Kegiatan belajar 2

BENTUK ASESMEN KINERJA

Di lihat dari strukturnya bentuk asesmen kinerja dibagi 2 :

A. Tugas (task )
B. Kriteria Penilaian ( Rubric )
A. Tugas (task )
1. Computer adaptive testing
merupakan tes berbantuan komputer yang dapat digunakan untuk menilai hasil belajar
siswa sesuai dengan kemampuannya.
2. Tes pilihan ganda yang diperluas
yaitu tes pilihan ganda di mana dalam pengerjaannya siswa tidak hanya diminta untuk
memilih salah satu jawaban yang paling tepat tetapi mereka juga diminta untuk
memberikan alasan mengapa dia memilih jawaban itu
3. Tes uraian terbuka (open ended question )
Dapat digunakan untuk pemberian tugas dalam asesmen kinerja karena dengan tes uraian
terbuka kita dapat menilai kinerja atau kemampuan siswa dalam penalaran logika serta
kemampuan dalam menuangkan ide dalam bentuk tulisan
4. Tugas individu
Yaitu menilai kinerja anak selama mengerjakan tugas dan menilai produk dari tugas
tersebut.
5. tugas kelompok
Yaitu tugas yang harus dikerjakan secara berkelompok tugas guru adalah melakukan
pengamatan terhadap kinerja kelompok tersebut seperti pembagian kerja tanggung jawab
dan kerjasama dalam menyelesaikan tugas tersebut.
6. proyek yaitu tugas yang diberikan kepada siswa individu atau kelompok untuk
menyelesaikan tugas-tugas yang kompleks dalam jangka waktu tertentu.
7. interview
yaitu tugas yang dapat diberikan kepada siswa baik individu atau kelompok untuk
melakukan wawancara dengan orang lain dan kemudian membuat laporan hasil
wawancara.
 8. Pengamatan
yaitu tugas individu atau kelompok yang diberikan kepada siswa untuk melakukan
pengamatan terhadap sesuatu yang ditugaskan oleh guru

Langkah-langkah yang harus diperhatikan guru dalam menyusun tugas adalah :

1. Mengidentifikasi pengetahuan dan keterampilan yang akan dimiliki siswa setelah mereka
mengerjakan tugas tersebut.
Ada Lima pertanyaan pokok dalam merumuskan tugas yaitu :
1) Keterampilan atau atribut kognitif apakah yang harus dikuasai siswa ?
2) Keterampilan atau atribut afektif apakah yang harus dikuasai siswa?
3) Keterampilan metakognitif apakah yang harus dikembangkan siswa?
Metakognitif adalah kemampuan siswa untuk melakukan analisis atau refleksi
terhadap pengetahuan pengetahuan yang dimilikinya.
4) d. Tipe masalah yang seperti apa yang harus dipecahkan siswa?
5) Konsep atau prinsip apa yang harus dapat diterapkan oleh siswa?
2. Merancang tugas yang memungkinkan siswa dapat menunjukkan kemampuannya dalam
berpikir dan keterampilan.
3. Menetapkan kriteria keberhasilan sehingga dapat menilai setiap kinerja yang diharapkan
agar guru dapat memberikan penilaian yang objektif.
Beberapa catatan penting yang harus diperhatikan guru pada saat merancang tugas dalam
asesmen kinerja.
1. tugas-tugas yang disusun hendaknya merupakan bagian dari proses pembelajaran.
2. tugas yang baik adalah tugas yang berhubungan dengan kehidupan nyata yang dihadapi
siswa sehari-hari.
3. tugas harus diberikan kepada semua siswa dengan adil yaitu jangan sampai ada unsur
subjektivitas dalam memberikan tugas kepada anak.
4 jangan memberikan tugas yang terlalu mudah karena hal ini tidak akan memotivasi siswa
dan tidak memberikan tantangan kepada siswa untuk melakukannya.
B. Kriteria Penilaian atau Rubrik

Secara umum rubrik adalah pedoman pemberian skor yang digunakan untuk menilai mutu
kinerja atau hasil kinerja siswa.

Rubrik terdiri dari daftar kriteria yang diwujudkan dengan dimensi-dimensi kinerja, aspek-
aspek atau konsep-konsep yang akan dinilai disertai dengan gradasi mutu untuk setiap kriteria
tersebut mulai dari tingkat yang paling sempurna sampai dengan tingkat yang paling buruk.

Menurut Donna Szpyrka dan Ellyn B Smithdikutip oleh Zainul, A. ( 2001 ), Langkah langkah
yang perlu diperhatikan dalam mengembangkan rubric:

1. Menentukan konsep keterampilan dan kinerja yang akan dinilai.

2. Merumuskan atau mendefinisikan serta menentukan urutan konsep dan atau keterampilan
yang akan dinilai ke dalam rumusan yang menggambarkan kinerja siswa.
3. Menentukan tugas yang akan dinilai.
4. Menentukan skala yang akan digunakan.
5. Mendeskripsikan kinerja mulai dari yang diharapkan sampai dengan kinerja yang tidak
diharapkan.
6. Melakukan uji coba.
7. Melakukan revisi berdasarkan hasil uji coba

Berdasarkan kegunaannya rubrik dapat dibedakan menjadi dua yaitu rubrik holistik dan rubrik
analitik rubrik

1. Holistik Rubrik yaitu rubrik yang deskripsi dimensi kinerjanya dibuat secara umum maka
biasanya holistik rubrik dapat digunakan untuk menilai berbagai jenis kinerja. Adapun
aspek-aspek yang perlu diperhatikan dalam menilai kinerja siswa antara lain kualitas
pengerjaan tugas,kreativitas dalam mengerjakan tugas, produk tugas
2. Analytik Rubric
Yaitu rubrik yang dimensi atau aspek kinerjanya dibuat lebih rinci, demikian pula
deskripsi setiap aspek kinerjanya analitik rubrik tepat digunakan untuk menilai kinerja
tertentu dimensi kinerja yang akan dinilai disesuaikan dengan kinerja yang akan diukur.