Nama : Firly Gusnita

NIM : 21031127

1. Siapa yang berwenang menyusun Kalender Pendidikan?

Jawab : Kepala Dinas masing-masing provinsi

2. Apa perbedaan kalender pedidikan dengan kalender biasa yang sering anda lihat selama ini?

Jawab : Pada kalender pendidikan hanya terdapat kegiatan untuk instansi atau daerah masing-masing
saja, sedangkan pada kalender biasa mencakup semua kegiatan, misalnya hari besar-besar tertentu.

3. Apa yang dimaksud dengan minggu efektif dan minggu tidak efektif?

Jawab : Minggu efektif adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran di luar waktu libur untuk setiap
tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Minggu tidak efektif adalah jumlah minggu yang tidak
dapat digunakan untuk pembelajaran terstruktur di kelas.

4. Bagaimana cara menentukan minggu efektif dan minggu tidak efektif untuk setiap semester pada satu
tahun ajaran?

Jawab : Minggu efektif dihitung dengan ketentuan apabila terdapat tiga (3) hari efektif atau lebih
dalam satu minggu, maka dihitung sebagai satu minggu efektif. Begitu pula sebaliknya, apabila
terdapat kurang dari tiga (3) hari efektif maka minggu tersebut tidak dihitung sebagai minggu efektif.

5. Apa gunanya penentuan minggu efektif dan minggu tidak efektif tersebut?

Jawab : Manfaat dari menghitung dan menyusun minggu efektif adalah: Untuk mengetahui hari
dan minggu yang efektif dan tidak efektif untuk kegiatan pembelajaran. Pedoman bagi para pendidik
dan pengajar untuk membagi dan mengatur alokasi waktu kegiatan pembelajaran

6. Apakah yang dimaksud dengan program tahunan (prota)?

Jawab : Program tahunan adalah rencana penetapan alokasi waktu satu tahun untuk mencapai tujuan
(SK dan KD) yang telah ditetapkan. Penetapan alokasi waktu diperlukan agar seluruh kompetensi
dasar yang ada dalam kurikulum seluruhnya dapat dicapai oleh siswa.

7. Apa saja komponen yang harus di dalam prota tersebut?

Jawab : Komponen Program Tahunan (Prota), meliputi identifikasi (satuan pendidikan, mata

pelajaran, tahun pelajaran), Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, alokasi waktu, dan keterangan

8. Apa saja yang harus dipedomani dalam menyusun prota?

Jawab : kalender pendidikan,jumlah KD, hari-hari libur di permulaan tahun pelajaran, jumlah minggu
belajar efektif, dan alokasi waktu Minggu Belajar Efektif (MBE) ke dalam KD, Materi Pokok, dan
Sub Materi Pokok.
9. Carilah kalender pendidikan SMA tahun pelajaran 2021/2022. Tentukan jumlah minggu efektif dan
minggu tidak efektif berdasarkan kalender pendidikan tersebut.

Jumlah minggu efektif (semester 1) : jumlah minggu dalam semester-jumlah mingu tidak efektif

: 27-7 = 20

10.Susunlah prota untuk mata pelajaran biologi kelas X, XI, XII SMA.
 PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 10 Palembang

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : X/ Ganjil

Tahun Pelajaran : 2013-2014

Kompetensi Alokasi
Semester Kompetensi Dasar Materi Pokok Ket.
Inti waktu

I KI-1 dan KI- 3.1 Memahami Ruang Lingkup Biologi:

2 : Menghayati tentang ruang lingkup
dan biologi (permasalahan Permasalahan biologi pada
mengamalkan pada berbagai obyek berbagai objek biologi, dan
ajaran agama biologi dan tingkat organisasi 8
yang tingkat organisasi kehidupan- Cabang-cabang
dianutnya. kehidupan),metode ilmu dalam biologi dan
Menghayati ilmiah dan prinsip kaitannya dengan
dan keselamatan kerja pengembangan karir dimasa
berdasarkan depan
mengamalkan pengamatan
perilaku jujur, dalam kehidupan Manfaat mempelajari
disiplin, biologi bagi diri sendiri dan
sehari-hari
santun, peduli lingkungan, serta masa
(gotong Ulangan Harian depan peradaban bangsa
royong,
4.1 Menyajikan data Metode ilmiah Keselamatan
kerjasama,
hasil penerapan kerja
toleran,
damai), metode ilmiah tentang
permasalahan pada
bertanggung berbagai objek biologi
jawab, dan tingkat organisasi
responsif, dan kehidupan
pro-aktif
dalam 3.2 Menganalisis Keanekaragaman Hayati 6
berinteraksi berbagai tingkat Konsep
secara efektif keanekaragamanhayati keanekaragamangen, jenis,
sesuai dengan di Indonesia beserta ekosistem Keanekaragaman
ancaman dan hayati Indonesia, flora dan
perkembangan pelestariannya beserta fauna, serta penyebarannya
anak di ancaman dan berdasarkan Garis Wallace
lingkungan, pelestariannya dan Garis Weber Keunikan
keluarga, hutan hujan tropis Indonesia
sekolah, 4.2 Menyajikan hasil Pemanfaatan
masyarakat observasi berbagai keanekaragaman hayati
dan tingkat Indonesia Upaya pelestarian
lingkungan keanekaragaman keanekaragaman hayati
alam sekitar, hayati di Indonesia Indonesia.
dan usulan upaya
bangsa, pelestariannya
negara,
kawasan
regional, dan
kawasan
internasional”.

KI 3.3 Menjelaskan Klasifikasi Makhluk Hidup 9

3:Memahami, prinsipprinsip Prinsip klasifikasi makhluk
menerapkan, klasifikasi makhluk hidup
dan hidup dalam lima
menganalisis kingdom Dasar klasifikasi makhluk
pengetahuan hidup
faktual, 4.3 Menyusun
kladogram Kunci determinasi sederhana
konseptual,
berdasarkan Kladogram (pohon filogeni)
prosedural,
prinsipprinsip Sistem klasifikasi makhluk
dan klasifikasi makhluk hidup: takson, binomial
metakognitif hidup nomenklatur
berdasarkan
rasa ingin
tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,

budaya, dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan peradaban

terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural
pada bidang

kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya
untuk
memecahkan
masalah

KI4:Mengolah, 3.4 Menganalisis Virus :

menalar, dan struktur, replikasi dan
menyaji dalam peran virus dalam Ciri-ciri virus: struktur dan
ranah konkret kehidupan reproduksi
dan ranah
4.4 Melakukan Pengelompokkan virus
abstrak terkait
dengan kampanye tentang Peran virus dalam kehidupan
bahaya virus dalam
pengembangan kehidupan terutama Partisipasi remaja dalam
dari yang bahaya AIDS mencegah penyebaran virus
dipelajarinya berdasarkan tingkat HIV dan lainnya
di sekolah virulensinya 6
secara mandiri,
bertindak
secara efektif
dan

kreatif, serta
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah
keilmuan

3.5 Mengidentifikasi Kingdom monera 9

struktur, cara hidup,
reproduksi dan peran Pengecatan gram
bakteri dalam Peran bakteri dalam
kehidupan kehidupan
4.5 Menyajikan data Melakukan pengamatan
tentang ciri-ciri dan koloni Pakteri dan sel
peran bakteri dalam bakteri dengan Pour plate,
kehidupan streak plate, dan pengecatan
 gram

Karakteristik dan
perkembangbiakan bakteri

3.6 Mengelompokkan Kingdom Protista:

protista berdasarkan
ciri- ciri umum kelas Ciri-ciri umum protista dan
dan mengaitkan penggolongannya
peranannya dalam Ciri-ciri umum Protista
kehidupan mirip jamur (jamur lendir/
Slime Mold
9
4.6 Menyajikan Ciri-ciri umum Protista
laporan hasil mirip tumbuhan (Alga)
investigasi tentang Ciri-ciri umum protista
berbagai peran mirip hewan (protozoa)
protista dalam
kehidupan Peranan protista dalam
kehidupan

3.7 Mengelompokkan iri-ciri kelompok jamur:

Fungi/Jamur : jamur morfologi, cara memperoleh
berdasarkan ciri-ciri, nutrisi, reproduksi
cara reproduksi, dan
mengaitkan Pengelompokan jamur
peranannya dalam ke Peran jamur dalam bidang
hidupan 9
ekologi, ekonomi,
4.7 Menyajikan kesehatan, dan
laporan hasil pengembangan IPTEK
investigasi tentang
keanekaragaman
jamur dan peranannya
dalam kehidupan

Jumlah total 54 JP

Satuan Pendidikan : SMA N http://www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : XI/1&2

Alokasi Waktu : 160 Jam Pelajaran (JP)

Standar Kompetensi
(KI)

KI-1 & : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan
KI-2 perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alok
asi
Kompetensi Dasar
Wak
tu

Semester 1 (Gasal)

3. Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel, struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung dalam 16 J
1 sel sebagai unit terkecil kehidupan

4. Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik struktur sel hewan dan sel tumbuhan sebagai unit
1 terkecil kehidupan

3. Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang meliputi mekanisme transpor membran,
 Alok
asi
Kompetensi Dasar
Wak
tu

2 reproduksi, dan sistesis protein

4. Membuat model tentang bioproses yang terjadi dalam sel berdasarkan studi literature dan percobaan
2

3. Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada
3 tumbuhan
12 J
4. Menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan dan organ pada tumbuhan
3

3. Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan
4
8 JP
4. Menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan dan organ pada hewan
4

3. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak dalam kaitannya
5 dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem gerak manusia
12 J
4. Menyajikan karya tentang pemanfaatan teknologi dalam mengatasi gangguan sistem gerak melalui
5 studi literatur

3. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dalam
6 kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem sirkulasi manusia

4. Menyajikan karya tulis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung, pembuluh darah 20 J
6 yang menyebabkan gangguan sistem sirkulasi manusia serta kaitannya dengan teknologi melalui
studi literatur

3. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem pencernaan dalam 16 J
7 kaitannya dengan nutrisi, bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem pencernaan
manusia
 Alok
asi
Kompetensi Dasar
Wak
tu

4. Menyajikan laporan hasil uji zat makanan yang terkandung dalam berbagai jenis bahan makanan
7 dikaitkan dengan kebutuhan energi setiap individu serta teknologi pengolahan pangan dan
keamanan pangan

Jumlah Jam Efektif Semester 1 (Gasal) 84

JP

Semester 2 (Genap)

3. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi dalam
8 kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem respirasi manusia
12 J
4. Menyajikan hasil analisis pengaruh pencemaran udara terhadap kelainan pada struktur dan fungsi
8 organ pernapasan manusia berdasarkan studi literatur

3. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem ekskresi dalam
9 kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem ekskresi manusia
16 J
4. Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada struktur dan fungsi organ
9 yang meyebabkan gangguan pada sistem ekskresi serta kaitannya dengan teknologi

3. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi (saraf,
1 hormone dan alat indera) dalam kaitannya dengan mekanisme koordinasi dan regulasi serta
0 gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem koordinasi manusia
12 J
4. Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada struktur dan fungsi organ
1 sistem koordinasi yang menyebabkan gangguan sistem saraf dan hormon pada manusia berdasarkan
0 studi literatur

3. Mengevaluasi bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan diri, 8 JP
1 lingkungan, dan masyarakat
1

4. Melakukan kampanye narkoba di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar

1
1
 Alok
asi
Kompetensi Dasar
Wak
tu

3. Menganalisis hubungan struktur jaringan penyusun organ reproduksi dengan fungsinya dalam
1 system reproduksi manusia
2

4. Menyajikan hasil analisis tentang dampak pergaulan bebas, penyakit dan kelainan pada struktur dan
1 fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem reproduksi manusia serta teknologi sistem 16 J
2 reproduksi

3. Menganalisis penerapan prinsip reproduksi pada manusia dan pemberian ASI ekslusif dalam
1 program keluarga berencana sebagai upaya meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM)
3

4. Menyajikan karya tulis tentang pentingnya menyiapkan generasi terencana untuk meningkatkan
1 mutu Sumber Daya Manusia (SDM)
3

3. Menganalisis peran sistem imun dan imunisasi terhadap proses fisiologi di dalam tubuh
1
4
76 J
4. Melakukan kampanye pentingnya partisipasi masyarakat dalam program dan immunisasi serta
1 kelainan dalam sistem imun
4

Jumlah Jam Efektif Semester 2 (Genap) 76

JP

Total Jumlah Jam Efektif 160

JP
 PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 10 Palembang

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : XII/ Ganjil

Tahun Pelajaran : 2013-2014

STANDAR KOMPETENSI DASAR ALOKASI

KOMPETENSI WAKTU
SEMEST NO
ER (JP)

1 Melakukan 1.1 Merencakan percobaan pengaruh 8

percobaan faktor luar terhadap pertumbuhan
pertumbuhan dan tumbuhan.
perkembangan pada
tumbuhan.
1.2 Melaksanakan percobaan pengaruh 6
faktor luar terhadap pertumbuhan
tumbuhan.

1.3 Mengomunikasikan hasil percobaan 6

pengaruh faktor luar terhadap

pertumbuhan tumbuhan.

2 Memahami 2.1 Mendeskripsikan fungsi enzim dalam 4

pentingnya proses proses metabolisme.
metabolisme pada
1 (GANJIL)

organisme.
2.2 Mendeskripsikan proses katabolisme 4

dan anabolisme karbohidrat.

 2.3 Menjelaskan keterkaitan antara 4
proses

metabolisme karbohidrat dengan

metabolisme lemak dan protein.

3 Memahami 3.1 Menjelaskan konsep gen, DNA, dan 4

penerapan konsep kromosom.
dasar dan prinsip-
prinsip hereditas 3.2 Menjelaskan hubungan gen (DNA) – 4
serta implikasinya RNA
pada salingtemas.
– polipeptida dan sintesis protein.

3.3 Menjelaskan keterkaitan antara 6

proses pembelahan mitosis dan
meiosis

dengan pewarisan sifat.

3.4 Menerapkan prinsip hereditas dalam 8

mekanisme pewarisan sifat.

3.5 Menjelaskan peristiwa mutasi dan 2

implikasinya dalam salingtemas.