TUGAS MINGGU – 7

KRITIK PROPOSAL
EVALUASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING
SMK NEGERI 1 KARIMUN

MATA KULIAH EVALUASI DAN SUPERVISI

PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN

DOSEN PENGAMPU :
Dr. FAHMI RIZAL M.Pd., MT

OLEH
AGUS HARDIYANTO (NIM 20138002)

FAKULTAS TEKNIK
PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
 KRITIK TERHADAP PROPOSAL

Judul Proposal EVALUASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

SMK NEGERI 1 KARIMUN
Tahun 2021
Penulis ADRIAN (NIM 20138001)
Reviewer AGUS HARDIYANTO (NIM 20138002)
Tanggal Review 08 April 2021

Abstrak Jumlah kata pada abstrak sudah baik yaitu berkisar antara 100
sampai dengan 150 kata, namun jarak pada baris dibuat 2 spasi
seharusnya dibuat 1 spasi. Pada hasil penelitian kurang tergambar
dengan jelas hasil penelitian yang dicapai.

BAB I PENDAHULUAN

Latar belakang Pemaparan latar belakang terlalu melebar sehingga kurang fokus
pada pokok permasalahan yang mau dibahas.
Penggunaan ukuran huruf tidak konsisten ada yang besar dan
kecil, dan terdapat pengulangan kata-kata sehingga tampilannya
kelihatan kurang menarik.
Identifikasi masalah Masalah yang diangkat adalah permasalahan yang terjadi di
SMKN 1 Karimun berkaitan dengan pembelajaran Daring, namun
terdapat identifikasi masalah yang meluas yaitu membicarakan
tentang rendahnya pendidikan di Indonesia berdasarkan data dari
UNESCO, pendidik yang tidak kompeten menjadi salah satu
faktor rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia.
Batasan Masalah Dilihat dari segi isi batasan masalah sudah baik namun masih
terdapat ukuran tulisan yang berfariasi ada yang ukuran besar dan
kecil sehingga kelihatan kurang menarik.
Rumusan Masalah Sama seperti batasan masalah dari segi isi rumusan masalah sudah
baik namun masih terdapat ukuran tulisan yang berfariasi ada yang
ukuran besar dan kecil sehingga kelihatan kurang menarik.
BAB II KAJIAN PUSTAKA
Kajian Pustaka Secara umum materi atau kajian pustaka yang dipaparkan sudah
baik dan dapat mendukung pembahasan masalah yang diangkat,
namun masih terdapat kekurangan pada penulisannya dimana
masih terdapat ukuran huruf yang bervariasi dan antar kata
bersambung sehingga kelihatnnya kurang menarik. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan program pelaksanaan
 pembelajaran DARING SMKN 1 Karimun.

BAB III METODE EVALUASI

Subjek Penelitian Penentuan subjek penelitian menggunakan teknik “purposive

sampling” yaitu pengambilan sumber data berdasarkan pada
pilihan penelitian apa dan siap yang dijadikan fokus pada saat
situasi tertentu, saat ini dan terus-menerus selama penelitian.
Subjek dari pelaksanaan evaluasi ini yaitu kepala sekolah, guru,
dan siswa.
Objek Penelitian Objek pada penelitian ini adalah keterlaksanaan program evaluasi
pembelajaran DARING SMKN 1 Karimun.
Metode Penelitian 1. Pada penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif bersifat
deskriptif. Model evaluasi yang dipilih adalah model CIPP.
2. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini
adalah dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi.
3. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah
evaluator itu sendiri kemudian dikembangkan menurut metode
yang digunakan sehingga intrumen yang dibutuhkan adalah
berupa lembar pengamatan, pedoman wawancara, dan
pedoman dokumentasi.
4. Uji keabsahan data dengan triangulasi sumber dan teknik,
meliputi teknik triangulasi dalam penelitian ini menggunakan
triangulasi sumber dan triangulasi teknik sebagai cara untuk
menentukan kredibiltas data. Hal tersebut dilakukan dengan
cara membandingkan hasil wawancara dengan kepala sekolah
guru dan siswa. Selanjutnya, data yang diperoleh dari berbagai
teknik pengumpulan data seperti wawancara akan dicek
kebenarannya dengan teknik pengumpulan data yang lain,
seperti dokumentasi. Tujuan akhir dari pemeriksaan keabsahan
data adalah membandingkan informasi yang diperoleh agar
dapat teruji kebenarannya serta dapat digunakan untuk
mendapatkan data dan informasi yang valid dan reliabel dalam
evaluasi program evaluasi pembelajaran DARING SMK N 1
Karimun.
5. Teknik analisa data dengan menggunakan model Miles,
Huberman, dan Saldana.
Temuan dan Pada evaluasi ini menggunakan kriteria kualitatif dengan
Pembahasan menggunakan evaluasi program model CIPP, dimana evaluasi
memuat empat komponen yaitu evaluasi konteks, evaluasi
masukan, evaluasi proses dan evalulasi produk. Penentuan
efektifitas keterlakasanaan program akan dilihat dari kesesuaian
data penelitian dengan indikator keberhasilan yang ada pada tabel
kriteria yang disediakan. Indikator keberhasilan tersebut telah
disusun berdasarkan penalaran yang benar dan telah diidentifikasi
sesuai dengan pedoman program dan teori yang ada. Berikut
merupakan tabel kriteria keberhasilan dari pelaksanaan program
evaluasi pembelajaran DARING SMK N 1 Karimun.
Dengan kriteria keberhailan sebagai berikut:
1. Konteks
a. Latar belakang pelaksanaan
Tersedianya latar belakang yang jelas diadakannya
pembelajaran daring.
b. Dasar pelaksanaan
Tersedianya dasar hukum pelaksanaan pembelajaran daring
c. Tujuan Pelaksanaan
Tersedianya tujuan yang jelas diadakannya pembelajaran
daring
d. Indikator Pelaksanaan
Tersedianya tujuan yang jelas diadakannya pembelajaran
daring
2. Input
a. Data pemetaan
Sesuainya data pemetaan sasaran dan karakteristik peserta
b. Program kerja
Tersedianya program kerja yang memuat kegiatan
pendampingan
c. Data instruktur
Tersedianya surat tugas instruktur
d. Penilaian terhadap instruktur
Sesuainya antara latar belakang pendidikan instruktur
dengan kegiatan pendampingan.
e. Program kerja
Tersedianya program kerja dan anggaran
f. Sarana prasarana
Tersedianya sarana prasarana yang menunjang
terlaksanannya pembelajaran daring
3. Proses
a. Indikator pelaksanaan
Tersedianya indikator-indikator yang jelas diadakannya
pembelajaran daring
b. Jadwal pelaksanaan
Tersedianya jadwal-jadwal yang jelas
c. SK Tim
Tersedianya jadwal-jadwal yang jelas
d. Rencana pelaksanaan pembelajaran Daring
Tersedianya rencana kerja yang jelas
e. SK Kepala sekolah tentang pelaksanaan Ujian
Tersedianya SK Kepala sekolah tentang pelaksanaan Ujian
f. Data guru yang melaksanakan penilaian secara daring dan
daftar hadir siswa
 Tersedianya Data guru yang melaksanakan penilaian secara
daring dan daftar hadir siswa
g. SK Kepala sekolah tentang pembentukan tim pengontrol
Tersedianya SK Kepala sekolah tentang pembentukan tim
pengontrol
h. Data Sarana prasarana
Tersedianya Data Sarana prasarana penunjang
pembelajaran daring
4. Produk
a. Indikator pelaksanaan
Tersedianya indikator pelaksanaan
b. Rekapan kendala pelaksanaan yang dihadapi
Tersedianya rekapan kendala pelaksanaan yang dihadapi

1. Input
a. Perancangan pelaksanaan pembelajaran daring
Tersedianya perancangan pelaksanaan pembelajaran daring
b. Jadwal pelaksanaan
Tersedianya Jadwal pelaksanaan
c. Sistim penganggaran
Tersedianya Sistim penganggaran
d. Program kerja
Tersedianya Program kerja
e. SK dari kepala sekolah
Tersedianya SK dari kepala sekolah yang memuat nama-
nama instruktur yang melaksanakan pendampingan
f. SK dari kepala sekolah
ersedianya rekaman pendidikan instruktur serta bukti
pengalaman dibidangnya
g. SK dari kepala sekolah
Tersedianya SK dari kepala sekolah tentang tim monitoring
h. SK dari kepala sekolah
Tersedianya SK dari kepala sekolah tentang tim monitoring

2. Proses
a. Keterangan peserta pelasana pembelajaran daring
Mampu memahami makna dari pembelajaran daring
b. Keterangan peserta pelasana pembelajaran daring
Tersedianya rekaman guru yang melaksanakan
pembelajaran daring
c. Keterangan peserta pelasana pembelajaran daring
Tersedianya rekaman guru yang melaksanakan
pembelajaran daring
d. Keterangan peserta pelasana pembelajaran daring
Tersedianya rekaman guru yang melaksanakan
pembelajaran daring
e. Keterangan peserta pelasana pembelajaran daring
 Tersedianya rekaman guru yang melaksanakan
pembelajaran daring
f. Keterangan peserta pelasana pembelajaran daring
g. Tersedianya rekaman guru yang melaksanakan
pembelajaran daring
PTersedianya rekaman guru yang melaksanakan
pembelajaran daring
h. Keterangan peserta pelasana pembelajaran daring
Tersedianya rekaman guru yang melaksanakan
pembelajaran daring serta hasil keputusan bersama tentang
aplikasi yang digunakan
i. Keterangan peserta pelasana pembelajaran daring
Tersedianya rekaman guru yang melaksanakan
pembelajaran daring
3. Produk
a. Keterangan peserta pelasana pembelajaran daring
Tersedianya rekaman guru yang melaksanakan
pembelajaran daring
b. Kesesuaian antara tujuan pembelajaran
denganpembelajaran yang diberikan
Tersedianya perangkat pembelajaran daring yang memuat
kesesuaian antara tujuan pembelajaran dengan
pembelajaran yang diberikan
c. Hasil belajar siswa
Tersedianya daftar hasil belajar siswa yang maksimal
d. Keterangan peserta pelasana pembelajaran daring
Tersedianya rekaman guru yang melaksanakan
pembelajaran daring
e. Keterangan peserta pelasana pembelajaran daring
Tersedianya rekaman guru yang melaksanakan
pembelajaran daring
f. Data pemetaan guru dan siswa berkenaan dengan paket
internet dan fasilitas jaringan
Tersedianya Data pemetaan guru dan siswa berkenaan
dengan paket internet dan fasilitas jaringan
Komentar Secara umum paparan proposal sudah bagus mulai dari latar
belakang, indentifikasi masalah, rumusan masalah, batasan
masalah, kajian pustaka, subjek penelitian, objek penelitian,
metode penelitian, temuan dan pembahasan. Perlu untuk
diperbaiki atau direvisi pada aturan tulisan sehingga proposal
menjadi lebih baik.