KOMPETENSI DASAR DAN IPK IPA

TOPIK : Energi dalam Sistem Kehidupan

KD 3 KD 4

3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai 4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang
sumber energi, dan perubahan bentuk energi perubahan bentuk energi, termasuk
dalam kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis
fotosintesis

IPK 3 IPK 4

3.5.2.3 Menjelaskan konsep pencernaan 4.5.2.2 Menyajikan data hasil praktikum uji
3.5.2.4 Menjelaskan proses pencernaan bahan makanan
karbohidrat, protein dan lemak
3.5.2.5 Menganalisis zat yang terkandung di
dalam bahan makanan

DESIGN PERTEMUAN

Pertemuan 1 (3 x 40’ ) : Sistem pencernaan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 RPP DISCOVERY LEARNING ( DL )

Sekolah Mata Kelas/Semester Materi Alokasi

Pelajaran Waktu

SMP N 11 IPA VII/Genap Energi dalam Sistem 3 x 40

CIMAHI Kehidupan menit

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning, peserta didik dapat :

3.5.2.3. Menjelaskan konsep pencernaan

3.5.2.4. Menjelaskan proses pencernaan karbohidrat, protein dan lemak
3.5.2.5. Menganalisis zat yang terkandung di dalam bahan makanan
4.5.2.2. Menyajikan data hasil praktikum uji bahan makanan

B. Langkah- Langkah Pembelajaran

Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan Wakt

u

menit

1. Menyiapkan peserta didik secara psikis

dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
2. Menyampaikan materi secara kontekstual
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari 10’

PENDAHULUA 3. Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan

N pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
5. Menyampaikan penilaian dan karakter
yang akan diamati

Stimulasi Pesera didik diperlihatkan beberapa jenis

makanan diantaranya roti, tahu kukus dan
5’
sepotong daging sapi berlemak. Peserta didik
diminta mengamati mengenai kandungan zat
yang terdapat di dalam bahan makanan
tersebut.

Identifikasi Berdasarkan stimulasi di atas diharapkan

Masalah muncul beberapa masalah yang menjadi
INTI pertanyaan peserta didik diantaranya :
5’
1. Zat apakah yang terkandung di dalam
bahan makanan tersebut?
2. Bagaimana membuktikan bahwa dalam
bahan makanan tersebut mengandung zat
 tertentu (karbohidrat, protein, lemak)?
3. Bagaimana proses perubahan bahan
makanan tersebut menjadi zat yang lebih
sederhana?
Peserta didik membuat hipotesis untuk
rumusan masalah yang diajukan.

Pengumpulan 1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa

Data kelompok, satu kelompok terdiri dari 5
orang dengan karakteristik berbeda.
2. Peserta didik dalam kelompok diberikan 45’
LKPD yang berisi petunjuk pelaksanaan
praktikum uji bahan makanan.
3. Peserta didik dibimbing oleh guru
membaca petunjuk yang terdapat di dalam
LKPD.
4. Peserta didik dalam kelompok
menyiapkan alat dan cairan indikator
yang akan digunakan untuk menguji
bahan makanan yang telah dibawa dari
rumah.
5. Peserta didik melakukan praktikum uji
bahan makanan sesuai prosedur yang
terdapat di dalam LKPD untuk
menentukan apakah bahan makanan yang
diuji mengandung karbohidrat, protein,
lemak atau glukosa dengan larutan
indikator yang tersedia.

Pengolahan 1. Peserta didik membuat tabel data hasil

Data praktikum uji bahan makanan.
25’
2. Peserta didik mendiskusikan data hasil
praktikum dalam kelompok.
3. Peserta didik mendiskusikan proses
pencernaan karbohidrat, protein dan
lemak yang terjadi di dalam organ
pencernaan.
4. Peserta didik berdiskusi menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam LKPD
berkaitan dengan praktikum uji bahan
makanan.

Pembuktian Peserta didik berdiskusi untuk memeriksa

kesesuaian hipotesis dengan hasil pengolahan 5’
data.
Menarik 1. Peseta didik dalam kelompok membuat
Kesimpulan kesimpulan tentang praktikum yang telah
15’
dilakukan.
 2. Perwakilan kelompok mempresentasikan
hasil praktikum kelompoknya di depan
kelas.
3. Peserta didik dari kelompok lain
diberikan kesempatan untuk memberikan
tanggapan serta verifikasi dari guru
setelah presentasi selesai.

PENUTUP 1. Membuat kesimpulan bersama

2. Peserta didik bersama dengan guru
merefleksi PBM
3. Peserta didik diberikan evaluasi 10’
4. Peserta didik memperolah informasi
materi yang akan dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya

C. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Penilaian 1. Sikap : jurnal 2. Ketrampilan : tes kinerja 3.

Pengetahuan : tes lisan/tulis

Remedial

Pengayaan

Instrumen Penilaian

No Indikator Level Soal Kunci Skor

Kognitif
Jawaban
Mengetahui Cimahi, 6 Januari 2020
Kepala SMP Negeri 11 Cimahi Guru IPA Kelas VII,