RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Lembaga : SLB …

Kelas/Semester : XI / I
Ketunaan : Tunagrahita
Tema : 2 / Transportasi
Sub Tema : 1 Transportasi Darat
Alokasi Waktu : 45 menit
Pembelajaran ke :1
Tahun Ajaran :…/…

A. KOMPETENSI INTI:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

IPS
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Memahami kegiatan manusia dalam hubungannya dengan kondisi (geografis,
kelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya) dalam dinamika interaksi
dengan lingkungan alam pada masa pergerakan nasional sampai proklamasi
kemerdekaan Indonesia
4.2 Menceritakan kegiatan manusia dalam hubungannya dengan kondisi (geografis,
kelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya) dalam dinamika interaksi
dengan lingkungan alam, pada masa pergerakan nasional sampai proklamasi
kemerdekaan Indonesia
Indikator
3.2.1 membedakan Alat transportasi yang taat dan tidak taat peraturan dengan gambar
4.2.1 Menuliskan Alat transportasi di daerah tempat tinggalnya

PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Memahami Hak dan kewajiban negara sebagai warga negara
4.1 Menjalankan Hak dan kewajiban sebagai warga negara

Indikator
3.1.1 Menemukan hak dan kewajiban saat berkendara
4.1.1 Menghubungkan hak dan kewajiban saat berkendara
 C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengidentifikasi gambar, siswa dapat membedakan Alat transportasi yang taat dan tidak
taat peraturan dengan percaya diri (C5)
2. Dengan mengamati gambar lalu lintas, siswa dapat menghubungkan hak dan kewajiban saat
berkendara mandiri (C6)

D. MATERI
 IPS : Alat tranportasi darat
 PPKn : Hak dan kewajiban berkendara

E. PENDEKATAN DAN METODE

 Model : Problem based learning
 Pendekatan : TPACK,Saintifik
 Strategi : Inquiri
 Metode : Tanya jawab, penugasan, ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Uraian Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, menyapa dan menanyakan kabar 5

2. Guru mengajak berdoa sebelum pembelajaran dimulai Menit

3. Guru bersama peserta didik menghafalkan pancasila bersama.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang Transportasi
5. Guru menyampaikan apersepsi tentang alat transportasi yang
digunakan dalam sehari-hari?
Inti Apa yang menyebabkan terjadinya kecelakaan? 35
Menit
1. Guru bertanya tentang tentang masalah bagaimana terjadinya
kecelakaan di jalan raya dekat sekolah?
2. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru
3. Kemudian guru memberikan materi tentang Alat transportasi
serta hak dan kewajiban berkendara di jalan di depan dengan
papan tulis serta media sederhanakartu bergambar.
4. Guru memberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
kepada peserta didik, dan dibimbing untuk di kerjakan sesuai
dari hasil materi yang diberikan guru.
5. Guru bersama murid bersama merefleksi hasil pekerjaan
LKPD
di kelas.
Penutup 1. Guru membagikan soal evaluasi kepada Siswa.
2. Guru melakukan refleksi dengan cara mengecek pemahaman
siswa terhadap materi yang baru saja dipelajari
 3. Guru memberikan pesan moral kepada siswa
4. Guru memberikan tugas di rumah untuk siswa.
5. Guru bersama siswa Berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran

G. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

 Media/ Media/alat/Bahan
Kartu bergambar ,papan tulis dan spidol

 Sumber Belajar
Buku guru dan siswa kelas XI Tunagrahita kurilum 2013 kemdikbud tahun 2016

I.Penilaian

Prosedur Penilaian
a. Penialaian Sikap : Observasi
b. Penialaian Pengetahuan : Tes lisan dan tes tulis
c. Penialaian Kinerja : Unjuk kerja

a.1.Penilaian Sikap spiritual

Pengisian Jurnal Sikap Spiritual (KI-I)
Nama Sekolah : SLB BUDI MULYA KANDAT
Nama siswa :
Kelas/Semester : XI/I
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Melakukan
No Aspek Pengamatan
Ya Tidak
1 Berdoa sebelum pelajaran
2 menghafal pancasila
3 memahami saat apersepsi
4 Membawa alat dan buku tulis sesuai mata pelajaran
5 Menyimak penjelasan guru
6 mengerjakan LKPD hingga selesai

7 Menunjukkan pemahaman dan konsep materi saat di tanya

8 Mengerjakan soal evaluasi
9 Antusias dan semagat belajar
Berdoa di akhir pelajaran
10
Jumlah Skor
 Petunjuk penskoran :
Lembaran ini diisi oleh guru menilai sikap spirtual,nasionalis peserta didik dalam sopan santun.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan oleh peserta
didik,dengan kriteria sebagai berikut :

Jika Ya memperoleh skor 1, jika tidak skor 0

Rumus :

Skor akhir = jumlah skor yang di peroleh x 100

Jumlah skor maks

Contoh : dalam pengamatan guru, siswa memperoleh skor 8, maka nilai yang diperoleh sikap
Adalah 8/10 x 100 = 80. Maka nilai yang di peroleh saat pengamatan 80.

a.2.Penilaian Sosial

Percaya diri mandiri Tertib/ disiplin

No Nama Siswa
BS B C K BS B C K BS B C K
1.

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru menilai sikap spirtual,nasio peserta didik dalam sopan santun.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :

Rubrik penilaian :
SB : Sangat baik nilai 4
B : Baik nilai 3
C : Cukup nilai 2
K : Kurang nilai 1

Rubrik Penilaian Perilaku sosial

No Aspek yang dinilai
1 tanggungjawb
Rubrik
SB : menunjukkan rasa sangat Tanggung jawab yang
besar, antusias, aktif dalam dalam kegiatan
pembelajaran
B : menunjukkan rasa Tanggung jawab yang besar,
antusias, aktif dalam dalam kegiatan inti
pembelajaran
C : menunjukkan rasa cukupTanggung jawab yang
cukup besar, cukup antusias, cukup aktif dalam
dalam kegiatan pembelajaran
K : menunjukkan rasa kurangTanggung jawab yang
besar, kurang antusias, tidak aktif dalam dalam
kegiatan pembelajaran
 2 Ketekunan dalam belajar SB : Sangat tekun dalam menyelesaikan tugas dengan
hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat
waktu
B : tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil baik
yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
C : cukup tekun dalam menyelesaikan tugas,
dengan waktu yang cukup, namun belum
menunjukkan upaya terbaiknya
K :.tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
3 Berkomunikasi SB : Sangat aktif dalam tanya jawab, selalu
mengemukaan gagasan atau ide
B : aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan
gagasan atau ide
C : Cukup aktif dalam tanya jawab, cukup mampu
mengikuti dan mengemukaan gagasan atau ide,
K : kurang aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukaan gagasan atau ide

Penskoran :
Jika Ya memperoleh skor 1, jika tidak skor 0
Rumus :
Skor akhir = jumlah skor yang di peroleh x 100
Jumlah skor maks

Contoh : dalam pengamatan guru, siswa memperoleh skor 12, skor maks 16,maka
nilai yang diperoleh sikap adalah
12/16 x 100 = 75. Maka nilai yang di peroleh saat pengamatan 75.

b.Penilaian Pengetahuan

RANCANGAN PENGEMBANGAN
INSTRUMEN KI 3
PENGETAHUAN

No Pertemuan Kegiatan Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

1. Pertama membedakan Alat Unjuk kerja Mengerjakan

transportasi yang taat LKPD
dan tidak taat peraturan
dengan percaya diri
2 pertama menghubungkan hak Unjuk kerja Mengerjakan
dan kewajiban saat LKPD
berkendara mandiri
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

No Indikator Indikator Soal Soal Level No

Ketercapaan Kognitif Soal
1 3.2.1 membedakan Alat Bedakan gambar C5 1
membedaka transportasi yang taat yang
n Alat dan tidak taat menunjukkan
transportasi peraturan dengan taat atau tidak
yang taat percaya diri taat peraturan
dan tidak sesuai gambar
taat
peraturan

3 4.1.1 menghubungkan hak Hubungkanlah (C6) 4

Menghubungkan hak dan kewajiban saat yang termasuk hak
dan kewajiban saat berkendara mandiri dan kewajiban saat
berkendara berkendara!

Rubrik Penilaian LKPD

No Aspek Pengetahuan Rubrik
1 membedakan Alat transportasi yang taat - Menjawab LKPD dengan cara
dan tidak taat peraturan dengan percaya diri Memilih sesuai gambar
- Memberi tanda centang untuk
jawaban benar, jawaban silang
untuk salah
- Mencentang atau menyilang
jawaban di dalam kotak

2 menghubungkan hak dan kewajiban saat - Menjawab LKPD dengan cara

berkendara mandiri Memilih sesuai gambar
- Menghubungkan gambar dengan
kata hak atau kewajiban
- Garis hubung sesuai dan tidak
keliru pada gambar lain
2.SKORING
1. bedakan gambar yang menunjukkan taat atau tidak taat peraturan sesuai gambar
Jumlah soal 5
Setiap jawaban benar memperoleh nilai 2
Skor maksimal adalah 10

2. Hubungkanlah yang termasuk hak dan kewajiban saat berkendara!

Jumlah soal ada 6
Setiap jawaban benar mendapat skor 1,5
Skor maksimal ada 9

3.KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

1. Ketuntasan belajar adalah tingkat/batas standar kompetensi yang harus dicapai oleh siswa permata
pelajaran
2. Nilai ketuntasan belajar maksimum adalah 100
3. Ketetapan Nilai Ketuntasan Belajar Minimum dinamakan SKBM (Standar Ketuntasan Belajar
Minimum)
4. SKBM SMALB Tuna Grahita Ringan tahun pelajaran 2021 – 2022 adalah sebagai berikut :
Nilai KKM 65 untuk anak grahita ringan

Konversi Nilai
(Skala 0-100) Predikat Klasifikasi
81 – 100 A SS (Sangat Baik)
71 – 80 B B (Baik)
65 – 70 C C (Cukup)
0 - 64 D K (Kurang)

4.Tindak Lajut
1.Pengayaan
Siswa berkebutuhan Khusus yang sudah mengetahui alat transportasi dan membedakan antara hak dan
kewajiban diminta mengerjakan LKPD DAN SOAL EVALUASI :

2.Remidial
Siswa yang belum faham dan mengerti tentang alat transportasi di bimbing dengan mengulang
pemahaman konsep menggunakan soal evaluasi yang sesuai kebutuhan dan kemampuan.
Siswa yang belum mampu membedakan hak dan kewajiban saat berkendara di beri bimbingan lagi
menggunakan materi yang lebih sederhana dan menggunakan media yang lebih menarik. Serta
menggunakan Soal evaluasi yang lebih mudah di pahami anak.