Maret 2023

DOKUMEN
RENCANA
PENDAMPINGAN
2023
DR. NINIK KRISTIANI, M.PD
CABANG DINAS PENDIDIKAN
WILAYAH MALANG
A. Pendahuluan
Proses pendampingan dalam meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah-
sekolah dampingan merupakan langkah penting dalam upaya pengawas sekolah
untuk memajukan dunia pendidikan. Tahapannya meliputi penyusunan rencana
pendampingan yang akan menjadi panduan selama setahun ke depan. Rencana
pendampingan ini mencakup prioritas pendampingan berdasarkan kebutuhan,
strategi, metode, dan target yang ingin dicapai. Dokumen rencana pendampingan
ini merupakan landasan bagi pengawas sekolah dalam melaksanakan kegiatan
pendampingan dalam 1 (satu) tahun ini.
B. Proses Pendampingan Yang Akan Dilakukan
Dalam tahap penyusunan rencana pendampingan, hal yang dilakukan
pertama, menentukan prioritas pendampingan berdasarkan kadar kebutuhan
sekolah dampingan. Kadar kebutuhan ini dapat bervariasi antar sekolah, sehingga
frekuensi pendampingan berbeda. Terdapat tiga tingkatan prioritas
pendampingan, yaitu prioritas pertama, menengah, dan akhir.
Kemudian, memilih strategi pendampingan berdasarkan kategori strategi
yang mencakup penyemai perubahan, perubahan segera, penguatan perubahan,
perubahan berangsur, pemicu perubahan, dan perubahan berkelanjutan. Strategi
ini dipilih sesuai dengan kebutuhan masing-masing sekolah dampingan.
Selanjutnya, memilih metode pendampingan yang sesuai, seperti training,
mentoring, coaching, facilitating, atau kombinasi dari metode-metode tersebut.
Pemilihan metode pendampingan ini didasarkan pada karakteristik dan kebutuhan
sekolah dampingan. Terakhir, menetapkan target yang dicapai sebagai hasil dari
proses pendampingan. Target ini spesifik, terukur, dapat dicapai, relevan, dan
berbatasan waktu. Dengan demikian, pengawas sekolah memiliki pedoman yang
jelas untuk mengukur keberhasilan pendampingan. Setelah tersusun dokumen
perencanaan, mengirimkan dokumen perencanaan pendampingan ke Dinas
Pendidikan untuk memperoleh dukungan atau advokasi yang mungkin diperlukan
dan mengunggahnya di SKP.
C. Hasil Pendampingan Yang Diharapkan
Hasil dari proses pendampingan adalah dokumen rencana pendampingan
yang mencakup prioritas pendampingan, nama-nama sekolah dampingan, strategi
pendampingan, metode pendampingan, pertimbangan kebutuhan, dan target
yang ingin dicapai. Dokumen ini akan menjadi panduan selama satu tahun ke
depan dalam melaksanakan pendampingan yang tergambar pada Tabel 1 berikut.

Tabel 1. Dokumen Perencanaan Pendampingan

Prioritas Nama Pilihan Pilihan Pertimbangan Target
Satuan Strategi Metode Kebutuhan
Pendidikan
Utama SMA Islam Penguatan Training, • Kepala Sekolah • Terjadi
Nusantara Perubahan Mentoring, & belum memahami peningkat
coaching betapa an pada
pentingnya kapasitas
melakukan memimpi
refleksi dalam n
melakukan perubaha
perubahan n dari
kegiatan/program sedang
selama minimal 1 menjadi
tahun terakhir tinggi,
(kesadaran • Hasil
melakukan pelatihan
refleksi) menjadi
• Program kerja budaya
sekolah baru di
cenderung masih sekolah
monoton dan sehingga
belum banyak kapasitas
perubahan dari nya
tahun meningka
sebelumnya t
(kapasitas • Sebagian
memimpin kegiatan
perubahan) yang
• Perlu melatih disusun
Kepala Sekolah dalam
dalam melakukan Rencana
refleksi secara Kerja
akurat dan Tahunan
perencanaan (RKT)
berbasis data berbasil
lewat Komunitas terlaksan
Belajar yang a
telah terbentuk,
mendampingi dan
memberdayakan
secara individu
atau kelompokn
untuk
Prioritas Nama Pilihan Pilihan Pertimbangan Target
Satuan Strategi Metode Kebutuhan
Pendidikan
mendapatakn
prespektif baru,
dan mentoring
kelompok (sesuai
pilihan metode
pendampingan)
• Perlu memberi
arahan kepada
Kepala Sekolah
untuk mereplikasi
program Satuan
Pendidikan lain
yang telah
terbukti efektif
Menengah SMA Islam Perubahan Coaching & • Kepala Sekolah • Terjadi
Baiturrohma Berangsur Fasilitating telah memahami peningkat
SMA Nasional betapa an pada
pentingnya kapasitas
melakukan memimpi
refleksi dalam n
melakukan perubaha
perubahan n dari
kegiatan/program sedang
selama minimal 1 menjadi
tahun terakhir tinggi
(kesadaran • Sebagian
melakukan besar
refleksi) kegiatan
• Program kerja yang
sekolah telah disusun
mengalami dalam
perubahan dari Rencana
tahun Kerja
sebelumnya Tahunan
namun belum (RKT)
efektif (kapasitas berbasil
memimpin terlaksan
perubahan) a
• Perlu
mendampingi dan
memfasilitasi
Kepala Sekolah
dalam menyusun
program sekolah
yang efektif dan
berdampak
berbasis data
secara individu
atau kelompok
(sesuai pilihan
metode
pendampingan)
• Perlu memberi
arahan kepada
Prioritas Nama Pilihan Pilihan Pertimbangan Target
Satuan Strategi Metode Kebutuhan
Pendidikan
Kepala Sekolah
untuk mereplikasi
program Satuan
Pendidikan lain
yang telah
terbukti efektif
Akhir SMAN 7 Perubahan Fasilitating • Komitmen • Kepala
Malang Berkelanjut perubahan sekolah
SMAN Taruna an ketujuh sekolah menjadi
Nala Jawa dampingan telah sosok
Timur tampak, namun inspirasi
SMA BSS masih bagi
SMA Kristen terkonsentarsi sekolah
Charus pada warga lain
SMA PJ Global sekolah kecuali 1 • Sekolah
SMAK Kolese sekolah, yaitu mendapat
St. Yusup Sekolah telaga kan
SMA SPK Bodas. pengharg
Wesley • Sejak minimal 1 aan dari
tahun terakhir pihak
sekolah telah terkait
memiliki inovasi • Seluruh
program sekolah kegiatan
yang beragam yang
berdasarkan disusun
analisis data yang dalam
akurat, termasuk Rencana
Rapor Pendidikan Kerja
• Perlu Tahunan
memfasilitasi (RKT)
unjuk kerja berbasil
kepala sekolah terlaksan
agar memiliki a dan
dokumentasi berdamp
praktik baik yang ak
dapat langsung
dipublikasikan yang
dan dibagikan dapat
kepada sekolah dirasakan
lain dan/atau masyarak
komunitas belajar at
yang ada

D. Lampiran
1. Referensi: Informasi tambahan yang dapat mendukung pemilihan strategi
dan metode pendampingan: https://shorturl.at/jsRWX
2. Rekapitulasi Jwaban Kepala Sekolah Terhadao Pertanyaan Pemantik:
https://shorturl.at/kqKV0
3. Hasil pemetaan komitmen perubahan kepala sekolah: Sebagai referensi
dalam menentukan prioritas dan kebutuhan sekolah dampingan:
https://shorturl.at/bqZ48