LAPORAN

EVALUASI PELAKSANAAN
SUPERVISI AKADEMIK

LOGO SAKOLA

Disusun Oleh :

Nama :
NIP :
Jabatan :

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN

WONOGIRI
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan ke khadirat illahi Robbi yang mana atas rahmat dan

karunia-Nya penyusun dapat menyelesaikan Laporan Hasil Pelaksanaan Supervisi

Akademik di SD Negeri 1 Batuwarno Tahun Pelajaran 2021/2022 yang

diselenggarakan oleh sekolah kami.

Laporan ini juga merupakan salah satu bukti bagi kepala sekolah dalam

melaksanakan kewajibannya untuk melaporkan hasilnya.

Isi Laporan ini secara umum lebih menekankan pada pemahaman-

pemahaman konsep dan cara mengimplementasikannya dilapangan dalam upaya

penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan di sekolah .

Dalam kesempatan kali ini pula saya menghaturkan ucapkan terimakasih

yang sebesar-besarnya kepada berbagai pihak yang telah ikut membantu sehingga

terselesaikan Laporan ini.

Akhirnya kami beharap semoga Laporan ini berguna khususnya bagi

penyusun dan berbagai pihak yang berkepentingan pada umumnya. Kritik dan saran

demi kesempurnaan laporan ini sangat dinantikan.

Wonogiri, Desember 2021 \

Penyusun,

..........................................

NIP
 DAFTAR ISI
Hal
KATA PENGANTAR
i
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
........................................................................................
B. Landasan Hukum
...................................................................................
C. Tujuan.................................................................................................................
BAB II PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK
A. Pelaksanaan Program Supervisi
Akademik ..............................................
 B. Jadwal Superviisi
Akademik ................................................................
C. Kesepakatan dengan guru tentang pelaksanaan Supervisi
Akademik ....
D. Instrumen yang digunakan dalam Supervisi Akademik
...........................
E. Pendekatan Supervisi
Akademik ...........................................................
. F. Tekhnik Supervisi Akademik
.............................................................
G. Pelaksanaan Supervisi Akademik di SD NEGERI............
Wonogiri

H. Pemantauan Guru

BAB III HASIL DAN LAPORAN SERTA

MENINDAKLANJUTI HASIL
SUPERVISI AKADEMIK DI SD
NEGERI....................................
A. Evaluasi Hasil Supervisi
Akademik ...................................................
6
B. Laporan dan menindaklanjuti hasil Supervisi Akademik
................
6

BAB IV KESIMPULAN
7

LAMPIRAN-LAMPIRAN :
1. Instrumen Supervisi yang sesuai dengan Standar proses pembelajaran
2. Instrumen pemantauan
 ii
BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Supervisi akademik adalah menilai dan membina guru dalam rangka
meningkatkan kualitas proses pembelajaran agar diperoleh hasil belajar peserta
didik yang lebih optimal. Tujuan supervisi akademik yang dilaksanakan oleh
kepala sekolah adalah untuk meningkatkan kemampuan profesional guru dalam
merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran.Oleh sebab itu, sasaran
supervisi akademik adalah guru dalam proses pembelajaran.
Proses pembelajaran bisa terjadi di dalam kelas, diluar kelas, dan atau di
laboratorium. Kelas dalam pengertian ini adalah kelompok belajar siswa bukan
ruangan belajar. Bidang garapan supervisi akademik sekurang-kurangnya adalah
menilai dan membina guru dalam(a). penyusunan dan pelaksanaan kurikulum
tingkat satuan pendidikan (KTSP), (b). penyusunan silabus dan rencana
pelaksanaan pembelajaran, (c). pemilihan dan penggunaan strategi pembelajaran
(pendekatan, metode, dan teknik), dan (d). penggunaan media dan teknologi
informasi dan komunikasi dalam pembelajaran, serta (e). perencanaan dan
pelaksanaan PTK
Untuk itu kepala sekolah sekurang-kurangnya harus menguasai empat
bidang materi, yakni: (1) pengembangan kurikulum, (2)
strategi/pendekatan/metode/teknik pembelajaran, (3) media dan teknologi
informasi-komunikasi dalam pembelajaran, serta (4) penelitian tindakan, baik
tindakan kelas maupun tindakan sekolah. Tanpa menguasai empat bidang materi
tersebut tidak mungkin kepala sekolah bisa menilai dan membina guru dalam
aspek-aspek pembelajaran.
Kegiatan Supervisi akademik yang dilaksanakan oleh kepala sekolah
terdiri atas memantau, menilai, membina, melaporkan, dan menindaklanjuti.
Memantau artinya kegiatan mencermati, mengamati, merekam, mencatat
berbagai fenomena atau kegiatan yang terjadi dalam proses pembelajaran.
Menilai artinya kegiatan mengumpulkan, mengolah, menganalisis dan
menyimpulkan data untuk menentukan tingkat keberhasilan proses
 pembelajaran. Membina artinya kegiatan yang terencana, terpola dan terprogram
dalam mengubah pola pikir dan pola tindak guru dalam proses pembelajaran.
Melaporkan artinya kegiatan menyampaikan hasil-hasil pengawasan akademik
baik secara lisan maupun tulisan kepada atasan dalam hal ini kepala dinas
pendidikan dan kepada pengawas pembina. Menindaklanjuti artinya kegiatan
membahas, mengolah dan memanfaatkan hasil-hasil supervisi untuk perbaikan
pembelajaran dan program supervisi akademik selanjutnya.

B. Landasan Hukum
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;
5. Peraturan Pemerintah Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi;
6. Peraturan Pemerintah Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi
Lulusan

1
7. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Standar Kepala
Sekolah
8. Peraturan Pemerintah Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Kualifikasi Akademik
dan Kompetensii Guru
9. Peraturan Pemerintah Nomor 18 Tahun 2007 Tentang Sertifikasi Guru dalam
Jabatan
 10. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan
11. Peraturan Pemerintah Nomor 20 Tahun 2007 Tentang Standar Penilaian
12. Peraturan Pemerintah Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses
13. Peraturan Pemerintah Nomor 39 Tahun 2009 Tentang Pemenuhan Beban Kerja
Guru
14. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kredit;
15. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang
Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

C. Tujuan
1. Menguasai konsep, prinsip, teori dasar, karakter dan kecenderungan
perkembangan tiap mata pelajaran
2. Menguasai konsep, prinsip, teori dasar, karakter dan
kecenderungan proses pembelajarn/pembimbingan mata
pelajaran.
3. Membimbing guru dalam penyusunan silabus mata pelajaran berdasarkan
standar isi, standar kompetensi, dan kompetensi dasar.
4. Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/metode/teknik
pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran
5. Membimbing guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran tiap
mata pelajaran
6. Membimbing guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas, laboratorium dan
di lapangan
7. Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan dan
menggunakan media serta fasilitas pembelajaran/bimbingan
8. Membimbing guru dalam memanfaatkan teknologi informasi untuk
pembelajaran/bimbingan

2
 BAB II

PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK

A. Pelaksanaan Program Supervisi Akademik

Sebagai kepala sekolah saya melaksanakan program supervisi kepada guru di

SD NEGERI......... Wonogiri sebanyak satu kali dalam setahun untuk setiap orang
guru di sekolah kami. Adapun supervisi ini dilaksanakan dengan menitikberatkan
pada proses pembelajaran.

B. Jadwal Supervisi Akademik

Jadwal Supervisi Akademik dirancang berdasarkan jadwal pelajaran guru

tatap muka di kelas, mulai hari senin sampai dengan sabtu, dalam satu hari sebagai
kepala sekolah saya hanya mampu mensupervisi guru di kelas antara 2 jam
pelajaran untuk satu orang guru atau sampai dengan 4 jam pelajaran untuk dua
orang guru. Adapun jadwal supervisi yang telah dilaksanakan di SD NEGERI
Negeri 1 Cikajang Wonogiri sebagai berikut:

No Hari/Tanggal di Nama Mata pelajaran Di kelas Pada

supervisi Guru/NIP/NUP Jam
TK ke
1 Senin, Agustus 2021

2 Senin Agustus 2021

3 Selasa Agustus 2021

4 Kamis Agustus 2021

5 Jum’at September
2021
6 Sabtu
September 2021
7 Senin,
September 2021
8 Selasa
September 2021
9 Selasa
September 2021
10 Rabu
Oktober 2021
11 Kamis
Oktober 2021
12 Jum’at
Oktober 2021
13 Sabtu
Oktober 2021

C. Kesepakatan dengan guru tentang pelaksanaan Supervisi Akademik

Sebagai Kepala sekolah saya membuat kesepakatan dengan guru yang akan
dikunjungi untuk di supervisi dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas,
biasanya kepada guru tersebut diinformasikan oleh Wakil Kepala sekolah bidang
Akademik/Kurikulum tiga hari sebelum supervisi dilaksanakan.

D. Instrumen yang digunakan dalam Supervisi Akademik

Instrumen Supervisi yang digunakan tentunya yang sesuai dengan

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar
Proses. (Terlampir)
E. Pendekatan Supervisi Akademik

Pendekatan supervisi akademik kepada guru yang saya laksanakan

sebagai kepala sekolah menggunakan dua cara yaitu pendekatan langsung artinya
saya sebagai kepala sekolah berhadapan atau berhubungan melalui tatap muka di
kelas pada waktu kunjungan, sedangkan pendekatan tak langsung dengan
menggunakan media komunikasi.

F. Teknik Supervisi Akademik

Tekhnik Supervisi Akademik artinya alat/instrumen/skenario yang saya

gunakan dalam melaksanakan interaksi atau hubungan timbal balik antara
kepala sekolah dengan guru yang akan di supervisinya, Beberapa tekhnik yang
saya gunakan dalam supervisi adalah : dialog, diskusi, kunjungan kelas, workshop,
bimbingan teknis

G. Pelaksanaan Supervisi Akademik di SD NEGERI...........................Wonogiri

Supervisi akademik di SD NEGERI..................................Wonogiri dilaksanakan
disesuaikan dengan Jadwal supervisi dan kesepakatan kepala sekolah dengan guru
yang akan di supervisi.

H. Pemantauan Guru
 Selain supervisi dilaksanakan juga pemantauan kepada guru terutama
masalah kepribadian dengan menggunakan format instrumen pemantauan
(Terlampir)
 BAB III

HASIL DAN LAPORAN SERTA MENINDAKLANJUTI

HASIL SUPERVISI AKADEMIK DI SD NEGERI......................WONOGIRI

C. Evaluasi Hasil Supervisi Akademik

Dari ................. orang guru yang terdiri dari ............ orang guru pria
dan ............ orang guru wanita, yang di supervisi melalui kunjungan kelas kepala
sekolah dengan menggunakan instrumen supervisi yang sesuai dengan Standar
Proses Pembelajaran, hasilnya adalah sebagai berikut :

Jenis Kelamin Guru yang di Supervisi

No Perolehan Pria Wanita
Jumlah Prosentase
Nilai
Banyaknya % Banyaknya % keseluruhan

(%)
1 Baik sekali

2 Baik

3 Cukup

4 Kurang

Jumlah

Prosentase (%)

D. Laporan dan menindaklanjuti hasil Supervisi Akademik

Dari hasil supervisi maka dibuatkan laporan dan ditindak lanjuti, Pada
laporannya diberitahukan berapa jumlah guru dan prosentasenya yang mendapat
nilai baik sekali, baik, cukup ataupun kurang dengan menggunakan instrumen
pelaporan tiap guru (terlampir), demikian pula dari hasil tersebut maka
ditindaklanjutinya dengan cara: jika nilai guru baik sekali ataupun baik maka akan
di promosikan di tahun pelajaran berikutnya, misalnya menjadi Wakil kepala
sekolah, Pembina di sekolah, atau wali kelas, sedangkan yang mendapat nilai cukup
atau kurang dikutsertakan dalam pendidikan dan pelatihan yang dapat
meningkatkan kompetensinya sebagai guru di tingkat sekolah atau di tingkat
MGMP Kabupaten, di beri bimbingan teknis, supervisi klinis, dan IHT. Adapun
instrumen tindak lanjutnya di buat perorangan untuk setiap guru (terlampir).
BAB V KESIMPULAN
1. Supervisi akademik perlu dilaksanakan karena dapat mengevaluasi diri guru
sampai sejauhmana mempunyai wawasan dan kemampuan untuk menunjukkan
dirinya sebagai guru yang profesional
2. Supervisi akademik akan meningkatkan gairah guru untuk lebih
mempersiapkan perencanaan dalam pelaksanaan proses pembelajaran
3. Supervisi akademik dapat meningkatkan kompetensi guru
4. Supervisi akademik dapat menciptakan guru yang kreatif dan inovatif dalam
membuat media ataupun bahan ajar dalam proses pembelajaran
KOP

FORMAT PENILAIAN SUPERVISI GURU

 SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Berdasarkan Standar Proses)

Nama Sekolah : ………………………………………………………………

Nama Guru : ………………………………………………………………
Pangkat, Gol/Ruang : ………………………………………………………………
Jabatan : ………………………………………………………………
Mata Pelajaran : ………………………………………………………………
Jumlah Jam Tatap Muka : ………………………………………………………………
Kelas/Semester : ………………………………………………………………
Hari, Tanggal : ………………………………………………………………

Kondisi Skor Nilai

Sub Komponen dan Butir Komponen Keterangan
No Tidak
(Tatap Muka) Ada 4 3 2 1 Kesesuaian
Ada
1 Kegiatan Pendahuluan
a. Menyiapkan peserta didik 4 = Baik
Sekali
b. Melakukan Apersepsi 3 = Baik
c. Menjelaskan KD dan tujuan yang ingin dicapai 2 = Cukup
1 = Kurang
d. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus/kesiapan bahan ajar
e. Penampilan guru

Kondisi Skor Nilai

Sub Komponen dan Butir Komponen Keterangan
No Tidak
(Tatap Muka) Ada Ada 4 3 2 1 Kesesuaian
2 Kegiatan Inti Pembelajaran
A. E K S P L O R A S I 4= Baik
Sekali
a. Melibatkan siswa dalam mencari informasi dan 3= Baik
belajar dari aneka sumber dengan menerapkan 2= Cukup
prinsip alam takambang jadi guru 1= Kurang
b. Menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran dan
sumber belajar lainnya
c. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara siswa
dengan siswa, anatara siswa dengan guru, dan
antara siswa dengan lingkungan dan sumber
belajar lainnya
d. Melibatkan siswa secara aktif dalam berbagai
kegiatan pembelajaran
e. Memfasilitasi siswa melakukan percobaan di
laboratorium,studio, lapangan atau kelas

Kondisi Skor Nilai

Sub Komponen dan Butir Komponen Keterangan
No Tidak
(Tatap Muka) Ada 4 3 2 1 Kesesuaian
Ada
B. E L A B O R A S I 4= Baik
Sekali
a. Membiasakan siswa membaca dan menulis 3= Baik
yang beragam melalui tugas-tugas tertentu 2= Cukup
yang bermakna
b. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas 1= Kurang
dan diskusi untuk memunculkan gagasan baru
baik lisan maupun tertulis
c. Memberi kesempatan kepada siswa untuk
berfikir, menganalisa, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa adanya rasa takut dan
 malu
d. Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif
e. Memfasiltiasi siswa berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi belajar
f. Memfasiltiasi siswa dalam membuat laporan
eksploraso yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis secara individu maupun kelompok
g. Menfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja
secara individu maupun kelompok
h. Memfasilitasi siswa untuk melakukan pameran,
pemajangan, turnamen, festival serta produk
yang dihasilkan
i. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya
diri siswa

Kondisi Skor Nilai

Sub Komponen dan Butir Komponen Keterangan
No Tidak
(Tatap Muka) Ada Ada 4 3 2 1 Kesesuaian
C. K O N F I R M A S I
a. Memberikan umpan balik positif dan penguatan 4= Baik
dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun Sekali
hadiah terhadap keberhasilan siswa 3= Baik
b. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi 2= Cukup
dan elaborasi siswa melalui berbagai sumber 1= Kurang
c. Menfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan
d. Berfungsi sebagai nara sumber dan fasilitator
dalam menjawab pertanyaan siswa yang
menghadapi kesulitan
e. Membantu menyelesaikan masalah siwa dalam
melakukan pengecekan hasil eksplorasi
f. Memberikan motifasi terhadap siswa yang kurang
aktif dan memberikan informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh

Kondisi Skor Nilai

Sub Komponen dan Butir Komponen Keterangan
No Tidak
(Tatap Muka) Ada 4 3 2 1 Kesesuaian
Ada
3 Penutup
a. Membuat rangkuman/simpulan 4 = Baik
Sekali
b. Emlakukan pembelian dan/atau refleksi terhadap 3 = Baik
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 2 = Cukup
c. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil 1 = Kurang
pembelajaran
d. Memberikan Tugas Terstruktur (PT) dan Kegiatan
Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)
e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
Jumlah Skor
Jumlah Skor Seluruhnya
 Keterangan :

Skor Maksimal = 120

86% - 100% = Baik Sekali Nilai Akhir :

70% - 85% = Baik
55
%
-

Tindak Lanjut :

Wonogiri,..................2021

Kepala SD NEGERIWonogiri, Guru Mata

Pelajaran,

............................................................ …………………………………… NUPTK

. NUPTK.
SUPERVISI KLINIS
 Supervisi ini dilaksanakan jika pada waktu supervisi guru di

kelas terdapat banyak kekurangan, baik secara Admnistrasi (RPP

nya) maupun pada waktu Klasikal tatap muka (metode

pembelajaran/ bahan ajar/ media /alat evaluasi , mis konsepsi

materi , dll tidak cocok, dengan pokok materi pelajaran), sebagai

indikatornya dapat dilihat dari keberhasilan peserta didik (

persentasi yang memenuhi KKM kurang dari harapan. Maka

dilakukan supervisi klinis, misalnya secara administrasi RPP

diperbaiki, secara klasikal metode pembelajaran/ bahan ajar/

media /alat evaluasi dll dicocokan dengan pokok materi pelajaran,

dan ini dilakukan pada Remedial Teaching.

 KOP SEKOLAH

FORMAT SUPERVISI KLINIS

SD NEGERI..............WONOGIRI
TAHUN PELAJARAN 2021 – 2022

Nama Guru yang di Supervisi Klinis : ……………………................................................

NUPTK : ………………………..
Mata Pelajaran : ………………………………………………………………….
Hari/Tanggal Pelaksanaan Supervisi Klinis :
…………………………………………………
Semester : 1 (satu) / 2 (dua) *)

Supervisi Klinis :

A. Administrasinya:

………………………………………………………………………………………………
…………………..

………………………………………………………………………………………………
…………………..

………………………………………………………………………………………………
…………………..

………………………………………………………………………………………………
…………………..

………………………………………………………………………………………………
…………………..

B. Pelaksanaan secara Klasikalnya:

………………………………………………………………………………………………
…………………..

………………………………………………………………………………………………
…………………..

………………………………………………………………………………………………
…………………..
………………………………………………………………………………………………
…………………..

Wonogiri, Desember 2021

Kepala SD NEGERI...........................
Wonogiri

……………………………………..
NIP