Standar Pendidikn Dan Pengajaran Fix

STANDAR PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKes) MUHAMMADIYAH

ACEH
TAHUN 2021
DAFTAR ISI
Standar Kompetensi Lulusan STIKes Muhammadiyah Aceh

Visi, Misi dan Tujuan STIKesMuhammadiyah Aceh..............................................................................1
DefinisiIstilah.......................................................................................................................................2
Rasional...............................................................................................................................................3
PernyataanIsi Standar..........................................................................................................................4
Strategi................................................................................................................................................4
IndikatorPencapaian Standar...............................................................................................................5
Pihak Yang Terlibat dalam PemenuhanIsiStandar................................................................................6
DokumenTerkait..................................................................................................................................6
Referensi..............................................................................................................................................6
Standar Isi Pembelajaran STIKes Muhammadiyah Aceh

Visi, Misi dan Tujuan STIKesMuhammadiyah Aceh..............................................................................8
DefinisiIstilah.......................................................................................................................................9
Rasional.............................................................................................................................................10
PernyataanIsi Standar........................................................................................................................10
StrategiPencapaian Standar...............................................................................................................12
IndikatorPencapaian Standar.............................................................................................................13
Pihak Yang Terlibat dalam PemenuhanIsi Standar.............................................................................13
Referensi............................................................................................................................................13
Standar Proses Pembelajaran STIKes Muhammadiyah Aceh

Visi, Misi dan Tujuan STIKesMuhammadiyah Aceh............................................................................15
DefinisiIstilah.....................................................................................................................................16
Rasional.............................................................................................................................................19
StrategiPencapaianStandar................................................................................................................20
DokumenTerkait................................................................................................................................22
Referensi............................................................................................................................................22
Standar Penilaian Pembelajaran STIKes Muhammadiyah Aceh

Rasional.............................................................................................................................................25
DokumenTerkait................................................................................................................................29
Referensi............................................................................................................................................29
Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan STIKes Muhammadiyah Aceh

Rasional.............................................................................................................................................33
DokumenTerkait................................................................................................................................39
Referensi............................................................................................................................................39
Standar Sarana dan Prasarana Pembelajaran STIKes Muhammadiyah Aceh

Rasional.............................................................................................................................................43

DokumenTerkait................................................................................................................................. 49
Referensi............................................................................................................................................49
Standar Pengelolaan Pembelajaran STIKes Muhammadiyah Aceh
Rasional.............................................................................................................................................53
DokumenTerkait................................................................................................................................59
Referensi............................................................................................................................................60
Standar Pembiayaan Pembelajaran STIKes Muhammadiyah Aceh

Rasional.............................................................................................................................................63
DokumenTerkait................................................................................................................................67
Referensi............................................................................................................................................67
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKes)
MUHAMMADIYAH ACEH
Jalan Harapan No. 14 Punge Blang Cut Aceh . Telepon (0651) 44557
email : stikesmuhaceh2017@gmail.com
Kode SKOM/STIKes-Muh/SPMI-02
Standar Kompetensi Lulusan Tanggal 3Maret 2021
STIKes Muhammadiyah Aceh Revisi 1
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

STIKes MUHAMMADIYAH ACEH
Dirumuskan Oleh WaKet 1 Tanda Tangan
Sirajul Muna, SST, M. Kes
Diperiksa Oleh Ketua Badan Penjaminan Mutu Tanda Tangan
Ani Darliani, ST, Msi
Ditetapkan Oleh Ketua STIKes Tanda Tangan

Muhammadiyah Aceh
Dra. Hj. Eulisa Fajriana, M. Kes

Dikendalikan Oleh Ketua Badan Penjaminan Tanda Tangan
Mutu

MUHAMMADIYAH ACEH
Standar Kompetensi Lulusan Tanggal 3 Maret 2021
1. Visi dan Misi Visi :

STIKes
Muhammadiyah Menjadi Perguruan Tinggi Kesehatan yang Profesional, Islami,
Aceh Tanggap Bencana dan Kompetitif pada Tahun 2027
Misi :
a. Menyelenggarakan Pendidikan dan pengajaran berdasarkan
standar keilmuan kesehatan Nasional dan Internasional terintegrasi
dengan nilai-nilai Keislaman yang berkemajuan.
b. Menyelenggarakan Penelitian yang berkontribusi pada
perkembangan IPTEK.
c. Meningkatkan dan mengembangkan PengabdianMasyarakat
berbasis penelitian untuk kesejahteraan masyarakat.
d. Meningkatkan dan mengembangkan keterampilan
penanggulangan bencana di bidang kesehatan
e. Mengembangkan kerjasama Lintas Sektor dan Lintas Program
serta organisasi profesi untuk pendayagunaan lulusan yang siap
bersaing baik didalam maupun di luar negeri.
Tujuan :
a. Menghasilkan civitas akademika, yang mampu menyebarluaskan
dan mengembangkan ilmu pengetahuan serta teknologi dalam
rangka memajukan islam serta meningkatkan derajat kesehatan,
kesejahteraan umat.
b. Menghasilkan produk penelitian yang berkontribusi pada
perkembangan IPTEK.
c. Mewujudkan kesadaran masyarakat dalam meningkatkan derajat
1
MUHAMMADIYAH ACEH
Kesehatan
d. Menghasilkan Lulusan Kesiap siagaan dalam penanggulangan
bencana yang berhubungan dengankesehatan.
e. Menghasilkan Lulusan bertakwa, berakhlak mulia, profesional,
dan berdedikasi tinggi demi terwujudnya masyarakatutama.
f. Menghasilkan jaringan yang strategis dalam rangka mendukung
pendidikan bermutu serta pendayagunaan lulusan yangsiap
2. Definisi Istilah a. Standar Kompetensi Lulusan merupakan seperangkat kompetensi lulusan
yang dibakukan dan diwujudkan dengan hasil belajar peserta didik di
STIKes MuhammadiyahAceh.
b. Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria minimal yang menjadi target
setelah lulus dari STIKes MuhammadiyahAceh.
c. Standar kompetensi lulusan merupakan kriteria minimal tentang
kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran
lulusan.
d. Sikap merupakan perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari
internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang tercermin dalam
kehidupan spiritual dan sosial melalui proses pembelajaran, pengalaman
kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat
yang terkaitpembelajaran.
e. Pengetahuan merupakan penguasaan konsep, teori, metode, dan/atau
falsafah bidang ilmu tertentu secara sistematis yang diperoleh melalui
penalaran dalam proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa,
penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait
pembelajaran.
f. Keterampilan merupakan kemampuan melakukan unjuk kerjadengan
menggunakan konsep, teori, metode, bahan, dan/atau instrumen, yang
2
MUHAMMADIYAH ACEH
diperoleh melalui pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian

dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran,
mencakup:
a) Keterampilan umum sebagai kemampuan kerja umum yang wajib
dimiliki oleh setiap lulusan dalam rangka menjamin kesetaraan
kemampuan lulusan sesuai tingkat program dan jenispendidikan.
b) Keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja khusus yang wajib
dimiliki oleh setiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program
studi
g. Pengalaman kerja mahasiswa merupakan pengalaman dalam kegiatan di
bidang tertentu pada jangka waktu tertentu, berbentuk pelatihan kerja,
kerja praktik, praktik kerja lapangan atau bentuk kegiatan lain yang
sejenis.
h. Profil Lulusan adalah profesi yang akan diperankan lulusan setelah
dinyatakan lulus dari programstudi.
i. CPL adalah kepanjangan dari Capaian Pembelajaran Lulusan, yang
merupakan suatu pernyataan tentang apa yang diharapkan diketahui,
dipahami, dan dapat dikerjakan oleh lulusan setelah menyelesaikan
proses pendidikan. Capaian pembelajaran adalah kemampuan yang
diperoleh melalui internalisasi pengetahuan, sikap, keterampilan,
kompetensi, dan akumulasi pengalamankerja.
j. KKNI adalah Kerangka Kualifikasi NasionalIndonesia.
k. Semester adalah satuan waktu proses pembelajaran efektif selama paling
sedikit 16 (enam belas) minggu, termasuk assesment tengah semester
dan akhirsemester
3. Rasional Standar kompetensi lulusan digunakan sebagai acuan utama pengembangan
standar isi pembelajaran, standar proses pembelajaran, standar penilaian
pembelajaran, standar dosen dan tenaga kependidikan, standar sarana dan
prasarana pembelajaran, standar pengelolaan pembelajaran, dan standar
pembiayaan pembelajaran.
3
MUHAMMADIYAH ACEH
4. Pernyataan Isi a. Program Studi menyusun profil lulusan program studi sebagaidasar
Standar
penyususnan standar kompetensilulusan.
b. Program studi menetapkan capaian pembelajaran yang diturunkan dari
profil lulusan yang mengacu pada hasil kesepakatan dengan
asosiasi/profesi dan memenuhi levelKKNI
c. Program studi menyusun standar kompetensi lulusan dalam bentuk
rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang mencakup unsur
sikap dan tata nilai, keterampilan umum, keterampilan khusus, dan
pengetahuan sesuai dengan deskripsi level KKNI yang disahkan oleh
Ketua STIKes MuhammadiyahAceh.
d. Program studi wajib mengembangkan dan menetapkan dokumen CPL
dengan mengacu pada CPL forum program studi sejenis ditambah
pencirian institusi yang ditinjau ulang maksimal 5 tahunsekali.
e. Ketua Stikes Muhammadiyah Aceh menetapkan dokumen CPL yang
mencakup unsur sikap dan tata nilai, keterampilan umum, keterampilan
khusus dan pengetahuan sesuai dengan deskripsi levelKKNI.
f. Ketua STIKes Muhammadiyah Aceh menetapkanSpesifikasi
kompetensi tiap prodi
5. Strategi a. Wakil Ketua STIKes Muhammadiyah Aceh menetapkan standar
Pencapaian
kompetensi lulusan dan memberikan dukungan untukpelaksanaan.
Standar
b. Wakil Ketua STIKes Muhammadiyah Aceh mengalokasikan
pembiayaan untuk penyelenggaraan standar kompetensilulusan.
c. Wakil Ketua STIKes Muhammadiyah Aceh melakukan sosialisasi
standar kompetensi lulusan kepada semua dosen melalui rapat diawal
semester/perkuliahan untuk menyamakanpersepsi.
d. Wakil Ketua I STIKes Muhammadiyah Aceh melakukan monitoring
pelaksanaan standar kompetensi lulusan melalui lembaga penjaminan
mutu.
e. Program studi dan Unit/Gugus Penjaminan Mutumenyelenggarakan
MONEV untuk pemantauan dan pengukuran.
4
MUHAMMADIYAH ACEH
f. Lembaga Penjaminan Mutu melakukan audit setiaptahunnya.

6. Indikator Indikator Kinerja Utama Target Capaian
Pencapaian
a. Analisis pemenuhan capaian Analisis capaian pembelajaran
Standar
pembelajaran lulusan (CPL) lulusan memenuhi 3 aspek
yang diukur dengan metoda
yang sahih danrelevan.
1) keserbacakupan,
2) kedalaman,dan
3) kebermanfaatan analisis
yang ditunjukkan dengan
peningkatan CPL dari
waktu ke waktu dalam 3
tahunterakhir
b. Penetapan profil Lulusan sesuai 100%
dengan KKNI
c. Kesesuaiancapaian 100%
pembelajaran dengan profil
lulusan dan jenjang level KKNI
d. Kelengkapan CPL Prodi ( sikap, 100%
tata nilai, keterampilan umum,
keterampilan khusus dan
pengetahuan)
e. Mahasiswa lulus UjiKompetensi 100%
f. Peninjauan CPL prodi maksimal 100%
3 tahun sekali berdasarkan
analisis kondisi internaldan
eksternal.
Indikator Kinerja Tambahan Target Capaian
a. Waktu tunggu Lulusan untuk Diploma ≤ 3 bulan
5
MUHAMMADIYAH ACEH
bekerja yang relevan dengan Sarjana ≤ 6 bulan

bidang studi
b. Kesesuain bidang kerja Lulusan Kesesuain bidang kerja Lulusan 80%
c. Lulusan mendapatkan penilaian 80%
dari atasan tempat bekerja pada
aspek kemampuan: Etika,
Keahlian pada bidang ilmu
(kompetensi utama),
Kemampuan berbahasa asing,
Penggunaan teknologi informasi,
Kemampuan berkomunikasi,
Kerjasama tim, Pengembangan
diri
d. Persentase jumlah lulusan yang

Minimal 20%
merespons tracer
7. Pihak yang a. Ketua STIKes MuhammadiyahAceh
Terlibat dalam
b. Wakil KetuaI
pemenuhan
Standar c. KetuaProdi
d. Sekretaris Prodi
e. Dosen
f. LPM
g. Organisai Profesi
8. Dokumen a. Profil Lulusan Stikes Muhammadiyah Aceh
Terkait
b. Dokumen CPL Program Studi
c. Panduan Akademik
d. SOP Tracer Studi
9. Referensi a. Keputusan Mentri Pendidikan Nasional Nomor 232/U/2000 tentang
Pendoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan HasilBelajar
Mahasiswa.
6
MUHAMMADIYAH ACEH
b. Peraturan Menteri Riset , Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor62

Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu PendidikanTinggi
c. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 3 Tahun 2020
Tentang Standar Nasional PendidikanTinggi
d. Pedoman SPMI PTMA, Sistem Penjaminan Mutu Internal Perguruan
Tinggi Muhammadiyah `Aisyiyah Majelis Dikti Litbang, Pimpinan
Pusat Muhammadiyah2019.
e. Statuta STIKes MuhammadiyahAceh.
7
MUHAMMADIYAH ACEH
Kode SISI/STIKes-Muh/SPMI-02
Standar Isi Pembelajaran Tanggal 1 – Feb-2021
STANDAR ISI PEMBELAJARAN

Dirumuskan Oleh Wakil Ketua I Tanda Tangan
Sirajul Muna, SST, M.Kes


Muhammadiyah Aceh

Mutu

MUHAMMADIYAH ACEH
Kode SISI/STIKes-Muh/SPMI-02
Standar Isi Pembelajaran Tanggal 3 Maret 2021
1. Visi dan Misi Stikes Visi :

Muhammadiyah Aceh
Menjadi Perguruan Tinggi Kesehatan yang Profesional,Islami,
Tanggap Bencana dan Kompetitif padaTahun2027
Misi :
a. Menyelenggarakan Pendidikan dan pengajaran berdasarkan standar
keilmuan kesehatan Nasional dan Internasional terintegrasi dengan
nilai-nilai Keislaman yangberkemajuan.
perkembanganIPTEK.
c. Meningkatkan dan mengembangkan Pengabdian Masyarakat
d. Meningkatkan dan mengembangkan keterampilan penanggulangan
bencana di bidangkesehatan
e. Mengembangkan kerjasama Lintas Sektor dan Lintas Program serta
organisasi profesi untuk pendayagunaan lulusan yang siap bersaing
baik didalam maupun di luarnegeri.
Tujuan :
kesejahteraanumat.
perkembanganIPTEK.
kesehatan
d. MenghasilkanLulusanKesiapsiagaandalampenanggulangan
bencana yang berhubungan dengan kesehatan.
8
9
e. Menghasilkan Lulusan bertakwa, berakhlak mulia, profesional, dan
berdedikasi tinggi demi terwujudnya masyarakat utama.
pendidikan bermutu serta pendayagunaan lulusan yang siap bersaing
baik didalam maupun di luar negeri.
2. Definisi Istilah a. Standar Isi adalah kriteria minimal yang terdiri dari struktur kurikulum,
pengembangan kompetensi, pengembangan materi dan beban masa studi
yang harus dipenuhi dalam pengembangan kurikulum PTMA yang berbasis
KKNI.
b. Kurikulum adalah Kurikulum berbasis KKNI yang berisi seperangkat
rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran,
pengalaman, budaya, sosial, olahraga, dan seni yang disediakan dan yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan agar seluruh sivitas akademika berintegritas tinggi,
berpikir dan bersikap kritis-progresif-kreatif, memiliki daya juang tinggi,
bersikap moderat humanis.
c. Perubahan kurikulum adalah perubahan kurikulum dari seluruh aspek yang
mencakup struktur kurikulum, standar kompetensi, perundang-undangan,
sistem pembelajaran, sistem evaluasi pembelajaran yang dilakukan setiap
empat tahun sekali atau menyesuaikan dengan peraturan pemerintah yang
baru yang berimbas pada perubahan kode mata kuliah dan lain sebagainya
dengan mekanisme sebagaimana yang ditetapkan olehKetua.
d. Review kurikulum adalah aktivitas melihat kembali kesesuaian antara
tujuan kurikulum, materi, sistem pembelajaran dan evaluasi yang dapat
dilakukan setahun sekali oleh dosen serumpun dan tidak berimbas pada
perubahan kode mata kuliah dan lain sebagainya dengan mekanisme
sebagaimana yang ditetapkan olehKetua.
e. Tim pengembang kurikulum adalah tim yang secara khusus ditunjuk oleh
Ketua atau Kepala Bagian Akademik untuk melakukan pengembangan
kurikulum secaraperiodik
f. Hidden Curriculum berbasis Islamic Value dalam KKNI diStikes
10
Muhammadiyah Aceh adalah norma-norma yang disepakati oleh civitas
akademika.
3. Rasional Standar isi pembelajaran merupakan kriteria minimal tingkat kedalaman dan
keluasan materi pembelajaran dengan mengacu pada deskripsi capaian
pembelajaran lulusan dari KKNI. Standar isi pembelajaran ini menjadi
pedoman program studi dalam menentukan ukuran (kedalaman dan keluasan)
bahan kajian yang ditetapkan untuk mencapai CPL pada jenjang dan jenis
pendidikan. Target dari standar ini adalah semua program studi di lingkungan
Stikes Muhammadiyah Aceh memiliki dokumen kurikulum sesuai dengan
Kurikulum Pendidikan Tinggi.
4. Pernyataan Isi a. Program studi mengidentifikasi dan menetapkan ketepatan struktur
Standar
kurikulum dalam pembentukan capaian pembelajaran yang digambarkan
dalam petakompetensi.
b. Program studi merancang struktur kurikulum yang akan diberikan
diarahkan untuk membentuk kompetensi peserta didik dengan
menggunakan model serial. Struktur model serial adalah susunan mata
kuliah berdasarkan logika atau struktur keilmuannya. Artinya mata kuliah
disusun dari yang paling dasar sampai di semester akhir yang merupakan
mata kuliah lanjutan (advanced). Setiap mata kuliah saling berhubungan
satu sama lain, sehingga dalam semester tertentu muncul mata kuliah
prasyarat.
c. Program studi menyusun kurikulum berdasarkan struktur keilmuan yang
dikembangkan oleh Stikes Muhammadiyah Aceh, yaitu suatu struktur
keilmuan yang memungkinkan terjadinya integrasi antara sains, soft skill
dan AIK serta membentuk mahasiswa yangberkepribadian.
d. Program studi melakukan evaluasi dan pemutakhiran kurikulum secara
berkala tiap 4 s.d. 5 tahun dengan melibatkan pemangku kepentingan
internal dan eksternal, serta didireview oleh pakar bidang ilmu program
studi, industri, asosiasi, serta sesuai perkembangan ipteks dan kebutuhan
pengguna.
e. Program studi menetapkan Pengembangan Kompetensi sikap dan tatanilai
yang meliputi:
11
1). Setiap kompetensi terdiri dari unsur pengetahuan, sikap, keterampilan,
dan manajerial.
2) Learning Outcome setidaknya mengacu pada butir-butir indikator sikap
dan tatanilai
3) Capaian pembelajaran mencerminkan kompetensi yang dibutuhkan
penggunalulusan.
4) Kurikulum disusun secara berkesinambungan dan berimbang antara
mata kuliah Perguruan Tinggi (PT) dan ProgramStudi.
5) Kurikulum dirancang secara efektif untuk memenuhi kebutuhan
mahasiswa
6) Kurikulum bersifat komprehensif, kompetitif, fleksibel dan adaptif
dalam mengadaptasi kemajuan ilmu pengetahuan danteknologi
7) Kurikulum direview setidaknya 4 tahun sekali atau mengikuti peraturan
terbarupemerintah.
8) Perubahan kurikulum dilakukan berdasarkan hasil review kurikulum
olehstakeholder.
9) Pelaksanaan kurikulum dimonitoring setiap tahun agar dapat dipastikan
ukuran ketercapaiannya serta hasil monitoring dijadikan acuan untuk
pengembangan kurikulumselanjutnya
10)Monitoring pelaksanaan kurikulum langsung dikoordinir oleh Ketua
ProgramStudi.
f. Stikes Muhammadiyah Aceh menentukan tingkat kedalaman dan keluasan
materi pembelajaran untuk setiap program pendidikan yang dirumuskan
dengan mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran lulusan dariKKNI.
g. Program studi menetapkan tingkat kedalaman dan keluasan materi
pembelajaran untuk dituangkan dalam bahan kajian yang distrukturkan
dalam bentuk matakuliah.
h. Pengembangan Materi Program studi merencanakan kegiatan
pengembangan materi berbasis integrasi dengan mengacu pada hal-hal
sebagai berikut:
1. Materi dikembangkan oleh dosenserumpun.
2. Standarkompetensimemuatranahpengetahuan(kognitif),danatau
12
tata nilai dan sikap (afektif), dan ada muatan praktis (psikomotorik)
yang bisa diterapkan dari standar kompetensi.
3. Memiliki rancangan untuk melakukan integrasi keilmuan dengan Al
IslamKemuhammadiyahan.
4. Semua program studi menuangkan isi pembelajaran dalam bentuk
mata kuliah yang dirumuskan dalam asosiasi program studi pada
Stikes Muhammadiyah Aceh. Bagi program studi yang tidak
memiliki asosiasi diasistensi oleh Majelis Diktilitbang PP
Muhammadiyah.
5. Internalisasi nilai-nilai atau nilai AIK tidak mencakup tiga domain
sekaligus (kognitif, afektif dan psikomotorik), akan tetapi
menyesuaikan dengan karakter materi yangdiajarkan.
6. Struktur kurikulum diarahkan untuk membentuk kompetensi peserta
didik dengan dikelompokkan menjadi kompetensi spiritual, akhlak,
pengetahuan, danprofesional.
7. Kurikulum dirancang secara efektif untuk memenuhi kebutuhan
mahasiswa.
8. Kurikulum bersifat komprehensif, kompetitif, fleksibel dan adaptif
dalam mengadaptasi kemajuan ilmu pengetahuan danteknologi.
9. Kurikulum dirancang secara efektif untuk memenuhi kebutuhan
mahasiswa.
10. Kurikulum mengikuti sistem kredit semester. 11)Kurikulum secara
berkala dievaluasi dan direvisi denganmelibatkan
11. Kurikulum secara berkala dievaluasi dan direvisi dengan melibatkan
stake holderterkait
12. Kurikulum bersifat komprehensif dan fleksibel dalam mengadaptasi
kemajuan ilmu, teknologi dan seni
13. Kurikulum memuat pengembangan ilmu, teknologi, dan seniyang
mutakhir
5. Strategi a. Stikes Muhammadiyah Aceh melalui Lembaga Pengembangan
Pencapaian
Pendidikan atau bagian akademik menerbitkan Pedoman Penyusunan
Standar
Kurikulum
13
b. Stikes Muhammadiyah Aceh memfasilitasi biaya penyusunan dan
pengembangan kurikulum programstudi.
c. StikesMuhammadiyahAcehmelengkapisumberreferensiberupabuku
dan jurnal yang bereputasi
Pencapaian
Kesesuaian capaian pembelajaran 100 %
Standar
dengan profil lulusan yang
memenuhi level KKNI
Evaluasi dan pemutakhiran 100 %
kurikulum secara berkalamaksimal
4 tahun dengan melibatkan
pemangku kepentingan internal dan
eksternal serta sesuai dengan
perkembangan ipteks dan
kebutuhan pengguna
Kurikulum program studi memiliki 100%
penciri Nilai Institusi dengan
mengintegrasikan nilai-nilai Islam
dalam perspektif Muhammadiyah
7. Pihak Yang Terlibat a. Ketua Stikes MuhammadiyahAceh
Dalam Penyusunan
b. Ketua1
Standar
c. KetuaII
d. Kepala Bagian BidangAkademik
e. ProgramStudi
8.Referensi 1. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 232/U/2000 tentang
Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil
BelajarMahasiswa.
2. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 045/U/2002 tentang
Kurikulum Inti PendidikanTinggi.
3. Keputusan Direktorat Jendral Pendidikan TinngiNomor
14
43/DIKTI/Kep/2006 tentang Rambu-rambu Pelaksanaan Kelompok Mata
kuliah Pengembangan Kepridian di Perguruan Tinggi.
4. Peraturan Menteri Riset , Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 62
Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu PendidikanTingi
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 3 tahun 2020
6. Pedoman SPMI PTMA, Sistem Penjaminan Mutu InternalPerguruan
Tinggi Muhammadiyah ‘Aisyiyah, Majelis Dikti Litbang, Tahun 2019
7. Statuta Stikes MuhammadiyahAceh
15
MUHAMMADIYAH ACEH
Kode SPRO/STIKes-Muh/SPMI-02
Standar Proses Pembelajaran Tanggal 1 – Feb-2021
STANDAR PROSES PEMBELAJARAN

Sirajul Muna, SSt, M.Kes


Muhammadiyah Aceh

Mutu

MUHAMMADIYAH ACEH
email : stikesmuhammadiyahaceh2019@gmail.com
Kode SPRO/STIkes-Muh/SPMI-02
Standar Proses Pembelajaran Tanggal 3 Maret 2021
1. Visi dan Misi STIKes Visi :

Muhammadiyah Aceh
Menjadi PerguruanTinggi Kesehatan yang Profesional, Islami,
Tanggap Bencana dan Kompetitif padaTahun 2027
Misi :
standar keilmuan kesehatan Nasional dan Internasional
terintegrasi dengan nilai-nilai Keislaman yang berkemajuan.
perkembangan IPTEK.
c. Meningkatkandan mengembangkan PengabdianMasyarakat
Tujuan :
a. Menghasilkan civitas akademika, yang mampu
menyebarluaskan dan mengembangkan ilmu pengetahuan serta
teknologi dalam rangka memajukan islam serta meningkatkan
derajat kesehatan, kesejahteraan umat.
perkembangan IPTEK.
c. Mewujudkan kesadaran masyarakat dalam meningkatkan
derajat kesehatan
15
d. Menghasilkan Lulusan Kesiapsiagaan dalam penanggulangan
f. Menghasilkan jaringan yang strategis dalam rangkamendukung
pendidikan bermutu serta pendayagunaan lulusan yang siap
2. Definisi Istilah a. Standar Proses Pembelajaran adalah kriteria minimal yang harus
dipenuhi dalam proses belajarmengajar.
b. Standar proses pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang
pelaksanaan pembelajaran pada program studi untuk memperoleh
capaian pembelajaranlulusan.
c. Standar proses pembelajaranmencakup:
1) karakteristik prosespembelajaran;
2) perencanaan prosespembelajaran;
3) pelaksanaan prosespembelajaran;
4) beban belajarmahasiswa.
d. Karakteristik proses pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam huruf
c terdiri atas sifat interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontekstual,
tematik, efektif, kolaboratif, dan berpusat padamahasiswa.
1) Interaktif, bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih dengan
mengutamakan proses interaksi dua arah antara mahasiswa dan
dosen.
2) Holistik, bahwa proses pembelajaran mendorong terbentuknya
pola pikir yang komprehensif dan luas dengan
menginternalisasi keunggulan dan kearifan lokal maupun
nasional.
3) Integratif, bahwa capaian pembelajaran lulusan diraihmelalui
proses pembelajaran yang terintegrasi untuk memenuhi capaian
16
pembelajaran lulusan secara keseluruhan dalam satu kesatuan
program melalui pendekatan antardisiplin dan multidisiplin.
4) Saintifik, bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui
proses pembelajaran yang mengutamakan pendekatan ilmiah
sehingga tercipta lingkungan akademik yang berdasarkan
sistem nilai, norma, dan kaidah ilmu pengetahuan serta
menjunjung tinggi nilai-nilai agama dankebangsaan.
5) Kontekstual, bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui
melalui proses pembelajaran yang disesuaikan dengan tuntutan
kemampuan menyelesaikan masalah dalam ranahkeahliannya.
6) Tematik, bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui
proses pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik
keilmuan program studi dan dikaitkan dengan permasalahan
nyata melalui pendekatantransdisiplin.
7) Efektif, bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih secara
berhasil guna
dengan mementingkan internalisasi materi secara baik dan
benar dalam kurun waktu yangoptimum.
8) Kolaboratif, bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui
proses pembelajaran bersama yang melibatkan interaksi antar
individu pembelajar untuk menghasilkan kapitalisasi sikap,
pengetahuan, danketerampilan.
9) Berpusat pada mahasiswa, bahwa capaian pembelajaran lulusan
diraih melalui proses pembelajaran yang mengutamakan
pengembangan kreativitas, kapasitas, kepribadian, dan
kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan kemandirian
dalam mencari dan menemukanpengetahuan.
10). Penanaman nilai islam, bahwa capaianpembelajaranlulusandiraih
melalui proses pembelajaran dengan nuansa dan strategi
yang memungkinkan penanaman nilai-nilaiislam berdasarkan
17
perspektif Muhammadiyah.
e. Perencanaan proses pembelajaran disusun untuk setiap mata kuliah dan
disajikan dalam rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilahlain.
f. RPS atau istilah lain ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara
mandiri atau bersama dalam kelompok keahlian suatu bidang ilmu
pengetahuan dan/atau teknologi dalam programstudi.
g. RPS atau istilah lain wajib ditinjau dan disesuaikan secara berkala
dengan perkembangan ilmu pengetahuan danteknologi.
h. Bentuk pembelajaran berupa penelitian, perancangan, atau
pengembangan, merupakan kegiatan mahasiswa di bawah bimbingan
dosen dalam rangka pengembangan sikap, pengetahuan, keterampilan,
pengalaman otentik, serta meningkatkan kesejahteran masyarakat dan
daya saing bangsa. i. 1 (satu) sks pada proses pembelajaran berupa
kuliah, responsi, atau tutorial, terdiriatas:
1) kegiatan tatap muka 50 (lima puluh) menit per minggu per
semester;
2) kegiatan penugasan terstruktur 60 menit per minggu per semester;
dan
3) kegiatan mandiri 60 (enam puluh) menit per minggu persemester.
j. 1 (satu) sks pada proses pembelajaran berupa seminar atau bentuk lain
yang sejenis, terdiriatas:
1) kegiatan tatap muka 100 menit per minggu per semester;dan
2) kegiatan mandiri 70 (tujuh puluh) menit per minggu persemester.
k. 1 (satu) sks pada proses pembelajaran berupa praktikum, praktik studio,
praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada
masyarakat, dan/atau proses pembelajaran lain yang sejenis, 170
(seratus tujuh puluh) menit per minggu persemester
l. Perhitungan beban belajar dalam sistem blok, modul, atau bentuk lain
ditetapkansesuaidengankebutuhandalammemenuhicapaian
pembelajaran.
18
m. Beban belajar adalah jumlah SKS yang dimesti ditempuh oleh
mahasiswa pada program studi tertentu sesuai jenjang pendidikan
dalam rangka memenuhi capaian pembelajaran yang sesuai batas
waktu yang disediakan.
3. Rasional Standar proses pembelajaran yang disusun dalam rangka
mencapaikompetensi lulusan dilakukan melalui pembelajaran yang
disampaikan oleh dosen, yang biasa dikenal dengan istilah perkuliahan.
Proses pembelajaran yang dilakukan oleh dosen memiliki prinsipdan
kriteria sebagaimana distandarkan dalam Kemendikbud No.3 Tahun2020
4. Pernyataan Isi Standar a. Program studi merancang karakteristik proses pembelajaran yang
terdiri atas sifat interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontekstual,
tematik, efektif, kolaboratif, dan berpusat pada mahasiswa, serta
penanaman nilai islam, sesuai dengan rumusan capaian
pembelajaran
b. Ketua Prodi mengidentifikasi dan menentukan bentuk pembelajaran
setiap matakuliah sesuai dengan capaian pembelajaran yang
dibebankan.
c. Ketua program studi menentukan pengampu untuk setiap matakuliah
sesuai dengan bidang keahlian yangdimiliki.
d. Program studi merancang proses pembelajaran yang diarahkan agar
mahasiswa dapat memahami perkembangan pengetahuan serta
proaktif mencari informasi langsung kesumbernya.
e. Dosen pengampu mata kuliah merancang pelaksanaan pembelajaran
dalam bentuk interaksi antara dosen, mahasiswa, dan sumber belajar
dalam lingkungan belajar tertentu secara on-line dan off-line dalam
bentuk audio-visualterdokumentasi.
f. Dosen pengampu mata kuliah menyusun isi materi pembelajaran
sesuai dengan RPS, memiliki kedalaman dan keluasan yang relevan
untuk mencapai capaian pembelajaran lulusan, serta ditinjauulang
secara berkala.
19
g. Setiap dosen merancang mata kuliah ke dalam desain rencana
pembelajaran semester (RPS) dan dan bahan ajar pembelajarannya,
denganmemuat:
1) nama Programstudi;
2) nama dan kode matakuliah
3) semester
4) jumlah SKS
5) nama dosenpengampu
6) capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada matakuliah
7) kemampuan akhir yang direncanalkan pada tiap pembelajaran
untuk memenuhi capaian pembelajranlulusan.
8) bahankajian
9) metodepembelajaran
10) waktu belajar (menit) pada tiap tahappembelajaran
11) pengalaman belajar mahasiswa dalam satusemester
12) kriteria, indikator, dan bobotpenilaian
13) daftar referensi yangdigunakan
h. Setiap dosen pengampu matakuliah wajib mengumpulkan atau
mengupload RPS paling lambat 7 hari sebelumperkuliahan
i. Setiap dosen pengampu praktikum
menyusunmodul/petunjuk praktikum minimal 10 kali pertemuan
secara rinci dansistematis.
j. Dosen pengampu mata kuliah merancang perkuliahan dengan
memastikan kesesuaian antara metode pembelajaran denganLearning
Outcome
5. Strategi Pencapaian a. Melakukan sosialisasi kepada seluruh pemangku kepentingan yang
Standar
berkaitan dengan prosespembelajaran.
b. Melaksanakan MONEV proses pembelajaran.
c. Melakukan audit kepuasan mahasiswa terhadap proses perkuliahan
setiapsemester
20
6. Indikator Pencapaian Indikator Kinerja Utama Target Capaian
Standar
Ketersediann Rencana 100 %
PembelajaranSemester (RPS) yang
diserahkan setiap dosen sebelum
perkuliahan dimulai
Proses pembelajaran yang 100 %
difasilitasi dosen menampilkan
karakteristik interaktif, holistik,
integratif, santifik, kotekstual,
tematik, efektif, kolaboratif,
berpusat pada mahasiswa dan
menanamkan nilaiislam.
Terdapat bukti yang menunjukan 65 % - 100 %

metode pembelajaran yang
dilaksanakan sesuai dengan capaian
pembelajaran yang direncanakan
Integrasi kegiatan proses 100%
pembelajaran dengan nilai-nilai
islam perspektif Muhammadiyah
Persentase kehadiran dosen dari 100 %
seluruh pertemuan
Integrasi kegiatan penelitian dan ≥ 20% jumlah penelitian dan/atau
PkM dalam pembelajaran PkM DTPS yang hasilnya telah
diintegrasikan ke dalam mata
kuliah
Persentase tingkat kepuasan 85 % - 100 %
mahasiswa kepada kinerjamengajar
21
dosen
7. Pihak Yang Terlibat a. Pimpinan Stikes MuhammadiyahAceh
Dalam Pemenuhan
b. Kepala BagianAkademik
Standar
c. Kepala BagianKemahasiswaan
d. KetuaProdi
e. SekretarisProdi
8. Dokumentasi Terkait a. Panduan Akademik STIKes MuhammadiyahAceh.
b. DokumenKKNI
c. DokumenKurikulum
d. Dokumen Standar KompetensiLulusan
e. DokumenRPS
f. JurnalMengajar
g. Standar ini harus dilengkapi Dengan Prosedur ( SOP ) proses
pembelajaran dikelas, laboratorium danklinik
9. Referensi a. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikantinggi
b. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik
Indonesia Nomor 62 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu
PendidikanTinggi.
c. Pedoman system penjaminan mutu Pendidikan Tinggi Tahun 2018
Kementrian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Direktorat
Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Direktorat Penjaminan
Mutu
d. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 3 tahun 2020
tentang Standar Nasional Pendidikantinggi.
e. Pedoman SPMI PTMA, Sistem Penjaminan Mutu Internal
Perguruan Tinggi Muhammadiyah ‘Aisyiyah, Majelis Dikti
Litbang, Pimpinan Pusat Muhammadiyah,2019
22
MUHAMMADIYAH ACEH
Kode SPEN/STIKes-Muh/SPMI-02
Standar SPMI Tanggal 3 Maret 2021
STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN

Ani Darliani, ST, MSi

Muhammadiyah Aceh

Mutu

MUHAMMADIYAH ACEH
Standar Penilaian Pembelajaran Tanggal 3 Maret 2021

STIKes
Misi :
perkembangan IPTEK.
Tujuan :
a. Menghasilkan civitas akademika, yang mampumenyebarluaskan
kesejahteraan umat.
perkembangan IPTEK.
kesehatan
23
2. Definisi Istilah a. Standar penilaian pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang
penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa dalam rangka pemenuhan
b. Penilaian proses dan hasil belajar mahasiswamencakup:
1) prinsippenilaian;
2) teknik dan instrumenpenilaian;
3) mekanisme dan prosedurpenilaian;
4) pelaksanaanpenilaian;
5) pelaporan penilaian;dan
6) kelulusanmahasiswa.
c. Penilaian hasil belajar adalah proses pemberian nilai terhadap hasil-hasil
belajar yang dicapai mahasiswa dengan kriteria tertentu meliputi cara,
bentuk, waktu dan norma penilaian yangdigunakan.
d. Penilaian harus mampu menjangkau indikator-indikator penting terkait
dengan kejujuran, disiplin, komunikasi, ketegasan (decisiveness), dan
percaya diri (confidence) yang harus dimiliki olehmahasiswa
e. Standar penilaian terintegrasi adalah kriteria minimal yang harus
dipenuhi dalam proses penilaian yang mendasarkan proses yang
obyektif, valid dan transparan dan terintegrasi dengan al Islam
Kemuhammadiyahan
f. Prinsip penilaian mencakup prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel,
dan transparan yang dilakukan secaraterintegrasi.
g. Prinsip edukatif merupakan penilaian yang memotivasi mahasiswa agar
mampu:
1) memperbaiki perencanaan dan cara belajar;dan
24
2) meraih capaian pembelajaran lulusan.
h. Prinsip otentik merupakan penilaian yang berorientasi pada proses
belajar yang berkesinambungan dan hasil belajar yang mencerminkan
kemampuan mahasiswa pada saat proses pembelajaranberlangsung.
i. Prinsip objektif merupakan penilaian yang didasarkan pada standar yang
disepakati antara dosen dan mahasiswa serta bebas dari pengaruh
subjektivitas penilai dan yangdinilai.
j. Prinsip akuntabel merupakan penilaian yang dilaksanakan sesuai dengan
prosedur dan kriteria yang jelas, disepakati pada awal kuliah, dan
dipahami oleh mahasiswa.
k. Prinsip transparan merupakan penilaian yang prosedur dan hasil
penilaiannya dapat diakses oleh semua pemangkukepentingan.
l. Teknik penilaian terdiri atas observasi, partisipasi, unjuk kerja, tes
tertulis, tes lisan, dan angket.
m. Penilaian capaian pembelajaran dilakukan pada ranahsikap,
pengetahuan, dan keterampilan
3. Rasional Penilaian merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dengan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Idealnya kegiatan penilaian itu
tidak saja dilaksanakan di akhir proses pembelajaran, tetapi secara kontinyu
dan menyeluruh dapat diselenggarakan di awal, di pertengahan maupun di
akhir pembelajaran. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan, apapun
namanya, seharusnya dapat mengubah pengetahuan (kognisi, knowledge),
sikap (afeksi, value, attitudes, akhlak) dan keterampilan (konasi/
psikomotorik/ skill) mahasiswa ke arah yang lebih baik, secara kuantitas
maupun kualitas. Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran harus
dilakukan dengan menjunjung tinggi prinsip-prinsip edukatif, otentik,
objektif, akuntabel, transparan dan dilakukan secara terintegrasi.
4. Pernyataan Isi a. Program studi Pada STIKes Muhammadiyah Aceh harus mendesain
Standar
mutu pelaksanaan penilaian pembelajaran (proses dan hasil belajar
mahasiswa) untuk mengukur ketercapaian capaian pembelajaran
lulusan berdasarkan prinsip penilaian yangmencakup:
1) edukatif,
25
2) otentik,
3) objektif,
4) akuntabel,dan
5) transparan, yang dilakukan secaraterintegrasi.
b. Dosen pengampu mata kuliah harus melaksanakanpenilaian
pembelajaran terdiri atas teknik dan instrumenpenilaian.
1) Teknik penilaian terdiridari:
a) observasi,
b) partisipasi,
c) unjukkerja,
d) testtertulis,
e) test lisan, dan
f) angket.
2) Instrumen penilaian terdiridari:
a) penilaian proses dalam bentuk rubrik, dan/atau;
b) penilaian hasil dalam bentuk portofolio,atau
c) karyadisain.
d) Aspek validitas danreliabilitas
c. Dosen pengampu mata kuliah harus melaksanakan penilaian
pembelajaran yang memuat unsur-unsur sebagaiberikut:
1) mempunyai kontrak rencanapenilaian,
2) melaksanakan penilaian sesuai kontrak ataukesepakatan,
3) memberikan umpan balik dan memberi kesempatan untuk
mempertanyakan hasil kepadamahasiswa
4) mempunyai dokumentasi penilaian proses dan hasil belajar
mahasiswa,
5) mempunyai prosedur yang mencakup tahap perencanaan,
kegiatan pemberian tugas atau soal, observasi kinerja,
pengembalian hasil observasi, dan pemberian nilaiakhir,
6) pelaporan penilaian berupa kualifikasi keberhasilanmahasiswa
dalam menempuh suatu mata kuliah dalam bentuk huruf dan
angka,
26
7) mempunyai bukti-bukti rencana dan telah melakukan proses
perbaikan berdasar hasil monev penilaian
d. Semua dosen pengampu mata kuliah melakukan penilaian. dengan
bobot nilai: Absensi 10%, tugas perkuliahan 20%, ujian tengah
semester 30%, dan akhir semester40%.
e. Dosen pengampu atau tim dosen mengikut sertakan mahasiswa dalam
proses penilaian, menentukan persentase masing item penilaianatau
bobot nilai
5. Strategi a. Ketua program studi melakukan monitoring kesesuaian pelaksanaan
Pencapaian
penilaian terhadap teknik dan instrumen yang dirumuskan diRPS.
Standar
b. Sosialisasi kepada seluruh pemangku kepentingan yang
bertanggungjawab dalampenilaian
c. Melakukan audit standar penilaian setiap duatahun.
6. Indikator Indikator Kierja Utama Target Capaian
Pencapaian
a. Terdapat bukti sahih tentang Minimum 70% jumlah mata kuliah
Standar
dipenuhinya 5 prinsip (edukatif,
otentik, objektif, akuntabel,
transparan) yang dilakukan
secara terintegrasi penilaian
yang dilakukan secara
terintegrasi dan dilengkapi
dengan rubrik/portofolio
penilaian
b. Terdapat bukti sahih yang Minimum 75% s.d. 100% dari
menunjukkan kesesuaian teknik jumlah mata kuliah.
(observasi, partisipasi, unjuk
kerja, test tertulis, test lisan,
angket) dan instrumen penilaian
(penilaian proses dalam bentuk
rubrik, penilaian hasil dalam
bentuk portofolio, atau karya
disain) terhadap capaian
27
pembelajaran
c. Pelaksanaan penilaian memuat Terdapat bukti sahih pelaksanaan
unsur-unsur: (mempunyai penilaian mencakup 7 unsur.
kontrak rencana penilaian,
melaksanakan penilaian sesuai
kontrak atau kesepakatan,
memberikan umpan balik dan
memberi kesempatan untuk
mempertanyakan hasil kepada
mahasiswa, mempunyai
dokumentasi penilaian proses
dan hasil belajar mahasiswa,
mempunyai prosedur yang
mencakup tahap perencanaan,
kegiatan pemberian tugas atau
soal, observasi kinerja,
pengembalian hasil observasi,
dan pemberian nilai akhir,
pelaporan penilaian berupa
kualifikasi keberhasilan
mahasiswa dalam menempuh
suatu mata kuliah dalam bentuk
huruf dan angka, mempunyai
bukti-bukti rencana dan telah
melakukan prosesperbaikan
berdasar hasil monev penilaian)
a. Persentase bobot penilaian setiap 100% mata kuliah
dosen pengampu mata kuliah
dengan bobot nilai: Absensi
10%, tugas perkuliahan 20%,
ujian tengah semester 30%, dan
28
akhir semester 40%.
b. Penyampaian yudisium Hasil penilaian diumumkan kepada
mahasiswa secara off line
c. Rata-rata IPK lulusan Program Diploma IPK ≥ 3,20
Program Sarjana IPK ≥3,30
Program Profesi IPK ≥3,50
d. Penilaian masa studi 1. Program Profesi ≤ 1,5 s/d ≤ 3
tahun
2. Program Sarjana ≤ 4 s/d ≤ 7
tahun
3. Program Diploma ≤ 3 s/d ≤5
tahun
e. Penilaian persentase kelulusan ≥ 85%
tepat waktu.
f. Penilaian persentase ≥ 85%
keberhasilan studi
Terlibat dalam
b. Wakil KetuaI
pemenuhan
Standar c. KetuaProdi
d. Sekretaris Prodi
e. Kepala Bagian Akademik
f. Kepala Bagian Bidang Kemahasiswaan
8. Dokumen a. SOP evaluasi pembelajaran

Terkait
b. SOP Perbaikan Nilai
c. Formulir soal
d. Formulir kalibrasi / verifikasi soal
Mahasiswa.
29
Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi
c. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 3 Tahun 2020
d. Pedoman Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi tahun 2018,
Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Direktorat
Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Direktorat Penjaminan
Mutu.
e. Pedoman SPMI PTMA, Sistem Penjaminan Mutu Internal Perguruan
f. Statuta STIKes MuhammadiyahAceh
30
MUHAMMADIYAH ACEH
Kode SDOS/STIKes-Muh/SPMI-02
Standar Dosen dan Tenaga Tanggal 3 Maret 2021
Kependidikan
STANDAR DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN


Muhammadiyah Aceh

Mutu

MUHAMMADIYAH ACEH
Standar Dosen dan Tenaga Kode SDOS/STIKes-Muh/SPMI-02
Kependidikan Tanggal 3 Maret 2021

STIKes
Misi :
perkembangan IPTEK.
d. Meningkatkan dan mengembangkan keterampilan penanggulangan
bencana di bidang kesehatan
Tujuan :
dan mengembangkan ilmu pengetahuan serta teknologidalam
kesejahteraan umat.
perkembangan IPTEK.
31
MUHAMMADIYAH ACEH
kesehatan
2. Definisi Istilah a. Standar dosen dan tenaga kependidikan merupakan kriteria minimal
tentang kualifikasi dan kompetensi dosen dan tenaga kependidikan untuk
menyelenggarakan pendidikan dalam rangka pemenuhan capaian
pembelajaranlulusan.
b. Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama
mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu
pengetahuan, teknologi melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian
kepada masyarakat. Dosen wajib memiliki kualifikasi akademik dan
kompetensi pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki
kemampuan untuk menyelenggarakan pendidikan dalam rangka
pemenuhan capaian pembelajaranlulusan.
c. Kualifikasi merupakan tingkat pendidikan paling rendah yang harus
dipenuhi oleh seorang dosen dan dibuktikan denganijazah.
d. Kompetensi pendidik dinyatakan dengan sertifikat pendidik dan atau
sertifikat profesi
e. Tenaga Kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri
dan diangkat untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan tinggi antara
lain, pustakawan, tenaga administrasi, laboran dan teknisi, serta pranata
teknikinformasi.
f. Tenaga Kependidikan adalah seseorang yang diangkatberdasarkan
pendidikan dan keahliannya untuk menunjang penyelenggaraan
32
MUHAMMADIYAH ACEH
pendidikan di STIKes Muhammadiyah Aceh.

g. Tenaga Kependidikan di STIKes Muhammadiyah Aceh terdiri atas
Tenaga Kependidikan Yayasan dan Tenaga KependidikanKontrak.
h. Tenaga Kependidikan dengan Jabatan Fungsional Tertentu terdiri atas
peneliti, pustakawan, arsiparis, dokter, perawat, laboran, pranata tehnik
informasi danlain-lain
3. Rasional Dosen dan tenaga kependidikan mempengaruhi capaian pembelajaran yang

berimplikasi pada pentingnya kualifikasi dan kompetensi dosen dan tenaga
kependidikan. Oleh karenanya standar dosen dan tenaga kependidikan paling
sedikit memuat kriteria minimal untuk kualifikasi dan kompetensi tenaga
kependidikan dalam rangka menyelenggarakan pedidikan. Dosen wajib
memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi pendidik, sehat jasmani dan
rohani, serta memiliki kemampuan untuk menyelenggarakan pendidikan
dalam rangka pemenuhan capaian pembelajaran lulusan. Standar tenaga
kependidikan memiliki kualifikasi akademik, tenaga administrasi dan
kebutuhan keahlian khusus. Oleh karena itu, agar mutu dosen dan tenaga
kependidikan di STIKes Muhammadiyah Aceh dapat terus maju, diperlukan
standar dosen dan tenaga kependidikan beserta standar turunannya.
4. Pernyataan Isi a. STIKes Muhammadiyah Aceh mengadakan rekruitmen dosen sesuai
Standar
persyaratan agar terpenuhi rasio dosen terhadapmahasiswa.
b. Pengelola Program Studi mengorganisasikan beban kinerja dosen
minimal 12 SKS untuk setiapdosen
c. STIKes Muhammadiyah Aceh menyusun panduan/pedoman pembinaan
SDM secaraimplementatif
d. Pimpinan STIKes Muhammadiyah Aceh menentukan mutasi tenaga
kependidikan didasarkan pada beban kerja di setiap unit yangada
e. Pimpinan STIKesMuhammadiyahAceh menetapkan nisbahdosen
terhadap mahasiswa dalam rangka pemenuhan capain pembelajaran
33
MUHAMMADIYAH ACEH
maksimal 1:35 untuk noneksakta dan 1 : 25 untuk eksakta.

f. Pimpinan STIKes Muhammadiyah Aceh merancang nisbah dosen
sebagai pembimbing akademik dalam rangka pencapaian prestasi
mahasiswa maksimal 20 mahasiswa.
g. Pimpinan STIkes Muhammadiyah Aceh mengupayakan dosen
pengujian tugas akhir dan skripsi dalam rangka pemenuhan capaian
pembelajran yang memiliki kualifikasi akdemik minimal magister dan
jabatan fungsional asisten ahli dan memiliki keterkaitan topik
penelitian.
h. Dosen mengikuti kegiatan ilmiah dalam rangka pengembangan
kompetensi minimal satu tahun sekali di level nasional dan atau
internasional.
i. STIKes Muhammadiyah Aceh menetapkan penempatan tenaga
kependidikan fungsional yang berkualitas dalam rangka mendukung
pemenuhan capaian pembelajran minimal lulusan program D3 dan
memiliki sertifikat kompetensi bagi tenaga kependidikan yang
memerlukan keahliankhusus.
j. STIKes Muhammadiyah Aceh melakukan rekruitmen tenaga
administrasi dalam rangka kegiatan tata kelola dan administrasi
penyelenggaraan pembelajaran minimal SMA atau sederajatyang
dinyatakan dalam bentuk ijazah
5. Strategi a. Pimpinan STIKesMuhammadiyahAceh mengembangkan pengelolaan
Pencapaian
dosen dan tenaga kependidikan dalam upaya menuju kesehataninstitusi.
Standar
b. STIKes Muhammadiyah Aceh mengalokasikan anggaran khusus untuk
pengembangan dosen dan tenagakependidikan.
c. Prodi di STIKesMuhammadiyah Aceh mengembangkanrencana
strategis yang mengarah pada pencapaian standar
Pencapaian
a. Kecukupan DTPS (DosenTetap ≥ 12 SKS
Standar
34
MUHAMMADIYAH ACEH
Program Studi) yang terlibat

dalam kegiatan pendidikan di
Program Studi
b. Persentase jumlah DTPS dengan ≥ 50%
pendidikan S3 terhadap jumlah
DTPS. ≥ 50%
c. Persentase jumlah DTPSdengan ≥ 50%
jabatan akademik LektorKepala
terhadap jumlah DTPS. ≥ 50%
d. Persentase jumlah DTPS dengan ≥ 15%
jabatan akademik Guru Besar
terhadap jumlah DTPS
e. Persentase jumlah DTPS yang ≥ 80%
memiliki sertifikat pendidik
professional terhadapjumlah
DTPS
f. Persentase jumlah dosen tidak ≤ 10%
tetap terhadap jumlah DTPS.≤
10%
g. Rasio jumlah mahasiswa PS PS Sains teknologi 15 ≤ RMD ≤25
terhadap jumlah DTPS PS Sosial Humaniora 25 ≤ RMD≤
35
h. SWMP (Setara Waktu Mengajar 12 sks ≤ SWMP ≤ 13 sks
Penuh) DTPS (Pendidikan,
Penelitian, PkM, dan tugas
tambahan). 12 sks ≤ SWMP ≤ 13
sks
i. Kualifikasi dan kecukupan 100%
tenaga kependidikan
35
MUHAMMADIYAH ACEH
(pustakawan, laboran,
programmer, operator, tenaga
administrasi) untuk mendukung
proses pembelajaran sesuai
dengan kebutuhan program
studi: Unit pengelola memiliki
jumlah tenaga kependidikan
yang sesuai dengan jumlah unit
pelaksana teknis (perpustakaan,
laboratorium, bengkel, dll) yang
digunakan program studi,
kualifikasinya sesuai dengan
spesifikasinya jenis pekerjaan
yang menjadi
tanggungjawabnya, dan
bersertifikat kompetensi tertentu
sesuai bidang tugasnya
a. DTPS kader persyarikatan ≥ 100%
Muhammadiyah/Aisyiyah terlibat
dalam:
1) mengamalkan syariat Islam,
berakhlak mulia, dan
berwawasanluas
2) melaksanakan amanat
persyarikatan untuk
mencapai tujuan pendidikan
Muhammadiyah
3) bersediamengkhidmatkan
36
MUHAMMADIYAH ACEH
diri minimal 36 jam dalam

sepekan dan berpartisipasi
aktif dalampengembangan
programstudi.
4) memiliki dedikasi dan
loyalitas yang tinggi pada
institusi, serta komitmen
yang kuat untuk memajukan
Islam, Muhammadiyah, ilmu
pengetahuan, teknologi, dan
seni.
5) Aktif dalam kegiatan
Persyarikatan
Muhammadiyah di tingkat
Ranting/ Cabang/ Daerah/
Wilayah/ Pusat/ Organisasi
Otonomi (Ortom).
b. Tenaga Kependidikan kader ≥ 100%

persyarikatan
Muhammadiyah/Aisyiyah terlibat
dalam:
1) mengamalkan syariat
Islam, berakhlak mulia,
dan berwawasanluas
2) melaksanakan amanat
persyarikatan untuk
mencapai tujuan
pendidikan
37
MUHAMMADIYAH ACEH
Muhammadiyah
3) bersedia mengkhidmatkan
diri minimal 42 jam dalam
sepekan dan berpartisipasi
aktifdalam pengembangan
programstudi.
4) memiliki dedikasi dan
loyalitas yang tinggi pada
institusi, serta komitmen
yang kuat untuk
memajukan Islam,
Muhammadiyah, ilmu
pengetahuan, teknologi,
dan seni.
5) Aktif dalam kegiatan
Persyarikatan
Muhammadiyah di tingkat
Ranting/
Cabang/Daerah/Wilayah/P
usat/ Organisasi Otonomi
(Ortom).
c. Dosen dan tenaga kependidikan 100%

mampu membaca al-Qur’an.
d. Tenaga kependidikan mengikuti 100%
pelatihan sesuai jenis
pekerjaannya minimal sekali
dalam setahun
e. Kinerja dosen dalam menulis di ≥ 10%
38
MUHAMMADIYAH ACEH
jurnal bereputasi setiap tahunnya

f. Persentase kepuasan mahasiswa 85%
terhadap Layanan Tenaga
Kependidikan
g. DTPS menjadi anggota 100%
masyarakat bidang ilmu pada
level nasional
h. Pustakawan, laboran, teknisi,

≥ 70%
programmer/operator memiliki
sertifikat kompetensi ≥ 70%
Terlibat dalam
b. Wakil KetuaI
pemenuhan
Standar c. Wakil KetuaII
d. KetuaProdi
e. SekretarisProdi
f. Kepala BagianAkademik
g. Kepala Bagian Administrasi Umum danKepegawaian
h. Dosen
i. TenagaKependidikan
8. Dokumen a. SOP RekruitmenDosen
Terkait
b. SOP Kenaikan KepangkatanDosen
c. SOP Rekruitmen TenagaKependidikan
d. SOP Kenaikan Kepangkatan TenagaKependidikan
e. SOP Monitoring Evaluasi Dosen dan TenagaKependidikan
9. Referensi 1. Keputusan Mentri Pendidikan Nasional Nomor 232/U/2000 tentang
Mahasiswa.
2. Peraturan Menteri Riset , Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor62
Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi
39
MUHAMMADIYAH ACEH
3. Peraturan Menteri Kependidikan dan Kebudayaan No. 3 Tahun2020

4. Pedoman Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi tahun 2018,
Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan DirektoratPenjaminan
Mutu.
5. Panduan Penyusunan Laporan Evaluasi Diri dan LaporanKinerja
Perguruan Tinggi (LED, LKPT) BAN PT2018
6. Pedoman SPMI PTMA, Sistem Penjaminan Mutu Internal Perguruan
40
MUHAMMADIYAH ACEH
Standar Sarana dan Prasarana Kode SSAR/STIKes-Muh/SPMI-02
Pembelajaran Tanggal 3 Maret 2021
Revisi 1
STIKes Muhammadiyah Aceh
STANDAR SARANA DAN PRASANA PEMBELAJARAN



Muhammadiyah Aceh

Mutu

MUHAMMADIYAH ACEH
Standar Sarana dan Prasarana Kode SSAR/STIKes-Muh/SPMI-02
Pembelajaran Tanggal 3 Maret 2021

STIKes
Menjadi PerguruanTinggi Kesehatan yang Profesional, Islami,
Muhammadiyah
Aceh Tanggap Bencana dan Kompetitif pada Tahun2027
Misi :
a. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran berdasarkan
b.Menyelenggarakan penelitian yang berkontribusi pada
perkembangan IPTEK.
c. Meningkatkan dan mengembangkan pengabdianmasyarakat
e. Mengembangkan kerjasama lintas sektor dan lintas program serta
organisasi profesi untuk pendayagunaan lulusan yangsiap
Tujuan :
dan mengembangkan ilmu pengetahuan serta teknologidalam
kesejahteraan umat.
perkembangan IPTEK.
41
kesehatan
d. Menghasilkan lulusan kesiapsiagaan dalam penanggulangan
e. Menghasilkan lulusan bertakwa, berakhlak mulia, profesional, dan
berdedikasi tinggi demi terwujudnya masyarakatutama.
2. Definisi Istilah a. Standar sarana dan prasarana pembelajaran adalah kriteria minimal
tentang sarana dan prasarana sesuai dengan kebutuhan isi dan
proses pembelajaran dalam rangka pemenuhan capaian
pembelajaranlulusan.
b.Dasar penetapan standar sarana dan prasarana pembelajaran, baik
jumlah, jenis dan spesifikasinya wajib mempertimbangkan rasio
penggunaannya sesuai dengan karakteristik metode dan bentuk
pembelajaran, serta harus menjamin terselenggaranya proses
pembelajaran dan pelayanan administrasiakademik.
c. Standar prasarana pembelajaran paling sedikit terdiriatas:
1) Standar lahan kriteria minimal tentang kepemilikan tanah oleh
penyelenggara perguruan tinggi, harus berada dalam lingkungan
yang secara ekologis nyaman dan sehat untuk menunjang proses
pembelajaran
2) Standar luas lahan adalah kriteria minimal tentang luas lahan
sesuai dengan bentuk perguruantinggi
3) Standar bangunan adalah kriteria minimal tentangkualitas
bangunan yang memenuhi persyaratan keselamatan, kesehatan,
kenyamanan dan keamanan. Bangunan perguruan tinggi harus
42
memenuhi persyaratan keselamatan, kesehatan, kenyamanan, dan
keamanan, serta dilengkapi dengan instalasi listrik yang berdaya
memadai dan instalasi, baik limbah domestik maupun limbah
khusus, apabila diperlukan. Standar kualitas bangunan perguruan
tinggi didasarkan pada peraturan menteri yang menangani urusan
pemerintahan di bidang pekerjaan umum.
4) Standar ruangkelas;
5) Standarperpustakaan;
6) Standar laboratorium/ studio/ bengkel kerja/ unitproduksi;
7) Standar tempatberolahraga;
8) Standar ruang untukberkesenian;
9) Standar ruang unit kegiatan mahasiswa;
10)Standar ruang pimpinan perguruantinggi;
11)Standar ruangdosen;
12) Standar ruang tatausaha;
13) Standar fasilitasumum.
3.Rasional Standar sarana dan prasarana pembelajaran adalah kriteria dan
kesesuaian segala fasilitas yang digunakan untuk pelayanan dan
penyelenggaraan tujuan pendidikan dan pembelajaran. Standar sarana
dan prasarana meliputi perencanaan, pengorganisasian, sampai dengan
pengontrolan dalam rangka memastikan ketercapaian pelayanan dan
penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran.
4. Pernyataan Isi a. Stikes Muhammadiyah Aceh harus menyediakan sarana dan
Standar
prasarana yang dapat diakses oleh seluruh mahasiswa, dosen, dan
tenagakependidikan.
b. StikesMuhammadiyahAcehseharusnyamenyediakansaranadan
prasarana yang dapat diakses mahasiswa, dosen, dan tenaga
43
kependidikan yang berkebutuhan khusus.
c. Stikes Muhammadiyah Aceh harus merencanakan penyediaan
sarana dan prasarana yang dibutuhkan dalam upaya memenuhi
tujuan PendidikanTinggi.
d. Stikes Muhammadiyah Aceh melakukan perawatan sarana dan
prasarana yang dilaksanakan secara berkala dengan
memperhatikanspesifikasinya.
e. Stikes Muhammadiyah Aceh harus memenuhi kecukupan,
kesesuaian, aksesabilitas, pemeliharaan dan perbaikan,
penggantian dan pemutakhiran prasarana dan sarana yang
digunakan dalam penyelengaraan program dan kegiatanakademik.
f. Stikes Muhammadiyah Aceh harus menetapkan peraturan yang
jelas menyangkut efisiensi penggunaan prasarana dan sarana yang
dimiliki.
g. Stikes Muhammadiyah Aceh harus mengelola standar fasilitas
pembelajaran secaraumum.
h. Mahasiswa harus mempunyai akses terhadap fasilitas dan
peralatan serta mendapatkan pelatihan untukmenggunakannya.
i. Stikes Muhammadiyah Aceh harus menetapkan infrastruktur
fasilitas fisik yang dituangkan dalam rencana dasar (master plan)
yang meliputi gedung, dan laboratorium, alat transportasi, sarana
seni dan olahraga dan fasilitas lainnya yang adasekarang.
j. Stikes Muhamamdiyah Aceh harus menetapkan infrastruktur
fasilitas fisik yang direncanakan secara sistematis agar selaras
dengan pertumbuhan dan kebutuhanakademik.
k. Stikes Muhamamdiyah Aceh harus melengkapiseluruh ruang
kuliah dengan sarana penunjang minimal papan tulis dan LCD.
44
l. Stikes Muhammadiyah Aceh harus menetapkan laboratorium-
laboratorium untuk pengembangan kapasitas akademik mahasiswa
dengan peralatan yang dibutuhkan dengan perkembanganIPTEK.
m. Perpustakaan Stikes Muhammadiyah Aceh harus memiliki
advisory board yang memberi masukan tentang perencanaan
pengembanganperpustakaan.
n. Perpustakaan Stikes Muhammadiyah Aceh harus dilengkapi
dengan perpustakaan elektronik.
o. Perpustakaan Stikes Muhammadiyah Aceh seharusnya mengelola
layanan yang bisa diakses dari seluruh baik secara manual maupun
elektronik.
p. Pusat Data dan Sistem Informasi Stikes Muhammadiyah Aceh
seharusnya dilengkapi dengan sarana mutakhir dan terhubung
dalam satu jaringan yang bisa salingmengakses.
q. Sarana dan prasarana yang dimiliki oleh Stikes Muhammadiyah
Aceh harus digunakan secara optimal untuk menunjang
keberhasilanpendidikan..
r. Sarana dan prasarana yang dimiliki oleh Stikes Muhammadiyah
Aceh menjadi hak milik persyarikatanMuhammadiyah.
s. Dalam hal-hal tertentu, Stikes Muhammadiyah Aceh dapat
melakukankerjasamadenganfihaklainuntukmengadakandan
/atau memanfaatkan sarana dan prasarana liannya bagi
kepentinganpendidikan.
t. Setiap Unit Pengelola Stikes Muhammadiyah wajib melengkapi
sarana yang meliputi perabot, peralatan pendidikan, media
pendidikan, buku dan sumber belajar, bahan habis pakai,serta
bahan perlengkapan lain yang diperlukan untuk menunjangproses
45
pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan.
u. Setiap Unit Pengelola Stikes Muhammadiyah Aceh wajib
melengkapi prasarana yang meliputi lahan, ruang kuliah, ruang
pimpinan, ruang dosen, ruang tata usaha, ruang perpustakaan,
ruang laboratorium, ruang sidang dan lain-lain yang diperlukan
untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan
berkelanjutan.
v. Stikes Muhammadiyah Aceh dan semua unit harus dilengkapi
dengan fasilitas internet yang dapat diakses oleh sivitasakademik.
w. Stikes Muhammadiyah Aceh harus melengkapi semua gedung
dengan MCK yang bersih danmemadai.
x. Untuk menunjang pelaksanaan program pendidikan di Stikes
Muhammadiyah Aceh disiapkan dan dibangun komponen yang
meliputi:
1) Masjid yang hidup dansemarak.
2) Perpustakaan.
3) Laboratorium-laboratorium sebagai wahanapenelitian.
4) Ruang belajar dosen danmahasiswa.
5) Perkantoran sebagai pusatpelayanan.
y. Unit-unit kelembagaan sebagai penunjang kegiatan akademik
diantaranya
1) Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan
Publikasi (LP2PM).
2) Lembaga Penjaminanan Mutu(LPM)
3) Pusat Data dan Sistem Informasi.
4) LaboratoriumTerpadu.
5.Strategi a. Stikes Muhammadiyah Aceh memiliki pedoman pengelolaan
Pencapaian
46
Standar sarana dan prasarana.
b. Stikes Muhammadiyah Aceh memiliki divisi pengelola asset dan
rumah tangga yang bertugas dan ditugasi merancang, membangun,
dan memelihara sarana dan prasarana sesuai dengan standar yang
ditentukan.
c. Sosialisasi standar ke seluruh pemangku kepentingan yang
menggunakanfasilitas.
d. Melakukan MONEV sarana danprasarana.
e. Melakukan audit sarana dan prasarana setiaptahunnya
Pencapaian Standar
Kecukupan, aksebilitas dan mutu 100%
sarana dan prasarana untuk
Kapasitas ruang kuliah pada Memiliki Ac yang berfungsi
Stikes MuhammadiyahAceh dengan baik, memiliki LCD,
memiliki penerangan yangcukup,
memiliki sarana danprasarana
dengan rasio mahasiswa 1 :30
Bahan pustaka berupa buku teks Minimal 600 judul buku
Sarana laboratorium memiliki Rasio 1 : 10 mahasiswa
sarana dengan jeniskeragaman
peralatan
Sarana IT dan Sistem Informasi 85 % dapat diakses dengan
meliputi Sistem Informasi untuk jaringan luas
e-learning, e-library dan sistem
informasi akademik
Indek kepuasan civitas akademika ≥ 3 (skala 1 – 4)
47
terhadap layanan sarana dan
prasarana
Sistem pengamanan laboratorium 100 % memilikisistem
pengamanan yangbaik
Kepuasan mahasiswa terhadap ≥ 70 % sangat puas
sarana dan prasarana
pembelajaran
Kualitas ruang perpustakaan Luas minimal 200 m persegi,
memiliki AC yang berfungsi baik,
penerangan yang cukup untuk
membaca dan kelengkapan sarana
dengan rasio 1 : 70
Kualitas ruang pelayanan Memiliki minimal 24 meter
kesehatan persegi, AC yang baik,
penerangan dan toilet, serta rasio
tenaga Kesehatan dan mahasiswa
adalah sesuai kebutuhan
7. Pihak yang terlibat a. Ketua STIKes MuhammadiyahAceh
dalam pemenuhan
b. Wakil Ketua I
standar
c. Wakil WakilII
d. Kepala Bagian Perlengkapan RumahTangga
e. Kepala Bagian Administrasi Umum danKepegawaian
f. Kepala BagianKeuangan/Bendahara
g. Kepala Bagian Akademik danEvaluasi
h. Kepala BagianLaboratorium
i. Kepala BagianPerpustakaan
j. KetuaProdi
48
k. Sekretaris Prodi
8. Dokumen Terkait a. SOP perawatansarpras.

b. Daftar inventarisasisarpras.
c. MONEV inventarissarpras.
d. Rekapitulasi perawatan sarpras setiaptahun.
e. SOP dan instruksi kerja penggunaansarpras
9. Referensi a. Peraturan Pemerintah Nomor 41 Tahun 1999 tentangPengendalian
PencemaranUdara
b. Peraturan Pemerintah No 82 Tahun 2001 tentang Pengelolaan
Kualitas Air Dan Pengendalian PencemaranAir
c. Peraturan Pemerinatah Tahun 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan Sebagaimana Telah Diubah Dengan
Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun2013
d. PeraturanMenteriRiset,teknologi,danPendidikantinngiNomor
62 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan
Tinggi
e. Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan No.3 Tahun 2020
tentang Standar Nasional PendidikanTinggi
f. Pedoman SPMI PTMA, Sistem Penjaminan Mutu Internal
Perguruan Tinggi Muhammadiyah ‘Aisyiyah, Mejelis Dikti
Litbang, Tahun2019
g. Statuta Stikes MuhammadiyahAceh
49
MUHAMMADIYAH ACEH
Standar SPMI Tanggal 1 Maret 2021
STANDAR PENGELOLAAN PEMBELAJARAN

Dirumuskan Oleh Wakil Ketua Tanda Tangan

Muhammadiyah Aceh

Mutu

MUHAMMADIYAH ACEH
Standar Pengelolaan Pembelajaran Tanggal 3 Maret 2021

STIKes
Muhammadiya Menjadi Perguruan Tinggi Kesehatan yang Profesional, Islami,
h Aceh Tanggap Bencana dan Kompetitif pada Tahun 2027
Misi :
perkembangan IPTEK.
Tujuan :
kesejahteraan umat.
perkembangan IPTEK.
50
MUHAMMADIYAH ACEH
kesehatan
2. Definisi Istilah a. Standar Pengelolaan pembelajaran adalah kriteria minimal tentang
perencanaan, pelaksanaan, pengendalian, pemantauan, dan evaluasi,
serta pelaporan kegiatan pembelajaran pada tingkat programstudi.
b. Penyelenggaraan kegiatan merupakan usaha yang dilakukan oleh STIKes
Muhammadiyah Aceh dalam penyelenggaraan kegiatan dalam rangka
meningkatkan kompetensi, efektifitas dan efisiensikegiatan.
c. Standar pengelolaan pembelajaran harus mengacu pada standar
kompetensi lulusan, standar isi pembelajaran, standar proses
pembelajaran, standar dosen dan tenaga kependidikan, serta standar
sarana dan prasaranapembelajaran.
d. Perguruan tinggi dalam melaksanakan standar pengelolaan harus
melakukan:
1) menyusun kebijakan, rencana strategis, dan operasional terkait dengan
pembelajaran yang dapat diakses oleh sivitas akademika dan
pemangku kepentingan, serta dapat dijadikan pedoman bagi program
studi dalam melaksanakan programpembelajaran;
2) menyelenggarakan pembelajaran sesuai dengan jenis dan program
pendidikan yang selaras dengan capaian pembelajaranlulusan;
3) menjaga dan meningkatkan mutu pengelolaan program studidalam
melaksanakan program pembelajaran secara berkelanjutan dengan
sasaran yang sesuai dengan visi dan misi perguruan tinggi;
51
MUHAMMADIYAH ACEH
4) melakukan pemantauan dan evaluasi terhadap kegiatan program studi

dalam melaksanakan kegiatanpembelajaran;
5) memiliki panduan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, pengawasan,
penjaminan mutu, dan pengembangan kegiatan pembelajaran dan
dosen;dan
6) menyampaikan laporan kinerja program studi dalam
menyelenggarakan program pembelajaran paling sedikit melalui
pangkalan data pendidikantinggi.
e. Team Teaching adalah beberapa dosen yang mengampu kegiatan
pengajaran dalam 1 matakuliah.
f. Pembimbingan Skripsi adalah proses kegiatan pembimbingan oleh dosen
pembimbing kepada mahasiswa yang sedang mengerjakanskripsi.
g. Pembimbingan Akademik adalah suatu kegiatan pelayanan atau
pemberian bantuan bimbingan akademik oleh dosen Penasehat
Akademik kepada seorang atau sekelompok mahasiswa selama
menjalani pendidikannya agar mereka mampu mencapai prestasi
akademik yang optimal dan menyelesainkan studinya denganbaik.
h. Pembinaan Kemahasiswaan merupakan kegiatan dalam rangka
memberikan penguatan keterampilan melalui kegiatan
pelatihan/workshop dalam bidang akademik maupun non akademik
(bakat minat)
i. Cuti Akademik adalah masa istirahat mahasiswa dari kegiatan akademik
dan non akademik dalam waktu tertentu selama yang bersangkutan
mengikuti program studi di STIKes Muhammadiyah Aceh dengan alasan
yangsah.
j. Mutasi Mahasiswa adalah perpindahan mahasiswa dari STIKes
Muhammadiyah Aceh ke perguruan tinggi lain, perpindahan mahasiswa
dari program studi ke program studi lain dalam satu institusi,
perpindahan mahasiswa dari perguruan tinggi lain keSTIKes
Muhammadiyah Aceh yang melalui tahapan rekrutmen mahasiswa dan
52
MUHAMMADIYAH ACEH
memenuhi persyaratan dan ketentuan berlaku

3. Rasional Standar pengelolaan pembelajaran adalah kriteria minimal tentang segala
sesuatu yang digunakan untuk melakukan pengelolaan pembelajaran. Tujuan
dan sasaran dari penetapan standar ini adalah terselenggaranya program
pembelajaran yang sesuai dengan standar isi, standar proses, standar
penilaian yang telah ditetapkan dalam rangka mencapai capaian
pembelajaran lulusan.
4. Pernyataan Isi a. STIKes Muhammadiyah Aceh menetapkan kebijakan pengembangan
Standar
kurikulum yang mempertimbangkan keterkaitan dengan visi dan misi
(mandat) perguruan tinggi, pengembangan ilmu pengetahuan dan
kebutuhanstakeholders
b. STIKes Muhammadiyah Aceh memiliki pedomanpengembangan
kurikulum
c. STIKes Muhammadiyah Aceh memiliki pedoman pelaksanaan
kurikulum yang mencakup pemantauan dan peninjauan kurikulumyang
mempertimbangkan umpan balik dari para pemangku kepentingan,
pencapaian isu-isu strategis untuk menjamin kesesuaian dan
kemutakhirannya.
d. STIKes Muhammadiyah Aceh memiliki dokumen formal kebijakan
dan pedoman untuk mengintegrasikan kegiatan penelitian dan PkMke
dalampembelajaran.
e. STIKes Muhammadiyah Aceh menetapkan kebijakan suasana
akademik yang mencakup: otonomi keilmuan, kebebasanakademik,
dan kebebasan mimbarakademik.
f. Program studi harus menetapkan standar pengelolaan kriteriaminimal
tentang perencanaan, pelaksanaan, pengendalian, pemantauan, dan
evaluasi, serta pelaporan kegiatanpembelajaran.
g. Ketua Program Studi wajib melaporkan hasil program pembelajaran
dan pengembangan mutu pembelajaran secara periodik sebagaisumber
data dan informasi dalam pengambilan keputusan perbaikan maksimal
53
MUHAMMADIYAH ACEH
pada akhir semester.

h. Ketua Program Studi wajib menyusun kebijakan, rencana strategis,dan
operasional terkait dengan pembelajaran sebagai pedoman bagi
program studi dalam melaksanakan program pembelajaran yang dapat
diakses oleh sivitas akademika dan pemangkukepentingan.
i. Ketua Program Studi wajib menjaga dan meningkatkan mutu
pengelolaan program studi dalam melaksanakan programpembelajaran
secara berkelanjutan dengan sasaran sesuai dengan visi dan misi
perguruan tinggi yang dimonitoring dan dievaluasi secara periodic
minimal sekali tiapsemester.
j. Ketua program studi harus menetapkan pembimbing akademikbagi
mahasiswa baru satu minggu sebelum input KRS setiapsemester.
k. Dosen melakukan bimbingan akademik secara tatap muka atauonline
sebanyak minimal 2 kali dalam satusemester.
l. Mahasiswa mendapatkan buku bimbingan akademik dan hasil
bimbingan akademik sehingga kemajuan mahasiswa dapatdimonitor
dengan baik setiapsemester.
m. Mahasiswa dapat menyelesaikan Tugas akhir/skripsi kurang daridua
semester sebanyak80%.
n. Ketua Prodi menentukan dan menetapkan pembimbing Tugas
akhir/skripsi berdasarkan bidangkeahlian.
o. Ketua Prodi mendistribusikan pembimbing skripsi secaraproporsional
sesuai dengan rasio dosen dan mahasiswa pada prodimasing-masing.
p. Setiap dosen melakukan pembimbingan Tugas akhir/skripsi kepada
mahasiswa yang dibimbingnya minimal 8 kali selama masapengerjaan
skripsi.
q. Ketua Prodi harus menetapkan 2 orang penguji Tugas akhir/skripsi
sesuai dengan kualifikasi keilmuan bidang kajian (content) dan
metodologi agar kualitas hasil skripsibaik.
r. Prodi harus melaporkan hasil Pendadaran kepada fakultaspaling
54
MUHAMMADIYAH ACEH
lambat 2 hari setelah pelaksanaan Pendadaran dengan melampirkan

bukti pelaksanaan.
s. Ketua Prodi harus memonitor pelaksanaan pembelajaran dosen
pengampu mata kuliah pada semesterberjalan.
t. LPM dan gugus mutu harus membuat instrumen monitoring
perkuliahan yang valid yang dapat digunakan sebagai alatevaluasi
pelaksanaanperkuliahan.
u. Ketua Prodi melakukan monitoring perkuliahan secara periodik
minimal 2 kali tiapsemester
v. Ketua Prodi memberikan penilaian dan catatan kepada dosen
berdasarkan hasil monitoring yang digunakan sebagairekomendasi.
w. Setiap mahasiswa yang telah kuliah aktif 2 semester dapatmengambil
cuti akademik maksimal 2 semester selama masa studi baik secara
berturut-turut maupun berkala.
x. Setiap pengelola unit wajib menyusun resntra dan renop yangmengacu
pada renstra STIKes Muhammadiyah Aceh secara realistis dan
melaporkannya.
y. Ketua Prodi wajib melakukan kegiatan monitoring dan evaluasi dalam
rangka menjaga dan meningkatkan mutu proses pembelajaran minimal
1 kali per semester.
z. Setiap Lembaga dan prodi harus melaporkan kinerja semestermelalui
PDPT maksimal 1 bulan setelah semester berakhir
5. Strategi a. STIKes Muhammadiyah Aceh mengembangkan kebijakan, pedoman
Pencapaian
dan peraturan akademik yang didistribusikan dan disosialisasikan ke
Standar
semua civitasakademika.
b. Ketua STIKes Muhammadiyah, ketua Program Studi dan atau ketua
lembaga melakukan sosialisasi Standar dan mengawasi serta
mengevaluasi ketercapaian standar pengelolaan dari setiapprodi
55
MUHAMMADIYAH ACEH

Pencapaian
a. Ketersediaan kebijakan PTMA Kebijakan tentang pengembangan
Standar
tentang pengembangan kurikulum memuat 100% (tiga)
kurikulum yang indikator
mempertimbangkan
(1) Keterkaitan dengan visi dan
misi (mandat) perguruan
tinggi,
(2) pengembangan ilmu
pengetahuan dan kebutuhan
stakeholders yang
komprehensifserta
(3) mempertimbangkan
perubahan di masa depan.
b. Kelengkapan pedoman Pedoman pengembangan kurikulum
pengembangan kurikulum yang
memuat:
1) Profil lulusan, capaian
pembelajaran yang mengacu
kepada KKNI, bahan kajian,
struktur kurikulum dan
rencana pembelajaran
semester (RPS) yang
mengacu ke SN-DIKTI,
peraturan- peraturan terkini,
dan kepekaan terhadap isu-
isu terkini meliputi
pendidikan karakter, SDGs,
NAPZA, danpendidikan
anti korupsi sesuai dengan
56
MUHAMMADIYAH ACEH
program pendidikan yang

dilaksanakan,
2) Mekanisme penetapan
(legalitas) kurikulum yang
melibatkan unsur-unsur
yang berwenang dalam
institusi secara akuntable
dan transparan
c. Kelengkapan pedoman Kelengkapan pedoman implementasi
implementasi kurikulum STIKes kurikulum STIKes
Muhammadiyah Aceh yang Muhamammadiyah Aceh mencakup
mencakup perencanaan, 100% aspek-aspek yang ditetapkan
pelaksanaan, pemantauan, dan sebagai indikator
peninjauan kurikulum yang
mempertimbangkan umpan balik
dari para pemangkukepentingan,
pencapaian isu-isu strategis
untuk menjamin kesesuaiandan
kemutakhirannya.
d. Kelengkapan dokumen formal STIKes Muhammadiyah Aceh
kebijakan dan pedoman yang memiliki 100% dokumen formal
komprehensif dan rinci untuk kebijakan dan pedoman yang
mengintegrasikan kegiatan komprehensif dan rinci untuk
penelitian dan PkM ke dalam mengintegrasikan kegiatan penelitian
pembelajaran. dan PkM ke dalam
e. Ketersediaan dokumen formal STIKes Muhammadiyah Aceh
kebijakan suasana akademik memiliki 100% dokumen formal
yang mencakup: otonomi kebijakan suasana akademik yang
keilmuan, kebebasan akademik, komprehensif dan rinci yang
dan kebebasan mimbar mencakup: otonomi keilmuan,
57
MUHAMMADIYAH ACEH
akademik. kebebasan akademik, dan kebebasan

mimbar akademik.
f. Monitoring dan evaluasi 100% terdapat bukti sahih dokumen
pelaksanaan proses pembelajaran tentang sistem dan pelaksanaan
mencakup karakteristik, monitoring dan evaluasi proses
perencanaan, pelaksanaan, proses pembelajaran mencakup
pembelajaran dan beban belajar karakteristik, perencanaan,
mahasiswa untuk memperoleh pelaksanaan, proses pembelajaran
capaian pembelajaran lulusan. dan beban belajar mahasiswa yang
dilaksanakan secara periodik,
konsisten dan ditindak lanjuti dalam
rangka menjaga dan meningkatkan
mutu proses pembelajaran serta
untuk menjamin kesesuaian dengan
RPS.
g. Tingkat kepuasan mahasiswa Tingkat kepuasan mahasiswa
terhadap pengelolaan proses terhadap pengelolaan pembelajaran
pembelajaran. >75% atau >3 pada skala 1-4.
h. Ketersediaan mekanisme 100% tersedia dokumen mekanisme
monitoring dan evaluasi monitoring dan evaluasi
pembelajaran pembelajaran
i. Ketersediaan panduantugas Tersedia bukti panduan tugas akhir
akhir yang komprehensif
j. Keterlaksanaan dan keberkalaan Kegiatan ilmiah yang terjadwal
program dan kegiatan diluar
kegiatan pembelajaran terstruktur
untuk meningkatkan suasana
akademik. (kuliahumum/
studium generale, seminar
58
MUHAMMADIYAH ACEH
ilmiah, bedah buku)

k. Laporan kinerja semester melalui Maksimal 1 bulan setelah semester
PDPT berakhir.
a. Ketersediaan laporan monitoring 100% tersedia dokumen laporan dan
pembelajaran tervalidasi
b. Ketersediaan pedoman 100% tersedia dokumen PA dan
pembimbingan akademik tervalidasi
c. Keterlaksanaan pembimbingan Minimal 2 kali/ semester
akademik
d. Ketersediaan kebijakan tertulis 100% tersedia dokumen kebijakan
tentang suasana akademik tertulis suasana akademik
e. Mahasiswa baru mendapatkan 1 minggu sebelum input KRS
Pembimbing Akademik
f. Waktu penyelesaian tugas akhir ≥ 80%
mahasiswa kurang dari dua
semester
g. Dosen pembimbing Rata-rata sebanyak 8 kali
melaksanakan bimbingan
Terlibat dalam
b. Wakil KetuaI
pemenuhan
Standar c. Wakil KetuaII
d. KetuaProdi
e. SekretarisProdi
f. LPM
g. Kepala Bagian BidangAkademik
h. Kepala Bagian Administrasi Umum danKepegaiwaian
i. Dosen
8. Dokumen a. Pedoman Akademik
Terkait
59
MUHAMMADIYAH ACEH
b. Pedoman PengembanganKurikulum
c. Kebijakan suasanaakademik
d. SOP pembimbinganakademik
e. SOP pembimbinganskripsi.
f. SOP pelaksanaanpendadaran
g. SOP cutikuliah.
h. SOP Monitoringperkuliahan.
i. SOP mutasi mahasiswa.
Mahasiswa.
Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu PendidikanTinggi
c. Pedoman Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi tahun 2018,
Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan DirektoratPenjaminan
Mutu.
d. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 3 Tahun 2020
e. Panduan Penyusunan Laporan Evaluasi Diri dan LaporanKinerja
Perguruan Tinggi (LED, LKPT) BAN PT2018
f. Pedoman SPMI PTMA, Sistem Penjaminan Mutu Internal Perguruan
60
MUHAMMADIYAH ACEH
email : stikesmuhammaidyahaceh2019@gmail.com
Kode SPEM/STIKes-Muh/SPMI-02
Standar Pembiayaan Pembelajaran Tanggal 3 Maret 2021
STANDAR PEMBIAYAAN PEMBELAJARAN

Sirajul Muna, SSt,M.Kes


Muhammadiyah Aceh

Mutu

MUHAMMADIYAH ACEH
Kode SPEM/STIKes-Muh/SPMI-02
Standar Pembiayaan Pembelajaran Tanggal 3 Maret 2021
Revisi 1
STIKes Muhammadiyah Aceh
1. Visi dan Misi STIKes Visi :

MuhammadiyahAceh Menjadi PerguruanTinggi Kesehatan yang Profesional,
Islami,
Tanggap Bencana dan Kompetitif padaTahun 2027
Misi :
a. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran
berdasarkan standar keilmuan kesehatan Nasional dan
Internasional terintegrasi dengan nilai-nilai Keislaman
yangberkemajuan.
b. Menyelenggarakan penelitian yang berkontribusi pada
perkembanganIPTEK.
c. Meningkatkan dan mengembangkan pengabdian
masyarakat berbasis penelitian untuk kesejahteraan
masyarakat.
penanggulangan bencana dikesehatan.
e. Mengembangkan kerjasama lintas sektor dan lintas
program serta organisasi profesi untuk pendayagunaan
lulusan yang siap bersaing baik didalam maupun di luar
negeri.
Tujuan :
a. Menghasilkan civitas akademika, yang mampu
menyebarluaskan dan mengembangkan ilmu
pengetahuan serta teknologi dalam rangka memajukan
islam serta meningkatkan derajat kesehatan,
kesejahteraan umat.
61
b. Menghasilkan produk penelitian yang berkontribusi
pada perkembanganIPTEK.
c. Mewujudkan kesadaran masyarakat dalam
meningkatkan derajatkesehatan.
d. Menghasilkan lulusan kesiapsiagaan dalam
penanggulangan bencana yang berhubungan dengan
kesehatan.
e. Menghasilkan lulusan bertakwa, berakhlak mulia,
profesional, dan berdedikasi tinggi demi terwujudnya
masyarakatutama.
f. Menghasilkan jaringan yang strategis dalam rangka
mendukung pendidikan bermutu serta pendayagunaan
lulusanyangsiapbersaingbaikdidalammaupundiluar
negeri.
2. Definisi Istilah a. Pembelajaran di Perguruan Tinggi adalah kegiatan yang
terprogram dalam desain (fasiliting, empowering dan
enabling), untuk menciptakan mahasiswa belajar secara
efektif, yang menekankan pada sumberbelajar.
b. Standar pembiayaan pembelajaran adalah kriteria mengenai
komponen dan besarnya biaya operasional pembelajaran yang
berlaku selama satutahun.
c. Standar pembiayaan pembelajaran merupakan kriteria
minimal tentang komponen dan besaran biaya investasi dan
biaya operasional yang disusun dalam rangka pemenuhan
d. Biaya investasi adalah biaya pendidikan tinggi untuk
pengadaansaranadanprasarana,pengembangandosen,dan
tenaga kependidikan pada pendidikan tinggi.
62
e. Biaya operasional adalah biaya pendidikan tinggi yang
diperlukan untuk melaksanakan kegiatan pendidikan yang
mencakup biaya dosen, biaya tenaga kependidikan, biaya
bahan operasional pembelajaran, dan biaya operasional tidak
langsung.
f. Standar satuan biaya operasional pendidikan tinggi adalah
biaya operasional pendidikan tinggi yang ditetapkan
permahasiswapertahun.
g. Komponen biaya lain adalah pembiayaan diluar biaya
pendidikan antara lain hibah, jasa layanan profesi dan/atau
keahlian, dana lestari dari alumni dan filantropis,dan/atau
kerjasama kelembagaan pemerintah dan swasta
3. Rasional Standar pembiayaan pembelajaran ini menjadi dasar bagi setiap
perguruan tinggi untuk menyusun rencana anggaran pendapatan
dan belanja (RAPB) perguruan tinggi tahunan dan menetapkan
biaya yang ditanggung oleh mahasiswa
4. Pernyataan Isi Standar a. Stikes Muhammadiyah Aceh harus mempunyai sistem
pencatatan biaya dan melaksanakan pencatatan sebagai
bagian penyusunan rencana kerja dan anggaran tahunan
perguruantinggi.
b. Stikes Muhammadiyah Aceh harus melakukan evaluasi
tingkat ketercapaian standar satuan biaya pendidikan tinggi
pada setiap akhir tahunanggaran.
c. Stikes Muhammadiyah Aceh harus mengupayakan
pendanaan pendidikan tinggi dari berbagai sumber diluar SPP
mahasiswa.
d. Stikes Muhammadiyah Aceh harus menyusun kebijakan,
mekanisme, dan prosedur dalam menggalang sumberdana
lain secara akuntabel dan transparan dalam rangka
63
peningkatan kualitaspendidikan.
e. Stikes Muhammadiyah Aceh wajib menetapkan sistem
pencatatan biaya dan melaksanaan pencatatan biaya yang
transparan, akurat dan cepat yang dapat diakses sampai pada
level programstudi.
f. Stikes Muhammadiyah Aceh wajib menyusun program kerja
dan anggaran tahunan dalam rangka perwujudan visi dan
pemenuhan capaian pembelajaran lulusan yang berpedoman
pada standar biayaoperasional.
g. Stikes Muhammadiyah Aceh wajib melakukan evaluasi
tingkat ketercapaian standar satuan biaya pendidikan tinggi
setiap akhirtahun.
h. BPH wajib mengupayakan pendanaan pendidikan tinggi dari
berbagai sumber di luar biaya pendidikan yang diperoleh dari
mahasiswa, minimal berupa unit usaha, hibah, jasa layanan
profesi atau keahlian, dana lestari dari alumni dan filantropis
dana atau kerjasama kelembagaan pemerintah danswasta
i. Stikes Muhammadiyah Aceh wajib menyusun kebijakan,
mekanisme, dan prosedur untuk menggalang sumber dana
lain secara akuntabel dan transparan dalamrangka
peningkatan kualitas pendidikan yang ditinjau setiap 5 tahun
5. Strategi Pencapaian Standar a. Stikes Muhammadiyah Aceh mengembangkan unit usaha
yang mengarah pada pencapaianstandar.
b. Stikes Muhammadiyah Aceh mengoptimalkan alumni dan
filantropis.
c. Stikes Muhammadiyah Aceh optimalisasi kerjasama yang
mengarah pada pencapaian standarpembiayaan
64
6. Indikator Pencapaian Standar Indikator Kinerja Utama Target Capaian
DOP (Dana Operasional DOP ≥ 20 juta
Pendidikan) Rata-rata dana
operasional pendidikan/
mahasiswa/ tahun (dalamjuta
rupiah)
Rata-rata dana penelitian dosen DOP ≥ 10 juta
(DPD)/ tahun DPD ≥ 10 juta
Rata-rata dana PkM dosen
(DPkMD)/ tahun dalam 3tahun DPKMD ≥ 5 juta
terakhir.
Realisasi investasi (SDM, Rata-rata butir tentang Profil
sarana dan prasarana) Dosen, Sarana, dan Prasarana ≥
memenuhi seluruh kebutuhan 3,0
akan penyelenggaraan program
pendidikan, penelitian dan
PkM serta memenuhi standar
perguruan tinggi terkait
pendidikan, penelitiandan
PkM
Kecukupan dana untuk Dana dapat menjamin
menjamin pengembangan keberlangsungan
tridharma pengembangan tridharma 3
tahun terakhir serta memiliki
kecukupan dana untuk rencana
pengembangan 3 tahun
ke depan yang
didukung oleh
sumber pendanaan yang
realistis
65
Masa keterlibatan secara penuh Minimal 6 bulan sebelum akhir
semua unsur dalam tahun berjalan
perencanaan anggarantahun
berikutnya.
Indikator kinerja tambahan Target capaian
Ketersediaan dokumen 100 %
pengelolaan dana perencanaan
penerimaan, pengalokasian,
pelaporan, audit, monev dan
pertanggung jawabankepada
pemangku kepentingan
Ketersediaan pedoman 100 %
penetapan biaya pendidikan
mahasiswa yangmelibatkan
stakeholder internal.
Implementasi kebijakan ≥ 80% dosen
pembebasan biaya mahasiswa
yang berpotensi secara
akademik tetapi kurangmampu
secara ekonomi.
Perolehan dana hibah ≥ 50 juta
penelitian per dosen per tahun
Perolehan dana hibah PkM ≥ 30 juta
dosen (DPkMD) per dosen per
tahun
Perolehan dana hibah PkM ≥ 30 juta
dosen (DPkMD) per dosen per
tahun
Alokasi biaya investasi ≥ 10 – 30 % setiap tahunnya
66
pendidikan
7. Pihak Yang Terlibat Dalam a. BPH
Pemenuhan Standar b. Ketua STIKes MuhammadiyahAceh
c. Wakil Ketua I
d. Wakil Ketua II
e. Kepala Bagian Bidang Akademik danEvaluasi
f. Kepala Bagian Administrasi danKepegawaian
g. Kepala BagianKeuangan/Bendahara
h. KetuaProdi
i. SekretarisProdi
8. Dokumen Terkait a. Standar PengelolaanKeuangan
b. SOP PembiayaanPembelajaran
c. Renstra Stikes MuhammadiyahAceh
d. Renop Stikes MuhammadiyahAceh
9.Referensi a. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor
232/U/2000 tentang Pedoman Pemnyusunan Kurikulum
Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar
Mahasiswa
b. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan
nomor 62 tahun 2016 tentantang Sistem Penjaminan
Mutu Pendidikantinggi
c. Peraturan Menteri Kependidikan dan Kebudayaan No.3
Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan
Tinggi
d. Pedoman SPMI PTMA, Sistem PenjaminanMutu
Internal Perguruan Tinggi Muhammadiyah‘Aisyiyah,
67
Majelis Dikti Litbang, Pimpinan Pusat Muhammadiyah
e. Statuta Stikes Muhammadiyah Aceh
68

Standar Pendidikn Dan Pengajaran Fix

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Standar Pendidikn Dan Pengajaran Fix

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

STANDAR PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKes) MUHAMMADIYAH

Standar Kompetensi Lulusan STIKes Muhammadiyah Aceh

Standar Isi Pembelajaran STIKes Muhammadiyah Aceh

Standar Proses Pembelajaran STIKes Muhammadiyah Aceh

Standar Penilaian Pembelajaran STIKes Muhammadiyah Aceh

Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan STIKes Muhammadiyah Aceh

Standar Sarana dan Prasarana Pembelajaran STIKes Muhammadiyah Aceh

Pihak Yang Terlibat dalam PemenuhanIsi Standar.............................................................................48

Standar Pembiayaan Pembelajaran STIKes Muhammadiyah Aceh

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Dirumuskan Oleh WaKet 1 Tanda Tangan

Sirajul Muna, SST, M. Kes

Diperiksa Oleh Ketua Badan Penjaminan Mutu Tanda Tangan

Ani Darliani, ST, Msi

Ditetapkan Oleh Ketua STIKes Tanda Tangan

Dra. Hj. Eulisa Fajriana, M. Kes

Ani Darliani, ST, Msi

1. Visi dan Misi Visi :

diperoleh melalui pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian

f. Lembaga Penjaminan Mutu melakukan audit setiaptahunnya.

bekerja yang relevan dengan Sarjana ≤ 6 bulan

d. Persentase jumlah lulusan yang

b. Peraturan Menteri Riset , Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor62

STANDAR ISI PEMBELAJARAN

Dirumuskan Oleh Wakil Ketua I Tanda Tangan

Sirajul Muna, SST, M.Kes

Ani Darliani, ST, Msi

Dra. Hj. Eulisa Fajriana, M. Kes

Ani Darliani, ST, Msi

1. Visi dan Misi Stikes Visi :

STANDAR PROSES PEMBELAJARAN

Dirumuskan Oleh Wakil Ketua I Tanda Tangan

Sirajul Muna, SSt, M.Kes

Ani Darliani, ST, Msi

Dra. Hj. Eulisa Fajriana, M. Kes

Ani Darliani, ST, Msi

1. Visi dan Misi STIKes Visi :

Terdapat bukti yang menunjukan 65 % - 100 %

STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN

Dirumuskan Oleh Wakil Ketua I Tanda Tangan

Sirajul Muna, SST, M. Kes

Diperiksa Oleh Ketua Badan Penjaminan Mutu Tanda Tangan

Ani Darliani, ST, MSi

Ditetapkan Oleh Ketua STIKes Tanda Tangan

Dra. Hj. Eulisa Fajriana, M. Kes

Ani Darliani, ST, MSi

1. Visi dan Misi Visi :

8. Dokumen a. SOP evaluasi pembelajaran

STANDAR DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Dirumuskan Oleh Wakil Ketua I Tanda Tangan

Sirajul Muna, SST, M. Kes

Diperiksa Oleh Ketua Badan Penjaminan Mutu Tanda Tangan

Ani Darliani, ST, MSi

Ditetapkan Oleh Ketua STIKes Tanda Tangan

Dra. Hj. Eulisa Fajriana, M. Kes

Ani Darliani, ST, MSi

1. Visi dan Misi Visi :

pendidikan di STIKes Muhammadiyah Aceh.

3. Rasional Dosen dan tenaga kependidikan mempengaruhi capaian pembelajaran yang

maksimal 1:35 untuk noneksakta dan 1 : 25 untuk eksakta.

Program Studi) yang terlibat

diri minimal 36 jam dalam

b. Tenaga Kependidikan kader ≥ 100%