Lampiran C.2.

LEMBAR OBSERVASI GURU DAN SISWA

PELAKSANAAN PROSEDUR PEMBELAJARAN PERTEMUAN II

Petunjuk : Berilah tanda cheklist (√) pada kolom yang tersedia sesuai dengan aktivitas guru dan siswa yang telah dilakukan.
N Aktivitas Guru Keterlaksanaan Aspek KPS Aktivitas Siswa Keterlaksanaan Keterangan
o Ya Tidak Ya Tidak
Pendahuluan (5’)
1 Membuka pelajaran dengan Menjawab salam
mengucapkan salam
2 Memeriksa kehadiran siswa Merespon ketika namanya disebutkan
3 Mengulas pelajaran pertemuan Menerapkan Memperhatikan apersepsi yang
sebelumnya dan melakukan konsep diberikan guru.
apersepsi dengan menanyai siswa Memberikan tanggapan dari pertanyaan
tentang materi tersebut. apersepsi yang diberikan guru.
4 Menjelaskan topik serta tujuan
pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti (80’)
5 Menampilkan animasi gempa bumi, Mengamati Mengamati animasi
kemudian menanyakan yang terjadi
Berkomunikasi Menanggapi pertanyaan yang
pada fenomena gempa bumi kepada
disampaikan guru.
siswa
6 Memotivasi siswa dengan
menyebutkan contoh gelombang
yang ada di sekitar kita.
7 Melakukan demonstrasi dengan Mengamati Mengamati demonstrasi dan
Nurul Aini, 2014

Profil keterampilan proses sains siswa tunarungu smalb Pada pembelajaran ipa-fisika(studi kasus terhadap siswa tunarungu di smalb negeri cicendo kota
bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
 Lampiran C.2.b

menggunakan slinki kemudian memperhatikan bentuk gelombang yang

meminta salah satu siswa digambar temannya di papan tulis.
menggambar bentuk gelombangnya
di papan tulis.
8 Membimbing siswa
mengidentifikasi masalah cepat
rambat gelombang terhadap
perubahan panjang slinki.
9 Membimbing siswa untuk  Membuat Menanggapi pertanyaan yang diberikan
menentukan perkiraan jawaban hipotesis guru
(hipotesis) dari permasalahan Memberikan perkiraan jawaban dari
pertama yang diberikan guru  Memprediksi permasalahan yang diberikan guru.
dengan beberapa pertanyaan
arahan.
1 Meminta 2 orang siswa melakukan  Membuat Melakukan demonstrasi dan
0 demonstrasi untuk memperkirakan hipotesis menanggapi pertanyaan yang diberikan
jawaban dari permasalahan kedua. guru.
 Memprediksi Memberikan perkiraan jawaban dari
permasalahan yang diberikan guru.
1 Membagi siswa menjadi 2 Membentuk kelompok.
1 kelompok.
1 Membagikan lembar kerja siswa  Merencanakan Menentukan apa yang akan diamati,
2 (LKS) dan menginformasikan percobaan. diukur, dan ditulis pada LKS.
tentang kegiatan percobaan yang
akan dilakukan.
Nurul Aini, 2014

Profil keterampilan proses sains siswa tunarungu smalb Pada pembelajaran ipa-fisika(studi kasus terhadap siswa tunarungu di smalb negeri cicendo kota
bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
 Lampiran C.2.b

1 Selama percobaan berlangsung,  Menggunakan Melakukan percobaan sesuai dengan

3 guru membimbing dan mengokersi alat dan bahan. langkah-langkah percobaan.
siswa apabila terdapat kesalahan
dalam melakukan percobaan.
1 Membimbing siswa menganalisis Interpretasi data Mengolah hasil pengamatan dan
4 hasil percobaan dengan pertanyaan menjawab pertanyaan dari LKS.
yang ada pada LKS.
1 Memberikan kesempatan kepada  Berkomunikasi Salah satu kelompok menjelaskan hasil
5 salah satu kelompok untuk dari percobaan kelompoknya.
menjelaskan laporannya.
1 Memberikan kesempatan kepada Mengajukan Kelompok lainnya menanggapi dan
6 kelompok lainnya untuk pertanyaan bertanya tentang penjelasan dari
menanggapi dan bertanya kepada kelompok yang mempresentasikan hasil
kelompok yang mempresentasikan percobaannya.
hasil percobaannya.
1 Membimbing siswa dalam Berkomunikasi Membuat kesimpulan seperti yang
7 membuat kesimpulan, dan memberi dicontohkan.
contoh membuat kesimpulan.
1 Pada akhir diskusi dan penjelasan,
8 guru dapat memberikan koreksi dan
pengarahan terhadap kesimpulan
yang diperoleh dari kegiatan
percobaan yang telah dilakukan.

Penutup (5’)

Nurul Aini, 2014

Profil keterampilan proses sains siswa tunarungu smalb Pada pembelajaran ipa-fisika(studi kasus terhadap siswa tunarungu di smalb negeri cicendo kota
bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
 Lampiran C.2.b

1 Mempersilakan siswa jika ada yang Mengajukan Mengajukan pertanyaan berkaitan

9 ingin bertanya. pertanyaan tentang pelajaran hari ini.
2 Membimbing siswa untuk Berkomunikasi Menyebutkan kesimpulan/ refleksi
0 merefleksikan pembelajaran hari pembelajaran hari ini.
ini.
2 Memberi tugas mandiri dan Menjawab salam
1 menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam

Bandung, 2013

Observer

(-------------------------------------------------)

Nurul Aini, 2014

Profil keterampilan proses sains siswa tunarungu smalb Pada pembelajaran ipa-fisika(studi kasus terhadap siswa tunarungu di smalb negeri cicendo kota
bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu