SD

PENDIDIKAN PANCASILA DAN

KEWARGANEGARAAN (PPKn)
 BAHAN PENGAYAAN DAN REMEDI
PENDIDIKAN PANCASILA
DAN KEWARGANEGARAAN PPKn
SD

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT

JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT
PEMBINAAN GURU PENDIDIKAN MENENGAH DAN PENDIDIKAN
KHUSUS 2019

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) SD

 KATA PENGANTAR

I ndonesia, sebagai sebuah negara kepulauan yang mempunyai wilayah geografis sangat luas dan
beragam, memiliki tantangan tersendiri terkait upaya peningkatan kualitas guru. Guru merupakan
garda terdepan dalam sebuah sistem pendidikan. Betapapun canggih konsep pendidikan dirancang,
tanpa diimbangi oleh guru yang kompeten, maka hanya akan menjadi wacana tanpa realisasi yang
optimal. Dengan kata lain kualitas guru merupakan kunci utama kualitas pendidikan.
Sampai saat ini masih banyak wilayah di Indonesia yang memiliki keterbatasan akses. Wilayah
seperti ini seringkali disebut sebagai daerah khusus. Keterbatasan ini berimbas pada proses
peningkatan kualitas guru yang bertugas pada wilayah tersebut. Minimnya jaringan komunikasi
dan beratnya jarak tempuh menjadikan para guru daerah khusus (gurdasus) relatif sulit untuk
mengikuti perkembangan pendidikan sebagai upaya meningkatkan profesionalitasnya.Persoalan
ini menjadi semakin nyata tatkala fakta menunjukkan bahwa banyak gurdasus tidak mampu
melampaui passing grade yang dicanangkan dalam uji pengetahuan (UP) yang merupakan
bagian dari Uji Kompetensi Mahasiswa Pengembangan Profesi Guru (UKMPPG) sebagai
prasyarat uji profesionalitasinya.
Hal ini bukanlah persoalan yang sederhana, karena kelulusan dalam UP UKMPPG merupakan salah
satu indikator guru dikatakan profesional. Oleh karena itu, pemerintah melalui Direktorat Jenderal
Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK), Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud)
telah melakukan berbagai upaya untuk meningkatkan profesionalitas gurdasus. Salah satu langkah
yang ditempuh pemerintah adalah melakukan pembuatan sumber belajar bagi gurdasus dalam
bentuk “Bahan Pengayaan dan Remedi”. Produk ini akan dicetak dalam bentuk buku dan dibagikan
bagi semua gurdasus yang belum lulus UP UKMPPG. Melalui buku ini diharapkan guru dapat
berproses secara mandiri maupun terbimbing untuk meningkatkan profesionalitasnya. Lebih jauh,
melalui sumber belajar buku “Bahan Pengayaan dan Remedi” ini, guru diharapkan akan terpicu
untuk terus belajar dalam usaha meningkatkan kemampuan dan profesionalitasnya.
Selanjutnya, buku ini pastinya mempunyai keterbatasan mengingat luasnya cakupan keilmuan yang
seharusnya dimasukkan. Pendekatan pelatihan yang dikemas dalam buku ini berbasis pada kisi-kisi
soal UP. Buku “Bahan Pengayaan dan Remedi” dilengkapi dengan dua jilid buku pendamping yang
berisikan soal-soal latihan sebagai pengayaan tambahan. Diharapkan, guru tidak hanya menggunakan
satu sumber buku ini tetapi dapat mengakses berbagai sumber-sumber pendukung lainnya. Dengan
demikian diharapkan kompetensi guru akan meningkat yang pada akhirnya akan berimbas pada
peningkatan kualitas pendidikan sebagai pendukung laju proses pembangunan bangsa.
Tidak lupa, kami ucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam
penyusunan buku ini. Semua kerja keras dan sumbangsih dari berbagai pihak dalam penyelesaian
buku ini merupakan bentuk kesadaran bersama bahwa peningkatan kualitas di daerah-daerah
khusus merupakan salah satu kunci pembangunan bangsa secara keseluruhan.

Jakarta, Maret 2019

Direktur Jenderal
Guru dan Tenaga Kependidikan,

Supriano
NIP 196208161991031001

Bahan Pengayaan dan Remedi, Program PGDK Kemdikbud 2019 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) SD
 DAFTAR ISI BAB I
PENDAHULUAN

KATA PENGANTAR.....................................................................................................................................iii
A. RASIONAL
DAFTAR ISI......................................................................................................................................................iv Pengembangan pedoman ini didasarkan pada hasil evaluasi penyelenggaraan PPG PGDK 2018
BAB I PENDAHULUAN..........................................................................................................................1 dalam rangka sertifikasi guru melalui jalur PPG. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa tingkat
A. RASIONAL...............................................................................................................................1 kelulusan Uji Pengetahuan (UP) Uji Pengetahuan (UP) Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan
B. TUJUAN PENULISAN.........................................................................................................1 Profesi Guru (UKMPPG) peserta PPG-PDGK relatif masih rendah, yaitu dibawah 35%.
C. CARA PENGGUNAAN DAN PEMANFAATAN BAHAN PENGAYAAN Oleh karena itu, perlu adanya suatu cara untuk membekali pengetahuan peserta PPG-PGDK dan
DAN REMEDI.........................................................................................................................1 meningkatkan kelulusan sesuai dengan harapan yang telah ditargetkan pemerintah pada program
BAB II KISI-KISI (INDIKATOR ESSENSIAL), CONTOH SOAL, PEMBAHASAN.. 2 tersebut. Salah satu cara yang dapat ditempuh adalah dengan menggunakan sumber belajar.

A. SOAL DAN PEMBAHASAN KOMPETENSI PEDAGOGIK................................2 Menurut AECT (Association of Education Communication Technology) sumber belajar
terdiri atas message, people, materials, device, technique, dan setting. Sumber belajar
B. SOAL DAN PEMBAHASAN KOMPETENSI PROFESIONAL............................4
yang dapat dikembangkan untuk membantu peningkatan pengetahuan dan kelulusan Uji
BAB III SOAL LATIHAN DAN UMPAN BALIK..........................................................................12 Pengetahuan (UP) Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG)
A. SOAL LATIHAN..................................................................................................................12 peserta PPG PDGK 2018 berupa materials. Materials atau bahan yang dimaksud berupa
B. UMPAN BALIK....................................................................................................................17 soal-soal dan pembahasannya. Soal-soal yang disusun mengacu pada kisi-kisi Uji
BAB IV PENUTUP.........................................................................................................................................18 Pengetahuan (UP) Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) tahun
DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................................................................19 2018 yang dikembangkan oleh tim penyusun soal UP pusat.
B. TUJUAN PENULISAN
LAMPIRAN KUNCI JAWABAN LATIHAN SOAL.........................................................................20
Penulisan sumber belajar ini bertujuan untuk membantu penyiapan peserta PPG-PGDK
dalam mempersiapkan diri menghadapi Uji Pengetahuan (UP) Uji Kompetensi Mahasiswa
Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) PPG. Sumber belajar ini dapat digunakan secara
mandiri maupun termbimbing.
C. CARA PENGGUNAAN DAN PEMANFAATAN BAHAN PENGAYAAN DAN
REMIDIAL
1. Membaca secara menyeluruh dan cermat maksud dan tujuan pembuatan yang termuat
di BAB I.
2. Memperhatikan secara cermat indikator/ kisi-kisi yang terjelaskan di BAB II.
3. Membaca dan memahami setiap soal yang menjadi contoh dari setiap indikator.
4. Mencoba untuk mengerjakan setiap soal yang ada, kemudian mencocokkan hasilnya
dengan kunci jawaban yang tersedia.
5. Mempelajari pembahasan yang tertera dari setiap soal/ indikator.
6. Menuliskan hal yang dianggap penting dalam buku catatan dan mendiskusikannya
dengan sejawat, baik isi, penjelasan dan peluang pengembangannya.
7. Mencoba untuk mengerjakan soal latihan yang ada di BAB III tanpa melihat kunci
jawaban.
8. Mencocokkan hasil latihan dengan kunci jawaban. Jika masih ada kesalahan, melihat
pembahasan yang ada di BAB II.
9. Memperluas dan menambah pengetahuan Anda dengan mencari soal maupun sumber
materi yang lain.

Bahan Pengayaan dan Remedi, Program PGDK Kemdikbud 2019 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) SD
 BAB II dan capaian pembelajaran berdasarkan
standar kompetensi lulusan; menetapkan
KISI-KISI (INDIKATOR ESSENSIAL), materi, proses, sumber, media, penilaian,
CONTOH SOAL, PEMBAHASAN dan evaluasi pembelajaran; dan menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
Soal 2
Berikut ini adalah beragam soal dan pembahasannya. Soal yang disusun mengacu pada kisi- Seorang guru PPKn SD dalam mengembangkan evaluasi hasil belajar akan melaksanakan tes
kisi Uji Pengetahuan (UP) Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) subsumatif, mengembangkan tes kinerja, melakukan obervasi aktivitas siswa, memberi tugas
yang digunakan untuk mengukur hasil evaluasi akhir para peserta PPG, baik untuk kelompok dan individu. Evaluasi yang dilakukan guru dengan melakukan kegiatan seperti itu
kompetensi pedagogik maupun profesional. dalam pembelajaran, dikenal dengan ….
Soal dan pembahasan kompetensi pedagogik disusun untuk menilai dan mengevaluasi A. evaluasi akhir semester
kemampuan peserta dalam (1) merencanakan pembelajaran yang mendidik, (2) merancang B. evaluasi proses dan hasil
penilaian, menilai, dan mengevaluasi pembelajaran dan (3) mengadaptasi dan menggunakan C. evaluasi dalam proses
teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. D. authentic assessment
Soal dan pembahasan kompetensi profesional disusun untuk menilai dan mengevaluasi E. evaluasi hasil belajar
kemampuan peserta dalam (1) menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam, (2) Kunci Jawaban: D
menguasai dan menemukan konsep, pendekatan, teknik, dan metode ilmu pengetahuan, teknologi,
Pembahasan
atau seni yang relevan, (3) mengelola informasi, (4) mengadaptasi dan menggunakan teknologi
informasi dan komunikasi, (5) menerapkan konsep teoretis materi pelajaran yang diampu, (6) Seorang guru PPKn SD dalam mengembangkan evaluasi hasil belajar, melaksanakan
merancang dan melaksanakan penelitian tindakan kelas dan (7) bekerja di bidang keahlian pokok. subsumatif, mengembangkan tes kinerja, melakukan obervasi aktivitas siswa, memberi tugas
kelompok dan individu, Evaluasi dalam pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru, dikenal
A. Soal dan Pembahasan Kompetensi Pedagogik
dengan authentic assessment.
Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
PPKn SD Menguasai teori dan aplikasi pedagogis Mampu menerapkan prinsip- PPKn SD Mampu merancang dan melak-sanakan Mampu menguraikan kegiatan
(pedagogical content knowledge) minimal prinsip belajar dan pembelajaran penelitian yang relevan dengan masalah refleksi ketika melakukan PTK
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, yang mendidik dalam pembelajaran sesuai kaidah penelitian ilmiah dalam pembelajaran PPKn
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran pembelajaran PPKn di kelas Soal 3
bidang studi yang mendidik Di sebuah Sekolah Dasar, dalam satu kelas terdiri dari 26 peserta didik yang kemampuan
Soal 1 belajarnya beragam. Tujuh peserta didik tampak sangat menonjol bagus dalam memahami
Dalam pembelajaran PPKn guru sebaiknya dapat membuat RPP dengan menggunakan prinsip pelajaran, sementara ada enam peserta didik yang kemampuannya sangat kurang dalam
pengembangan RPP berbasis “konteks”, yang memiliki makna bahwa .... memahami pelajaran, sedang sisanya biasa saja. Tujuh peserta didik yang menonjol bagus
A. adanya konsistensi antara kompeteni dasar, indkator, dan materi kadang justru menggangu temannya yang belum memahami pelajaran. Jika akan dilakukan
B. pembelajaran berorientasi pada pengetahuan dan nilai kehidupan kekinian penelitian untuk perbaikan pembelajaran, variabel terikat yang sesuai dengan kondisi kelas
C. proses pembelajaran yang menjadikan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar tersebut adalah ….
D. kompetensi inti merupakan acuan utama dalam pengembangan RPP A. model pembelajaran
E. adanya hubungan antara yang menjadi materi pelajaran B. pemahaman
Kunci Jawaban: B C. jumlah peserta didik
Pembahasan D. kesulitan belajar.
Dalam pembelajaran PPKn guru sebaiknya dapat membuat RPP dengan menggunakan prinsip-prinsip E. kemampuan belajar
tertentu. Salah satu prinsip dari pengembangan RPP adalah berbasis “konteks”, artinya pembelajaran Kunci Jawaban: B
berorientasi pada pengetahuan dan nilai kehidupan kekinian. Pembahasan
Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial Variabel yang terikat yang sesuai dengan kondisi kelas tersebut adalah pemahaman. Melalui
PPKn SD Mampu merencanakan pembelajaran yang Mampu merumuskan indikator penelitian akan dapat diukur bagaimana upaya yang dilakukan olej guru dalam rangka
mendidik sesuai dengan karakteristik hasil belajar PKn dari satu KD meningkatkan pemahaman peserta didik. Peningkatan pemahaman dapat dilakukan dengan
pembelajaran mata pelajaran yang diampu, di dalam kurikulum PKn melakukan eksperimen atau tindakan dengan menerapkan model, media, pengembangan
meliputi: merumuskan indikator kompetensi materi, dan atau perlakuan lain dalam pembelajaran.

Bahan Pengayaan dan Remedi, Program PGDK Kemdikbud 2019 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) SD
 Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial pelaksanaan pemerintahan. Pancasila merupakan landasan bagi penyelenggara negara dan
PPKn SD Mampu melaksanakan pembelajaran yang Mampu menilai kelebihan dan pelaksanaan sistem pemerintahan. Sebagai dasar negara, Pancasila merupakan sumber dari
mendidik dengan suasana dan proses kelemahan pembelajaran PPKn segala sumber hukum dimana segala peraturan yang ada harus berdasar dan bersumber pada
pembelajaran yang sesuai dengan kaidah dengan model kooperatif Pancasila. Sejalan dengan teori Hans Kelsen tentang kaidah hukum berjenjang, artinya
pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan peraturan di bawah harus berpedoman dan tidak boleh bertentangan pada peraturan di
karakter dan poten-si diri siswa sebagai atasnya, maka pasal 7 undang-undang UU No. 12 Tahun 2011 tentang Pembentukan
pembelajar mandiri (self regulated learner) Peraturan Perundang-undangan menyebutkan bahwa hirarki peraturan perundangan di
Indonesia adalah sebagai berikut.
Soal 4
Seorang guru SD kelas 4 dalam muatan pembelajaran PPKn memulai pembelajaran dengan a. UUD NRI Tahun 1945;
menyampikan beberapa penjelasan berdasar pokok-pokok materi pembelajaran. Lalu b. Ketetapan MPR;
membentuk kelompok untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran, setelah selesai tugasnya c. UU/Perpu
siswa melaporkan hasil diskusi kelompoknya. Selesai presentasi siswa diberi hadiah sebagai d. Peraturan Pemerintah (PP);
penghargaan atas keberhasilannya. Guru tersebut menerapkan model pembelajaran .... e. Peraturan Presiden (Perpres);
A. kontekstual f. Peraturan Daerah Provinsi;
g. Peraturan Daerah Kabupaten/Kota.
B. direct
Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
C. berbasis masalah
PPKn SD Mampu menguasai konsep teoretis Mampu menjelaskan hubungan
D. kooperatif
materi pelajaran PKn yang diampu sila I Pancasila dengan kehidupan
E. berbasis project
secara mendalam meliputi bidang/ beragama di Indonesia
Kunci Jawaban: D aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan
Pembahasan Bhinneka Tunggal Ika
Guru SD kelas 4 yang memulai pembelajaran dengan menyampikan penjelasan berdasar Soal 2
pokok-pokok materi pembelajaran, membentuk kelompok untuk melaksanakan kegiatan Manakah pernyataan berikut tentang Pancasila sila pertama yang paling benar?
pembelajaran, dan melaporkan hasil diskusi kelompoknya ini menerapkan model A. Sila I Pancasila mengamanatkan bahwa seluruh warga negara wajib beragama.
pembelajaran kooperatif. Pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran PPKn mengajarkan B. Sila I Pancasila mengamanatkan bahwa peraturan perundangan didasarkan pada agama.
kepada peserta didik keterampilan kewarganegaraan (civic skills). C. Sila I Pancasila mengamanatkan bahwa seluruh warga negara wajib ber-Tuhan yang
B. Soal dan Pembahasan Kompetensi Profesional diwujudkan dengan memeluk agama atau kepercayaannya.
D. Sila I memberikan kebebasan kepada setiap warganegara beribadah sesuai dengan
Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial agama dan keyakinannya, menciptakan kerukunan umat beragama, aturan dan
PPKn SD Mampu menguasai konsep teoretis Mampu memberi contoh
penyelenggaan bernegara harus ber-Ketuhanan YME.
materi pelajaran PKn yang diampu penerapan fungsi Pancasila
E. Sila I Pancasila mencintai sesama sesuai dengan keyakinan agamanya.
secara mendalam meliputi bidang/ sebagai dasar negara RI
aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan Kunci Jawaban: D
Bhinneka Tunggal Ika Pembahasan
Soal 1 Jawaban ini paling benar karena paling lengkap dengan merujuk pada (1) pengakuan adanya
Pancasila merupakan landasan bagi penyelenggara negara dan pelaksanaan sistem Tuhan yang tertuju pada sisi vertikal dan (2) rukun antar umat beragama yang mengarah
pemerintahan. Konsekuensi penerapan fungsi Pancasila sebagai dasar negara RI adalah .... pada sisi horizontal, serta penegasan (3) aturan dan penyelenggaan bernegara harus ber-
A. segala peraturan yang ada harus berdasar dan bersumber Pancasila Ketuhanan YME. Sila ke-1 memberikan kebebasan kepada setiap warganegara beribadah
sesuai dengan agama dan keyakinannya, menciptakan kerukunan umat beragama. Hal ini
B. Pancasila menjadi pedoman dalam kehidupan sehari-hari
berarti bahwa setiap warganegara (1) mengakui adanya Tuhan yang diwujudkan dengan
C. Pancasila menjadi alat pemersatu bangsa
memeluk dan melakukan ibadah sesuai dengan agama dan keyakinannya, (2) bertoleransi,
D. Pancasila menjadi kepribadian bangsa Indonesia
tidak mempertentangkan keyakinan intra dan antar pemeluk agama, tidak ada pemaksaan
E. Ciri khas bangsa Indonesia dalam keyakinan, (3) aturan dan penyelenggaan bernegara harus ber-Ketuhanan YME.
Kunci Jawaban: A
Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
Pembahasan PPKn SD Mampu menguasai konsep teoretis Mampu membandingkan prinsip
Konsep kunci yang perlu dicermati adalah fungsi (Pancasila) dalam konteks dasar (yang bersifat materi pelajaran PKn yang diampu negara hukum formal dan negara
mendasari) serta lingkup wadah (negara) BUKAN dikaitkan dengan bangsa atau manusianya secara mendalam meliputi bidang/ hukum material
(sebagaimana pengecoh jawaban yang menekankan bangsa atau kehidupan sehari hari aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan
manusianya). Kata yang jelas membantu adalah landasan bagi penyelenggara negara dan Bhinneka Tunggal Ika

Bahan Pengayaan dan Remedi, Program PGDK Kemdikbud 2019 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) SD
Soal 3 Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
Negara hukum material dan negara hukum formil merujuk pada tradisi yang berbeda dari PPKn SD Mampu menguasai konsep teoretis Mampu menerapkan prinsip-
paham rechtsstaat dan the rule of law. Manakah pernyataan di bawah ini yang benar dalam materi pelajaran PKn yang diampu prinsip nasionalisme dan integrasi
membedakan antara negara hukum material dan negara hukum formil ? secara mendalam meliputi bidang/ nasional dalam kehidupan
A. Paham rechtsstaat menekankan substansi material aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan bermasyarakat, berbangsa, dan
B. Paham rechtsstaat menekankan bentuk aturan hukum Bhinneka Tunggal Ika bernegara Indonesia
C. Paham rechtsstaat menekankan proses persidangan. Soal 5
D. Paham rechtsstaat menekankan hukum acara persidangan Selalu membina kerukunan, persatuan dan kesatuan di lingkungannya serta mencintai budaya
E. Paham rechtsstaat menekankan tata cara persidangan hakim memberi putusan bangsa di atas kepentingan pribadi, keluarga, dan golongan merupakan pencerminan dari ....
Kunci jawaban: A A. Kerelaan berkorban
Pembahasan B. Cinta tanah air
Hal yang perlu dicermati adalah (1) paham rechtsstaat lebih menekankan materi hokum yang C. Sadar bernegara Indonesia
dijalankan oleh penyelenggara negara, sedangkan the rule of law lebih menekankan bentuk D. Sadar berbangsa Indonesia
aturan yang pasti. (2) paham rechtsstaat mengikuti pola tradisi Eropa Kontinental, sedangkan
E. Jati diri bangsa indonesia
the rule of law mengikuti pola di Inggris. Prinsip negara hukum Indonesia tidak merujuk secara
khusus dan langsung pada dua aliran yang berbeda tentang negara hukum. Paham rechtsstaat Kunci jawaban B
dikembangkan di Eropa Kontinental yang lebih menekankan substansi material dan semangat Pembahasan
penyelenggara negara yang adil (negara hukum material) bukannya bentuk aturan yang ketat, Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah bangsa yang lahir karena adanya contoh sikap
sedangkan paham the rule of law bertumpu pada sistem hukum anglo saxon atau Inggris. cinta tanah air. Tanpa rasa cinta tanah air, negara ini tidak akan terbentuk. Seperti yang kita
Negara hukum formal bersandar pada keyakinan bahwa kekuasaan negara harus dijalankan atas tahu, bangsa Indonesia memiliki sejarah yang panjang untuk menjadi sebuah negara yang
dasar adanya bentuk aturan hukum yang jelas, pasti, adil dan baik. Negara hukum formal disebut berdaulat. cinta tanah air juga merupakan sebuah kebanggaan, rasa memiliki, rasa
juga negara undang-undang karena implementasi penyelenggaraan pemerintahan negara menghargai, menghormati, dan loyalitas sehingga menimbulkan keinginan untuk merawat
didasarkan hanya atas aturan perundangan yang tertulis (hukum tertulis). Berdasarkan ketentuan dan membela tanah air. Dari semua definisi diatas, semuanya merujuk pada ungkapan bahwa
Amandemen UUD 1945, ditegaskan bahwa negara Indonesia adalah negara hukum. Jadi, ada kecintaan itu menimbulkan rasa memiliki dan ingin melindungi apa yang kita miliki.
dua unsur dalam negara hukum, yaitu pertama: adanya norma material yang mengatur hubungan Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
antara yang memerintah dan yang diperintah tidak berdasarkan kekuasaan (machtstaat); kedua: PPKn SD Mampu menguasai konsep teoretis Mampu membandingkan sistem
bentuk aturan dan tata cara formal yang jelas dan pasti. materi pelajaran PKn yang diampu pemerintahan negara federal dan
Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial secara mendalam meliputi bidang/ system pemerintahan dengan
PPKn SD Mampu menguasai konsep teoretis Mampu mengkritisi kelemahan aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan azas desentralisasi
materi pelajaran PKn yang diampu penegakan HAM di Indonesia Bhinneka Tunggal Ika
secara mendalam meliputi bidang/ Soal 6
aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan Gagasan bahwa negara perlu menata kewenangannya dengan adanya pelimpahan kekuasaan
Bhinneka Tunggal Ika dari pemerintah pusat kepada pemerintah daerah. Sistem pemerintahan yang di anut Republik
Soal 4 Indonesia saat ini adalah.....
Penegakan HAM di Indonesia terkendala antara lain oleh lemahnya pengawasan masyarakat
A. Federal
dan perlunya penguatan Lembaga swadaya masyarakat di bidang hukum. Usulan upaya
penegakan dan pemajuan HAM di Indonesia yang tergolong pada Lembaga Swadaya B. Monarkhi
Masyarakat adalah .... C. Presidensial asas desentralisasi
A. Undang-undang Pengadilan HAM D. Presidensial asas sentralisasi
B. Komnas HAM, lembaga Pengadilan HAM, dan KPAI E. Parlementer
C. YLBHI dan Kontras Kunci Jawaban : C
D. KNPA dan KPAI, Komisi Nasional Anti Kekerasan terhadap Perempuan, Pembahasan
E. Komisi Kebenaran dan Rekonsiliasi Sistem pemerintahan merupakan serangkaian cara yang digunakan suatu negara untuk mengatur
Kunci Jawaban : C segala yang berhubungan dengan kepemerintahan dan kenegaraan. Aturan pemerintahan yang
Pembahasan masuk dalam sistem berkaitan dengan sekumpulan aturan dasar tentang pola kepemerintahan,
Cukup jelas. YLBHI dan Kontras. Penekanan ada pada Lembaga yang dibentuk masyarakat, pola pengambilan kebijakan, pola pengambilan keputusan, dan lainnya. Untuk mengatur negara
bukan oleh pemerintah. Penegakan HAM di Indonesia perlu pengawasan dari masyarakat dan dan pemerintahannya setiap negara memilih sendiri sistem pemerintahan yang sesuai dengan
penguatan lembaga swadaya masyarakat. Lembaga swadaya masyarakat menjadi kekuatan yang negaranya. Terdapat beberapa sistem pemerintah di dunia, yaitu sistem pemerintahan
mampu mengkritisi upaya pemerintah dalam upaya penegakan HAM di Indonesia. presidensial, parlementer, semi presidensial, liberal, demokrasi liberal, dan komunis. Di mana

Bahan Pengayaan dan Remedi, Program PGDK Kemdikbud 2019 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) SD
antara satu dengan lainnya memiliki karakteristik, kelebihan, dan kelemahannya masing- Soal 8
masing. Sistem pemerintahan yang digunakan Indonesia saat ini sama dengan sistem Dengan adanya perubahan zaman abad globalisasi, berbagai kemajuan ilmu pengetahuan dan
pemerintahan setelah amandemen UUD 1945, yaitu presidensial. Sistem pemerintahan teknologi sebaiknya kita .....
presidensial berarti bahwa presiden sebagai kepala pemerintahan sekaligus kepala negara. A. Memanfaatkan kemajuan secara keseluruhan
Sistem pemerintahan presidensial berbeda dengan sistem pemerintahan parlementer. System
B. Berhati-hati dalam dalam menerapkan kemajuan Iptek
pemerintahan presidensial asas desentralisasi adalah dengan adanya pelimpahan kekuasaan
dari pemerintah pusat kepada pemerintah daerah. C. Kita harus memanfaatkan potensi bangsa kita sendiri
D. Tidak semua yang modern itu baik untuk bangsa
Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial E. Menyaring kemajuan itu dengan nilai-nilai pancasila
PPKn SD Mampu menguasai konsep teoretis Mampu mengidentifikasi faktor-
materi pelajaran PKn yang diampu faktor penyebab melemahnya Kunci Jawaban: E
secara mendalam meliputi bidang/ kerukunan hidup bermasyarakat, Pembahasan
aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan berbangsa, dan bernegara di Globalisasi merupakan fenomena mendunianya suatu peradaban, yang saat ini adalah
Bhinneka Tunggal Ika Indonesia dalam kehidupan mendunianya peradaban atau kebudayaan barat. Sehingga globalisasi sebenarnya berdampak
masyarakat yang multikultur positif dan negatif bagi negara-negara di dunia. Misalnya dampak negatif globalisasi adalah
Soal 7 kebebasan yang tak terbatas atau kebablasan. Tata kelakuan dan pola hidup bangsa timur
Salah satu kerugian yang paling utama ditimbulkan oleh ekstrimisme dalam kehidupan semakin bergeser mengikuti arus kebarat-baratan (westernisasi). Pancasila sebagai dasar
masyarakat multikultur, berbangsa dan bernegara adalah…. Negara Indonesia menjadi penyaring dalam kemajuan globalisasi yang tidak bisa dihindari.
Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
A. Tumbuhnya sikap menang sendiri
PPKn SD Mampu memilih dan meng gunakan fakta Mampu memilih dengan argu-
B. Semakin kuatnya individualisme dan peristiwa sosial kewarganegaraan mentasi yang benar fakta dan
C. Terjadinya perpecahan sebagai laboratorium PPKn di masyarakat peristiwa sosial kewarga-
D. Menimbulkan rasa saling curiga untuk pengembangan materi PPKn negaraan yang dapat dijadikan
E. Berkembangnya nasionalisme sempit pengembangan materi PKn
Kunci Jawaban : C Soal 9
Pembahasan Salah satu tujuan amandemen terhadap UUD 1945 adalah mempertegas sistem pemerintahan
Multikultur atau keberagaman merupakan karakteristik dari bangsa Indonesia yang terdiri presidensial yang dilakukan dengan....
dari beragamnya suku bangsa, etnis, ras, agama, dan kebudayaan daerahnya. Relitas A. Kedudukan presiden sebagai kepala negara
keberagaman atau multikultur ini rentang akan terjadinya konflik, baik vertikal maupun B. Kedaulatan di tangan rakyat dan dilakukan menurut UUD
horizontal. Untuk menghadapi realitas bangsa Indonesia yang penuh keberagaman ini, maka
C. Pemisahan kedudukan presiden dengan lembaga legislatif
diperlukan kompetensi atau sikap yang harus dimiliki oleh warga negara Indonesia. Dengan
D. Pemilihan Presiden dan Wapres dilakukan secara langsung
kondisi keberagaman yang demikian, proses pembelajaran di Indonesia harus memfasilitasi
E. Presiden di pilih lima tahun sekali
dan mendukung multikulturalisme. Bangsa Indonesia harus memiliki pengetahuan dan
pemahaman mengetahui tentang nilai-nilai keberagaman yang ada di negaranya dan Kunci Jawaban : D
dibelajarkan untuk memiliki sikap saling menghargai dan toleransi yang bertanggung jawab Pembahasan
agar terciptanya kehidupan di dalam harmoni perbedaan. Upaya untuk mencegah terjadinya Tujuan amandemen UUD 1945 adalah Menyempurnakan aturan dasar mengenai jaminan konstitusional dan
gesekan atau konflik akibat multikulturalisme adalah dengan menumbuhkembangkan sikap kewajiban negara dalam mewujudkan kesejahteraan sosial, mencerdaskan kehidupan bangsa, menegakkan
saling menghargai atau toleransi antar sesama. Selain itu, menjunjung tinggi nilai-nilai etika, moral, dan solidaritas dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Dalam rangka
kearifan lokal agar bersama-sama mendorong tujuan nasional dan mencerminkan identitas mempertegas system presidensial maka salah satu amandemen UUD adalah Pemilihan Presiden dan Wapres
dilakukan secara langsung
nasionalnya. Dengan demikian, kita bisa menjaga keberlangsungan hidup bangsa yang
majemuk atau multikultur dengan saling menghargai, tanpa harus meniadakan kemajemukan Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
itu. Jika ekstrimisme dalam kehidupan masyarakat multikultur, berbangsa dan bernegara PPKn SD Mampu mengidentifikasi dan Mampu mengkritisi kelemahan
muncul akan dapat menimbulkan perpecahan. memecahkan masalah-masalah dalam utama pengembangan sistem
Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial membangun kepribadian nasional dan demokrasi konstitusional di
PPKn SD Mampu menguasai konsep teoretis Mampu menerapkan prinsip dan demokrasi konstitusional Indonesia, Indonesia
materi pelajaran PKn yang diampu nilai-nilai pasca modern abad semangat kebangsaan dan cinta tanah air
secara mendalam meliputi bidang/ globalisasi untuk memajukan serta bela negara
aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan kehidupan masyarakat Indonesia Soal 10
Bhinneka Tunggal Ika yang multikultur Berikut ini merupakan kelemahan sistem pemerintahan presidensial yang pernah berlaku di
Indonesia pada era reformasi yaitu…

Bahan Pengayaan dan Remedi, Program PGDK Kemdikbud 2019 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) SD
 A. Badan eksekutif lebih stabil kedudukannya karena tidak tergantung pada parlemen Soal 12
B. Masa jabatan badan eksekutif lebih jelas dengan jangka waktu lima tahun Perhatikan ilustrasi berikut.
C. Penyusunan program kerja kabinet mudah disesuaikan dengan jangka waktu masa Bu Sarkas mengikuti rapat pemilihan ketua dasawisma di RTnya, setelah mendengarkan
jabatannya arahan dari Ibu Ketua PKK ada beberapa hal yang menurut pendapatnya tidak sesuai dengan
D. Terlalu banyaknya partai politik yang menyebabkan partai politik lebih banyak keinginannya. Maka secara spontan Bu Sarkas menyalahkan apa yang disampaikan Ibu
mementingkan partainya sendiri Ketua PKK dengan bahasa yang sangat kasar dan menyakitkan hati.
E. Legislatif bukan tempat kaderisasi untuk jabatan-jabatan eksekutif karena dapat diisi Perilaku Bu Sarkas ini bertentangan dengan norma ….
oleh orang luar termasuk anggota parlemen sendiri
A. Sosial
Kunci Jawaban: D
B. Kesopanan
Pembahasan
C. Hukum
Dalam sistem pemerintahan yang pernah berlaku di Indonesia pada masa orde baru sampai
D. Agama
era roformasi ada banyak kelebihan dan kekurangannya. Salah satu kekurangan demokrasi
E. Kesusilaan
konstitusional pada masa reformasi adalah terlalu banyaknya partai politik yang
menyebabkan partai politik lebih banyak mementingkan partainya sendiri. Kunci jawaban: B
Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial Pembahasan
PPKn SD Mampu menyusun usulan kebijakan Mampu menilai kelemahan usul- Kesopanan atau etiket lebih berfokus pada perilaku sopan atau tidak sopan yang perlu
publik untuk perlindungan, pemajuan an kebijakan publik untuk perlin- dipertimbangkan dalam perilaku demokratis sebagai warga negara, hukum lebih berfokus
HAM, serta penegakan hukum secara adil dungan, pemajuan HAM, serta pada aturan yang jelas sangsinya, agama lebih berfokus pada perintah dan larangan yang
dan benar penegakan hukum secara adil sanksinya di akherat, sedangkan kesusilaan bersumber dari hati nurani dalam menentukan
Soal 11 baik dan buruk. Norma atau kaidah adalah ketentuan, patokan, ukuran yang mengatur
Banyaknya pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia membutuhkan keterlibatan berbagai tingkah laku manusia dalam kehidupan bermasyarakat. Dibalik ketentuan itu, terdapat norma
semua pihak yang langsung dan tidak langsung dalam berbagai penegakan dan pemajuan yang menjadi landasan tingkah laku manusia. Norma kesopanan adalah ketentuan hidup
HAM di Indonesia. Kuat lemahnya upaya penegakan dan pemajuan HAM secara langsung yang bersumber dari pergaulan masyarakat yang didasari oleh beberapa hal diantaranya yaitu
di Indonesia ditentukan oleh .... kebiasaan, kepatutan, kepantasan yang berlaku dalam masyarakat. Norma kesopanan juga
A. Kesadaran warga negara itu sendiri yang tidak mengetahui bahwa perilakunya disebut norma etiket, sopan santun, atau tata krama. Norma sopan santun yang khas dan
melanggar hak asasi manusia aktual akan berbeda antara masyarakat satu dengan yang lainnya. Contoh-contoh norma
B. UUD 1945 dan Amandemen, Undang-undang, Lembaga kepemerintahan, dan kesopanan: yang muda harus menghormati yang lebih tua usianya, berangkat ke sekolah
Lembaga Swadaya Masyarakat yang menangani HAM. harus berpamitan dengan orang tua terlebih dahulu, memakai pakaian yang pantas dan rapi,
C. Kemauan politik (political will) dari pemerintah yang sedang berkuasa dan jangan berkata kasar dengan orang lain.
D. Hakim yang adil dalam memberikan keputusan
E. KOMNAS HAM dan KPAI (Komisi Perlindungan Anak Indonesia), Komisi
Nasional Anti Kekerasan terhadap Perempuan belum bekerja maksimal.
Kunci jawaban: B
Pembahasan
Upaya penegakan dan pemajuan HAM di Indonesia ditentukan oleh beberapa hal sebagai
berikut.
a. UUD 1945 dan Amandemen terbentuknya Undang - undang yang mengatur HAM (Keppres
Nomor 181 /1998 tentang Komisi Nasional Anti Kekerasan terhadap Perempuan, UU No
39 /1999 tentang HAM, UU NO. 26 tahun 2000 tentang Pengadilan HAM
b. Dibentuknya Lembaga kepemerintahan yang menangani masalah HAM (Komnas HAM,
KNPA dan KPAI (Komisi Perlindungan Anak Indonesia), Komisi Nasional Anti
Kekerasan terhadap Perempuan, Komisi Kebenaran dan Rekonsiliasi (UU No 27/2004)
c. Dibentuknya Lembaga Swadaya Masyarakat yang memantau pelanggaran HAM
Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial
PPKn SD Mampu berperilaku baik sesuai prinsip, Mampu memberikan argument
nilai, moral, dan norma kewarganegaraan nilai yang kuat tentang
Indonesia yang demokratis dalam konteks pentingnya perilaku demokratis
kewargaan negara dan dunia dalam konteks kewarganegaraan.

Bahan Pengayaan dan Remedi, Program PGDK Kemdikbud 2019 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) SD
 BAB III
SOAL LATIHAN DAN UMPAN BALIK
A. Soal latihan
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan memilih salah satu jawaban yang
menurut anda paling benar.
1. Kemajemukan etnis, budaya dan agama yang menjadi latar kehidupan suku bangsa
Indonesia dapat memperkokoh kesatuan dalam membangun kehidupan bersama. Namun
potensi konflik dapat selalu terjadi dan dapat diatasi dengan mengembangkan konsensus.
Hal ini mencerminkan bahwa Pancasila berfungsi sebagai ….
A. idiologi konstitusional
B. ideologi federalistik
C. ideologi persatuan
D. ideologi terbuka
E. ideologi kesatuan
2. Aktualisasi sikap Warga Negara yang cerdas dan bertanggungjawab akan terlihat bukan
saja ketika seseorang menjadi aktor politik dalam memperjuangkan aspirasi rakyat, tetapi
akan nampak pada kepeduliannya terhadap hal kecil yang sama pentinya di tengah
kehidupan masyarakat, hal itu adalah ....
A. Investasi dana kesehatan masyarakat sebagai peluang bisnis
B. pengelolaan sampah dan kebersihan sebagai peluang ekonomi
C. peningkatan katertiban dan kesadaran hukum masyarakat
D. peningkatan kesadaran lingkungan masyarakat dalam menjaga kebersihan dan
kesehatan bersama
E. peningkatan pemerataan kesempatan pendidikan masyarakat sebagai hak konstitusional
rakyat
3. Salah satu misi pendidikan moral-politik yang diemban oleh dan atau di dalam pelajaran
PPKn di persekolahan ...
A. Mengkritisi pemerintah atas kebijakan publik yang merugikan rakyat.
B. Menunjukkan rasa cinta dan bangga terhadap lambang Negara Indonesia.
C. Berjuang keras sebagai politrisi agar dapat menjadi anggota DPR.
D. Mendukung partai politik pemenang pemilu.
E. Memuja-muji pemimpin sebagai penguasa.
4. Dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, agar kegiatan politik
mencerminkan nilai, moral yang sesuai dengan harapan bangsa dan negara landasan etika
politik yang harus dijadikan pedoman adalah ....
A. Undang-undang partai politik
B. Pancasila
C. UUD 1945
D. Cita-cita dan perjuangan partai
E. Pembukaan UUD 1945
Bahan Pengayaan dan Remedi, Program PGDK Kemdikbud 2019
5. Kegiatan akhir dalam setiap proses pembelajaran adalah melakukan evaluasi. Adapun
prinsip-prinsip khusus dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran PPKn di SD adalah
sebagai berikut, kecuali ....
A. Hasil evaluasi hanya sebagai penunjuk gejala.
B. Pengukuran dengan indikator kognitif
C. Makin banyak indicator semakin mendekati keadaan sebenarnya.
D. Lebih menekankan pada kepentingan siswa.
E. Pengukuran ranah kolektif
6. Dalam pembelajaran PPKn SD dapat diterapkan suatu strategi yang menekankan pada sikap
atau perilaku bersama dalam kerja sama atau membantu diantara sesama dalam struktur kerja
untuk memecahkan masalah bersama. Hal ini merupakan penerapan metode ....
A. Bermain peran
B. Value Clarafication Tehnique (VCT)
C. Sosiodrama
D. Metoda Proyek
E. Cooperative learning
7. Dalam pembelajaran PKn adanya pendekatan nilai, norma dan moral Pancasila yang dapat
digunakan guru untuk memudahkan siswanya dalam belajar. Adapun yang dimaksud
dengan pengertian moral itu sendiri adalah ...
A. Tatanan aturan hukum yang menjadi sesuatu yg sudah memiliki kekuatan normatif atau
kekuatan lain dianut dan diterima serta dilaksanakan masyarakat.
B. Prinsip-prinsip benar dan salah mengenai tingkah laku.
C. Pola sikap yang sudah mempribadi atau mapan.
D. Imperasi keyakinan yang harus dipatuhi oleh penganutnya.
E. Sesuatu yang berharga, yang dianggap bernilai, adil, baik, benar dan indah serta
menjadi pedoman atau pegangan diri.
8. Jika dalam pembelajaran PPKn di sekolah Dasar guru ingin membawa peserta didik ke
dalam situasi nyata dan menerapkan hubungan antara pengetahuan dengan kehidupannya
sebagai anggota keluarga/masyarakat, implementasi yang tepat harus dilakukannya ....
A. Pendekatan Sosial
B. Pendekatan kontekstual
C. Pedekatan kuantum
D. Pendekatan lingkungan
E. Pendekatan konsep
9. Untuk mengejar kemajuan dunia secara global semua Negara bangsa, terutama bagi Negara-
Negara yang belum semaju bangsa lain termasuk Indonesia tak ada cara lain, kecuali ....
A. Meningkatkan pembangunan sarana dan prasarana pendidikan
B. Mengeksplorasi sumberdaya alam melalui strategi politik pembangunan sumberdaya
manusia
C. Memperkuat kekuasaan politik, pertahanan keamanan dan control ekonomi rakyat
melalui pajak dan fiscal
D. Bekerjasama saling menguntungkan dalam berbagai bidang dengan Negara-negara
pemuncak kemajuan dunia
E. Membuka inverstasi sebesar-besarnya dan seluas-luasnya untuk membangun infra
struktur yang dibutuhkan rakyat
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) SD
10. Sebagai warga masyarakat, guru perlu memahami sifat hukum. Hal tersebut di bawah ini
merupakan sifat hukum, kecuali ...
A. mengatur hubungan antara orang yang satu dan yang lain
B. memberikan adanya kepastian hukum
C. mengikat dan memaksa
D. memberikan rasa nyaman dan aman
E. memberikan rasa keadilan
11. Setiap pelanggaran hukum dapat diancam dengan tuntutan pidana, tetapi tidak setiap
pelanggar hukum dan pelanggaran hukumnya atas nama hukum dikenakan sama. Contoh
kasus tersebut adalah ...
A. Sebuah pelanggaran hukum yang dilakukan orang dewasa atas permintaan korban.
B. Pelanggaran hukum yang terjadi sebagai akibat kecelakaan dan dilakukan oleh anak
yang belum dewasa.
C. Setiap pelanggaran hukum yang dilakukan oleh orang yang tidak waras.
D. Setiap pelanggaran hukum baik sengaja atau tidak yang dilakukan oleh anak dibawah
umur menurut undang-undang.
E. Pelanggaran hukum yang dilakukan oleh orang yang sedang menduduki jabatan
strategis Negara.
12. Sebagai warga masyarakat yang memahami makna demokrasi, selayaknya mampu
menafsirkan demokrasi yang berlaku di Indonesia yang saat ini menganut demokrasi
konstitusional. Untuk mengidentifikasi pilar-pilar demokrasi konstitusional menurut UUD
1945, diantaranya adalah seperti yang tersebut ini …
A. Demokrasi dengan rule of law.
B. Demokrasi dengan rule of the game.
C. Demokrasi dengan pemisahan kakuasaan negara.
D. Demokrasi dengan pemisahan antara hak dan kewajiban.
E. Demokrasi dengan sistem pemilihan langsung.
13. Republik Indonesia adalah Negara hukum (rechstaat) dan bukan Negara kekuasaan semata
(machtstaat), untuk mencapai cita-cita ideal tersebut langkah strategis yang harus
dilakukan bersama antara lain adalah ...
A. Memberikan pendidikan hukum sebagai pengetahuan relative sesuai dengan dinamika
masyarakat.
B. Memberikan pendidikan hukum sebagai profesi yang terhormat di masyarakat.
C. Memberikan pendidikan hukum berbasis nilai-moral sejak di persekolahan.
D. Memperjuangkan cita-cita politik Republik Indonesia sebagai Negara hukum.
E. Membangun budaya politik berbasis pelaksanaan hukum dan konstitusi.
14. Setelah siswa mempelajari PPKn akan memahami cara menghargai jasa para tokoh dalam
proses perumusan dasar negara Pancasila, yaitu dengan ….
A. Meneladani sikap dan perilaku para tokoh
B. Menganggap Pancasila sebagai ideologi yang tidak sesuai lagi dengan keadaan sekarang
C. Meninggalkan ideologi negara
D. Mensimulasikan proses perumusan Dasar negara menjelas proklamasi kemerdekaan
E. Menunjukkan sikap hedonisme
Bahan Pengayaan dan Remedi, Program PGDK Kemdikbud 2019
15. Contoh pembelaan penegakan Hukum dan HAM yang dilakukan pemerintah dalam
menangani warganegaranya yang terkait kasus pelanggaran hukum dan HAM di luar
negeri, adalah melalui ....
A. Arbritase internasional
B. Ombusman
C. Mahkamah Internasional
D. Diplomasi kebudayaan
E. Diplomasi politik
16. Penanaman moralitas yang berakar pada budaya bangsa sendiri menjadi kunci penting dalam
pendidikan kewarganegaraan di era globalisasi saat ini, hal itu dimaksudkan agar….
A. terjadi akulturasi budaya antar suku bangsa di indonesia
B. bangsa indonesia tidak tertinggal memasuki arus globalisasi
C. adaptif dengan arus globalisasi saat ini
D. nilai kepribadian bangsa tetap lestari dalam jiwa bangsa indonesia
E. tidak terpengaruh dengan moralitas bangsa asing
17. Fakta keanekaragaman adat istiadat dan bahasa yang merupakan kekayaan budaya bangsa
merupakan salah satu sumber penting pengembangan konten PPKn di persekolahan, hal
tersebut karena ...
A. Tujuan pembelajaran PPKn di sekolah bermuara pada terbentuknya prilaku yang
mencerminkan nilai budaya bangsa.
B. Pembelajaran PPKn di sekolah berbasis budaya lebih disukai peserta didik.
C. Tujuan pembelajaran PPKn di persekolahan berbasis pengetahuan faktual meliput seni
dan budaya.
D. Tujuan pembelajaran PPKn di sekolah tak dapat dipisahkan dari perkembangan
masyarakat dan budaya.
E. Nilai dan budaya yang ada di tengah masyarakat dapat menjadi penghambat
modernisasi bangsa.
18. Isu pemanasan global (global warming) dan perubahan iklim (climite change) saat ini
dirasakan oleh seluruh warga dunia. Dalam pandangan pendidikan kewarganegaraan
memberi makna, bahwa warga dunia perlu ....
A. mengembangkan iptek yang mampu mengendalikan dan mengatasi perubahan cuaca
B. melakukan reorientasi terhadap kualitas pendidikan kewarganegaraan dan dunia
C. menjadikan kepedulian terhadap bumi sebagai prioritas dari setiap warga negara
D. mewajibkan setiap warga negara menanam pohon dengan semboyan one man one tree
E. setiap negara bersama warganya melakukan reboisasi massal
19. Penanaman moralitas yang berakar pada budaya bangsa sendiri menjadi kunci penting
dalam pendidikan kewarganegaraan di era globalisasi saat ini, hal itu bermaksud agar….
A. nilai kepribadian bangsa tetap lestari dalam jiwa bangsa indonesia
B. terjadi akulturasi budaya antar suku bangsa di indonesia
C. adaptif dengan arus globalisasi saat ini
D. tidak terpengaruh dengan moralitas bangsa asing
E. meniru cara hidup bangsa yang lebih dulu maju menjadi keniscayaan
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) SD
20. Perluasan pasal dan ayat tentang hak azasi warga negara dalam amandemen UUD 1945, 25. Portopolio sejatinya dimaksudkan untuk kepentingan penilaian, hal itu karena model
memberi isyarat bahwa ... portopolio meliput berbagai aspek yang mencerahkan guru dalam memberikan asesmen
A. Perlindungan HAM tidak untuk pelaku kejahatan. autentik bagi peserta didik. Alasan portopolio diadopsi menjadi model pembelajaran,
antara lain karena ...
B. HAM memerlukan dinamisasi secara prinsip.
A. Implementasi portopolio di dalam praksisnya berbasis proses aktif partisipatif, kreatif
C. Telah terjadi reformasi HAM dalam konstitusi.
dan produktik segenap peserta didik
D. Pengakuan HAM di Indonesia semakin penting.
B. Untuk memfasilitasi pengalaman belajar yang unik bagi siswa
E. HAM harus tetap dilindungi secara konstitusional.
C. Untuk menolong capaian hasil belajar siswa yang masih kurang
21. Pelaksanaan nilai-nilai yang terkandung dalam UUD 1945, memerlukan aturan teknis
D. Tak ada jawaban yang benar
yang mempermudah penerapannya. Petunjuk pelaksanaan nilai-nilai yang terkandung
dalam UUD 1945 ini dikenal dengan…. E. Tak ada lagi model pembelajaran yang baru
A. Nilai budaya bangsa 26. Setiap Negara bangsa berkepentingan mengusung nasionalisme sebagai identitas yang
B. Nilai pragmatis harus dipelihara dijaga, dan dipertahankan koeksistensinya terutama di dalam ....
C. Nilai praktis A. spirit mental dan kepribadiannya
D. Nilai instrumental B. kemajuan aplikasi teknologinya
E. Nilai fundamental C. simbol kekuatan pertahanan dan persenjataannya
22. Instrumen HAM yang dapat memperkuat dan menjamin penegakan HAM secara adil D. syair lagu kebangsaannya
adalah…. E. sistem hukum tatanegaranya
A. kepastian hukum HAM, keadilan HAM dan ketaatan hukum HAM masyarakat
B. Undang-Undang HAM, KOMNAS HAM dan Peradilan HAM B. Umpan Balik
C. kesadaran hukum HAM, penegakan hukum HAM dan ketegasan eksekusi HAM Cocokkanlah jawaban Anda dengan Kunci Jawaban yang terdapat pada bagian akhir pedoman
D. penegak hukum HAM, konstitusi HAM dan Peradilan HAM yang bebas ini. Hitunglah jawaban Anda yang benar. Gunakanlah rumus di bawah ini untuk mengetahui
E. pemberdayaan dan peningkatan partisipasi relawan sosial tingkat penguasaan Anda terhadap materi pada buku pedoman ini.
23. Bangsa Indonesia telah lama menganut sesanti Bhineka Tunggal Ika namun konflik sosial Rumus:
horizontal selalu dapat terjadi. Hal itu secara factual dimungkinkan lebih disebabkan oleh .... Tingkat penguasaan = Jumlah jawaban Anda yang benar x
A. Perbedaan ras, suku dan budaya 100% n
B. Perseteruan cita-cita politik sebagai bangsa
C. Persaingan elit politik dan penguasaan hajat ekonomi Keterangan :
D. Perselisihan agama dan keyakinan n = banyaknya soal
E. Perbedaan adat dan bahasa
Arti tingkat penguasaan yang Anda capai :
24. Gejala kenampakan kalangan muda yang tidak khikmat dalam menyanyikan lagu
90 – 100% = baik sekali
kebangsaan Indonesia Raya pada saat upacara bendera, adalah pertanda menurunnya ....
80 - 89% = baik
A. prinsip kepribadian nasional dan cinta tanah air 70 – 79% = cukup
B. semangat belajar PPKn < 70% = kurang
C. prinsip berkebangsaan dari warga negara Bila Anda mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Anda dapat melanjutkan dengan
D. semangat kebangsaan dan cinta tanah air materi pada buku pedoman selanjunya. Selamat untuk Anda ! Tetapi apabila tingkat
E. semangat konstitusional bangsa indonesia penguasaan Anda masih di bawah 80%, Anda harus mempelajari kembali materi yang ada
pada buku pedoman ini terutama bagian yang belum Anda kuasai.

Bahan Pengayaan dan Remedi, Program PGDK Kemdikbud 2019 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) SD
 BAB IV
PENUTUP
Sumber belajar yang berupa soal dan pembahasan ini merupakan alat bantu belajar bagi
peserta PPG-PGDK untuk mempersiapkan diri menghadapi Uji Pengetahuan UKMPPG. Sumber
belajar ini mengembangkan soal kompetensi pedadogik dan profesional karena keduanya menjadi
bagian penting dari tujuan diadakannya Uji Pengetahuan bagi peserta PPG. Soal-soal ada dalam
sumber belajar ini dikembangkan sesuai dengan kisi-kisi Ujian Pengetahuan UKMPPG 2018 dan
memiliki kualitas yang setara dengan soal Ujian Pengetahuan nasional.
Untuk selanjutnya, selain tujuan jangka pendek bagi peserta PPG-PGDK untuk dapat lulus
Ujian Pengetahuan UKMPPG, modul ini dapat menjadi pemicu bagi peserta dan guru lain
untuk senantiasa mengembangkan profesionalitasnya.
Bahan Pengayaan dan Remedi, Program PGDK Kemdikbud 2019
DAFTAR PUSTAKA
Bestari, Prayoga. (2013). Memahami Hak Asasi Manusia. Bandung: Laboratorium
Kaelan. (2013). Negara Kebangsaan Pancasila: Kultural, Historis, Filosofis,
Kansil & Kansil. (2013). Empat Pilar Berbangsa dan Bernegara. Jakarta: Rineka Cipta.
Notonagoro. (1980). Beberapa Hal Mengenai Falsafah Pancasila. Jakarta:
Pendidikan Kewarganegaraan UPI.
Rajawali.
Smith D. Anthony. (2003). Nasionalisme: Ideologi, dan Sejarah. Jakarta: Erlangga
Soekarno Muda. Bandung: Sega Arsy.
Soekarno. (2015). Nasionalisme, Islamisme, Marxismev: Pikiran-pikiran
Yuridis, dan Aktualisasinya. Yogyakarta: Paradigma.
.
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) SD
 LAMPIRAN KUNCI JAWABAN LATIHAN SOAL

1. C 14. D
2. D 15. E
3. B 16. D
4. B 17. A
5. B 18. C
6. E 19. A
7. B 20. B
8. B 21. D
9. D 22. B
10. D 23. C
11. D 24. E
12. A 25. A
13. C 26. A

Bahan Pengayaan dan Remedi, Program PGDK Kemdikbud 2019