Nama :

1. Iqbal Adzano Putra (180511625512)

PILIHAN GANDA

PENILAIAN KINERJA

1. Berikut yang merupakan prinsip penilaian kinerja adalah

a. Bagian dari pembelajaran
b. Mencerminkan masalah di kehidupan sehari-hari
c. Bersifat holistic
d. Menggunakan berbagai metode dan kriteria sesuai esensi pembelajaran
e. Semua jawaban benar
2. Yang tidak termasuk kedalam kualitas penilaian kinerja adalah
a. Otentik
b. Multidomain
c. Adil
d. Tidak dapat diskor
e. Dapat diskor
3. Berikut merupakan tahap-tahap dalam penilaian proyek, kecuali
a. Tahap pelaksanaan
b. Tahap persiapan
c. Tahap observasi
d. Tahap pelaporan
e. A dan C benar
4. Yang merupakan contoh dari penilaian produk pada jurusan teknik mesin adalah
a. Menjalankan mesin dengan baik
b. Memasang pahat
c. Menggambar konstruksi mesin
d. Mengikir benda
e. Membuat baut dan ulir bertingkat
5. Sumber kesalahan dalam penskoran penilaian kerja, kecuali
a. Masalah dalam rubric
b. Masalah proseddural
c. Masalah bias pada penskor
d. Semua jawaban salah
e. Masalah pada sistem kurikulum

PENILAIAN KARAKTER

1. Sebutkan empat tahapan yang menggambarkan rubric penilaian

a. Memerlukan bimbingan
b. Mulai berkembang
c. Berkembang
d. Membudaya
e. Semua jawaban benar
2. Yang bukan merupakan karakter utama dalam penilaian adalah
a. Religious
b. Nasionalis
c. Mandiri
d. Gotong royong
e. Individual
3. Berikut merupakan prinsip penilaian karakter adalah
a. Terintegrasi
b. Multidata
c. Dilakukan untuk keberhasilan proses belajar
d. Semua jawaban benar
e. Berkesinambungan
4. Berikan contoh nilai utama karakter khusunya pada nilai religious
a. Ketaatan ibadah
b. Cinta damai
c. Persahabatan
d. Teguh pendirian
e. Semua jawaban benar
5. Berikut yang merupakan nilai utama karakter pada nilai mandiri, kecuali
a. Kerja keras
b. Kreatif
c. Kerja keras
d. Empati
e. Professional

PENILAIAN PORTOFOLIO

1. Yang merupakan prinsip portofolio adalah

a. Kerahasiaan
b. Milik bersama
c. Saling percaya
d. Kesesuaian
e. Semua jawaban benar
2. Berikut ini yang merupakan komponen portofolio kerja, kecuali
a. Isi portofolio
b. Buku catatan gutu
c. Keterlibatan ortu
d. Pengembangan
e. Sumber bukti yang beragam
3. Fungsi dan tujuan portofolio yang termasuk berikut ini adalah
a. Mengetahui perkembangan siswa
b. Memberi perhatian pada prestasi kerja
c. Meningkatkan efektivitas pembelajaran
d. Membantu siswa
e. Memberi hukuman atau sanksi terhadap siswa
4. Hasil karya siswa yang dapat dimasukkan ke folder portofolio adalah yang telah melalui
proses seleksi sesuai dengan
a. Kebijakan guru
b. Kriteria guru
c. Keinginan siswa
d. Kebijakan sekolah
e. Sistem kurikulum
5. Suatu teknik penilaian yang digunakan untuk mengetahui tigkat pencapaian kopetensi
dan perkembangan pesrta didik berdasarkan kumpulan hsil kerja dari waktu kewaktu
adalah
a. Penilaian prestasi belajar
b. Penilaian portofolio
c. Penilaian alternative
d. Penilaian kinerja
e. Penilaian akhir tahun
SOAL URAIAN

PENILAIAN KINERJA

1. Jelaskan pengertian umum dari penilaian kinerja

Jawab:
a. Merupakan bentuk penilaian yang menuntut peserta didik mempraktikan
dan mengaplikasikan penngetahuan yang sudah dipelajari. Target
pencapaian hasil belajarnya meliputi sebagai berikut: 1) pengetahuan; 2)
praktik dan aplikasi pengetahuan; 3) kecakapan; 4) produk; 5) sikap.
b. Memiliki dua karakteristik dasar, yaitu (1) mempraktikkan kemampuan
membuat suatu produk atau terliabt suatu aktivitas (perbuatan) dan (2)
menghasilkan produk dari tugas yang diminta
2. Mengapa guru perlu memiliki pengetahuan, pemahaman, dan pengalaman melakukan
penilaian kinerja dengan benar baik perencanaan, perencanaan, pelaksanaan, pelaporan,
maupun tindak anjut penilaian kinerja?
Jawab: karena mengingat besarnya manfaat penilaian kinerja dalam mengembangkan
kompetensi siswa dalam berbagai aspek, guru diharapakan dapat memanfaatkan
keutamaan penilaian kinerja ini dengan meningkatkan frekuensi penggunaan
3. Berikan contoh penilaian kinerja dalam jurusan teknik mesin
Jawab:

NO. Kelompok mapel Contoh penilaian praktik

 Membuat baut
1. Kerja Bangku
 Membuat pahat

 Menghasilkan gambar konstruksi

2. Gambar teknik
mesin

 Membuat bubut bertingkat

3. Pemesinan
 Membuat roda gigi

4. Bagaimanakah karakteristik dari penilaian kinerja?

 Jawab: Pertama, mempraktikkan kemampuan membuat suatu produk (proses) atau
terlibat dalam suatu aktivitas (perbuatan). Kedua, menghasilkan produk dari tugas kinerja
yang diminta. Berdasarkan kedua karakteristik dasar tersebut, penilaian kinerja dapat
menilai proses, produk, atau keduanya (proses dan produk). Untuk menentukan bentuk
penilaian kinerja yang tepat tergantung pada karakteristik materi yang dinilai dan
kompetensi yang diharapkan harus dicapai oleh peserta didik.

5. Penilaian kinerja meliputi dua aktivitas pokok, yaitu:

Jawab: Pengamatan/observasi saat berlangsungnya unjuk kinerja atau keterampilan dan

penilaian hasil dari tugas kinerja yang diberikan. Penilaian kinerja dilakukan dengan
mengamati saat peserta didik melakukan aktivitas atau menciptakan suatu hasil karya
yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, atau mengamati hasil/produk dari tugas kinerja
yang diberikan, atau keduanya.

PENILAIAN SIKAP

1. Filosofi pendidikan karakter menurut Ki Hajar Dewantara adalah

Jawab: Pendidikan yang berkaitan dengan olahhati (etik), olah pikir (literasi), olah rasa
(estetik), dan olahraga (kinestetik). Olah hati meliputi kerohanian mendalam; olah pikir
meliputi keunggulan akademis sebagai hasil pembelajaran dan pembelajar sepanjang

2. Apakah kelebihan menggunakan penilaian karakter?

Jawab: Kelebihan penilaian karakter
a. Dapat menumbuhkan rasa percaya diri peserta didik, karena mereka diberi
kepercayaan untuk menilai dirinya sendiri
b. Peserta didik menyadari kekuatan dan kelemahan dirinya, karena ketika
mereka melakukan penilaian, harus melakukan introspeksi terhadap
kekuatan dan kelemahan yang dimilikinya 
c. Dapat mendorong, membiasakan, dan melatih peserta didik untuk berbuat
jujur, karena mereka dituntut untuk jujur dan objektif dalam melakukan
penilaian.
3. Bagaimana cara melakukan penilaian karakter?
 Jawab: Untuk dapat melakukan penilaian perlu ditentukan karakter apa yang akan
dibangun dan aspek/nilai apa yang  sesuai untuk mewakili karakter tersebut. terdapat lima
karakter utama: Religius, Integritas, Mandiri, Nasionalis, dan Gotong-Royong, yang akan
menjadi acuan untuk pembinaan.
4. Bagaimana prinsip penilaian karakter?
Jawab: Prinsip penilaian karakter sebagai berikut: 
a. Terintegrasi dengan aktivitas belajar peserta didik sehari-hari dalam pembelajaran,
baik di kelas maupun di lingkungan sekolah.
b. Dilakukan untuk keberhasilan proses pembelajaran, penilaian sebagai dan untuk
pembelajaran (Assessment as learning and for learning).
c. Multidata, menggunakan banyak cara untuk mendeskripsikan karakter peserta
didik serta berbagai sumber informasi, baik primer maupun sekunder.
d. Lintas mata pelajaran, memandang karakter peserta didik sebagai satu kesatuan
utuh sebagai pengalaman belajar lintas mata pelajaran.
e. Edukatif, memiliki fungsi mendidik, membina, mengembangkan karakter positif
peserta didik, dan tidak bersifat menghukum.
f. Bersistem, terpadu dengan program sekolah, melibatkan semua unsur satuan
pendidikan, yaitu tenaga pendukung (satpam, petugas kebersihan, dll) pendidik,
peserta didik, kepala sekolah, dan orang tua.
g. Berkesinambungan, merupakan hasil belajar yang terus dikembangkan
5. Bagaimana analisis pelaporan pada penilaian karakter?
Jawab: Hasil penilaian karakter dilaporkan kepada orang tua dengan tujuan memberi
informasi perkembangan peserta didik untuk karakter yang menjadi fokus sekolah dan
karakter atau capaian secara umum. Laporan dapat disusun dalam tabel yang memuat
informasi mengenai karakter yang dibangun, perilaku yang diamati dan capaian peserta
didik. Selain itu ditambahkan catatan yang memuat penjelasan atau elaborasi dari
karakter yang dinilai dan keterangan mengenai capaian atau perkembangan khusus
peserta didik di luar karakter yang menjadi fokus penilaian sekolah. Adanya pengakuan
capaian atau prestasi peserta didik dapat meningkatkan kepercayaan diri peserta didik dan
meningkatkan motivasi peserta didik untuk berprestasi lebih baik lagi.
 PENILAIAN PORTOFOLIO
1. Mengapa penilaian portofolio diperlukan?
Jawab: sebagai alat untuk mengetahui kemajuan kompetensi yang telah dicapai peserta
didik dan mendiagnosis kesulitan belajar peserta didik, memberikan umpan balik untuk
kepentingan perbaikan dan penyempurnaan KBM.
2. Bagaimana Portofolio dokumentasi dapat berfungsi sebagai penilaian sumatif sekaligus
formatif dan berikan contohnya?
Jawab: Berfungsi sebagai sumatif dalam arti menunjukkan hasil atau capaian siswa pada
suatu mata pelajaran atau kompetensi tertentu.Berfungsi sebagai formatif dalam arti hasil
penilaian portofolio dokumentasi yang memberi informasi mengenai capaian siswa
digunakan oleh guru untuk membantu siswa mencapai kompetensi yang diharapkan.
Sebagai contoh portofolio dokumentasi seorang siswa pada Matematika, yang
menunjukkan kekuatan siswa, misalnya dalam menghitung dan juga kelemahan siswa
misalnya pada penyelesaian masalah Matematika dalam.
3. Bagaimana prinsip yang perlu diperhatikan dan dijadikan sebagai pedoman dalam
penggunaan penilaian portofolio di sekolah?
Jawab: Ada beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dan dijadikan sebagai pedoman
dalam penggunaan penilaian portofolio di sekolah, antara lain:
a. Saling percaya (mutual trust) antara guru dan siswa, 
b. Kerahasiaan bersama (confidentiality) antara guru dan siswa, 
c. Milik bersama (joint ownership) antara siswa dan guru, 
d. Kepuasan (satisfaction), 
e. Kesesuaian (relevance), 
f. Penilaian proses dan hasil
4. Apa saja tujuan dari penilaian portofolio?
Jawab: tujuan penilaian portofolio, sebagai berikut:
a. Mengetahui perkembangan yang dialami siswa.
b. Mendokumentasikan proses pembelajaran yang berlangsung.
c. Memberi perhatian pada prestasi kerja siswa yang terbaik.
d. Merefleksikan kesanggupan mengambil resiko dan melakukan ekperimentasi.
e. Meningkatkan efektifitas proses pembelajaran.
 f. Bertukar informasi dengan orang tua/wali siswa dan guru lain.
g. Membina dan mempercepat pertumbuhan konsep diri positif pada siswa.
h. Meningkatkan kemampuan melakukan refleksi diri.
i. Membantu siswa dalam merumuskan tujuan.
5. Portofolio kerja (working portfolio) merupakan?

Jawab: semua koleksi hasil kerja pada suatu mata pelajaran atau kompetensi pada periode
waktu tertentu. Untuk seniman seperti pelukis atau fotografer, portofolio kerja meliputi
misalnya sketsa, catatan, draf setengah jadi, dan produk/lukisan yang telah jadi. Pada
dunia pendidikan portofolio kerja siswa pada kompetensi menulis misalnya meliputi
semua tulisan siswa baik yang berupa catatan, draf awal, draf setengah jadi, draf sebelum
final dan tulisan akhir