Nama : Galang Bintang Pramudya

Nim : 180511625572

Prodi : S1 Pendidikan Teknik Mesin/A2 2018

MK : Evaluasi Pendidikan

Penilaian Kinerja

Pilihan ganda.

1. Agar penilaian yang dilakukan guru efektif dan bermakna, apakah yang harus dilakukan
guru, Kecuali…?
A. Merumuskan target pembelajaran yang akan dinilai dengan jelas, tegas, dan terukur
B. Memastikan teknik penilaian yang dipilih sesuai dengan setiap target pembelajaran
C. Memastikan teknik penilaian yang digunakan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
D. Interpretasi informasi hasil belajar peserta didik
2. Penilaian dalam dunia pendidikan merupakan proses, Kecuali…?
A. Pengumpulan
B. Pengolahan
C. Penilaian
D. Interpretasi
3. Penilaian kinerja sering disebut juga dengan penilaian…?
A. Otentik
B. Pelajaran
C. Alternatif
D. Produktif
 4. Target pencapaian hasil belajar dalam penilaian kinerja dapat meliputi aspek-aspek,
Kecuali…?
A. Pengetahuan
B. Praktik dan aplikasi pengetahuan
C. Proses dan produk
D. Kecakapan dalam berbagai jenis keterampilan komunikasi, visual, karya seni
5. Penilaian kinerja mempunyai dua karakteristik dasar, yaitu…?
A. Mempraktikkan kemampuan membuat suatu produk (proses) atau terlibat dalam suatu
aktivitas (perbuatan)
B. Produk (hasil karya)
C. Sikap (berhubungan dengan perasaan, sikap, nilai, minat, motivasi)
D. Pengetahuan

Essay.

1. Penilaian kinerja merupakan…?

Jawab.

Bentuk penilaian yang menuntut peserta didik mempraktikkan dan mengaplikasikan

pengetahuan yang sudah dipelajari ke dalam berbagai macam konteks sesuai dengan
kriteria yang diinginkan.

2. Penilaian kinerja dilaksanakan dengan mengacu 4 prinsip-prinsip, sebut dan jelaskan…

Jawab.

(1) Merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari proses pembelajaran; (2)
mencerminkan masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari dan masalah dunia
sekolah; (3) menggunakan berbagai metode dan kriteria yang sesuai dengan
karakteristik dan esensi pengalaman belajar; (4) bersifat holistik yang mencakup semua
aspek dari tujuan pembelajaran (pengetahuan, keterampilan, dan sikap).
3. Ada tujuh kriteria yang harus diperhatikan dalam menentukan tugas kinerja, yaitu:

Jawab.

1. Representatif/dapat digeneralisasi Tugas kinerja yang diberikan hendaknya

dapat memberikan informasi yang memadai mengenai kompetensi yang dinilai. Untuk
menilai satu kompetensi dasar dapat digunakan beberapa tugas yang berbeda. Tugas-
tugas tersebut hendaknya sebanding dan memberi informasi mengenai kompetensi yang
dinilai sehingga peserta didik tidak dirugikan karena mendapat tugas kinerja yang
berbeda.

2. Otentik Tugas kinerja yang diberikan kepada peserta didik merefleksikan

kehidupan nyata. Tugas kinerja ini dilakukan pada saat aktivitas pembelajaran di kelas,
di laboratorium atau dalam kehidupan sehari-hari.

3. Multidomain Tugas kinerja yang diberikan kepada peserta didik mengukur

lebih dari satu aspek, yaitu aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara
terintegrasi.

4. Dapat diajarkan Tugas kinerja yang diberikan berkaitan dengan materi yang
diajarkan. Pendidik memberikan umpan balik yang konstruktif terhadap hasil pekerjaan
peserta didik, sehingga tugas kinerja yang diberikan dapat meningkatkan pemahaman
pengetahuan dan kemampuan keterampilan peserta didik.

5. Adil Tugas kinerja yang diberikan tidak menguntungkan kelompok tertentu

berdasarkan jenis kelamin, suku bangsa, agama, dan status sosial ekonomi.

6. Fisibel Tugas kinerja yang diberikan dapat dilaksanakan, artinya harus

mempertimbangkan faktor biaya, tempat, waktu, dan peralatan.

7. Dapat diskor Tugas yang diberikan dapat diskor dengan akurat dan reliabel
dengan menggunakan pedoman penskoran (rubrik) yang tepat.

4. Hal-hal lain yang perlu diperhatikan dalam penilaian kinerja antara lain:
 1. Relevan Guru harus memastikan penugasan yang akan dinilai relevan dengan
tuntutan kompetensi dalam kurikulum. Guru memilih penugasan yang akan dinilai
menyesuaikan dengan tingkat kompetensi peserta didik, misalnya penugasan yang akan
dinilai didasarkan pada tingkat kompleksitas, tahapan, dan waktu dalam melakukan
tugas tersebut.

2. Mewakili kompetensi yang dinilai Penugasan yang diberikan guru mewakili

kompetensi-kompetensi dalam kurikulum. Pemilihan tugas ini didasarkan pada urgensi,
keterpakaian, dan representatif.

3. Objektivitas Penilaian kinerja didasarkan pada rubrik penilaian yang telah

ditetapkan dan tidak dipengaruhi oleh subjektivitas penilai.

5. Penilaian kinerja meliputi dua aktivitas pokok, yaitu:

1) Pengamatan/observasi saat berlangsungnya unjuk kinerja atau keterampilan

2) penilaian hasil dari tugas kinerja yang diberikan. Penilaian kinerja dilakukan
dengan mengamati saat peserta didik melakukan aktivitas atau menciptakan suatu hasil
karya yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, atau mengamati hasil/produk dari tugas
kinerja yang diberikan, atau keduanya.

Penilaian Portofolio

Pilihan ganda.

1. Hasil belajar siswa yang dapat tercakup dalam portofolio sangat luas, meliputi antara lain,
Kecuali…?

A. Perkembangan pemahaman siswa pada periode waktu tertentu (misalnya portofolio

yang meliputi kerangka awal, draf kasar, kritik struktur, dan finalisasi tulisan)

B. Pemahaman dari banyak konsep dan topik yang diberikan (misalnya portofolio
meliputi beberapa tulisan pendek, uraian singkat)
 C. Mendemonstrasikan perbedaan bakat (misalnya portofolio meliputi hasil ilustrasi
kemampuan menulis, kombinasi cetak, dan bukan cetak)

D. Portofolio memiliki deskripsi dan penekanan yang berbeda satu sama lain

2. Secara umum portofolio dapat dibedakan menjadi lima bentuk, yaitu. Kecuali…?

A. ideal (ideal portfolio)

B. Portofolio pilihan

C. Portofolio dokumentasi

D. portofolio evaluasi (evaluation portfolio)

3. Penilaian portofolio Menurut Fosters dan Masters (1996), Kecuali…?

A. portofolio kerja (working portfolio)

B. portofolio dokumentasi (documentary portfolio)

C. portofolio pilihan (show portfolio)

D. Ideal portofolio

4. Portofolio dapat digunakan untuk mencapai beberapa tujuan, antara lain: Kecuali…?

A. Mengetahui perkembangan yang dialami siswa

B. Mendokumentasikan proses pembelajaran yang berlangsung

C. Memberi perhatian pada prestasi kerja siswa yang terbaik

D. Mengembangkan kemampuannya

5. Ada beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dan dijadikan sebagai pedoman dalam
penggunaan penilaian portofolio di sekolah, antara lain: Kecuali…?

A. meningkatkan kemampuan melakukan refleksi diri

B. Saling percaya (mutual trust) antara guru dan siswa

 C. Kerahasiaan bersama (confidentiality) antara guru dan siswa

D. Milik bersama (joint ownership) antara siswa dan guru

Essay.

1. Portofolio kerja (working portfolio) merupakan…?

semua koleksi hasil kerja pada suatu mata pelajaran atau kompetensi pada periode
waktu tertentu. Untuk seniman seperti pelukis atau fotografer, portofolio kerja meliputi
misalnya sketsa, catatan, draf setengah jadi, dan produk/lukisan yang telah jadi. Pada
dunia pendidikan portofolio kerja siswa pada kompetensi menulis misalnya meliputi
semua tulisan siswa baik yang berupa catatan, draf awal, draf setengah jadi, draf
sebelum final dan tulisan akhir

2. Keuntungan portofolio kerja untuk guru adalah…?

1. Kesempatan untuk memikirkan kembali arti suatu hasil pekerjaan;

2. Meningkatkan motivasi mengajar; dan

3. Memperbaiki proses pembelajaran.

3. Keuntungan portofolio kerja untuk murid adalah…?

 Mengendalikan pekerjaannya;

 Merasa bangga atas pekerjaannya;

 Merefleksikan strategi;

 Merancang tujuan; dan

 Memantau perkembangan.

4. Portofolio kerja dapat terdiri dari, Sebutkan…?

1) Pengantar, 2) daftar isi, 3) hasil penilaian diri atau refleksi, dan 4) jurnal atau catatan
harian atau berkala siswa tentang suatu topik.
5. Hal yang paling utama dalam portofolio kerja adalah..? jelaskan secara terperinci.

adanya pertemuan antara guru dan siswa. Guru diharapkan dapat mengadakan
pertemuan portofolio secara teratur dengan setiap siswa, sekurang-kurangnya dua atau
tiga kali selama satu semester. Pertemuan tersebut untuk mendiskusikan tentang
berbagai hal berhubungan dengan bahan-bahan yang telah dikumpulkan oleh masing-
masing siswa dan apa saja yang dapat dipelajari dalam proses yang dijalani oleh siswa.

Penilaian Sikap

1. Nilai utama karakter yaitu, Kecuali…?

A. Religious

B. Nasionalis

C. Mandiri

D. Akumulatif

2. Prinsip dalam pelaksanaan PPK adalah: Kecuali…?

A. berorientasi pada berkembangnya potensi peserta didik secara menyeluruh dan

terpadu,

B. keteladanan dalam penerapan pendidikan karakter pada masing-masing lingkungan

pendidikan; dan

C. berlangsung melalui pembiasaan dan sepanjang waktu dalam kehidupan sehari-hari.

D. Upaya pembentukan karakter yang sesuai dengan budaya bangsa

3. Perilaku yang diamati pada peserta didik SD berbeda dengan peserta didik SMP atau
SMA. Rubrik penilaian menggambarkan empat tahapan, yaitu : Kecuali…?

A. Memerlukan Bimbingan
 B. Mulai Berkembang – MBK

C. visi dan misi

D. Berkembang – B

4. Prinsip penilaian karakter sebagai berikut: Kecuali…?

A. Terintegrasi dengan aktivitas belajar peserta didik sehari-hari dalam pembelajaran,

baik di kelas maupun di lingkungan sekolah.

B. Dilakukan untuk keberhasilan proses pembelajaran, penilaian sebagai dan untuk

pembelajaran (Assessment as learning and for learning).

C. Multidata, menggunakan banyak cara untuk mendeskripsikan karakter peserta didik

serta berbagai sumber informasi, baik primer maupun sekunder.

D. Membangun karakter yang baik diperlukan pembiasaan sejak masa anak-anak

5. Komponen Karakter : Aspek/Nilai Utama dan Indikator Perilaku. Kecuali…?

A. Religius, mencerminkan keberimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. Nasionalis, menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri

dan kelompoknya.

C. Edukatif, memiliki fungsi mendidik, membina, mengembangkan karakter positif

peserta didik, dan tidak bersifat menghukum.

D. Integritas, upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya
dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.

Essay.

1. filosofi pendidikan karakter menurut Ki Hajar Dewantara adalah…?

Pendidikan yang berkaitan dengan olahhati (etik), olah pikir (literasi), olah rasa
(estetik), dan olahraga (kinestetik). Olah hati meliputi kerohanian mendalam; olah pikir
meliputi keunggulan akademis sebagai hasil pembelajaran dan pembelajar sepanjang
 hayat; olah rasa meliputi integritas moral, rasa berkesenian, dan berkebudayaan; dan
olahraga meliputi sehat dan mampu berpartisipasi aktif sebagai warga negara.

2. Pendidikan karakter menurut (Kirschenbaum, 1995:8)

Pendidikan karakter merupakan proses pembiasaan yang membutuhkan waktu lama,

berkesinambungan, terpadu, dan komprehensif di dalam kelas dan kegiatan
ekstrakurikuler

3. Pendidikan karakter menurut (Homiak, 2007)

Karakter adalah pola perilaku yang bersifat individual mengenai keadaan moral
seseorang. Secara umum 'karakter' dapat diartikan sebagai suatu kualitas moral dan
perilaku pribadi seseorang yang membedakan dirinya dengan orang lain

4. Pendidikan karakter menurut Kevin Ryan dan Karen Bohlin (2000)

Memandang karakter sebagai kebiasaan atau kecenderungan seseorang ketika memberi

respon perilaku terhadap keinginan, tantangan, dan kesempatan yang dihadapi.

5. Pendidikan karakter menurut Jack Corley dan Thomas Phillip dalam Samami (2017)

Karakter sebagai sikap, kebiasaan, dan seseorang yang memungkinkan dan

memudahkan tindakan moral.