PENGEMBANGAN E-BOOK SISTEM PERNAPASAN PADA

MANUSIA BERBASIS WORDPRESS DI SMANEGERI 4

MAKASSAR

Muh. Rizal
Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, UIN Alauddin
Makassar, Kampus II Jl. H. M. Yasin Limpo No 36 Samata-Gowa, Sulawesi Selatan
92118, e-mail: makotouotaku@gmail.com
Misykat Malik Ibrahim
Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, UIN Alauddin
Makassar, Kampus II Jl. H. M. Yasin Limpo No 36 Samata-Gowa, Sulawesi Selatan
92118, e-mail: misykat.mmi@uin-alauddin.ac.id
Hamansah
Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, UIN Alauddin
Makassar, Kampus II Jl. H. M. Yasin Limpo No 36 Samata-Gowa, Sulawesi Selatan
92118, e-mail: hamansah@uin-alauddin.ac.id
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-book sistem pernapasan pada
manusia berbasis Wordpress dengan model Dick & Carey, mengetahui tingkat
kevalidan, kepraktisan, keefektifan. Penelitian ini adalah (Research and Development)
penelitian pengembangan dengan model pengembangan Dick and Carey Subjek
penelitian adalah peserta didik berjumlah 32 orang kelas XI IPA 1. Instrumen penelitian
berupa angket respon guru, tes hasil belajar, lembar validasi, dan angket respon peserta
didik. Berdasarkan hasil penelitian penilaian respon peserta didik dan guru, tingkat
kepraktisan E-book berada pada kategori praktis nilai rata-rata 3,48 (2,5 <Xi < 3,4).
Berdasarkan hasil penilaian validator, tingkat kevalidan E-book berada pada kategori
valid dengan rata-rata 3,43 (2,5<V<3) Berdasarkan tes hasil belajar peserta didik tingkat
keefektifan E-book berada pada kategori efektif yaitu 81. Nilai persentase hasil belajar
peserta didik 90,6% dengan peserta didik tidak lulus jumlahnya 3 orang dan peserta
didik tuntas jumlahnya 29 orang. Membuktikan bahwa E-book Sistem Pernapasan Pada
Manusia Berbasis Wordpress yang dikembangkan efektif.

Abstract
This study aims to develop an E-book of the respiratory system in humans based
on WordPress with the Dick & Carey model, to determine the level of validity,
practicality, effectiveness. This research is (Research and Development) development
research with the Dick and Carey development model. The research subjects were 32
students in class XI IPA 1. The research instruments were teacher response
questionnaires, learning outcomes tests, validation sheets, and student response
questionnaires. Based on the results of the student and teacher response assessment
research, the practicality level of the E-book is in the practical category with an average
value of 3.48 (2.5 <Xi <3.4). Based on the results of the validator's assessment, the level
of validity of the E-book is in the valid category with an average of 3.43 (2.5 <V <3).
Based on the test of student learning outcomes, the effectiveness of the E-book is in the
effective category, namely 81. Percentage value Learning outcomes of students are
90.6% with 3 students failing to pass and 29 complete students. It proves that the E-
book Human Respiratory System Based on Wordpress is effective.

Kata kunci: E-book, Sistem Pernapasan, Wordpress

PENDAHULUAN
Pendidikan adalah suatu usaha yang dilakukan seseorang untuk meningkatkan
suatu pengetahuan yang berguna untuk dirinya sendiri, orang lain , lingkungan sekitar
dan untuk kemajuan suatu negara. Pendidikan sangat berpengaruh besar pada masa
yang akan datang. Dalam mencapai suatu perkembangan kedewasaan pendidikan
sengaja dihadirkan secara langsung maupun tidak langsung untuk peserta didik
(Wahyu,2006:1).
Kurikulum 2013 menuntut siswa agar aktif dalam pembelajaran, menerapkan
nilai–nilai yang membangun kemauan, memberikan keteladanan dan menambah
kreatifitas agar potensi yang dimiliki peserta didik dapat diaplikasikan. Kurikulum 2013
mempunyai salah satu ciri yang paling mendasar, yaitu peserta didik diberikan motivasi
guna untuk menambah keterampilan fisik, keterampilan mental, kemampuan inter
personal, keterampilan berfikir kritis maupun keterampilan antar personal
(Urfani,2017:3).
Berdasarkan hasil pada hari selasa tanggal 2 januari 2020 observasi dan
wawancara dengan beberapa peserta didik di kelas XI SMA Negeri 4 Makassar, mereka
mengungkapkan bahwa guru merupakan satu-satunya sumber belajar bagi mereka.
Hanya beberapa peserta didik yang memiliki buku cetak. Hal ini disebabkan karena
harga buku cetak relatif mahal. Selain itu, sebagian peserta didik malas membawa buku
cetak ke kelas. Karena faktor kemalasan yang sering sekali membuat peserta didik tidak
membawa buku cetak ke sekolah.
E-book berbasis wordpress adalah buku cetak yang telah di konversi menjadi
format digital yang berbasis wordpress yakni sebuah aplikasi sumber terbuka atau
dengan kata lain open source yang sangat populer yang digunakan sebagi mesin blog
(blog engine).
 Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti melakukan penilitian “Pengembangan
E-book Sistem Pernapasan Pada manusia Berbasis Wordpress yang hadir sebagai solusi
untuk menjawab permasalahan yang terjadi di sekolah.

METODE PENELITIAN
Jenis penelitian pengembangan Research and Development (R&D). Penelitian
pengembangan adalah suatu langkah penelitian yang digunakan untuk memperoleh
produk serta untuk menguji keefektifan suatu produk tersebut. Dengan menguji yaitu
keefektifannya produk akan dikembangkan yaitu pengembangan E-book yang berbasis
Wordpress pada materi sistem pernapasan pada manusia.
Lokasi dan subjek penelitian adalah SMA Negeri 4 Makassar yang terletak di
Jalan Cakalang Raya, Kecamatan Ujung Tanah Kelurahan Tabaringan, Kota Makassar
Sulawesi Selatan. subjek uji coba produk hasil penilitian merupakan peserta didik kelas
XI IPA I.
Penelitian ini merupakan model procedural yang bersifat deskriptif, dalam
pengembangan E-book ini menggunakan model Dick and Carey untuk menghasilkan
produk tahapan-tahapan yang dilakukan yaitu: (1) Mengidentifikasi tujuan
pembelajaran. (2) Melaksanakan analisis pembelajaran. (3) Mengidentifikasi tingkah
laku awal peserta didik. (4) Menulis tujuan pembelajaran. (5) Mengembangkan butir-
butir tes. (6) Mengembangkan strategi pembelajaran. (7) Mengembangkan dan memilih
materi pembelajaran. (8) Merancang dan melaksanakan evaluasi formatif. (9) Merivisi
Bahan Pembelajaran. (10) Merancang dan Melaksanakan Evaluasi Sumatif (Emzir,
2015:275-277).
Jenis instrumen untuk mengukur kepraktisan, kevalidan, dan keefektifan
perangkat pembelajaran yang dikembangkan merupakan, angket, lembar validasi dan
tes hasil belajar peserta didik
HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Mengembangkan E-book Sistem Pernapasan pada Manusia Berbasis
Wordpress Dengan Model Dick & Carey
E-book sistem pernapasan pada manusia berbasis wordpress yang
dikembangkan merujuk pada model pengembangan Dick and Carey yang dibagi
menjadi sembilan tahap sebagai berikut:
a. Mengidentifikasi Tujuan Pembelajaran
Pada tahap mengidentifikasi tujuan umum pembelajaran E-book sistem
pernapasan pada manusia kelas XI IPA 1, melaksanakan analisis kebutuhan dengan
mengumpulkan informasi dan bentuk kegiatan mencari data yang dilakukan oleh
peneliti, diantaranya:
1) Studi Pustaka
Tahapan pertama pada penelitian ini yang dilakukan adalah berkaitan dengan
fokus penelitian dengan mengumpulkan informasi teoritik yaitu pengembangan E-
book.
Hasil studi pustaka yang didapatkan yakni buku biologi materi sistem
pernapasan pada manusia kelas XI yang akan digunakan dalam pengembangan E-
book yang mengacu pada kurikulum 2013, untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran, yaitu pengembangan E-book sistem pernapasan pada manusia
berbasis wordpress di kelas XI SMA Negeri 4 Makassar.
2) Studi Lapangan
Tindakan dalam melakukan studi lapangan merupakan pengumpulan data di
tempat penelitian yang dilakukan di sekolah.
Hasil studi lapangan yakni diperoleh dari data guru mata pelajaran biologi di
SMA Negeri 4 Makassar bapak Siradjudin Hairun mengungkapkan bahwa
kebutuhan terpenting peserta didik yaitu sumber belajar didalam proses
pembelajaran sehingga peserta didik akan terbentuk menjadi pribadi yang kreatif,
produktif, dan inovatif.
3) Analisis Kebutuhan Peserta Didik dan Guru
Mengembangkan E-book, peneliti harus mengetahui yang dirasakan oleh
peserta didik pada saat materi pelajaran yang sudah diajarkan saat ini oleh guru.
kebutuhan peserta didik dan guru ini didapatkan melalui wawancara langsung. Hal
ini penting dilakukan agar E-book yang dikembangkan bisa bermanfaat.
Hasil observasi dan wawancara dengan beberapa peserta didik di kelas XI
SMA Negeri 4 Makassar, mengungkapkan bahwa guru merupakan satu-satunya
sumber belajar bagi mereka. Melihat hal ini guru mengungkapkan hanya beberapa
siswa yang memiliki buku cetak. Hal ini disebabkan karena harga buku cetak relatif
mahal. Selain itu, sebagian peserta didik malas membawa buku cetak ke kelas.
 Karena faktor kemalasan yang sering sekali membuat peserta didik tidak membawa
buku cetak ke sekolah.
Berdasarkan analisis kebutuhan guru dan peserta didik tersebut maka peneliti
akan mengembangkan E-book sistem pernapasan pada manusia berbasis wordpress
untuk meningkatkan hasil belajar kelas XI SMA Negeri 4 Makassar.
b. Melaksanakan Analisis Pembelajaran
Pada tahap kegiatan ini dimaksudkan untuk mencapai tujuan pembelajaran dan
mengidentifikasi keterampilan-keterampilan yang harus dimiliki peserta didik. Hasil
analisis pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran berupa kompetensi dasar
sebagai berikut:
Menganalisis hubungan antara jaringan penyusun organ pada sistem respirasi
dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan proses
pernapasan serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem respirasi manusia
melalui studi literatur, pengamatan , percobaan, dan simulasi.
c. Mengidentifikasi Tingkah Laku Awal Peserta Didik
Tahap ini melaksanakan analisis karakteristik peserta didik dan analisis
kebiasaan. Hal yang perlu diperhatikan dalam mengembangkan E-book yaitu
pengetahuan awal yang harus dimiliki peserta didik sehingga dapat mengikuti
pembelajaran dengan menggunakan E-book yang dikembangkan serta mengidentifikasi
keterampilan-keterampilan spesifik, dan karakteristik umum.
Hasil tingkah laku awal peserta didi yakni diperoleh dari penjelasan dari guru
mata pelajaran biologi di SMA Negeri 4 Makassar bapak Siradjudin Hairun
mengungkapkan bahwa sebelum peserta didik belajar tentang materi sistem pernapasan
pada manusia terlebih dahulu peserta didik akan belajar tentang sistem pencernaan pada
manusia.
d. Menulis Tujuan Pembelajaran
Tahap ini pengembangan E-book dengan merumuskan tujuan khusus
pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik pada saat pembelajaran berlangsung
yang diberi materi sistem pernapasan pada manusia. Hasil dari indikator pembelajaran
yakni sebagai berikut:
1) Mengetahui definisi dari bernapas.
2) Menyebutkan alat-alat yang berperan dalam proses pernapasan.
 3) Menjelaskan fungsi dari masing-masing alat pernapasan dan menunjukkan
letaknya.
4) Menjelaskan mekanisme pertukaran gas o2 dan co2.
5) Membedakan mekanisme pernapasan dada dan perut melalui suatu percobaan.
6) Menjelaskan frekuensi pernapasan.
7) Mengetahui volume udara penapasan.
8) Menjelaskan jenis-jenis gangguan pada sistem pernapasan
e. Mengembangkan Butir-butir Tes
Tahap ini mengembangkan tes acuan patokan atau butir-butir tes. penilaian hasil
belajar dengan menggunakan tes hasil belajar, peserta didik akan diberi soal pilihan
ganda sejumlah 20 butir soal. Tinggi rendahnya nilai yang didapatkan oleh peserta didik
tergantung pada kemampuannya dalam menjawab, peserta didik akan diberi nilai
dengan cara membandingkannya antara nilai yang dimiliki peserta didik saat menjawab
soal dengan skor banyaknya item soal yang di jawab.

Tabel 1 Hasil Kisi-kisi Instruumen Tes

Aspek Kognitif
Indikator ∑
C1 C2 C3 C4 C5 C6 Soal

3.8.1
Mengetahui definisi - 1 - - - - 1
dari bernapas.
3.8.2
Menyebutkan alat-alat
2 10 3 - - - 3
yang berperan dalam
proses pernapasan.
3.8.3
Menjelaskan fungsi dari
masing-masing alat - - - 11 - - 1
pernapasan dan
menunjukkan letaknya.
3.8.4
Menjelaskan
- 8,20 5 13 - - 4
mekanisme pertukaran
gas o2 dan co2.
3.8.5
Membedakan
4,6,7,
mekanisme pernapasan -
14
- - - - 4
dada dan perut melalui
suatu percobaan.
3.8.6 - 16 - - - - 1
 Menjelaskan frekuensi
pernapasan.

3.8.7
Mengetahui volume - 9,15 - - - - 2
udara penapasan.
3.8.8
Menjelaskan jenis-jenis 17,18,
gangguan pada sistem - - 12 - - 4
19
pernapasan
Total 1 14 2 3 - - 20
f. Mengembangkan Strategi Pembelajaran
Tahap mengembangkan Strategi pembelajaran ini harus menjadikan proses
belajar mengajar mencapai tujuannya, baik tujuan khusus pembelajaran dan tujuan
umum.
strategi pembelajaran yang dilakukan pada penelitian ini melalui pembelajaran
yang dilakukan menggunakan produk E-book yang dikembangkan dengan teori
konstruktivisme dimana peserta didik membangun sendiri pengetahuannya dan
pendekatan kontekstual sehingga peserta didik dapat menghubungkan pengetahuan yang
didapatkannya melalui pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari.
g. Mengembangkan dan Memilih Materi Pembelajaran
Tahap mengembangkan dan memilih materi pembelajaran menjadi E-book.
Hasil pengembangan E-book berupa file aplikasi pdf berbasis wordpress yang
dilengkapi fitur download sehingga memudahkan pengunduh membaca E-book secara
Offline.
h. Merancang dan Melaksanakan Evaluasi Formatif
Tahap merancang dan melaksanakan evaluasi formatif. Kegiatan ini
menghasilkan instrumen atau angket penilaian yang digunakan untuk mengumpulkan
data. Uji coba merupakan suatu bentuk evaluasi formatif, yaitu evaluasi yang
dilaksanakan oleh pengembang selama prosedur, proses, program, atau produk
dikembangkan.
Hasil dari evaluasi formatif ini adalah validasi oleh ahli media. kegiatan ini
melibatkan ahli media agar memberikan penilaian, kritik dan masukan terhadap produk
yang dikembangkan, serta memvalidasi produk tersebut sebagai media pembelajaran
yang siap digunakan, setelah validasi, produk atau rancangan direvisi.
i. Merevisi Bahan Pembelajaran
Tahap terakahir penelitian ini melakukan revisi. Produk pengembangan E-book
yang telah diperbaiki oleh peneliti, kemudian dievaluasi dalam evaluasi formatif oleh
para ahli media serta pengguna media kemudian direvisi bagian yang dirasa ada
kekurangan sehingga tercipta E-book yang efektif untuk pembelajaran biologi kelas XI
semester genap materi sistem pernapasan pada manusia.
Hasil dari revisi pembelajaran berupa segi desain media, perbaikan selama
proses pengembangan yaitu kemudahan penggunaan atau pengoperasian dan efektif
efisien dalam penggunaan E-book. Segi tampilan desain visual ada beberapa perbaikan
selama proses pengembangan yaitu komposisi warna tampilan E-book, teks yang
disajikan serta tata letaknya, dan gambar.
2. Tingkat Kevalidan Penggunaan E-book Sistem Pernapasan pada Manusia
Berbasis Wordpress di SMA Negeri 4 Makassar
Media yang telah didesain oleh peneliti selanjutnya diberi skor oleh validator
ahli. Hasil penelitian pada lembar validasi terhadap E-book berbasis Wordpress yang
telah dikembangkan dapat dilihat sebagai berikut:
Tabel 2 Hasil Validasi Media
Penilaian Validator
No Aspek Indikator
I II Rata-rata
a. Efektif efisien dalam pengembangan
3 4 3,5
maupun pengggunaan E-Book
b. Realibility (kehandalan E-Book) 3 3 3
c. Usability(kemudahan
1 Desain 3 4 3,5
penggunaan/pengoperasian)
Media
d. Ketepatan pemilihan jenis
aplikasi/software tool untuk 3 4 3,5
pengembangan
2 Desain a. Tampilan E-Book mempermudah
Visual dalam mengakses bagian-bagian dari 3 3 3
isi materi.
b. Komposisi warna tampilan E-Book
4 4 4
lebih menarik.
c. Keseimbangan (ukuran tampilan E-
Book, teks yang disajikan serta tata 4 3 3,5
letak
d. Kesederhanaan (rapi, teratur, tidak 3 4 3,5
bercampur dengan bahan yang tidak
perlu, atau latar belakang yang
menganggu)
 e. Unsur visual (teks, gambar, dan
video) sesuai dengan kebutuhan
3 4 3,5
materi dengan da mendukung materi
ajar.
f. Desain komunikatif dan mampu
4 3 3,5
memberikan motivasi.
Rata-Rata Total 3,43
Berdasarkan hasil validasi media, Diketahui bahwa hasil validasi media
diperoleh rata-rata total yaitu 3,43, maka tingkat kevalidan E-book berada di valid.
Media dikatakan valid apabila memiliki nilai interval tingkat kevalidan va > 2,5.
3. Tingkat Kepraktisan Penggunaan E-book Sistem Pernapasan pada Manusia
Berbasis Wordpress di SMA Negeri 4 Makassar
Tingkat kepraktisan E-book berbasis Wordpress yang selesai dikembangkan
diuji dengan angket respon guru dan angket respon peserta didik. Hasil aspek
kepraktisan E-book terhadap angket respon dikemukakan sebagai berikut:
Tabel 3 Hasil Angket Respon Guru

Skor
No Pernyataan Penilaian

E-Book memakai kalimat yang mudah dipahami peserta

1 4
didik dan sederhana.
Petunjuk dalam E-Book jelas sehingga mempermudah
2 4
peserta didik melakukan semua kegiatan.
3 E-Book memakai bentuk kalimat yang jelas. 3
4 E-Book memakai bahasa yang informatif. 3
E-Book dapat menyampaikan isi materi didalam
5 4
keberadaan gambar
Indikator pembelajaran pada E-Book sesuai dengan SK
6 3
dan KD
E-Book menggunakan bahasa sesuai dengan Ejaan
7 4
Bahasa Indonesia (EBI).
Penempatan tata letak (judul, subjudul, teks, gambar,
8 nomor halaman) E-Book konsisten sesuai dengan pola 4
tertentu
Pemilihan jenis huruf, ukuran serta spasi yang
9 digunakan sesuai sehingga mempermudah siswa dalam 3
membaca E-Book
10 Tampilan halaman cover E-Book menarik 4
Setiap judul E-Book ditampilkan dengan jelas sehingga
11 4
dapat menggambarkan isi E-Book
Ilustrasi dalam E-Book yang disajikan untuk
12 meningkatkan pemahaman peserta didik berdasarkan 4
masalah sehari-hari.
 Menfasilitasi peserta didik untuk menciptakan
13 pemahaman berdasarkan pengetahuan yang sudah 3
dimiliki pada awalnya
Perpaduan antara tulisan dan gambar dalam E-Book
14 4
menarik pandangan.
Materi yang disajikan dalam E-Book membantu peserta
15 didik untuk mencapai tujuan pembelajaran yang sesuai 4
indicator dalam pencapaian kompetensi dasar.
Rata-Rata Total 3,6
Diketahui bahwa Hasil angket respon guru diperoleh rata-rata total yaitu
3,6, maka tingkat kepraktisan E-book berada di praktis. Media dikatakan praktis
apabila memiliki nilai interval tingkat kepraktisan va > 3.
Tabel 4 Hasil Respon Pesera Didik
Pilihan Respon Rata-
No Pernyataan
SS S TS STS rata
Tampilan halaman cover E-Book
1 18 7 4 3 3,25
menarik
Tampilan halaman cover E-Book
2 3 4 7 18 3,25
kurang menarik
3 Gambar yang disajikan sangat jelas 16 10 5 1 3,28
4 Gambar yang disajikan tidak jelas 1 5 10 16 3,28
Gambar yang disajikan sesuai
5 13 18 1 3,37
kebutuhan
Gambar yang disajikan tidak sesuai
6 1 18 13 3,37
kebutuhan
Gambar kurang mudah dipahami dan
7 2 3 8 19 3,37
warna tidak menarik
Warna sangat menarik dan gambar
8 19 8 3 2 3,37
mudah dipahami
Penempatan tata letak (gambar,judul,
9 teks, subjudul, nomor halaman) 3 3 6 20 3,34
konsisten pola E-Book tidak sesuai.
Penempatan tata letak (judul, gambar
10 nomor halaman, teks, subjudul) 20 6 3 3 3,34
konsisten pola E-Book sesuai.
Pemilihan ukuran, spasi serta jenis
huruf kurang sesuai yang digunakan
11 3 1 11 17 3,31
sehingga mempersulit saya dalam
membaca E-Book.
Pemilihan jenis huruf, ukuran serta
spasi yang digunakan sesuai sehingga
12 mempermudah saya dalam membaca 17 11 1 3 3,31
E-Book.
 E-book berbasis Wordpress ini tidak
13 12 18 1 1 3,28
membosankan
E-book berbasis Wordpress ini sangat
14 1 1 18 12 3,28
membosankan
Penyajian materi dalam E-Book ini
15 sangat berkaitan satu dengan yang lain 20 9 1 2 3,46
Penyajian materi dalam E-Book ini
16 tidak berkaitan satu dengan yang lain 2 1 9 20 3,46
Materi yang disajikan sistematis dan
17 22 8 2 3,62
mudah dipelajari
Materi yang disajikan tidak sistematis
18 dan sulit dipelajari 2 8 22 3,62
Tidak ada kalimat yang menimbulkan
19 makna ganda atau susah untuk 15 14 2 1 3,34
dipahami
Terdapat kalimat yang menimbulkan
20 makna ganda atau susah untuk 1 2 14 15 3,34
dipahami
E-Book ini membuat saya lebih mudah
21 19 10 1 2 3,46
memahami materi pembelajaran
E-Book ini membuat saya kurang
22 mudah memahami materi 2 1 10 19 3,46
pembelajaran
E-Book ini dapat membuat saya
23 16 11 4 1 3,31
belajar secara mandiri
E-Book ini tidak dapat membuat saya
24 belajar secara mandiri 1 4 8 19 3,31

Rata-Rata Total 3,36

Diketahui bahwa hasil respon peserta didik diperoleh rata-rata total yaitu
3,36, maka tingkat kepraktisan E-book berada di praktis. Apabila memiliki nilai
interval tingkat kevalidan va > 3.
Tabel 5 Hasil Respon Keseluruhan
No Jenis Penelitian Rata-rata
1 Respon Peserta Didik 3,36
2 Respon Guru 3,6
Rata-Rata Total 3,48
Media dikatakan praktis apabila memiliki nilai interval kelayakan media
va > 3. Hasil respon keseluruhan, khususnya di kelas XI IPA I, diketahui bahwa rata-
rata total yang diperoleh yaitu 3,48. tingkat kepraktisan kelayakan media berada di
tingkat kelayakan yang praktis.
4. Tingkat Keefektifan Penggunaan E-book Sistem Pernapasan pada Manusia
Berbasis Wordpress di SMA Negeri 4 Makassar
 Berdasarkan data yang dikembangkan tingkat keefektifan media dapat diukur
melalui materi yang sudah di ajarkan terhadap tingkat pemahaman peserta didik,
berupa butir-butir tes berupa pilihan ganda sebanyak dua puluh soal.
Tabel 6 Tes Hasil Belajar
No.
Nama Responden Nilai Keterangan
1 Muhammad Akmaluddin Yahya 85 Tuntas
2 Muhammad Fahreza 75 Tuntas
3 Muhammad Gunawan 80 Tuntas
4 Ahmad Gimnasti 70 Tidak Tuntas
5 Andi Ardihan 70 Tidak Tuntas
6 Andika Ma’rif 85 Tuntas
7 Dania Rifqah Maharani 80 Tuntas
8 Lili Rahmawati 80 Tuntas
9 Dewi Hafsari 80 Tuntas
10 Nabila 95 Tuntas
11 Putriany 85 Tuntas
12 Mutiara Dwi Putri Wijaya 80 Tuntas
13 Anggraeni Citra 80 Tuntas
14 Adinda Hudy Ginanty 75 Tuntas
15 Astrindah Susar Wardani 75 Tuntas
16 Asma Syafitri 80 Tuntas
17 Andi Nelasari 95 Tuntas
18 Salsabila 70 Tidak Tuntas
19 Viona Dwi Putri Ramadhani 80 Tuntas
20 Halim 75 Tuntas
21 Abjihani Maimanah 80 Tuntas
22 Nisa Asyri Mumtaza 85 Tuntas
23 Khadijah 85 Tuntas
24 Hisma Yuan Nurfitria 95 Tuntas
25 Eka Putri Difayanti 80 Tuntas
26 Fachrenzia Rizky 90 Tuntas
27 Dwi Putri Nurhaliza 80 Tuntas
28 Andi Aulia 85 Tuntas
29 Ainnur Mey Rokhn Mah 80 Tuntas
30 Adinda Nabila Tatali 75 Tuntas
31 Firna Aulia 80 Tuntas
32 Malina shafira Rahayu 85 Tuntas
Nilai Rata-rata 81
Kategori Efektif
 Tabel 7 Presentase Ketuntasan Belajar Peserta Didik
Ketuntasan Peserta Didik Jumlah KKM
Peserta didik yang tidak tuntas 3
Peserta didik yang tuntas 29 75
Presentase Ketuntasan Belajar 90,6%

Berdasarkan tabel, hasil persentase ketuntasan belajar peserta didik kelas XI

IPA 1 SMA Negeri 4 Makassar Tahun Ajaran 2019/2020 sebesar 90,6%. Diketahui
bahwa tes hasil belajar peserta didik diperoleh rata-rata total yaitu 81 berada pada
kategori efektif. Suatu pembelajaran dikatakan berhasil jika persentasenya minimal
80% peserta didik mencapai nilai tuntas. Peserta didik dikatakan tuntas apabila
memperoleh nilai yang sama atau diatas KKM 75. Presentase hasil belajar peserta
didik yang tuntas setelah menggunakan E-book berbasis wordpress sebesar 90,6%
dan peserta didik yang tidak tuntas sebanyak 9,3%.

PEMBAHASAN
1. Mengembangkan E-book Sistem Pernapasan Pada Manusia Berbasis
Wordpress dengan Model Dick & Carey
E-book sistem pernapasan pada manusia berbasis wordpress ini dikembangkan
menggunakan model pengembangan model Dick and Carey yang memiliki sembilan
tahap-tahap pengembangannya. Tahap pertama yang dilakukan yaitu mengidentifikasi
tujuan pembelajaran di kelas XI IPA 1 dengan cara melakukan analisis kebutuhan,
diantaranya studi pustaka, studi lapangan dan analisis kebutuhan guru dan peserta didik.
Tahap yang kedua yaitu melaksanakan analisis pembelajaran, kegiatan ini dimaksudkan
untuk mencapai tujuan pembelajaran dan mengidentifikasi keterampilan-keterampilan
yang harus dimiliki peserta didik Tahap yang ketiga yaitu mengidentifikasi tingkah laku
awal peserta didik dengan melaksanakan penguraian khusus peserta didik dan
penguraian kebiasaan. Tahap yang keempat yaitu menulis tujuan pembelajaran yaitu
menjelaskan alasan khusus bimbingan yang patut dicapai oleh siswa pada saat
pembelajaran berlangsung yang diberi materi sistem pernapasan pada manusia. Tahap
yang kelima yaitu Tahap ini mengembangkan tes acuan patokan atau butir-butir tes,
dengan penilaian menggunakan tes hasil belajar, siswa akan diberi soal pilihan ganda
sejumlah 20 butir soal. Tahap keenam yaitu mengembangkan strategi pembelajaran ini
harus menjadikan proses belajar mengajar mencapai tujuannya, baik tujuan khusus
pembelajaran dan tujuan umum. Tahap ketujuh yaitu mengembangkan dan memilih
materi pembelajaran menjadi E-book sistem pernapasan pada manusia. Tahap kedelapan
yaitu merancang dan melaksanakan evaluasi formatif, kegiatan ini menghasilkan
instrumen atau angket penilaian yang digunakan untuk mengumpulkan data. Evaluasi
ini dilakukan oleh ahli media. Tahap terakhir yaitu merevisi bahan pembelajaran produk
pengembangan E-book yang telah diperbaiki oleh peneliti, kemudian dievaluasi dalam
evaluasi formatif oleh para ahli media serta pengguna media kemudian direvisi bagian
yang dirasa ada kekurangan sehingga tercipta E-book yang efektif untuk pembelajaran
biologi kelas XI semester genap materi sistem pernapasan pada manusia Kelebihan E-
book dibandingkan dengan buku cetak saja yaitu E-book sistem pernapasan pada
manusia dapat diunduh secara online sehingga memudahkan pembaca, menciptakan
koleksi yang tak terbatas ruang dan waktu serta biaya lebih murah, memberikan layanan
perpustakaan digital, mengefisiensi ruangan karena E-book lebih menghemat ruangan,
melestarikan koleksi perpustakaan.
2. Tingkat Kevalidan Penggunaan E-book Sistem Pernapasan Pada Manusia
Berbasis Wordpress di SMA Negeri 4 Makassar
Pengembangan ini di dasari atas tujuan agar dapat menghasilkan E-book
berbasis wordpress dengan layak khususnya pada materi sistem pernapasan pada
manusia. Setelah mengikuti tahap rancangan awal atau prototype I, prototype I
kemudian direvisi oleh para validator ahli serta dosen pembimbing maka diperoleh
prototype II.
Diketahui bahwa hasil validasi media diperoleh rata-rata total yaitu 3,43,
maka tingkat kevalidan E-book berada di valid. Media dikatakan valid apabila
memiliki nilai interval tingkat kevalidan va > 2,5.
3. Tingkat Kepraktisan Penggunaan E-book Sistem Pernapasan Pada Manusia
berbasis Wordpress di SMA Negeri 4 Makassar
E-book yang praktis berarti E-book yang diterapkan mudah untuk
digunakan pada saat proses pembelajaran. Diketahui bahwa Hasil angket respon guru
diperoleh rata-rata total yaitu 3,6, maka tingkat kepraktisan E-book berada di praktis.
Media dikatakan praktis apabila memiliki nilai interval tingkat kepraktisan va > 3.
 Diketahui bahwa hasil respon peserta didik diperoleh rata-rata total yaitu 3,36, maka
tingkat kepraktisan E-book berada di praktis. Apabila memiliki nilai interval tingkat
kevalidan va > 3.
Hasil respon keseluruhan yang ada di atas, khususnya di kelas XI IPA I,
diketahui bahwa rata-rata total yang diperoleh yaitu 3,48. tingkat kepraktisan
kelayakan media berada di tingkat kelayakan yang praktis.
4. Tingkat Keefektifan Penggunaan E-book Sistem Pernapasan Pada Manusia
Berbasis Wordpress di SMA Negeri 4 Makassar
Hasil tes peserta didik seperti tumpuan tingkat penguasaan peserta didik
untuk pengalaman belajar yang mendapatkan prestasi dengan menggunakan
instrument butir-butir soal pilihan ganda. E-book berbasis wordpress yang efektif
didalam kelas khususnya pada materi sistem pernapasan pada manusia dapat
digunakan pada saat proses pembelajaran berlangsung.
Diketahui bahwa tes hasil belajar peserta didik diperoleh rata-rata total yaitu
81 berada pada kategori efektif. Peserta didk tuntas bilamana mendapatkan nilai yang
diatas atau sama KKM 75. Presentase hasil belajar peserta didik yang tuntas setelah
menggunakan E-book berbasis wordpress sebesar 90,6% dan peserta didik yang tidak
tuntas sebanyak 9,3%. Suatu pembelajaran dikatakan berhasil jika persentasenya
minimal 80% peserta didik mencapai nilai tuntas.

KESIMPULAN
Pada penelitian ini didapatkan kesimpulan bahwa E-book sistem pernapasan
pada manusia berbasis Wordpress dengan mengacu pada model pengembangan
model Dick and Carey yang terdiri dari sembilan tahapan yaitu, mengidentifikasi
tujuan pembelajaran, melaksanakan analisis pembelajaran, mengidentifikasi tingkah
laku awal peserta didik, menulis tujuan pembelajaran, mengembangkan butir-butir
tes, mengembangkan strategi pembelajaran, mengembangkan dan memilih materi
pembelajaran, merancang dan melaksanakan evaluasi formatif, merivisi bahan
pembelajaran. E-book sistem pernapasan pada manusia berbasis Wordpress
dikategorikan valid atau layak digunakan hasil diperoleh rata-rata 3,43. E-book
sistem pernapasan pada manusia berbasis Wordpress dikategorikan praktis, karena
memperoleh nilai hasil respon keseluruhan 3,48. E-book sistem pernapasan pada
 manusia berbasis Wordpress dikategorikan efektif, karena tes hasil belajar peserta
didik diketahui bahwa diperoleh rata-rata total yaitu 81 berada pada kategori efektif.
Suatu pembelajaran dikatakan berhasil jika persentasenya minimal 80% peserta didik
mencapai nilai tuntas. Peserta didik dikatakan tuntas apabila memperoleh nilai yang
sama atau diatas KKM 75. Presentase hasil belajar peserta didik yang tuntas setelah
menggunakan E-book berbasis wordpress sebesar 90,6% dan peserta didik yang tidak
tuntas sebanyak 9,3%.

DAFTAR PUSTAKA

Dick Walter, Carey. Model Pengembangan Pembelajaran Dick & Carey. New York:
Addison-Wesley Education Publishers, 2009.
Djoko saryono, Model-Model Penelitian Pengembangan. Malang: Universitas Negri
Malang, 2010.
Diastuti Renni, Biologi 2. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional,
2009.
Emzir. Metodologi Penilaian Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: PT. Raja Grafindo
Persada, 2015.
Herlanti Yanti, Tanya Jawab Seputar Penelitian Pendidikan Sains. Jakarta: Pendidikan
IPA UIN Jakarta, 2014.
Mustamin, Khalifa. Metodologi Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Aynat Publishing,
2015.
Mahmud, Tedy Priatna. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Tsabita, 2008.
Putnaji Setyosari, Metode Pendidikan Dan Pengembangan. Jakarta: Charisma Putra
Utama, 2013.
Prabowo dan Heriyanto, Analisis Pemanfaatan Buku Elektronik (E-Book) Oleh
Pemustaka Di Perpustakaan SMA Negeri 1 Semarang, Vol.2, No.2, Hal. 3,
2013. (Di akses 30 September 2019)
Raharjo Wahyu. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Rajagrapindo Persada, 2006.
Rafiqah, Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Kntruktivisme. Makassar:
Alauddin Press, 2013.
Sanjaya Wina. Penelitian Pendidikanjenis, Metode dan Prosedur. Jakarta: Fajar
Interpratama Mandiri, 2015.
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
Bandung: Alfabeta, 2013.
Subiyantoro Eko, “Menapak di Era Digital Dengan Memasyarakatkan Buku
Digital”,www.vedcmalang,com/pppptkboemlg/index.php/menuutama/teknologi-informasi/
1114-eko-subiyantoro-wisyaiswara-muda-departemen-teknologi-informasi-pppptk-boe-malang
(Diakses 6 November 2018).
Sunarto dan Ridwan. Pengantar Statistika. Bandung: Alfabeta, 2013.
Syaiful, Lutfiah, Sudirman dan Siswanto. “Pengembangan Media Pembelajaran Untuk
Mendukung Kemampuan Penalaran Spesial Siswa Pada topik Dimensi Tiga
Kelas X”, Malang. http://www.researchagate.net (Diakses 2 Juni 2019
Trianto, Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi
Publisher, 2007.
Tiro Arif Muhammad, Dasar-Dasar Statistik Cet VII. Makassar: State University Of
Makassar Press, 2006.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
Urfani Nurul Fitriah dan Ismono, LKPD Berorientasi Pendekatan Contextual Teaching
And Learning Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Materi
Kelarutan Dan Hasil Kali kelarutan, Vol.6, No.2, 2017,
http://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/iindex.php/journal-ofchemicaleducation /article/view/20217
(Diakses 10 Januari 2019).
Ulfa Hidayanti, “Pengembangan E-Booki Interaktif Berbasis Reprentasi Kimia Pada
Materi Larutan Peyangga”, Skripsi (Bandar Lampung: Fak. Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Lampung, 2018).
Wisnu Nugroho Aji , Model Pembelajaran Dick And Carrey Dalam Pembelajaran
Bahasa dan Sastra Indonesia, Vol.5, No.01 , 2014, h.121-125. (Diakses 27
April 2019).
Widoyoko S. Eko Putro, Evaluasi Program Pembelajaran Panduan Praktis Bagi
Pendidik dan Calon pendidik. Yogyakarta: Pustaka pelajar, 2014.
Yunidar, Tatang Ary Gumanti, dan Syahruddin, Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta:
Mitra Wacana Media, 2016.
Yusuf Muri. Assesment Dan Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group, 2015.