NIM 19104050002 diketik NIM Kalian di samping!

NAMA NAWANDA DE GUPITA

Soal 1 Seorang guru ingin meningkatkan nilai hasil ujian fisika dengan mengimplementasikan sebuah metode pembelajara
No Metode Baru Nilai Rerata Ujian Tahun Lalu
1 71 62
2 57
3 75
4 45
5 67
6 78
7 85
8 82
9 83
10 71
11 78
12 45
13 85
14 52
15 59
16 69
17 78
18 48
19 83

Soal 2 setelah mengembangkan sebuah media berbasis video, peneliti ingin menguji efektifitas media berbasis video deng
No Media berbasis Video Media yang sering digunakan Media A^2 Media B^2
1 82 73 6724 5329
2 81 59 6561 3481
3 66 74 4356 5476
4 86 68 7396 4624
5 85 53 7225 2809
6 71 60 5041 3600
7 85 80 7225 6400
8 70 54 4900 2916
9 86 71 7396 5041
10 84 61 7056 3721
11 92 50 8464 2500
12 63 77 3969 5929
13 83 85 6889 7225
14 95 85 9025 7225
15 67 76 4489 5776
16 65 51 4225 2601
17 69 57 4761 3249
18 70 83 4900 6889
19 68 58 4624 3364

KET : Media A^2 = Media berbasis Video

Media B^2 = Media yang sering digunakan
uah metode pembelajaran baru. Guru tersebut menduga bahwa metode baru tersebut dapat meningkatkan nilai ujian fisika dibandingkan

1. Hipotesis H0 : µ≤ 62 (metode baru tidak meningkatkan kemampuan siswa)

H1 : µ> 62 (metode baru meningkatkan kemampuan siswa)

2. Tingkat signifikansi (alpha) 𝛼 0.01

𝑡=(𝑥 ̅−𝜇_0)/(s/√𝑛)~𝑡(𝑛−1)
3. Statistik Uji yang digunakan

4. Komputasi 2.251329

5. Daerah Kritis -2.55238 𝐷𝐾={ F ┤| F>2.55238}

6. Keputusan Uji H0 diterima

7. Kesimpulan metode baru tidak meningkatkan kemampuan siswa

edia berbasis video dengan media yang sering digunakan sebelumnya. Peneliti menggunakan metode eksperimen dalam penelitianya. Set

1. Hipotesis H0 : media pembelajaran tidak berpengaruh terhadap hasil belajar

H1 : media pembelajaran berpengaruh terhadap hasil belajar

2. Tingkat signifikansi (alpha) 0.05

3. Statistik Uji yang digunakan 𝐹=𝑅𝐾𝐴/𝑅𝐾𝐺

4. Komputasi Media A Media B

Banyaknya data 19 19 n 38 I 198001.3
Jumlah 1468 1275 G 2743 II 203381
Rerata 77.26315789474 67.10526 (𝑋.) ̅"." 72.18421 III 194703.6
Jumlah kuadrat 115226 88155 203381
Suku Koreksi 113422.3157895 81281.25 194703.6
Variasi 1803.684210526 6873.75 8677.434

5. Daerah Kritis 4.113165

Fobs 8.021079 ∈DK
6. Keputusan Uji H0 ditolak
7. Kesimpulan media pembelajaran berpengaruh terhadap hasil belajar

UJI LANJUT ANAVA

1. Hipotesis H0 : 𝜇_1=𝜇_2
H1 : 𝜇_1≠𝜇_2

2. Tingkat signifikansi (alpha) 0.05

3. Statistik Uji yang digunakan

𝐹_(1−2)= ((𝑋 ̅_1 103.1828
− 𝑋 ̅_2)²)/(𝑅𝐾𝐺 12.22076
(1/𝑛_1 +1/𝑛_2 ))
4. Komputasi 8.443241
 t meningkatkan nilai ujian fisika dibandingkan dengan nilai ujian tahun lalu. Di bawah ini disajikan nilai-nilai dengan 20 responden siswa di
No Metode baru 𝒙−𝒙 ̅ (𝒙−𝒙 ̅ )^𝟐
meningkatkan kemampuan siswa) 1 71 2 4
gkatkan kemampuan siswa) 2 57 -12 144
3 75 6 36
4 45 -24 576
5 67 -2 4
6 78 9 81
7 85 16 256
8 82 13 169 𝑥 ̅ = 69
9 83 14 196 sdev 13.553014813
10 71 2 4
11 78 9 81
12 45 -24 576
13 85 16 256
an kemampuan siswa 14 52 -17 289
15 59 -10 100
16 69 0 0
17 78 9 81
18 48 -21 441
19 83 14 196
Jumlah 1311 0 3490
n metode eksperimen dalam penelitianya. Setelah dilakukan perlakuan di masing-masing kelompok siswa diberi soal ujian fisika (soal ujian

engaruh terhadap hasil belajar

uh terhadap hasil belajar

Anova: Single Factor

SUMMARY
Groups Count Sum Average Variance
Column 1 19 1468 77.26316 100.20468
Column 2 19 1275 67.10526 144.21053

ANOVA
Source of Variation SS df MS F P-value F crit
Between Groups 980.23684210526 1 980.2368 8.0210791 0.007525 4.1131652768
Within Groups 4399.4736842105 36 122.2076

Total 5379.7105263158 37
ap hasil belajar

5. Daerah Kritis 4.11316527681 DK={F┤|F>4.113165

Fobs 8.021079

6. Keputusan Uji 𝜇₁→𝜇₂

𝐹_(1−2) = 8.0210
𝐹_(1−2) 𝜖 𝐷𝐾
H0 ditolak

7. Kesimpulan µ₁ = 77.2
µ₂ = 67.1
Media A lebih efektif daripada media B
n 20 responden siswa di sekolah Pemuda Bangsa. Apakah metode baru dapat meningkatkan nilai ujian fisika dibandingkan dengan tahun

oal ujian fisika (soal ujian telah diuji validitas dan reliabilitasnya) dan diperolah hasil pada tabel di bawah. Apakah media berbasis video leb
a dibandingkan dengan tahun lalu?

akah media berbasis video lebih efektif dibandingkan dengan media B terhadap hasil pembelajaran fisika?