PENGEMBANGAN SILABUS

Guspatni, S.Pd, M.A

Siapa yang menyusun silabus??

Silabus
dikembangkan
di tingkat
nasional

• Permendikbud No
59 th 2014 ttg
Kurikulum SMA

• Permen No. 22
Th 2016 tentang
Standar Proses

Sekolah diberi wewenang untuk

menyusun silabus

Permen No. 41 Th 2007 tentang Standar

Proses:
Permen No. 41 Th 2007 tentang
Standar Proses:

Permendikbud No 59 th 2014 ttg

Kurikulum SMA
 Silabus Kimia
(lampiran 2 Permendikbud No 59 Th 2014)
 Silabus Kimia
(lampiran 2 Permendikbud No 59 Th 2014)
 Silabus Kimia
(lampiran 2 Permendikbud No 59 Th 2014)
Silabus dari pemerintah pusat tetap dikembangkan (jika perlu)

untuk menyesuaikan dengan kebutuhan di sekolah

Belajar
mengembangkan Permen No. 22 Th 2016 tentang Standar Proses

silabus
(sesuai Permen)
Sub-CPMK 1--menganalisis keterkaitan antar komponen silabus untuk merancang pembelajaran dan mencapai SKL pada mata pelajaran kimia

1
SKL

S ILABUS 5 2

Penilaian Indikator soal KI

3
Pembelajaran 4
IPK KD
 Prinsip Pengembangan Silabus
• Ilmiah • Sistematis
benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional
keilmuan dalam mencapai kompetensi

• Relevan
disesuaikan dengan tingkat perkembangan fisik,
intelektual, sosial, emosional, dan spritual peserta
didik
• Fleksibel,
Keseluruhan komponen silabus dapat
mengakomodasi keragaman peserta didik, pendidik,
serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan
kebutuhan masyarakat.
• Menyeluruh,
Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi, baik
pengetahuan, keterampilan, maupun sikap
• Memadai
Cakupan indikator, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang
pencapaian KD

• Konsisten,
Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara KD, IPK materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, sumber belajar, serta teknik dan instrumen penilaian

• Aktual dan konstekstual,

Cakupan indikator, materi pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian
memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa
yang terjadi
Tahap Pengembangan Silabus

Tugas : Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran,

Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian
SKL KI KD IPK Materi Kegiatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran

1 2 3 4 5 6 7
1. Menganalisis Standar Kompetensi Lulusan

• Permendikbud No. 54 Th 2013 --- tdk berlaku lagi

Rinciannya ===> • Permendikbud No. 20 Th 2016 --- msh berlaku

• Permendikbud No. 5 Th 2022
Standar Kompetensi Lulusan
Standar Kompetensi Lulusan SMA
(permendikbud No. 54 th 2013)
 Standar
Kompetensi
Lulusan SMA
(permendikbud No. 54
th 2013)
 Standar
Kompetensi
Lulusan
(Permendikbud No. 20
th 2016
)
 Standar Kompetensi Lulusan
(permendikbud No. 20 th 2016)
 • Permendikbud No. 54 Th 2013 --- tdk berlaku lagi
• Permendikbud No. 20 Th 2016 --- msh berlaku
• Permendikbud No. 5 Th 2022
Standar Kompetensi Lulusan
(permendikbud No. 20 th 2016)
 Standar Kompetensi Lulusan
(permendikbud No. 20 th 2016)
Standar Kompetensi Lulusan
SMA (Permendikbud No. 5 th
2022)

Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria

minimal tentang kesatuan sikap, keterampilan,
dan pengetahuan yang menunjukkan capaian
kemampuan Peserta Didik dari hasil
pembelajarannya pada akhir Jenjang
Pendidikan.
Standar Kompetensi Lulusan
SMA (Permendikbud No. 5 th
2022)
2. Menganalisis KI dan KD • Permen No. 21 Th 2016 tentang standar isi -- berlaku
• Permen No. 24 Th 2016 tentang KI dan KD -- berlaku
• Permen No 37 Th 2018 tentang KI dan KD --- berlaku
• Permen No. 7 Th 2022 tentang Standar Isi ---berlaku
• Permen No. 21 Th 2016 tentang standar isi -- berlaku
• Permen No. 24 Th 2016 tentang KI dan KD -- berlaku
• Permen No 37 Th 2018 tentang KI dan KD --- berlaku
• Permen No. 7 Th 2022 tentang Standar Isi ---berlaku
Taksonomi Tujuan

Pembelajaran Anderson & krathwohl, 2001) Dave (1975) Krathwohl, Bloom & Masia (1973)

Simpson (1972)
Harrow (1975)
Penilaian Hasil Belajar dalam Permendikbud
Penilaian Hasil Belajar dalam
Permendikbud
3. Menurunkan KD Menjadi IPK
Kompetensi Dasar :
Kemampuan dan materi pembelajaran minimal
ditetapkan oleh
yang harus dicapai peserta didik untuk suatu kementrian di
pusat
mata pelajaran pada masing-masing satuan
Pendidikan yang mengacu pada kompetensi
inti:

diturunkan
menjadi IPK

Indikator Pencapaian Kompetensi

Kata Kerja Operasioanl

• Menjelaskan
Memahami ??? • Mencontohkan
• Mengelompokkan
4. Menentukan Materi Pembelajaran dari KD/IPK
Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan metoda
ilmiah, hakikat ilmu kimia,
keselamatan dan keamanan
di laboratorium serta peranan
kimia dalam kehidupan
4.1 Menyajikan hasil
rancangan dan hasil
percobaan metoda ilmiah
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok
• Menjelaskan metoda ilmiah • Metoda ilmiah
• Menjelaskan haikat ilmu kimia • Hakikat ilmu kimia
• Menjelaskan keselamatan dan keamanan di labor • Keselamatan dan
kimia keamanan di laboratorium
• Menemukan contoh peranan kimia dalam • Peranan kimia dalam
kehidupan kehidupan
• Merancang percobaan menggunakan metoda • Percobaan ilmiah
ilmiah
• Melakukan percobaan menggunakan metoda ilmiah
• Menyajikan hasil rancangan dan percobaan
menggunakan metoda ilmiah
5. MenentukanContoh
Kegiatan Pembelajaran
menentukan kegiatan pembelajaran

• Menjelaskan metoda ilmiah • Membaca literatur

• Mengamati video atau media lain
• Menjelaskan haikat ilmu kimia 1
• Menjelaskan keselamatan dan keamanan di labor
kimia • Melakukan diskusi
• Menemukan contoh peranan kimia dalam kehidupan • Melakukan percobaan
2
• Merancang percobaan menggunakan metoda ilmiah
• Melakukan percobaan menggunakan metoda ilmiah
• Menulis laporan
• Menyajikan hasil rancangan dan percobaan • Mempresentasikan
menggunakan metoda ilmiah
3

33
6. Menentukan Penilaian Pembelajaran
Penilaian Hasil Belajar

IPK Jenis Penilaian Tehnik Penilaian

• Menjelaskan metoda ilmiah Individu Penugasan
• Menjelaskan haikat ilmu kimia Tes
• Menjelaskan keselamatan dan keamanan di labor kimia
• Menemukan contoh peranan kimia dalam kehidupan
• Merancang percobaan menggunakan metoda ilmiah Kelompok Penugasan/proyek
• Melakukan percobaan menggunakan metoda ilmiah Observasi
• Menyajikan hasil rancangan dan percobaan menggunakan
metoda ilmiah
7. Menentukan Sumber Belajar
• Buku teks
• Modul/LKPD
• Media
• Internet
• dll

8. Menentukan Alokasi Waktu Pembelajaran

Waktu untuk setiap KD disesuaikan dengan waktu efektif
dan pembagiannya untuk semua KD dalam 1 semester
atau tahun
Tugas
• Rancanglah silabus dalam kelompok anda
Thanks