JARING – JARING TEMA

“MENJELAJAH RUANG ANGKASA”

3.9 Menelusuri tuturan dan 3.7 Menjelaskan sistem tata suryA

tindakan tokoh serta penceritaan dan karakteristik anggota tata
penulis dalam teks fiksi. surya.
4.9 Menyampaikan penjelasan 4.7 Membuat model sistem tata
tentang tuturan dan tindakan surya.
tokoh serta penceritaan penulis
dalam teks fiksi secara lisan, tulis,
dan visual.

BAHASA
IPA
INDONESIA
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Patokan 1 Kelas /

Semester : VI (Enam) / 2

Tema 9 : Menjelajah Angkasa Luar

Sub Tema 2 : Benda Angkasa Luar dan Rahasianya
Pembelajaran :1

Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan
menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.9 Menelusuri tuturan dan tindakan tokoh serta 3.9.1 Menyampaikan hasil telusuran tuturan
penceritaan penulis dalam teks fiksi. dan tindakan tokoh serta penceritaan
penulis dalam teks fiksi
1

4.9 Menyampaikan penjelasan tentang tuturan 4.9.1 Mengilustrasikan cerita dalam gambar.
dan tindakan tokoh serta penceritaan
2 penulis dalam teks fiksi secara lisan,
tulis, dan visual.
 IPA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.7 Menjelaskan sistem tata surya 3.7.1 Menjelaskan sistem tata surya dan
dan karakteristik anggota tata surya. karakteristik anggota tata surya (bintang).

4.7 Membuat model sistem tata surya. 4.7.1 Mengurutkan planet anggota tata surya menurut
jaraknya dengan matahari.
2

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menggali informasi dari bacaan, siswa mampu menjelaskan sistem tata surya dan
karakteristik anggota tata surya (bintang).
2. Dengan melengkapi tabel perbandingan jarak antara planet yang satu dengan yang lainnya dari
matahari, siswa mampu mengurutkan planet anggota tata surya menurut jaraknya dengan
matahari.
3. Dengan melengkapi diagram, siswa mampu menyampaikan hasil telusuran tuturan dan
tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi
4. Dengan mengilustrasikan cerita dalam gambar, siswa mampu menyampaikan cerita sesuai
dengan jalan cerita.

 Karakter siswa yang diharapkan :Religius

Nasionalis Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a. 5
menit
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama- sama.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Menjelajah Angkasa Luar”.
Inti  Guru meminta siswa mengamati dengan saksama gambar tentang 60
cahaya yang terlihat di langit saat malam hari. Guru menggunakan menit
pertanyaan arahan yang ada dalam buku siswa untuk membangkitkan
rasa ingin tahu mereka.
 Guru dapat mencatat pertanyaan siswa yang menarik dan yang
berhubungan dengan topic bahasan untuk kemudian dijawab selama
kegiatan pembelajaran.
 Siswa melakukan diskusi dengan teman

sebangkunya dan menuliskan sebanyak- banyaknya tentang:

- Apa yang mereka ketahui dari gambar itu?
- Apa yang ingin siswa ketahui tentang gambar itu? (dalam bentuk
kalimat tanya).
 Guru menggunakan beberapa pertanyaan siswa untuk dijadikan
jembatan untuk meningkatkan rasa ingin tahu siswa terhadap bahasan
kali ini. Seperti: apa yang kamu ketahui tentang bintang? Apakah
bintang benarbenar berbentuk bangun dengan lima titik sudut seperti
pada lambing sila pertama Pancasila? Mengapa bintang yang terlihat
dari Bumi nyalanya tidak seterang Bulan?
 Siswa diminta untuk membaca “Fakta tentang Bintang” pada buku
siswa dengan saksama. Mereka diperkenankan untuk mencatat
informasi penting dalam bacaan sesuai cara yang paling nyaman bagi
mereka.
 Siswa menjawab pertanyaan pemahaman bacaan:
- Apakah yang disebut dengan bintang?
- Mengapa bintang memiliki warna yang berbeda-beda?
- Mengapa matahari disebut sebagai bintang?
- Apakah yang kamu ketahui tentang matahari?
 Siswa dan guru melakukan diskusi mengenai pertanyaan-pertanyaan
yang ingin siswa ketahui sebelum kegiatan membaca dilakukan.
Pastikan semua pertanyaan bisa didiskusikan. Jika belum terjawab,
letakkan pertanyaan tersebut di dinding kelas atau papan tulis agar
setiap siswa dapat menggunakan berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan tersebut, demikian juga dengan guru.
 Guru menggunakan gambar sistem tata surya lengkap dengan planet-
planetnya. Jika tidak ada gambar yang tersedia, guru dapat
menggambarnya di papan tulis.
 Guru bersama siswa menamai setiap benda langit yang tampak pada
gambar sistem tata surya, dengan demikian guru juga dapat menilai
pengetahuan siswa tentang urutan planet dalam tata surya. Urutan
tersebut juga menunjukkan jarak planet dari matahari.
 Guru menjelaskan bahwa yang ia gambar di
papan tulis adalah model tata surya dua dimensi
 di mana jarak antara matahari dan planet-planet didasarkan pada
perkiraan saja. Guru menjelaskan bahwa model yang baik adalah
model yang akurat menjelaskan perbandingan jarak antar planet
dengan matahari dengan akurat. Inilah yang akan dilakukan siswa
dalam kegiatan berikutnya.
 Siswa membuat kesimpulan dari data yang sudah disajikan dalam
tabel.
 Siswa bekerja dengan teman sebangkunya untuk melengkapi
tabel dengan data jarak antara planet ke matahari dan
perbandingan jarak antar planet. Siswa melakukan penghitungan
jarak untuk menemukan perbandingannya dengan jarak Matahari
ke Merkurius. Mengapa Merkurius, karena Merkurius adalah
planet terdekat dengan Matahari.
 Guru memandu siswa dengan membuatkan tabel model dengan
mengumpamakan jarak antara Matahari dan Merkurius adalah 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa menjelaskan isi cerita dengan menggunakan gambar
sebagai media imajinasinya.
 Siswa menukarkan gambarnya dengan teman lain. Siswa
membandingkan apakah ada kesamaan dan perbedaan dari
gambar yang mereka ciptakan. Guru memberikan kesempatan
kepada siswanya untuk berdiskusi.
 Siswa menuliskan pertanyaan tentang pembelajaran hari ini
sebagai bahan perenungan untuk didiskusikan di pertemuan
selanjutnya.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 5
belajar selama sehari menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

• Buku Pedoman Guru Tema : Menjelajah Angkasa Luar Kelas 6 (Buku Tematik, Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
• Buku Siswa Tema : Menjelajah Angkasa Luar Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
• Gambar langit pada malam hari atau kegiatan masyarakat pada malam hari dan siang hari
sebaga perbandingan. Gambar alien (makhluk luar angkasa), UFO, tanda tanya. Peralatan tulis.
 Mengetahui, Probolinggo, 08 April 2021
Kepala SD Negeri Patokan 1

Ferry Ari Fandy S.Pd. M.Pd

Sri Hardatin, S.Pd SD, M.MPd
NIP. 19650626 198606 2 001

LEMBAR KERJA SISWA

Nama :

Kelas :

1. Tuliskan apa yang kamu lihat ketika temanmu maju ke depan untuk memerankan
diri sebagai matahari, bumi, bulan, dan planet-planet yang ada dalam tata surya!
Jawab:

2. Isilah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

2
3
1
 a. Apa yang dilakukan oleh planet nomor 3, di atas?? Jawab:

b. Planet nomor berapakah yang waktunya paling lama untuk mengelilingi matahari?
Jawab:
3. Apa kesimpulan dari pengamatanmu, ketika temanmu memerankan diri sebagai
matahari, bumi, bulan, dan planet-planet yang ada dalam tata surya? Jawab:

Soal Evaluasi

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar dan jelas!

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan tata surya?
2. Sebutkan 2 planet yang jaraknya paling dekat dengan matahari?
3. Sebutkan 2 planet yang termasuk planet dalam?
4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan revolusi bumi?
5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan meteorid?
6. Jelaskan apa yang dimaksud dengan komet?

Kunci jawaban evaluasi

1. Tata surya adalah susunan benda-benda langit yang terdiri dari matahari, dan planet-
planet yang mengelilinginya, dengan matahari sebagai pusat tata surya.
2. Merkurius dan Venus.
3. Merkurius dan Venus.
4. Revolusi bumi adalah peredaran bumi mengelilingi matahari.
5. Meteorid adalah benda-benda langit berukuran kecil yang melayang-layang di angkasa
dengan kecepatan tinggi dan tidak mempunyai lintasan tertentu.
6. Komet adalah benda langit yang terdiri dari kumpulan debu dan gas yang membeku
dan mengelilingi matahari dengan orbit yang sangat lonjong.
 Rubrik Penilaian
1. Rubrik penilaian lembar kerja siswa

No. Soal LKS Skor dan ketentuan penetapan skor

1 2 = Menceritakan bahwa dalam tata surya terdapat 9 planet yang semuanya
berputar mengelilingi matahari. Ketika bumi berputar mengelilingi
matahari, selalu diikuti oleh bulan. Jarak antara planet-planet dengan
matahari itu berbeda-beda.
1 = Menceritakan bahwa dalam tata surya terdapat 9 planet
yang semuanya mengelilingi matahari.

2 2 = Jika menjawab dua pertanyaan dengan benar.

a. berputar bersama bulan mengelilingi matahari.
b. planet nomor 2
1 = Jika menjawab satu pertanyaan dengan benar.
3 2 = Jika kesimpulannya bahwa dalam tata surya terdapat 9 planet yang
semuanya mengelilingi matahari, dengan jarak antara planet-planet
dengan matahari itu berbeda- beda.
1 = Jika kesimpulannya bahwa dalam tata surya terdapat 9
lanet yang mengelilingi matahari.
 Pedoman Penilaian :
Skor yang didapat x 10
6

2. Rubrik penilaian tes tertulis

No. Soal Skor dan ketentuan penetapan skor

Evaluasi
1 2 = Jika menjawab dengan benar bahwa tata surya adalah susunan benda-
benda langit yang terdiri dari matahari, dan planet-planet yang
mengelilinginya, dengan matahari sebagai pusat tata surya.
1 = Jika menjawab bahwa tata surya adalah benda-benda
langit yang mengelilingi matahari.

2 2 = Jika menyebutkan dua planet dengan benar: Merkurius dan Venus

1 = Jika menyebutkan salah satu dari dua planet dengan
benar: Merkurius atau Venus.

3 2 = Jika menyebutkan dua planet dengan benar: Merkurius dan Venus.

1 = Jika menyebutkan salah satu dari dua planet dengan
benar: Merkurius atau Venus.
 4 2 = Jika menjawab bahwa revolusi adalah peredaran bumi mengelilingi
matahari.
1 = Jika menjawab bahwa revolusi adalah bumi mengelilingi
matahari.
5 2 = Jika menjawab meteorid adalah benda-benda langit berukuran kecil
yang melayang-layang di angkasa dengan kecepatan tinggi dan tidak
mempunyai lintasan tertentu.
1 = Jika menjawab meteorid adalah benda-benda langit berukuran kecil yang
melayang di angkasa dengan kecepatan
tinggi.
6 2 = Jika menjawab bahwa komet adalah benda langit yang terdiri dari
kumpulan debu dan gas yang membeku dan mengelilingi matahari
dengan orbit yang sangat lonjong.
1 = Jika menjawab bahwa komet adalah benda langit yang
mengelilingi matahari dengan orbit yang lonjong.

Pedoman Penilaian:

Skor yang didapat x 5

6

3. Rubrik penilaian sikap

Penilaian sikap ini berguna untuk mengamati sikap anak dalam keseharian. Penilaian
ini akan berguna bagi guru sebagai dokumen dan dalam laporan perkembangan peserta
didik. Pedoman yang dapat digunakan oleh guru diantaranya.

Perilaku
Partisipasi
No Nama Berinisiatif Penuh perhatian Nilai Keterangan
aktif
Keterangan

1. Kolom perilaku diisi dengan nilai angka yang sesuai dengan kriteria berikut 1 =

sangat kurang

2 = kurang

3 = sedang

4 = baik

5 = sangat baik

2. Nilai merupakan jumlah skor tiap indikator perilaku

3. Keterangan diisi dengan kriteria berikut:

1) nilai 13–15 berarti amat baik

2) nilai 10–12 berarti baik

3) nilai 7–9 berarti sedang

4) nilai 4–6 berarti kurang

5) nilai 1–3 berarti sangat kurang