan yang dilakukan atau prosedur yang dilaksanakan, misalnya, mengajar, menilai, sistem
pengelolaan untuk menggunakan dan mengelola input agar dapat menghasilkan output atau hasil.

Triangulasi Proses pengumpulan data tentang indikator yang sama dari dua sumber atau lebih atau dari sumber yang sama
dengan memakai dua strategi atau lebih. Jika hasil kedua proses ini sama, maka data atau bukti itu dapat dianggap sebagai valid
dan akurat.

Catatan Khusus Dalam Dokumen Ini :

* Penggunaan istilah sekolah mencakup madrasah

ii
 PENUTUP

Dengan memanjatkan Puji Syukur Alhamdulillah ke Hadirat Allah SWT atas berkat Rahmat, Taufik, dan Hidayah-Nya, Tim
Pengembang Madrasah (TPM) MTs Negeri 8 Ciamis dengan segenap daya dan upaya telah dapat menyelesaikan dan menyusun
Laporan Evaluasi Diri Madrasah (EDM) dengan sebaik-baiknya. Dengan harapan dapat diimplementasikan ke dalam rencana
pengembangan sekolah dan menjadi acuan bagi pemangku kepentingan sebagai bahan pertimbangan untuk membantu sekolah
dalam upaya memenuhi delapan standar Nasional Pendidikan yang berdampak kepada penerimanya layanan bagi peserta didik,
orangtua, masyarakat, dan pemangku kepentingan.
Laporan EDM ini tersusun berkat dukungan, bantuan dan kerjasama dari semua pihak. Untuk itu pada kesempatan yang
indah ini, kami ingin menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada segenap pihak yang
telah membantu pelaksanaan dan penyusunan laporan EDM ini.
Selanjutnya semoga dokumen Laporan EDM ini dapat bermanfaat bagi peningkatan kualitas mutu pendidikan dan
pengembangan madrasah kami, serta lembaga pendidikan lain pada umumnya. Aamiin.

Kepala MTs Negeri 8 Ciamis,

H. MASKUR, S.Ag, .MM

NIP. 19630810 198803 1 006

ii