TUGAS

PEMBELAJARAN TEMATIK

Pemanfaatan Media dalam Proses Pembelajaran

Dosen Pengampu: Syudirman, M.Pd

Disusun Oleh:

Nurhidayah (200106088)

KELAS IV C

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MATARAM

2022
A. Stratergi Pembelajaran Pertama
 Nama: Strategi Pemblejaran Kaffah
 Filosofi Strategi Pembelajaran:
Secara linguistik, kaffah berarti komperhensif, menyeluruh, maksimal dan total.
Dalam literatur lain dimaknai dengan mencakup semua hal dan aspek tanpa pilah dan
pilih. Dengan begitu, kaffah adalah sikap atau perbuatan yang menunjukan kepada
kesungguhan, totalitas yang dilakukan secara sempurna dan utuh tidak parsial
melainkan komperhensif. Kaffah yang secara eksplisit berarti totalitas
ataumenyeluruh, sehingga dalam filosofinya siswa secara totalis dan menyeluruh
dalam menyampaiakn materi yang telah ditugaskan oleh pengajar.
 Karakteristik Strategi: Pembelajaran lebih banyak bertumpu pada siswa
 Materi Pembelajaran:
Tema : Makanan Sehat (Tema 3)
Sub Tema : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan? (Sub Tema 1)
Mata Pelajaran : PPKN, IPS, dan Bahasa Indonesia
1. Contoh-contoh interaksi manusia dengan lingkungan.
2. Keragaman yang ada dalam masyarakat
3. Gambar iklan media cetak.
 Langkah-Langkah:
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang
diminta membaca doa adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. .
3. Siswa menggali informasi dari bacaan yang disajikan
4. Bacaan teks ditujukan untuk memberikan stimulus diskusi tentang gambaran
interaksi manusia dengan lingkungannya dan keragaman dalam masyarakat.
5. Dengan bimbingan guru, siswa mengidentifikasikan proses-proses yang terkait
dengan pengadaan sumber makanan dalam bacaan.
6. Siswa mendiskusikan proses dari awal sumber makanan tersebut berupa tanaman
sampai makanan tersebut siap dimakan.
7. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan pancingan
8. Kemudia siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan gurur, dari jawaban-jawaban
siswa, guru memberikan penjelasan
9. Guru meminta siswa untuk mengamati lingkungan sekitar mereka dan
mengidentifikasikan interaksi manusia.
10. Guru melanjutkan diskusi kelas tentang interaksi manusia dan mengaitkannya
dengan lingkungan sosial yang dimiliki oleh manusia, dan bagaimana keragaman
ditemukan di hampir semua aspek kehidupan.
11. Guru meminta siswa untuk mengingat kembali tentang contoh interaksi sosial
manusia yang pernah mereka lihat di lingkungan sekitar mereka.
12. Siswa menuangkan pemahaman mereka tentang interaksi manusia dan
keberagaman dalam bentuk komik.
 13. Guru mengingatkan kembali tentang diskusi makanan pokok dan menjembatani
dengan gambar iklan yang disajikan di Buku Siswa.Gambar iklan ini digunakan
untuk menstimulus pemahaman siswa tentang iklan media cetak.
14. Secara mandiri siswa diminta untuk mengidentifikasikan unsur-unsur iklan

 Media Pmbelajaran: Buku LKS, LCD Proyektor, • Buku teks, buku bacaan tentang
interaksi manusia dengan lingkungan alam dan sosial, gambar-gambar interaksi
manusia, gambar-gambar iklan media cetak,

B. Strategi Pemblejaran Kedua

 Nama: Strategi Pembelajaran Hijab
 Filosofi Strategi Pembelajaran:
Secara etimologi, hijab berasal dari akar kata h j-b; bentuk verbal dari arti kata hijab
(fi'il) adalah hajaba. Pengertian Hajaba adalah penutup, menyendirikan, memasang
tirai, membentuk pemisahan, menyembunyikan dan memakai topeng. Al-Hijab
berasal dari kata Hajaban. Arti dari kata Hajaban diartikan sebagai menutupi, dengan
kata lain al-Hijab adalah yang menutupi sesuatu. Mengambil dari kata hajaba yang
berarti penutup, maka dari itu filosofinya adalah menempatkan guru sebagai individu
yang berwenang dan memiliki otonomi dalam proses pembelajaran. Akan teteapi
menjelang akhir jam pelajaran siswa yang menutup pembelajaran.
 Karakteristik: Guru yang lebih aktif dalam pembelajaran, akan tetapi siswa harus
mendengarkan dengan baik sehingga dapat menyimpulkan pembelajaran
 Materi Pembelajaran:
Tema 1 : Diriku
Sub Tema 2 : Tubuhku
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, Ppkn, dan SBdP
1. Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh
2. Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah dan sekolah
3. Mengenal cara dari hasil karya seni ekspresi
 Langkah-langkah:
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
3. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
4. Guru menyiapkan kartu-kartu kata yang ber tulis kan nama-nama anggota tubuh.
5. Guru menunjukkan gambar anggota tubuh dan menjelaskan materi terkait
dengan nama-nama anggota tubuh.
 6. Siswa memahami nama-nama anggota tubuh yang telah dijelaskan sesuai
gambar di bawah bimbingan guru.
7. Guru memastikan siswa mampu mengikuti cara membaca nama-nama anggota
tubuh yang dipaparkan.
8. Sebagai puncaknya siswa melakukan permainan memasangkan kartu nama-nama
anggota tubuh dengan gambar yang sudah disiapkan secara berkelompok
9. Siswa menempelkan hasil pekerjaan kelompoknya di kertas karton.
10. Masing-masing kelompok diberikan satu set potongan gambar anggota tubuh.
11. Setiap kelompok berkompetisi menyusun potongan-potongan gambar terse but
menjadi gambar tubuh manusia secara utuh.
12. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama
sehari
13. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
14. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya
tentang pembelajaran yang telah diikuti.

 Media Pembelajaran:
Buku Siswa, gambar anggota tubuh yang sudah dilengkapi dan yang belum dilengkapi
dengan nama-namanya, dan kartu nama-nama anggota tubuh

C. Stratergi Pembelajaran Ketiga

 Nama Strategi: Strategi Pembelajaran Darbuka
 Filosofi Strategi Pembelajaran:
Jika dilihat secara fisik, darbuka merupakan sebuah alat musik dalam kategori
membranophone yang berasal dari negara timur tengah. Dikutip dari beberapa
literatur, alat musik ini adalah musik tradisional Turki. Di masa lalu, Darbuka pernah
menjadi alat musik paling populer dan fenomenal dalam musik Timur Tengah.
Bahkan sampai sekarang, banyak orang di negara-negara Timur Tengah yang masih
sering memainkannya. Filosofinya diambil dari pukulan yang dilakukan, seseorang
yang memainkan darbuka akan memukul-mukul pada bagian darbuka dan darbuka
akan menghasilkan suara yang nyarig. Begitu juga didalam pembelajaran, guru
memberikan stimulus kepada siswa dan siswa harus memberikan timbal balik dari
stimulus yang diberikan oleh guru.
 Karakteristik Pembelajaran: Guru dan siswa aktif dalam pembelajaran
 Materi Pembelajaran:
Tema 5 : Cuaca
Subtema 1 : Keadaan cuaca
Materi pokok : PPKn, Bahasa Indonesia dan PJOK
1. Bersatu dalam keberagaman
2. Teks bacaan informasi, kosa kata baku dan kalimat efektif
3. Senam lantai
 Langkah-Langkah Strategi Pembelajaran
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang
diminta membaca doa adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
3. Guru memulai pelajaran dengan menjelaskan materi mislanya tentang keadaan
cuaca hari ini.
4. Guru bertanya jawab bersama siswa mengenai hal-hal lain yang dapat
menghangatkan tubuh saat cuaca terasa dingin.
5. Kegiatan tanya jawab dapat dilakukan dengan sistem quiz.
6. Atau guru memberikan pertanyaan lisan terkait kondisi cuaca.
7. Selanjutnya siswa menjawab quiz tersebut atau pertanyaan lisan dari guru.
8. Guru kembali menyampaikan inti materi
9. Selanjutnya guru meminta siswa membuat kelompok
10. Siswa diminta untuk menuliskan hasil dari kegiatan kelompok
11. Setiap kelompok diminta untuk mempresntasikan hasil diskusi didepan kelas
12. Selanjutnya, guru menutup pembelajaran dengan memberikan penguatan kepada
siswa.
 Media Pembelajaran
Buku siswa, pop up book, LCD atau proyektor