Rencana Pelaksanaan Pembelajaran V

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SD PLUS ANBATA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : V / Satu (Ganjil)
Tema : Treasure island (Lesson 1)
Alokasi Waktu : 3 x 30 menit (3x pertemuan)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mempelajari Lesson 1: Treasure island, siswa mampu mengidentifikasi dan
mengucapkan island words dengan benar serta memahami definisi katanya melalui audio,
gambar, teks cerita dan latihan soal.
2. Dengan kegiatan membaca teks cerita bertema looking for treasure, siswa mampu menulis
beberapa kata untuk melengkapi kalimat tentang cerita pada soal latihan (dengan membaca
petunjuk gambar, menemukan teks yang sama dan menulis jawaban satu atau dua kata).
3. Pada We Love Grammar: Grammar Focus, siswa mampu memilih dan menggunakan kata
must dan mustn’t pada pilihan berdasarkan gambar yang diberikan.
4. Siswa dapat menggambar garis dari hari dalam seminggu dengan gambar akttivitas yang
ditunjukkan melalui audio yang diputarkan.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pembuka 1. Membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
dan menanyakan kabar siswa. (Orientasi)
2. Menyiapkan kelas dengan memberikan pertanyaan seputar
pembelajaran di pertemuan sebelumnya dan menghubungkan 15 Menit
dengan materi yang akan dipelajari. (Apersepsi)
3. Menyampaikan materi pembelajaran yang akan dipelajari dan
menyampaikan manfaat materi yang akan dipelajari dalam
kehidupan sekari-hari. (Motivasi)
Inti We Love Vocabulary 65 Menit
1. Guru memberikan pengetahuan seputar pengertian kosakata
yang dipelajari (treasure, fly, jungle, map, island, waterfall,
lake) dan meminta siswa untuk mengamati setiap gambar yang
ditunjukkan.
2. Guru mengajak siswa untuk mengulangi kosakata yang
diucapkan (bahasa Indonesia dan bahasa Inggris) dan
pengertian kata tersebut.
We Love Reading
3. Guru bersama dengan siswa membaca serta mengelaborasi teks
cerita Looking for treasure!
4. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di buku berkaitan
dengan teks cerita Looking for treasure! Dengan
memperhatikan instruksi yang tertulis.
We Love Grammar
5. Guru menjelaskan penggunaan kata must dan mustn’t.
6. Siswa memilih kalimat yang tepat berdasarkan gambar perintah
atau larangan yang di tunjukkan.
We Love Listening
7. Guru memutarkan audio.
8. Siswa menggambar garis dari hari dalam seminggu dan
dipasangkan dengan gambar aktivitas-aktivitas berdasarkan
intruksi audio yang diputar.
Penutup 1. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan belajar.
2. Penugasan (mengerjakan tugas membuat gambar dan kalimat
perintah yang menjelaskan gambar tersebut dan menghapal
kosakata yang telah dipelajari)
3. Guru memberitahukan materi pembelajaran untuk pertemuan 10 Menit
selanjutnya.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan
salam dan meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah
pelajaran yang telah diberikan di kelas.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)
Medan, 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris
Suwardi, S.Pd.I. Rahajeng Tiyas Kusuma Wardani, S.S.

C. PENUGASAN
D. LEMBAR PENILAIAN
No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : banyaknya penilaian ) X 100
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Tema : Which is the tallest animal? (Lesson 2)
1. Materi ini mengajak siswa untuk dapat mengidentifikasi dan mengucapkan adjectives
(straight, curly, fair, blonde, fat, thin, short, tall) pada gambar dan instruksi audio yang
diputarkan.
2. Setelah mengidentifikasi adjectives, siswa mampu menjelaskan lawan katanya dengan
menggunakan contoh-contoh yang tidak digunakan di aktivitas.
3. Siswa mampu memahami penggunaan the degree of comparison (-er dan –est) kemudian
membandingkan hewan-hewan dengan melihat gambar (mencari yang paling/superlative
degree) dan menuliskan nama hewannya.
Inti We Love Vocabulary
1. Guru mengucapkan adjectives (curly, straight, fair, blonde, fat,
thin, short, tall).
2. Guru menjelaskan adjectives (memberikan contoh,
menunjukkan perbedaan dan persamaan).
3. Guru meminta siswa untuk mengulangi kosakata yang
diucapkan. 95 Menit
4. Siswa memasangkan adjectives dengan lawan katanya.
We Love Grammar
5. Guru menjelaskan penggunaan The Degree of Comparison (-er,
-est)
6. Siswa membandingkan hewan-hewan pada gambar
menggunakan tingkat perbandingan paling (superlative)
2. Penugasan (mengerjakan tugas melengkapi kalimat
menggunakan kata yang ada di dalam kurung dan menghapal
kosakata yang telah dipelajari)
selanjutnya.
Medan, 2020
Mengetahui

C. PENUGASAN
D. LEMBAR PENILAIAN


* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

Tema : In my family (Lesson 3)
1. Dengan mengamati gambar dan kata pada pohon keluarga, siswa dapat mengidentifikasi
dan menyebutkan anggota keluarga dengan baik dan benar serta menjawab pertanyaan
berdasarkan gambar pohon keluarga tersebut.
2. Siswa dapat menggunkan kata perbandingan the most pada We Love Grammar:
Grammar Focus secara baik dan benar serta membuat dan menjawab pertanyaan
menggunakan kata the most dalam menjelaskan pada setiap gambar yang diberikan.
3. Setelah mendengarkan lagu Andy’s family, siswa mampu menggunakan kata sifat lain
untuk menyanyikan lagu dan membuat nama yang berbeda untuk setiap anggota keluarga.
1. Guru menjelaskan gambar pohon keluarga dan sebutan lain
yang terkait dalam anggota keluarga.
2. Guru membacakan kosakata anggota keluarga yang ada pada
gambar pohon keluarga.
3. Siswa mengulangi kosakata anggota keluarga setelah guru.
4. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar pohon keluarga.
5. Siswa melengkapi kata yang tepat berdasarkan gambar pohon
keluarga. 65 Menit
We Love Reading
6. Guru bersama siswa membaca dan memahami teks cerita
Happy birthday, Tony!
7. Siswa mengerjakan soal pilihan berganda yang berdasarkan teks
cerita Happy birtday, Tony!
We Love Grammar
8. Guru menjelaskan penggunaan kata dalam The Degree of
Comparison: Superlative menggunakan kata most.
Penutup 1. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan belajar. 10 Menit
2. Penugasan (Siswa mengerjakan tugas membuat kalimat
berdasarkan gambar, kalimat dan kata yang disediakan
menggunakan The Degree of Comparison: Superlative
Degree/Most dan menghapal kosakata anggota keluarga.
3. Guru memberitahukan materi pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
Medan, 2020
Mengetahui

C. PENUGASAN
D. LEMBAR PENILAIAN


* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

Tema : The building (Lesson 4)
1. Dengan mempelajari Lesson 4: Tall building, siswa mampu mengucapkan dan memahami
penggunaan ordinal numbers serta perbedaannya dengan cardinal numbers secara benar.
2. Siswa mampu membaca Dilla’s blog: my favourite buildings in London dengan baik dan
benar serta memahaminya.
3. Setelah kegiatan membaca, siswa dapat mengembangkan cerita tentang your favourite
building.
4. Pada We Love Grammar: Grammar Focus, siswa dapat memahami perbedaan penggunaan
kata ’above’ dan ’below’ melalui audio, gambar serta soal latihan.
1. Guru memberikan pengetahuan seputar ordinal numbers dan
cardinal numbers (penggunaan dan perbedaan).
2. Guru memutarkan audio ordinal numbers.
3. Siswa mengulangi kosakata terkait ordinal number yang diputar
melalui audio.
We Love Reading
4. Guru meminta siswa untuk membaca, memperhatikan dan 65 Menit
memahami paragraf tentang beberapa bangunan terkenal yang
ada di London.
5. Siswa mengerjakan latihan soal yes no questions dengan
membaca Dilla’s blog.
We Love Grammar
6. Guru menjelaskan penggunaan kata above dan below.
7. Siswa melengkapi kalimat yang kosong menggunakan kata
above atau below.
Penutup 1. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan belajar. 10 Menit
2. Penugasan (mengerjakan tugas menulis sebuah bangunan
kesukaanmu, mulai dari apa namanya, dimana tempatnya,
sampai apa saja yang bisa dilakukan di dalam bangunan
tersebut)
3. Guru memberitahukan materi pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
Medan, 2020
Mengetahui

C. PENUGASAN
D. LEMBAR PENILAIAN


* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

Tema : The world below (Lesson 5)
Alokasi Waktu : 4 x 30 menit
1. Pada materi The world below, siswa dapat mengidentifikasi, mendegarkan dan
mengucapkan different communities (world, city, city centre, countryside, village, roof,
town).
2. Kegiatan membaca dapat membantu siswa memahami perbedaan setiap komunitas dan
melengkapi kata yang tepat pada kalimat menggunakan different communities words.
3. Pada bagian We Love Speaking, siswa mampu bekerja secara kelompok dalam
menemukan perbedaan pada dua gambar yang tidak terlihat secara jelas perbedaannya dan
mengemukakan hasilnya dalam bentuk percakapan seperti contoh pada speech bubbles
serta menunjukkan gambar yang terdapat perbedaannya.
4. Siswa mampu menggunakan kata inside, outside, by, near, dan opposite secara baik.
5. Siswa dapat mengucapkan bunyi huruf ’ll’, ’rr’, dan ’r’ dengan baik pada kalimat ’The
small rabbit is eating a yellow carrot in the library’.
1. Guru memberikan pengetahuan seputar different communities
(world, city, city centre, countryside, village, roof, town)
2. Siswa membaca teks tentang different communities dan mengisi
kata yang kosong pada kalimat menggunakan kata yang ada
pada kolom.
We Love Speaking
3. Guru meminta siswa untuk memperhatikan dengan baik gambar
pertama dan gambar kedua.
4. Siswa mencari dan menemukan perbedaan pada gambar
pertama dan gambar kedua kemudian mengemukakan hasilnya
dalam bentuk percakapan bersama dengan seorang teman.
We Love Grammar
5. Guru menjelaskan penggunaan kata inside, outside, by, near,
opposite.
6. Guru meminta siswa untuk memperhatikan gambar dengan
baik.
7. Guru bersama dengan siswa melingkari kata yang tepat untuk
melengkapi kalimat berdasarkan gambar yang ditunjukkan.
We Love Phonics
8. Guru mengucapkan ’The small rabbit is eating a yellow carrot
in the library’ melatih bunyi ’r’ ’l’ dan ’ll
9. Siswa mengulangi kata ’The small rabbit is eating a yellow
carrot in the library’ sebanyak 10 kali dengan pemenggalan kata
yang berbeda-beda.
2. Penugasan (mengerjakan tugas melengkapi huruf yang tepat
pada sebuah kata menggunakan huruf ’r’, ’l’, atau ’ll’.)
selanjutnya.
Medan, 2020
Mengetahui

C. PENUGASAN
D. LEMBAR PENILAIAN


* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

Kelas / Semester : V / Dua (Genap)
Tema : Move it! (Lesson 8)
1. Dengan mempelajari Lesson 8: Move it! siswa mampu mengidentifikasi gambar dan audio
dan mengucapkan vocabulary tentang part of body dengan tepat.
2. Dengan kegiatan membaca teks cerita berjudul A new dance, siswa mampu menulis
beberapa kata untuk melengkapi kalimat pada teks berdasarkan cerita Your beard is on
the floor! dan pilihan kata yang telah tersedia dibawah teks.
3. Pada We Love Grammar: Grammar Focus, siswa menggunakan dan mengidentifikasi
Adverb of manner dengan tepat
4. Siswa mampu memasangkan gambar berdasarkan intstruksi audio yang diputar di bagian
We Love Listening.
1. Guru memutarkan audio kosakata Lesson 8: Move it!
2. Guru mengajak siswa untuk mengulangi kosakata yang
diucapkan (bahasa Indonesia dan bahasa Inggris) dan menunjuk
anggota tubuh
We Love Reading
3. Guru bersama dengan siswa membaca serta mengelaborasi teks
cerita Your beard is on the floor!
4. Siswa melengkapi kalimat pada teks A new dance terkait
dengan cerita Your beard is on the floor! dengan
menggunakan kata yang telah tersedia.
We Love Grammar
5. Guru menjelaskan penggunaan Adverb of manner.
6. Siswa memilih Adverb of manner yang tepat berdasarkan
gambar yang ditunjukkan.
7. Siswa berpasangan dengan satu orang sebagai peraga verb and
adverb dan satu lagi sebagai penjawab.
8. Siswa memilih kalimat yang tepat berdasarkan gambar perintah
atau larangan yang di tunjukkan.
We Love Listening
9. Guru memutarkan audio.
10. Siswa menggambar garis dari hari dalam seminggu dan
dipasangkan dengan gambar aktivitas-aktivitas berdasarkan
intruksi audio yang diputar.
We Love Phonics
11. Guru mengucapkan ’My parents are eating pears near the
chair’ melatih bunyi ’air’(also written as are and ear) dan
’ears’
12. Siswa mengulangi kata ’My parents are eating pears near the
chair’ sebanyak 10 kali dengan pemenggalan kata yang
berbeda-beda.
POST TEST
2. Penugasan (mengerjakan tugas menuliskan kosakata part of
body berdasarkan gambar yang ditunjukkan dan instruksi audio
yang diputarkan)
selanjutnya.
Medan, 2021
Mengetahui

LEMBAR PENUGASAN
Listen the audio and write words.

1. neck
2. shoulder
3. back
4. beard
5. moustache
6. tooth
7. teeth
8. stomach
9. back
10. tooth
11. moustache
12. shoulder
13. neck
14. teeth
15. beard
16. stomach
LEMBAR PENILAIAN


* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran V

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran V

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD PLUS ANBATA

Suwardi, S.Pd.I. Rahajeng Tiyas Kusuma Wardani, S.S.

No. Aspek Kriteria Skor

2. Praktek * aktif Praktek 4

Nama Sekolah : SD PLUS ANBATA

Suwardi, S.Pd.I. Rahajeng Tiyas Kusuma Wardani, S.S.

No. Aspek Kriteria Skor

2. Praktek * aktif Praktek 4

Nama Sekolah : SD PLUS ANBATA

Suwardi, S.Pd.I. Rahajeng Tiyas Kusuma Wardani, S.S.

No. Aspek Kriteria Skor

2. Praktek * aktif Praktek 4

Nama Sekolah : SD PLUS ANBATA

Suwardi, S.Pd.I. Rahajeng Tiyas Kusuma Wardani, S.S.

No. Aspek Kriteria Skor

2. Praktek * aktif Praktek 4

Nama Sekolah : SD PLUS ANBATA

Suwardi, S.Pd.I. Rahajeng Tiyas Kusuma Wardani, S.S.

No. Aspek Kriteria Skor

2. Praktek * aktif Praktek 4

Nama Sekolah : SD PLUS ANBATA

Suwardi, S.Pd.I. Rahajeng Tiyas Kusuma Wardani, S.S.

Listen the audio and write words.

No. Aspek Kriteria Skor

2. Praktek * aktif Praktek 4

Anda mungkin juga menyukai